2020个人调研报告
个人调研报告个人调研报告心得体会
个人调研报告个人调研报告心得体会
个人调研报告是一种调查和研究特定问题或领域的报告，通常由个人或小组进行。
在
进行个人调研报告时，我从以下几个方面有了一些心得和体会：
1.明确目的与问题：在进行个人调研报告之前，我首先要明确自己的研究目的和问题。
这可以帮助我更好地组织和指导我的研究过程。
2.收集和整理信息：在进行调研过程中，我要收集大量的相关信息和数据。
这可以通
过文献阅读、实地调研、访谈等方式进行。
在收集到信息后，我要对其进行整理和分类，以便更好地分析和使用。
3.分析和解释数据：在报告中，我要对收集到的数据进行分析和解释。
这可以帮助我
发现相关的模式和趋势，并得出结论和建议。
4.清晰逻辑与结构：在撰写报告时，我要确保逻辑清晰和结构合理。
这意味着在报告
中要按照一定的结构和顺序进行组织，以便读者能够容易理解和获取信息。
5.准确与客观：在报告中，我要确保所使用的数据和信息准确无误，并尽量保持客观
中立的态度。
这可以增加报告的可信度和权威性。
通过进行个人调研报告，我不仅能够更深入地了解特定问题或领域，还可以培养自己
的研究和分析能力。
此外，报告的撰写和呈现还可以提升我的表达和沟通能力。
个人
调研报告对于提高个人能力和为决策提供参考也有重要意义。
主题教育调研工作总结个人
主题教育调研工作总结个人
教育调研工作总结个人。
教育调研工作是教育改革和发展的重要一环，通过对教育现状和问题的深入调
查和分析，可以为教育政策的制定和实施提供重要的参考依据。
作为一名教育工作者，我深知教育调研工作的重要性，也深刻体会到在这一过程中所取得的收获和成长。
在进行教育调研工作时，我始终秉持着客观、公正、严谨的态度，努力做到数
据的真实性和准确性。
在调研的过程中，我深入学校、课堂和教育机构，与教师、学生和家长进行深入交流和访谈，了解他们的需求和意见。
同时，我也充分利用各种调研工具和方法，对教育政策、课程设置、教学方法等方面进行系统的调研和分析，力求全面了解教育的现状和问题。
通过教育调研工作，我不仅对教育问题有了更深入的认识，也提高了自己的调
研能力和分析能力。
在与各方人士的交流和沟通中，我学会了倾听和理解，也学会了如何与不同背景和身份的人有效沟通。
同时，通过数据的收集和分析，我也提升了自己的数据处理和研究能力，为今后的教育工作打下了坚实的基础。
教育调研工作不仅是对教育现状和问题的了解，更是对自己能力和素质的提升。
通过这一过程，我不仅增长了见识，也提高了自己的综合素质，为今后更好地投身教育事业打下了坚实的基础。
我相信，在今后的工作中，我会继续努力，不断提升自己的调研能力和专业水平，为教育事业的发展贡献自己的力量。
2020年个人调研报告范文（精选5篇）
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一听到写报告马上头昏脑涨？下面是小编收集整理的2020年个人调研报告范文（精选5篇），欢迎大家分享。
个人调研报告1一、我的成长经历（一）简单的自我介绍我的名字叫胡空群，来自湖南永州，此刻湖南农业大学东方科技学院就读机械设计制造及其自动化专业，我是一个活泼开朗的人，喜欢与各种类型的人交朋友，平时喜欢研究国学，热爱祖国。
（二）出生到学前班阶段我出生在一个农村家庭，从小就住在大山里头，我的母亲是村里的幼师，三岁起便跟着我母亲去上学前班，所以我读了三年的学前班。
从小母亲就教育我要多读书，将来才有出息，所以学前班的时候我便养成了没事就看书的习惯，平时只要有时间我便会拿一本书看，那时候我异常喜欢科学类的书籍，像飞机的发展，地球之谜，也许就是从哪个时候开始，我就深深的喜欢上了自然科学，那时候我就幻想着自我将来能够成为一个科学家。
（三）小学阶段小学时期，我从农村搬到了城市咯，借住在我阿姨家，父亲在城里的一家工厂打工，母亲在一家小宾馆里做服务员，生活艰苦，我在永州市第二小学上学，表现优秀，一年级便被评选为少先队员，经常受到教师表扬，在这个阶段，我度过了一个完美的童年，虽然生活很艰辛，可是却很充实，在小学阶段我认识了很多的同学和朋友，与同学们相处融洽，我们一齐学习，一齐玩耍，小学的六年里，我渐渐冲一个懵懂无知的小男孩变成一个生机勃勃的少年。
（四）初中阶段小学毕业后我进入了永州市永华中学，我分别了与我朝夕相处六年的同学们，心中难免有许多不舍，可是更多的还是对未来的幻想。
当进入初中的第一天，应对许许多多的陌生同学，我显得十分紧张和拘谨，还有一些恐惧，可是之后与同学们相处久了，这些感觉便消失了，与新同学们相处得很好。
我们的初中班主任是一个异常严厉的教师，我十分害怕她，每一天的作业必须要父母签字检查，做的不好还市场被批评，记得有一次我作业忘记叫爸妈签字了，被班主任狠狠地批评了一次，伺候我再也不敢忘记签字了。
2020社会实践调研报告最佳范文5篇最新
2020社会实践调研报告最佳范文5篇最新作为当代的大学生，多参加社会是啊金，能够了解自己所处的环境，了解你将会面对的种种问题，对以后的发展和继续深造都是非常非常有益处的。
今天小编整理了2020社会实践调研报告最佳范文，大家一起来看看吧!2020社会实践调研报告最佳范文1对家乡农村农民精神文化生活现状的调查一、调查的背景与动机当前，党中央立足全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的战略高度，做出了建设社会主义新农村的战略部署，提出要培养新型农民，这就对农民的文化水平以及农村的文化建设提出了新的更高要求。
而在我的家乡，农民的精神文化生活现状如何呢对此，我利用寒假返乡时间，对我家乡几个村庄农民的精神文化生活进行了调查，期望能对当前社会主义新农村建设中的文化建设方面起到一点参考和借鉴作用。
在我家乡的农村里，农民的生活情景基本上是相似的，所以这几个村庄是整个地区农村社会的一个缩影，能够代表家乡农村的整体状况。
时间：20__年_月_号至20__年_月_号。
地点：河南省郑州市中牟县七里店村及附近几个村庄：沙坡池村，王庄村，毛庄村，孙庄村。
方式：在村委会干部的协助下，我对自我所在的七里店村进行了较为详细的查访和统计，而对附近的几个村庄的调查主要是经过对一些亲戚、朋友以及他们的家人进行个别询问来进行。
资料：分别对不一样时期(从过去二十年来到此刻的变化及一年四季从农忙到农闲的变化);不一样年龄人群(老年人，中年人以及未成年人)的精神文化生活的方式和资料进行调查。
二、总体状况及分析总的来说，近几年来，随着国家对三农问题的重视力度不断加大，农村的文化建设也在蓬勃地发展和繁荣，农民的文化生活也日益丰富化、多样化。
就我调查的范围和人群来说，农民对当前的情景是基本满意的，但也存在着一些不容忽视的问题。
1、按时间来说从近二十年来农民精神文化生活状况的变化来看，经历了先慢后快的发展过程。
从上世纪80年代末到90年代初，由于改革开放的逐渐深入以及市场经济的逐渐构成，农村的整体面貌有了很大改观，但同时由于外来文化的冲击，以及历史原因所造成的父辈们自身文化素质过低、观念落后，使得他们在受到外来文化冲击时显得犹豫、盲目以及不适应，农村里传统的文化生活方式如：看大戏、听说书、扭秧歌、祭祖等逐渐消失，农村文化阵地明显萎缩，文化建设发展缓慢。
个人调研报告范文
个人调研报告范文个人调研报告。
一、调研目的。
本次调研的目的是了解大学生的学习习惯和学习动力，探讨大学生学习中存在的问题以及可能的解决方法。
二、调研方法。
本次调研采用问卷调查的方式，共发放了300份问卷，回收有效问卷285份。
问卷内容包括学习时间分配、学习动力来源、学习方式偏好、学习压力等方面的问题。
三、调研结果。
1. 学习时间分配。
调研结果显示，大部分大学生每天的学习时间在4-6小时之间，其中有近一半的学生表示每天学习时间在5小时以上。
然而，也有一部分学生每天的学习时间不足4小时，这说明大学生的学习时间分配存在一定的不均衡现象。
2. 学习动力来源。
调研结果显示，大学生的学习动力主要来自于自身的兴趣和对未来的期望。
此外，家庭的期望和老师的鼓励也是大学生学习的重要动力来源。
3. 学习方式偏好。
调研结果显示，大部分大学生更倾向于通过阅读书籍和资料进行学习，其次是参加课外培训和听课。
然而，也有一部分学生更喜欢通过网络学习和自主学习的方式进行学习。
4. 学习压力。
调研结果显示，大学生普遍感到学习压力较大，主要来自于学业负担和未来就业的不确定性。
此外，社交压力和家庭压力也是大学生学习压力的重要来源。
四、调研分析。
根据调研结果分析，大学生的学习习惯和学习动力受多种因素影响。
学习时间分配不均衡可能导致学习效率低下，学习动力不足可能影响学习的积极性，学习方式偏好不同可能导致学习方法的局限性，学习压力过大可能影响学习的质量和效果。
五、调研建议。
1. 针对学习时间分配不均衡的问题，学校和家庭应该加强对学生的学习管理和引导，帮助学生合理规划学习时间，保证学习效率。
2. 针对学习动力不足的问题，学校和社会应该加强对学生的心理疏导和职业规划指导，帮助学生树立正确的学习动力和目标。
3. 针对学习方式偏好不同的问题，学校应该提供多样化的学习资源和平台，满足学生不同的学习需求，促进学生多元化的学习方式。
4. 针对学习压力过大的问题，学校和家庭应该关注学生的身心健康，提供必要的支持和帮助，减轻学生的学习压力。
社会调研个人报告
社会调研个人报告
《社会调研个人报告》
在进行社会调研的过程中，我深切地感受到了社会的多样性和复杂性。
通过这次调研，我对社会现实有了更为深刻的认识，也对自己有了一些思考和反省。
在进行实地调研的过程中，我去了不同的社区和机构，与各种各样的人交流和互动。
这让我深刻地理解到社会上存在着不同阶层、不同群体，每个人都有自己的故事和处境。
这种多样性让我意识到社会的问题是复杂而丰富的，解决这些问题需要更多的了解和理解。
在调研中，我也遇到了一些难题和挑战。
在与一些受访对象交流时，他们表现出了不同的态度和观点，有的甚至持怀疑和敌对的态度。
这让我深刻地认识到，社会调研并不是一件轻松的事情，需要有耐心和恰当的方法。
通过这次调研，我也对自己有了一些思考和反省。
我意识到自己的认知和观点也会受到一定的局限，需要更多的开放心态和审慎思考。
我也意识到，作为一个普通社会成员，我也应该积极地参与到社会调研中来，为社会的发展和进步贡献自己的一份力量。
综上所述，这次社会调研是一次难忘的经历，让我对社会有了更深刻的认识，也对自己有了一些启发。
希望今后能够继续深入地参与到社会调研中，为社会的发展贡献自己的一份力量。
写调研报告自我评价
写调研报告自我评价
《写调研报告自我评价》
在进行调研报告的撰写过程中，我对自己的工作进行了一定的评价。
首先，在调研的过程中，我充分运用了各种调研方法，包括问卷调查、访谈、实地观察等，确保了调研的全面性和深入性。
在这一方面，我觉得自己做得还算不错，因为我能够灵活运用各种调研方法，并且能够根据实际情况对调研方法进行合理的选择。
其次，在调研报告的写作过程中，我注重了对所获得数据的分析和归纳，确保了调研报告的科学性和可信度。
我对所获得的数据进行了细致的分类和整理，提炼出了关键的信息，并对这些信息进行了分析和解读。
在这一方面，我觉得自己也做得较为不错，因为我能够对大量的数据进行有效的整理和分析，提炼出了对调研问题具有重要意义的结论。
然而，我也意识到了自己的不足之处。
在调研报告的写作过程中，我有时候会陷入细节，而忽略了对整体结构和逻辑的把控。
这导致了我的报告有时候显得过于琐碎，缺乏层次感。
对此，我会努力改进，在未来的写作过程中更加注重整体结构和逻辑的完善。
总的来说，《写调研报告自我评价》对我来说是一次有益的经历。
通过这一过程，我不仅对调研工作有了更深刻的理解，同时也对自己的写作能力和表达能力有了更为清晰的认识。
我会
在今后的工作中，继续努力提升自己的调研和写作能力，为更好地完成各项工作做好准备。
调研报告的自我评价
调研报告的自我评价
《调研报告》自我评价
在进行调研报告的过程中，我认为自己做得不错。
首先，我花了大量时间和精力去收集相关的信息和数据，确保调研的全面性和准确性。
其次，我对所得到的数据进行了深入分析，找出了其中的规律和特点。
最后，我将调研结果进行了清晰的表述，并提出了有针对性的建议。
在整个调研报告的撰写过程中，我也发现了一些自己的不足之处。
例如，我可能在一些调研的方法和技巧上不是很熟练，导致调研的过程中出现了一些偏差或错误。
另外，我也意识到在分析数据和撰写结论的过程中，可能存在有些主观性的因素，影响了整个调研的客观性。
在未来的调研报告中，我会继续努力改进这些不足之处。
首先，我会加强对调研方法和技巧的学习和实践，确保调研的全面性和准确性。
其次，我会在分析数据和撰写结论的过程中，尽量避免个人主观性的影响，保持客观公正的态度。
总的来说，这次调研报告的经历对我来说是一次宝贵的经验。
通过这次经历，我不仅学到了很多关于调研的知识和技巧，也意识到了自己在一些方面的不足之处。
我相信在未来的工作和学习中，我会继续努力改进自己，不断提高自己的调研能力。
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2020个人调研报告下文为大家整理带来的2020个人调研报告，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
个人调研报告怎么写呢?小编给大家介绍几篇范文，希望能对大家有所帮助。
2020个人调研报告(1)一、调研目的我校是一所农村小学，语文教学是小学教学的主要课程，怎样培养和提高学生的学习积极性是小学语文教学的一个非常值得思考的课题。
20**年9月中下旬，根据电大的有关社会实践要求，我利用工作之余，深入到华池县元城小学对小学语文教学方法进行了调研。
语文课堂教学一直活跃不起来，学生对学语文缺乏兴趣，现在新的一轮课程改革已在全国各地全面铺开，我校面临的首要问题就是如何活跃我们的语文课堂教学。
然而俗话说治病得先知道病根，我们只有先了解我校语文课堂不活跃的原因，才能在今后的语文教学工作中对症下药、有的放矢，从而改变语文课堂教学中一片死气沉沉的局面，使我校的语文教学拨云见日，开创出一片新天地。
二、调研方法此次调研面向我校全体语文老师，以学生答卷调研与听课观察为渠道，调研问卷根据低、中、高不同年级教学的侧重点来拟定。
低年级是拼音识字教学问卷;中年级是作文教学问卷;高年级是阅读教学问卷。
从课前导入，课堂操作，课后作业设计等方面拟题，让学生作答，每班选出十名学生，让他们就本班语文老师平时在课堂教学中如何操作的，做一个如实、客观的评价。
通过让学生来评价教师的课堂教学，才能真实的反映出我校语文课堂教学的缺陷，才能知道学生喜欢什么样的语文课堂教学。
三、调研结果读书方面：无课外书籍、无借阅图书、无、无语文实践活动2020薪酬调研报告2020薪酬调研报告教师课堂教学方面：不进行口语交际、不开展课前说话。
作业布置：无开放性题。
教学语言贫乏无感染力。
四、存在的主要问题及原因分析通过分析学生的调研问卷和平时我们老师之间互相听课发现的情况结合起来，可以归纳出我校语文课堂教学不活跃存在的主要问题及原因分析如下：1、我校的语文教学处于一种相对封闭的状态。
在调研(2020信访工作调研报告)中，70%的学生没有一本课外书，60%学生没有到图书室借过书，50%的学生认为图书室藏书量少，不足于满足他们的阅读需求，80%的班级没有开展过语文综合实践活动，60%的学生认为语文教师不能经常使用一些教学仪器辅助教学，如录音机、幻灯机、多媒体等。
由此可见，我校的语文教学处于一种相对封闭的状态，课本是学生唯一的信息源，教师是学生唯一的发布者，教室是学生唯一的信息交流场所，教学设备落后，没有把课堂教学与社会实践结合起来，没有沟通课堂内外有效地开展综合性学习，也不开展语文综合实践活动。
2、不重视学生口语交际训练。
在调研中，能够经常性进行口语交际训练的没有一个班，开展课前说话练习的仅有一个班，而所有答卷的学生都一致认为喜欢课前说话练习。
可见我校语文教学不重视学生口语交际训练，不重视语文知识的积累与运用，只让学生机械地记忆而没有传授学习方法，识用分离。
因此造成学生口语交际能力差，语言表达差。
3、语文课堂教学是传统的被动、单向接受的学习方式。
在对语文教师的调研了解中发现，课堂中经常让学生质疑的、能够经常给学生小组讨论的也没有几位老师，但他们都认为大都是流于形式，并没能很好落实，达不到任何效果，甚至有老师认为纯粹是浪费时间。
由此可见我校语文课堂教学是传统的被动、单向接受的学习方式。
现在我校的课堂教学模式基本上是灌输接受，学生学习方式基本上都是听讲背诵练习。
课堂上出现三个偏重，一是偏重于灌输，即教师以传授系统知识为中心，作滔滔不绝的讲解，很少考虑到学生的情绪和感受，只是把学生看成是贮藏知识的容器或仓库，学生完全处于一种被动接受的状态;二是偏重于说教，即教师往往一厢情愿地去解释抽象的理念和理论，居高临下地教训学生，很少顾及学生的认知能力和情感因素，过分强调了教育的训诫教化功能;三是偏重于考问，即教师比较喜欢把教学内容演化为提问去单向考问学生，让他们亦步亦趋、诚惶诚恐地忙于应答，很少给学生有质疑问难，畅叙感受的机会。
虽然个别老师在课堂上也能让学生质疑、小组讨论等，但大多流于形式。
所谓质疑就是象征性的让个别学生提出几个问题，却没有组织学生进行讨论解答，久而久之学生便不喜欢提问。
所谓小组讨论，也是几个学生凑在一起说说话，具体说什么，有什么效果也没有汇报。
这种传统的教学模式使学生学习方法机械呆板，靠死记硬背完成学业，明显地带有被动学习的特征，难以适应新的学习方式。
4、应试教育还在唱主角。
调研中，90%的学生认为教师评价自己的就是考试的分数，以考试的成绩来分优等生，中等生和差生，80%的学生认为老师课堂上所讲的都与考试有关的内容，而对于作业的布置，80%的学生认为老师布置的作业都是练习题，没有类似动手操作或调研了解之类的开放题，而完成作业的方式也是单一的。
可见我们农村小学语文课堂教学还存在受应试教育的制约，应试教育还在唱主角。
评价学生还是注重学生的学习成绩，评价方法单一，即评价就是考试，考试就是评价，导致教师的教和学生的学都是围绕应试进行。
课堂上教师注重的是如何把知识、结论准确地给学生讲清楚，学生只要全神贯注地听，把教师讲的记录下来，考试时准确无误地答在卷子上，就算完成了学习任务。
因此，教师对学生的要求是倾听，听成为学生的最重要的学习方法，课堂上教师不断提醒学生注意听，这些内容考试要出的，如有学生不听，便板着面孔大声训斥。
课堂上没有动手操作，没有表演，没有质疑，没有感情朗读，没有把学习的自主权还给学生。
由于教师包办太多，致使学生懒动脑，养成了依赖老师的习惯，教师说的便是标准答案。
课堂枯燥乏味，学生出现搞小动作，开小差，甚至打瞌睡等现象。
为了应付考试，课后作业的设计，也是进行大量的字、词、句训练，除了完成练习册里的练习，教师还挖空心思印复习资料，使学生疲于应付。
教师很少布置一些动手操作或活动式的作业，更没有放手让学生自主设计作业，自主选择不同类型的作业或完成作业的方式。
5、缺乏教学艺术。
在问卷中，很多学生都不喜欢学语文与老师上课没有趣有关，他们认为老师知识不渊博，讲话不风趣幽默，教学语言贫乏，上课只讲课本上的知识，一厢情愿的把自己的想法强加给学生，只把学生当作被动接受者，摆出一副高高在上的姿态俯视学生，不会用激励性的语言来表扬学生，也没有想办法调节课堂气氛，不懂得赞赏有独特见解的学生。
只让学生尊重自己，而不去尊重学生五、对策建议随着课程改革的不断深入和社会对人才培养的要求，我们课题组成员深刻地认识到扭转我校语文课堂教学不活跃的局面的重要性和紧迫感，齐心协力，出谋献策，全力以赴从以下方面投入活跃语文课堂教学的研究：1、在教学中要体现学生是语文学习的主人这一观点。
在教学中应确立学生的主体地位，促使学生积极主动地去学习，使学习过程变成学生不断提出问题，解决问题的探索过程。
并能针对不同的学习内容，选择不同的学习方式，使学生的学习变得丰富而有个性。
给学生提供一个开放性的、面向实际的、主动探索的学习环境，让学生在动脑动手的言语实践活动中学习语文，提倡自主学习，自悟学习，自得学习。
尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式;要让学生掌握学习方法，并采用适合自己个性特点的方学习。
教师应尽可能地组织学生运用合作、小组学习等方式在培养学生合作与交流能力的同时，调动每个学生的参与意识和学习积极性，达到共同提高的目的2、教师应成为学习活动的引导者和组织者。
3、教师要善于鼓励评价学生。
我们都知道，鼓励是教师的法宝，是最有效的润滑剂，因此，教师应用赏识目光，从各方面学生，发现我们的闪光点，以不同形式做出激励性的评价，一个鼓励的眼神，一个灿烂的微笑，一句热情的话语，都能缩短师生之间的距离。
教育的艺术在于鼓励和鼓舞，这样，学生可以在宽松、和谐、民主的自由空间中与老师、同学产生心灵的碰撞，不断获得成功的体验。
在教学活动中教师和学生是一种平等的关系，师生应相互尊重、相互信任，让学生畅所欲言，质疑问难，敢于和同学争辩，也敢于和老师争辩，敢于力排众议，独树一帜，同时让学生认真倾听别人的意见，勇于纠正自己的错误。
4、在课堂上通过各种生动活泼的学习方式，让学生乐于学，如表演课本内容、讲故事、动手操作、实验画画以及开展各种比赛等方式激活学生思维。
特别是低年级教学要寓学习于游戏与活动中，创设学习情境。
5、让学生走出课堂学习语文，接触社会实际，在生活中学语文，又把学到语文知识用于生活中，特别是作文教学，教师要带领学生到大自然中去，到生活中去，陶冶他们的性情，净化他们的心灵，丰富他们的情感，引导学生观察生活、体验生活、感受生活。
观赏、考察本地的山水风光、民情风俗、动植物资源等。
从而发现生活之美、生活之乐、生活乏味，激发写作兴趣。
教师还要有一颗慧心，做写作教学资源的开发者，开发学校生活，联系家庭生活，抓住社会生活;安排随文练笔，设计课堂练笔，捕捉时事练笔。
总之让生活为我们语文教学服务。
6、作业形式也应丰富。
有手工制作、画画、讲故事、查资料、活动性作文，比书面作业要明显增多，这样学生学起来轻松，更有兴趣和积极性。
7、教师本身要加强学习。
当课堂死气沉沉时，我们只是一味地埋怨当今孩子太难教，社会风气影响学校太坏，而没有从根本上查找自身的原因。
应用发唠骚的时间去研究怎样才能把一篇课文上得生动有趣，使学生爱学，或者多用些时间看些书来充实自己，当今时代对教师的要求不再是要给学生一滴水，教师本身要有一桶水而是教师要有一河长流水。
没有一个学生会拒绝一个知识渊博、教学有趣的老师，而只有教师本身知识丰富了，才能在课堂上挥洒自如，游刃有余，才能征服学生。
孔子说过：知之者莫如好知者，好知者莫如乐知者。
好的课堂教学应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验，学生在课堂上应是兴高采烈而非冷漠呆滞，是其乐融融而非愁眉苦脸。
伴随着科学知识的获得，学生对学科学习的态度越来越积极而非越来越消极，对学科学习的信心是越来越强而非越来越弱。
因此，我们教师要用心施教，只有这样，我们农村小学活跃语文的课堂教学模式才能构建起来。
2020个人调研报告(2)一、问题的提出人类社会即将进入21世纪，未来的世纪将是以智取胜的世纪。
面对日趋激烈的科技、综合国力的竞争，世界各国都把成功的希望之光聚集在造就适应新世纪需要的合格人才上，世人称之为通向新世纪的战略制高点。
而合格人才培养的根本出路在于进行教育改革。
现在我国政府明确提出，要实施科教兴国战略，希望通过教师为社会发展培养大批各级各类人才。
这里的人才不是迄今学校教育的标准化人才，而是具有竞争意识、独立意识、开拓创新意识和能力的新型人才。
为此，要求一千三百多年科举制影响下的传统应试教育向素质教育转变。
举国上下轰轰烈烈地宣传素质教育，然而声势如雷电交加，成效却细雨绵绵。
何以如此?师范教育和小学教师该如何改革?带着这些问题，我们设计了一份调研问卷，对小学教师的教改思想观念、教育科研能力、教育改革实践情况进行了调研研究。