班级小组自主管理运行机制实施办法
小组合作模式下班级自主管理制度
小组合作模式下班级自主管理制度随着教育体制的不断改革，学校越来越注重学生参与、合作、自主、成长等方面的能力培养。
班级自主管理制度就是其中的一种体现。
本文将结合小组合作模式，探讨班级自主管理制度的实施。
一、班级自主管理制度的意义班级自主管理制度是指将班级管理的权力下放到学生手中，让学生自主地制定出一套适合班级的管理制度，从而提高班级管理效率，激发学生的参与和创新意识。
具体意义如下：1、培养学生的主体意识班级自主管理制度鼓励学生参与管理班级的过程，让学生在制定、执行、监督管理制度等方面扮演重要角色，从而培养学生的主体意识和责任感。
2、提高班级共同体意识班级自主管理制度可以有效地凝聚班级凝聚力和集体荣誉感，使同学们爱护班级、尊重师长、团结合作，形成一个和谐的班级共同体。
3、促进学校管理水平的提高班级自主管理制度的实施，既是学生参与管理的体现，也是学校管理水平的提升，带动学校发展。
学生参与到班级管理中，会思考班级的问题，提出建议和改进，促进班级的优化。
二、小组合作模式的作用小组合作模式被认为是一种低风险、高学习的方法。
它是指在一定的学习任务或项目的背景下，由学生自行组成的小组在共同协作、相互学习、依托互相合作的过程中完成任务的一种教学方法。
它有以下几个作用：1、培养合作精神小组合作需要学生之间相互沟通、协同合作、分享信息等，培养学生之间的合作精神，提高团队意识，更好地解决问题。
2、促进学习效果小组合作可以提高学习效果，每个人的优势能够得到发挥，让大家协同共同完成一个更好的学习成果。
3、激发学生的主动性小组合作是以学生为核心的一种教学模式，激励学生主动地参与到学习中，更加积极、主动地思考问题，更好地理解和应用知识。
三、小组合作模式下的班级自主管理步骤1、小组组建在实施班级自主管理制度时，可以将班级分成若干个小组，让每个小组负责一定的事务，并选举出组长。
2、明确分工小组成员根据各自的特长和意愿分工负责，分出清晰而明确的任务，同时明确间接责任人以及任务完成时间节点。
2023年班级小组管理制操作方案(精选3篇)
2023年班级小组管理制操作方案（精选3篇）方案一：班级小组管理制度方案一、建立小组制度1.学期开始时，班级内成立小组，每个小组人数不超过6人，由班级教师根据学生的个人特点和学习能力进行分组，并公布小组成员名单。
2.每个小组设立一名组长，由组员共同选举产生，组长协助班级教师管理小组事务。
3.小组成员之间要互相协作，共同完成学习任务和课堂作业。
二、小组日常管理1.小组成员每周开展一次小组学习讨论会，汇报上一周的学习情况，建立每周计划，确定下一周学习目标，并记录在小组成员名单上。
2.小组学习讨论会由组长主持，小组成员分享学习心得、解决学习中遇到的问题，并互相互助，共同进步。
3.小组成员每周上传一篇学习笔记或心得体会到班级群，供其他小组成员参考学习。
三、小组评价与奖惩机制1.每学期末，班级教师对小组进行综合评价，考虑小组成员的学习表现、合作态度等方面的表现，评选出最佳小组，并给予表彰。
2.小组成员之间可以进行互评，每位组员对其他组员的贡献和表现进行评价，评选出小组内的优秀成员，给予奖励。
3.对于表现不佳的小组或组员，班级教师可以进行批评，并根据实际情况给予相应的处罚或警告。
方案二：班级小组管理制度方案一、小组组建与分工1. 开学之初，班级根据学生的兴趣爱好、学习特长等进行小组组建，并公布小组成员名单。
2. 每个小组设立一名组长和一名副组长，由班级教师指定，并负责协调小组内部事务。
3. 小组成员根据自身特长，分工合作，共同完成学习任务和班级活动。
二、小组会议与讨论1. 每周定期召开小组会议，由组长主持，讨论上一周的学习情况和问题，并制定下一周的学习计划和目标。
2. 小组会议期间，组员可以提出自己的建议和意见，并共同解决问题，促进学习进步。
三、小组活动与竞赛1. 每学期组织小组活动和竞赛，鼓励小组展示自己的特长和团队协作能力。
2. 组织班级内部的小组竞赛，给予优秀小组和个人表彰，激发学习的积极性和热情。
四、小组评价与奖惩机制1. 每学期末，班级教师对小组进行评价，考虑小组的合作状况、学习成果等方面进行评定，评选出表现优秀的小组。
小组自治管理办法(12.13)
我的小组自治管理实施办法桃花岭学校姜载福为了培养学生“团结、活泼、奋进、求学“的班级风貌，实现在学生自我管理的能力。
也为了进一步提高和完善班级的管理，提高同学们自治意识，发扬主人翁精神，充分调动每个学生的积极性。
本学期，在我班以往小组自治管理的基础上，视学生的具体情况，构建以学生为主体，小组长和班委为核心，班主任和副班主任为顾问的小组自治管理模式，在管理过程中培养学生自管，自教，自律的能力，从“自我”中强化学生主人翁意识和集体荣誉感，为学生提供发挥“自我能力”的平台。
一、班级自治管实施办法如下：总负责人：班级管理委员会由正副班长各一名以及各自治管理组组长11名成员组成。
另外有课堂学习自治管理小组；纪律自治管理小组；，路队自治管理小组；教室卫生自治管理小组；教室卫生自治管理小组；寝室自治管理小组；安全自治管理小组；早操自治管理小组，课间操自治管理小组，自主学习自治管理小组，和食堂自治管理小组构成；每周常务管理小组由11个小组轮流执勤。
正副班长和学习委员负责统管全面工作，协调各方向工作。
二、班级自治委员会的自治方案：各小组专项管理自己小组的日常事务管理工作，每天做好负责范围内的情况记载，考核和向常务组汇报以及当日工作总结，并且总结必须有当日工作亮点，存在的问题和合理的建议。
（1）学习自治管理小组：由一名正组长，三名成员组成，及各科课代表组成，主要职能负责课堂学习方面的管理工作。
1．协助老师管理好各科老师的课堂教学，各科作业的完成，要求同学们按质量完成各科作业，登记不交作业的同学，并及时向老师反映情况。
2．建立合作学习小组，以小组为单位展开学习的竞争，并作一些知识讨论会及讲座等活动。
3．统计好各次测验和考试的成绩，对优胜的小组进行奖励。
（2）纪律自治管理小组：由一正组长，三名成员组成，主要职能做好道德监督培养工作。
1．组长要配合学校和班主任做好思想宣传工作。
2．每天，每周统计并登记本班的班风班纪情况，并向常务组汇报，常务组统计整理向班主任及学校德育处汇报。
一一班班级自主管理实施细则
一一班班级自主管理实施细则一、引言班级自主管理是指班级成员依据一定的规则和程序，自主地组织、管理和运作班级事务的过程。
通过班级自主管理，可以培养学生的自主意识、团队协作能力和责任心，提高班级的凝结力和活力。
本文旨在制定一一班班级自主管理实施细则，明确班级成员的权责和管理流程，以促进班级的良好运行和发展。
二、班级成员权责1. 班长- 组织召开班会，制定议程并主持会议；- 协助老师管理班级事务，保持班级秩序；- 搜集并反馈同学们的意见和建议；- 组织班级活动，提高班级凝结力。
2. 班委会成员- 协助班长组织班级事务，分工合作；- 负责班级内务，如班级卫生、值日等；- 组织班级文化活动，增强班级凝结力；- 监督同学们的学习和行为，维护班级秩序。
3. 班级学习委员- 协助班长组织学习活动，提高学习效果；- 组织学习小组，推动同学们互相学习和交流；- 采集同学们的学习需求和问题，提供匡助和解答；- 定期向班级汇报学习情况和发展。
4. 班级活动委员- 组织班级文娱活动，增加同学们的娱乐和交流机会；- 策划和组织班级聚餐、郊游等活动；- 协调班级成员的意见和需求，确保活动的顺利进行；- 定期向班级汇报活动情况和发展。
5. 班级宣传委员- 负责班级内外的宣传工作，提升班级形象；- 维护班级社交媒体平台，发布班级动态和通知；- 设计和制作班级宣传物料，如海报、横幅等；- 协助班级活动的宣传和推广。
三、班级管理流程1. 班级成员选举- 每学期初，班级成员通过投票选举班长和班委会成员；- 选举程序由老师指导，确保公平公正。
2. 班级事务讨论- 班长根据班级需要，组织召开班会；- 班级成员提出议题，讨论并达成共识；- 班长记录会议记要，向全班通报讨论结果。
3. 任务分工与执行- 根据讨论结果，班级成员分工合作，执行各项任务；- 班长负责协调和监督任务的执行情况；- 班级成员按时完成任务，并向班长汇报工作发展。
4. 评估和总结- 定期对班级工作进行评估和总结；- 班长和班委会成员共同评估班级运行情况，发现问题并提出改进方案；- 向全班通报评估结果和改进方案。
一一班班级自主管理实施细则
一一班班级自主管理实施细则一、引言一一班班级自主管理实施细则旨在促进一一班学生自我管理能力的培养，提升班级整体素质，营造良好的学习和发展环境。
本细则将规范一一班班级自主管理的各项内容和流程，确保班级管理工作的顺利进行。
二、班级组织与领导1. 班委会的组建与职责班委会由班长、副班长和其他职位成员组成，负责组织和协调班级事务。
班长负责主持班级会议，副班长协助班长工作，并在其缺席时代行职责。
其他职位成员根据需要分工负责各项工作，例如学习委员、生活委员等。
2. 班级会议的召开与议程班级会议定期举行，议程由班委会根据班级需要制定。
议程通常包括班级事务汇报、学习情况讨论、活动策划等内容。
班级会议应当充分听取全体同学的意见和建议，形成共识。
三、学习管理1. 学习计划的制定与执行班级应制定学习计划，明确学习目标和计划安排。
班级成员应按照学习计划完成学习任务，互相监督，共同进步。
学习计划应根据学科特点和个体差异进行个性化调整。
2. 学习资源的共享与利用班级成员应积极分享学习资源，如教辅资料、学习方法等。
班级可以建立共享平台，方便成员之间的资源交流和借阅。
同时，班级应鼓励成员利用学习资源进行自主学习和探索。
四、生活管理1. 班级纪律与规范班级应制定相应的纪律和规范，包括上课纪律、作息时间、卫生习惯等方面。
班级成员应遵守纪律和规范，互相监督，共同维护班级秩序。
2. 社交活动与文化建设班级应组织各类社交活动，如班级聚餐、户外拓展等，增进班级成员之间的交流和友谊。
同时，班级可以开展文化建设活动，如班级文化节、主题讲座等，丰富班级生活，提升班级凝结力。
五、评价与奖惩1. 班级评价体系班级应建立科学合理的评价体系，包括学习成绩评价、品德评价等。
评价应公正客观，鼓励班级成员积极向上，提供个人成长的反馈。
2. 奖励与惩罚班级应设立奖励机制，对优秀表现和突出贡献赋予表彰和奖励。
同时，对违反纪律和规范的行为，班级应进行相应的惩罚，以维护班级秩序和正常运转。
班级学生自主管理实施方案
班级学生自主管理实施方案一、目标本方案的目标是培养学生的自主管理能力和团队协作精神，提高学生的学习主动性和自觉性，促进学生全面健康发展。
二、原则1.学生自愿参与：尊重学生的意愿，不强制推行，让学生自愿加入班级学生自主管理。
2.以人为本：关注学生的需求和利益，激发学生的学习兴趣和积极性，确保管理方案的有效性。
3.民主决策：重视学生的意见和建议，通过民主形式进行决策，尊重学生的权利。
4.科学评估：建立科学的评估体系，定期对班级学生自主管理方案进行评估，及时调整和改进。
三、组织架构1.班级学生代表：班级学生代表由全体学生通过评选产生，代表学生参与班级事务的决策和管理。
2.班级自主管理小组：由班主任和班级学生代表组成，共同负责班级学生自主管理的日常运营。
3.学生工作站：设立学生工作站，提供场地和资源支持，学生可以在工作站进行学习和讨论，开展自主管理活动。
四、具体措施1.班级学生代表会：定期召开班级学生代表会，通过学生代表提出问题和建议，共同决策班级事务，增强学生的参与意识和团队协作能力。
2.学习小组：设立学习小组，由学生自主组织，定期开展学习讨论和学习活动，提高学生的学习效果和学习能力。
3.班级活动策划和组织：由班级学生代表和班级自主管理小组共同策划和组织班级活动，如班级文艺晚会、班级运动会等，提高班级凝聚力和集体荣誉感。
4.学习资源共享：学生可以将自己整理的学习资料和学习心得分享给其他同学，提高学习效率和学习兴趣。
5.服务社区：组织学生参与社区志愿服务，并通过学生代表会进行评估，提高学生的社会责任感和服务意识。
6.日常考勤和纪律：学生自行管理日常考勤和纪律，由班级自主管理小组进行监督和评估，建立健康的班级自律机制。
五、评估与改进1.定期评估：根据班级学生代表会、学生工作站的情况，定期对班级学生自主管理方案进行评估，总结经验，发现问题。
2.改进措施：根据评估结果，针对问题制定改进措施，及时调整和完善班级学生自主管理方案，提高管理效果。
一一班班级自主管理实施细则
一一班班级自主管理实施细则一、引言班级自主管理是指班级成员在教师的指导下，自主组织、自主管理、自主学习的一种教育管理模式。
为了促进一一班班级的良好发展，提高班级成员的自主能力和团队合作意识，制定本细则。
二、班级组织架构1. 班级委员会班级委员会由班长、副班长、学习委员、生活委员等组成，负责班级的日常管理和协调工作。
2. 学习小组学习小组由班级成员自主组成，每个小组由一名学习委员带领，负责组织学习活动、讨论和分享学习资源。
3. 生活小组生活小组由班级成员自主组成，每个小组由一名生活委员带领，负责组织班级生活活动、卫生整理和班级环境管理。
三、班级管理规定1. 学习管理1.1 班级成员应按时参加课堂学习，不得迟到早退，如有特殊情况需请假，应提前向班主任请假并说明原因。
1.2 班级成员应积极参与学习小组活动，共同制定学习计划、整理学习资料，并定期进行学习反馈和讨论。
1.3 班级成员应互相尊重，不得抄袭、作弊，如发现有学术不诚信行为，应及时向班主任或学习委员报告。
2. 生活管理2.1 班级成员应保持良好的个人卫生习惯，保持班级环境整洁，定期进行卫生清理和环境整治。
2.2 班级成员应遵守校园纪律，不得在教室内食用零食、乱扔垃圾等行为，保持良好的行为习惯。
2.3 班级成员应积极参与班级生活活动，如班级聚餐、户外拓展等，增进班级成员之间的友谊和凝聚力。
3. 沟通与协作3.1 班级成员应保持良好的沟通与协作能力，积极参与班级会议、讨论和决策，共同制定班级目标和计划。
3.2 班级成员应尊重他人意见，积极提出建设性的意见和建议，共同改进班级管理和学习环境。
3.3 班级成员应加强团队合作意识，互相帮助、支持和鼓励，共同促进班级的发展和进步。
四、奖惩措施1. 奖励机制1.1 优秀学习者奖励：每学期评选出学习成绩优秀的班级成员，给予表扬和奖励。
1.2 先进小组奖励：每学期评选出学习小组和生活小组中表现优秀的小组，给予表扬和奖励。
班级的自主管理实施方案（通用13篇）
班级的自主管理实施方案班级的自主管理实施方案（通用13篇）为了确保事情或工作安全顺利进行，就需要我们事先制定方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。
那么优秀的方案是什么样的呢？下面是小编精心整理的班级的自主管理实施方案，仅供参考，大家一起来看看吧。
班级的自主管理实施方案篇1一、分组情况本班有43名同学，其中男同学9名，女同学34名。
为了更公平、公正的对全班同学进行评价，因此把本班学生按照学习成绩、男女比例、自由组合相结合分成四个大组，依次为狼牙—凤舞九天（12）、晨曦瀚海（10）、a—one（10）、be—90（11）。
每一组设正副组长各一名，纪律监督员、卫生监督员各一名。
每一大组分成两个小组，由正副组长各分管。
二、班级管理本班本着“我的班级我做主，我的班级我改善”的原则，进行人性化管理，每周由四个组进行值周组轮流制。
值周组负责管理、记录班级的学习、纪律、卫生等情况。
值周时间为每周六开始到下周五结束。
每周一班会进行两个组的交接，每组都要有计划和总结，以及小组的学习情况和纪律情况的公示，评出周冠军。
三、评价方案（一）学习方面：分成学生自评和教师评价、日常测试三部分。
1、学生自评：按小组在课堂回答问题次数和课后交流。
以五分为基础进行加减分。
2、教师评价：利用教师课堂反馈表的形式，分成课堂表现情况和作业完成情况。
分a、b、c、d四等，即：a、课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。
（5分）b、能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。
（3分）c、遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。
（1分）d、不能做到以上三点。
（0分）3、日常测试：无论那一科考试，各科课代表在考试后算出小组的平均分，记录在册。
每堂课都有评价记分，每天一汇总，每周一公示，每月一总结，确定各组等次或计分，选出明星小组和星个人，每学期综合评价，根据周评价结果，评出学期先进，主要采取分数形式。
（二）纪律方面：主要以值周小组为主，管理记录小组自习纪律、迟到早退、快乐大课间评比（以级部评定为主）、卫生评比。
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班级小组自主管理运行机制实施办法
本学期开始我就在班级管理中运用一种全新的我自己发明的管理模式“星级学生管理”其中最突出的理练就是以制度管理班级，实行一个学期以来发现其中有好处也有致命的缺陷，好处就是可以使学生更加明确什么是自己该做的，做的好了会如何做的不好又如何，同时在自己的星级上会有怎么样的显现，学生的自率性更强一点，缺点是所有的实施之后学生的自主性和对学习的激情和主动性会被束缚住，所以我又想了一点补充想法，也就是我要说的“自主管理运行机制”。
自主管理运行机制是“以学生个体为自主管理的基本单位，以成长合作组和专题研究组自主活动作为促进学生个体成长、开展自我教育活动的载体，以自我管理和同伴提醒、监督、评价为主要教育活动方式”。
成长合作组内设立多个常规管理岗位,使每个学生在组内都承担着一个或多个管理角色,人人都能够体验"领袖"的滋味,把班主任从亲自思考处理烦琐的事务中解放出来,督促班主任转变角色.班级管理形成这样的运行机制:班内有多少个学生,就有多少人在具体管理着班级;班内有多少事,就有多少人思考并研究着怎样把这些事情做的更好,还要研究预防可能出现的不良事件!把班级管理划繁为简，以往由老师和少数学生制定并控制的静态的各种制度成为全体学生人人参与制定的动态的自主研究主题。
设想效果：
假设通过建立班级小组自主管理的运行机制，就能够逐步实现班级管理上“以人为本”的管理理念转变成科学教育的行动。
营造有利于学生身心健康发展的班级人际环境，形成个体、小组自动自发、自主成长、富有个性的和谐班集体：班内学生人人研究事，事事有人研究，人人思考发现问题、研究小组解决问题。
在学会教育别人的同时也学会教育自己。
实施过程：
确定班级小组自主管理单位：（1）横向是成长合作组。
合作宗旨：互相提醒，智慧共享，共同提高，全面发展。
（2）纵向是专题研究组。
活动宗旨：发现问题，深入思考，合作探究，体验成长。
2、班级组建小组步骤：第一步：合理分组。
以学习成绩为依据每4--8人一段，分成若干段。
每段一人结合成为一个成长合作组，把学生分成若干个合作组；成长合作组与组成员研究同一管理专题的负责人组成专题研究组；班内成长合作组的数量和专题研究组的数量是一样的。
第二步：设立专题。
班级设立若干个自主管理教育的专题：安全教育、纪律
教育、卫生教育、爱护公物教育、学习教育、心理教育、生活自理教育、礼仪教育、节约教育、社会热点、实践活动等。
结合学生实际需要选择与合作人数一致的研究专题。
第三步：个人选题。
成长合作组组内成员每人负责选择一项管理专题，在教育自己的同时承担着教育本组成员的作用。
组内成员能力强者一人可以承担其它的常规管理的专题。
第四步：班级坐位自行调整：成长合作组成员平时的坐位是前后排。
根据专题研究组工作需要也可以随时调整坐位。
<第四步：自定活动计划：专题研究组讨论并自定专题研究计划、不定期开展研究活动，定期在班内、组内展示汇报研究成果。
3、研究活动成果汇报建议：1）日新闻发布会：由社会热点研究组展示汇报研究成果。
每天一人在合适时间主持发布。
（2）周活动成果展示：每周利用综合实践活动课程的时间组织进行。
（3）每个专题研究组可以自己确定指导老师，建议找非班主任老师做指导，也可以找学校政教处、家长等指导小组开展工作。
4、自主管理小组作为班级基本管理单位的用途：（1）成长合作组可以作为班级内部常规管理的单位，也可以作为学校对班级评价的抽查对象：直接参与本年级组或学校组织的活动。
（2）专题研究组直接参与学校组织的综合实践活动。
（3）学习成绩的评定可以以成长合作组或专题研究组为单位进行，名次变化可以督促深入合作和研究专题确立的方向。