小学生写好作文三部曲
什么三部曲作文600字（通用27篇）
什么三部曲作文600字什么三部曲作文600字（通用27篇）在日常学习、工作抑或是生活中，大家都接触过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编精心整理的什么三部曲作文600字（通用27篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢！什么三部曲作文600字篇1转眼又到了期末考试，一大批考试科目浩浩荡荡地向我们走来，而我们也只能“笑脸相迎”。
考前，考中，考后凑成了一部绝妙的三部曲。
考前——疲惫不堪“唉，又要考试了”当得到这个悲惨的“噩耗”时，同学们个个叫苦连天。
但没办法，强打起精神好好上课吧。
老师比我们还着急，你听下课铃响了，老师还在讲台上争分夺秒地讲着，我们谁也没有听进去，反倒有一种昏昏欲睡的感觉，真想马上冲出教室。
终于到了布置作业的时候，看着老师手中一大叠的试卷，我们的嘴不觉成了O形，我也晕倒在了座位上。
同学们哀求道“老师，行行好，试卷都压得我们喘不过气了！“哼！你们还嫌多，你们去看看县城的同学，人家的作业是我们的好几倍，要不，我再给你们加几张？”老师说。
无奈，我们只好背着“题海”，没精打采地回家度过这个望而生畏的周末，真是“累”啊！考试中——头晕眼花考试前，同学们还在嚷着，可试卷一发下来，大家就俯身“沙沙”做了起来，时不时发出几声叹息声。
阅读题的文字密密麻麻，看的我头晕眼花，差点把“嚷”写成“壤”，幸好我的火眼金睛发现了，不然又要扣分了。
英语单词犹如“天书”，让我皱紧了眉头，但好在英语是我最擅长的科目。
数学题一波三折，弄得我一头雾水。
七场考试下来，感觉是一个字——晕！考后曲——七上八下刚到学校，便看到同学们围着成绩单在看，看后，有的眉开眼笑，有的痛哭流涕。
我用力挤进去，数到我的名字，成绩竟然又下降了，我便垂头丧气地回到座位上反思自己，同时做好挨批的准备。
唉！几家欢喜几家忧，考试三部曲，曲曲都让人心酸呀！但不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香，不经历考试，我们又怎知自己的不足，又怎能扬起奋斗的风帆。
小学生写作指导“三部曲”
小学生写作指导“三部曲”作者：葛丽曼来源：《学校教育研究》2020年第21期摘要：写作文是小学生语文作业中的重难点。
我在两年半的作文教学中，奏响了写作指导“三部曲”——情感体验、指导写作、评改作文，从而不断提高学生的写作自信和写作能力。
关键词：小学生;作文指导;“三部曲”一、第一部曲——情感体验语文新课标规定：“写作要感情真挚”，通过作文来表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切感受[1]。
因此，指导学生将自己的“真情实感”流露出来，就能激发学生写作求知欲，让学生不怕写、乐于写。
（一）玩中体验我指导学生写一次游戏的作文，并不是直接告诉学生玩什么，怎么玩，而是组织学生开展有趣的活动。
如“画鼻子”课上，我在黑板上画一个没有鼻子的小女孩，学生们就蠢蠢欲动，一个学生蒙眼画完，其他学生的反应也非常热烈，学生们有兴奋、有遗憾、有跃跃欲试的……每次画完，我都抽学生说一说，评一评，总结经验。
学生一次次去画，我一次次指导学生说活动过程、感想、体会，学生兴趣盎然。
果然，学生的作文也多是内容充实、真情实感的好作品。
（二）观察中体验我指导学生写《小小“动物园”》，课前给学生布置作业：观察家里的人平时都有哪些个性，像什么动物。
课堂上，我聆听学生的发言，在全班学生的合作交流中，我写了满满一黑板的板书，学生们都没想到彼此家人的个性是这么鲜明、这么有趣，学生们言之无尽，满怀着写作的兴趣和自信心写出了各富特色的《小小“动物园”》。
（三）生活中体验我指导学生写长三角小学生作文大赛的文章，主题是：我喜欢或不喜欢的人。
问学生：“生活中，哪些人是你喜欢或是不喜欢的呀？”学生们会说到最亲近的爸爸妈妈、弟弟妹妹、哥哥姐姐，还有些学生告诉我，喜欢老师、喜欢朋友、喜欢环卫工人……大家醍醐灌顶般越说越多，才发现课堂上的合作交流让学生把生活搬进课堂。
指导陈同学写《我不喜欢这样卖西瓜的人》，市作文大赛中荣获二等奖。
实践证明，让小学生从玩中体验、观察中体验、生活中体验，使得真情流露，才能有话可写，把文章写生动、写具体。
作文教学“三部曲”
作文教学“三部曲”作文是语言表达的一种能力，它不仅是语文学习的重要内容，也是培养学生思维能力和创造力的有效途径。
为了提高学生的写作水平，我们可以通过三个步骤来进行作文教学。
第一部曲：明确目标在教学开始前，我们需要明确教学目标。
我们需要确定所教授的作文类型，例如记叙文、说明文、议论文等。
我们需要明确写作的主题或话题，确保学生对所要写的内容有一定的了解。
我们需要确立写作的目的，例如写给谁、写给什么人、写作的目的是什么等。
通过明确目标，可以帮助学生更好地理解作文的要求，从而更好地完成作文。
第二部曲：解读范例在明确目标之后，我们需要给学生提供范例作文。
范例作文应该是优秀的作品，具有较高的写作水平。
通过解读范例作文，可以让学生了解作文的结构和写作技巧。
学生可以学习范例作文中的语言表达方式、句子结构和段落组织等。
教师还可以针对范例作文进行点评，指出其优点和不足之处，帮助学生更好地理解和运用范例作文中的写作技巧。
第三部曲：实践训练通过解读范例作文之后，我们需要给学生进行实践训练。
在实践训练中，我们可以分为以下几个阶段。
我们可以进行复写练习。
通过复写范例作文的方式，让学生从内容到结构，逐步模仿范例作文，提高他们的写作水平。
在复写的过程中，学生可以重点关注句子的表达方式、段落的组织和篇章的整体结构。
我们可以进行创作练习。
创作练习可以分为个人创作和团体创作两种形式。
在个人创作中，学生可以根据所给的话题和要求，展开自己的思维，进行独立的写作。
在团体创作中，可以将学生分成小组，让他们进行集体讨论和头脑风暴，搜集各种观点和材料，共同完成一篇作文。
我们可以进行修改和反思。
在学生完成作文之后，可以进行修改和改进。
教师可以对学生的作文进行评价，指出其优点和不足点，并提出改进意见。
学生也需要对自己的作文进行反思，思考自己的不足之处，以及如何进一步提高自己的写作水平。
作文教学“三部曲”包括明确目标、解读范例和实践训练。
通过这三个步骤，可以帮助学生更好地掌握作文的写作技巧和方法，提高他们的写作水平。
作文教学“三部曲”
作文教学“三部曲”作文教学是培养学生写作能力，提高语言表达能力的重要环节。
为了更好地实施作文教学，可以采用以下三个步骤，称之为“三部曲”。
第一部曲：激发写作兴趣写作兴趣是培养学生写作能力的关键。
激发学生对写作的兴趣，可以从以下几个方面着手。
选择有趣的话题。
兴趣是最好的老师，学生对感兴趣的话题更容易投入进去，也更有创作欲望。
教师可以根据学生的兴趣和爱好，选择多样化的写作话题，例如旅游、电影、体育等，让学生有更多的选择空间。
讲述优秀的作文范例。
教师可以用精彩的作文范例激发学生的写作兴趣，让他们看到写作的能力对于表达思想的重要性。
讲解作文范例时，要注重学生的参与和互动，引导他们认识到作文中的亮点和技巧。
提供写作展示的机会。
学生写作后，可以在班级或学校内举行写作展示活动。
这样不仅可以增加学生的自信心，也可以让他们看到其他同学的优秀作品，互相学习和借鉴。
第二部曲：有效的写作指导明确写作目标。
教师应该告诉学生写作的目的和要求，引导他们明确写作的目标。
作文的目标可能是写出一个生动形象的人物描写，或是通过对事件的叙述来表达自己的观点。
教授写作技巧。
写作技巧是学生写作的基本工具。
教师可以针对不同的写作任务，教授学生一些写作技巧，例如如何组织好文章结构、如何使用形象生动的语言等。
然后，提供写作实践的机会。
学生需要通过实际的写作实践来巩固和提高写作技能。
教师可以提供一些练习题目，引导学生写作。
在学生完成作文后，教师要及时给予反馈和指导，帮助他们分析和改进自己的作文。
第三部曲：全面的评价与反馈全面的评价与反馈是作文教学不可或缺的一部分。
通过评价和反馈，可以帮助学生了解自己的写作水平，发现不足之处，并进一步提高。
评价标准应该公正合理，包括内容、结构、语言等方面。
教师可以制定评价标准，并告知学生，让他们明确自己写作的目标和要求。
在评价过程中，教师可以采用多种方式，例如口头评价、书面评价等。
口头评价可以在课堂上进行，及时指出学生的写作问题，给予建议和鼓励。
小学语文写作技能训练三部曲
小学语文写作技能训练三部曲写作是语文学习的重要环节，也是学生发展综合能力的重要途径之一。
为了让学生在小学阶段就能够掌握基本的写作技能，提高自己的表达能力，我们可以采用以下三个步骤进行训练。
第一部曲：培养语言表述能力语言表达是写作的基础，只有掌握良好的语言表述能力，才能够清晰地表达自己的思想和观点。
我们在小学阶段就要注重培养学生的口语表达能力。
可以通过朗读课文、讨论问题、演讲等方式来培养学生的口语表达能力。
也要引导学生多读好书，提高自己的词汇量和语言能力。
在写作过程中，学生要养成查阅字典、用词准确、语句通顺的好习惯。
第二部曲：提高写作组织能力写作不仅仅是进行语言表达，更是对思维能力和逻辑思维的要求。
小学阶段我们要重点培养学生的写作组织能力。
可以通过下述三个方面进行训练。
要培养学生的思维能力。
可以通过让学生观察、思考、分析问题的方式来培养学生的思维能力。
可以让学生阅读不同类型的文章，学习不同的思维方式和观点，培养学生的观察力和思考能力。
要培养学生的逻辑思维能力。
逻辑思维是写作中必不可少的能力，它使得文字表达更加准确、有条理。
在写作训练中，可以引导学生分析问题的因果关系，进行因果推理，从而提高学生的逻辑思维能力。
要培养学生的组织能力。
写作要求有条理、层次分明，这需要学生具备良好的组织能力。
可以通过分析课文结构，让学生了解文章的结构框架，培养学生提取主题句、总分关系、并列关系等能力。
还可以让学生进行思维导图的训练，使他们能够清晰地表达自己的思路和观点。
写作技巧是写作中的“秘籍”，掌握了这些技巧，就可以让写作更加得心应手。
在小学阶段，我们可以针对不同的写作类型进行技巧训练。
譬如，对于记叙文的写作，可以通过表达人物心理、描绘环境、运用比喻等手法来提高作文的效果；对于说明文的写作，可以通过列举实例、分析问题、提出解决方案等方式来提高文章的说服力；对于议论文的写作，可以通过提出论点、列举论据、对比论证等方式来增强文章的说服力。
什么三部曲作文300字
什么三部曲作文300字
成长三部曲。
操场上，我踢着足球，累得跟狗似的，但心里特爽！每次进球，都觉得自己是超级英雄。
摔倒了也不怕，爬起来继续干，这就是青春，热血又真实。
夜深了，我还坐在书桌前。
作业堆得跟小山似的，但我就喜欢
这种挑战。
笔在纸上飞快地写，感觉自己在跟时间赛跑。
书里的知识，就像宝藏一样，等着我去发掘。
看着镜子里的我，哇，都长这么大了！以前的我，总是迷茫不
知道干嘛，现在我知道自己要什么，也知道自己能做什么。
每次做
决定，都觉得自己像个大人了。
笑一笑，告诉自己，你真的很棒！
成长嘛，就是这样，一步步走，一点点变。
浅议小学作文“三部曲”
浅议小学作文“三步曲”作文教学，是小学语文教学中最为重要的一部分，写作文是需要思考的，可以培养学生的观察能力、思考能力、阅读能力、分析能力、可以提高学生的语言表达能力，可以培养学生明辨是非的世界观，写作文对孩子的好处很多，如何有效培养和提高孩子的写作水平，笔者以多年的教学经验认为应抓好小学作文“三步曲”：注重练好写作基本功“读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。
“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。
所以，写作的基本功是写作的基础。
一要多观察。
作文就是用笔说话，会说话就会作文。
而要想有话说就要留心观察身边的人和事，切忌胡编乱造，闭门造车。
由于缺乏对周围事物的观察和分析，头脑中缺乏材料，因而才觉得无话可说，无从下笔。
什么是观察？所谓观察，就是用眼睛去看。
要远“观”近“察”，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。
二要多阅读。
广泛阅读是提高作文水平的前提条件。
要写出好文章，就必须多读书。
“读书破万卷，下笔如有神。
”“熟读唐诗三首，不会作诗会吟。
”“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出好蜜来，倘叮在一处，所得就非常有限，也就无蜜可酿了。
”我们强调既要多读，又要选择地读，更要读进去，同时加强记忆，从阅读中吸取营养，开拓视野，学习各类文章的写作规律。
三要建立“语汇库”。
语汇是文章的细胞。
广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。
平时要注意一些优美的词语、句子、语段及大众口语中鲜活语言的摘录和记忆，这样日积月累、集腋成裘，说话就能出口成章，作文就会妙笔生花。
四是不断激发学生习作兴趣。
习作就是“用笔说话”，也就是用文字表达自己的思想感情，反映自己的生活。
特别是对于刚开始接触习作的孩子，兴趣就成了至关重要的一环。
用孩子感兴趣的方式来引导作文，孩子乐于动笔、乐于想象、易于成文。
兴趣是最好的老师，激发了学生写作的兴趣，也就调动了其写作的积极性。
小学语文写作技能训练三部曲
小学语文写作技能训练三部曲语文写作在小学阶段就开始进行，通过写作训练可以锻炼学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
为了帮助小学生提高语文写作能力，我们可以采取以下三部曲的训练方法。
第一部曲：积累素材，构建框架语文写作的第一步是积累素材，构建写作框架。
学生可以通过多读书、多听故事、观察生活等方式积累写作素材。
在积累素材的学生还需学会构建写作框架，即明确文章的开头、中间和结尾。
这样有了素材和框架，学生在写作时才能有所依据，不至于无的放矢，文章才能更有逻辑性和条理性。
在这一阶段，老师可以通过组织学生讲故事、写日记等活动来帮助学生积累素材，同时在语文课上讲解一些基本的写作框架，通过范文分析等方式帮助学生掌握写作的基本结构。
学生也可以通过仿写、背诵优秀范文等方式来提高自己的写作水平。
第二部曲：培养观察力，磨炼表达在积累了素材和构建了框架之后，接下来就需要培养学生的观察力，磨炼学生的表达能力。
观察力是写作的基础，只有善于观察，才能有更多的素材可用。
学生可以从日常生活中找寻写作素材，比如观察身边的人、事、物，体会自然景物的变化，从中找到写作的灵感。
在表达方面，学生可以通过口头表达、写作练习等方式来提高自己的表达能力。
在语文课堂上，老师可以设置一些观察性写作的题目，让学生通过观察、思考、表达来提高自己的写作水平。
老师还可以通过分组讨论、小组合作等方式来锻炼学生的表达能力，这样可以在多种角度上提高学生的表达水平，让他们掌握不同的表达方式。
第三部曲：练习操刀，独立写作练习操刀，独立写作是语文写作的关键阶段。
在经过了积累素材、构建框架、培养观察力和磨炼表达之后，学生需要在实践中不断练习，独立完成写作任务。
这一阶段，学生需要完成一些独立写作作业，通过实践来提升自己的写作水平。
老师可以布置一些写作任务，让学生在课后完成，然后进行批改和改进。
在写作的过程中，老师可以提供一定的指导，比如对写作素材的选择、结构的设计和表达方式的优化等方面进行指导。
作文教学“三部曲”
作文教学“三部曲”作文是学生语文学科中重要的内容之一，也是学生语言表达能力的重要指标。
很多学生在写作文时常常感到无从下手，不知道如何开展和组织自己的思路。
教师在作文教学中需要采取针对性的教学方法，帮助学生理清思路，提高写作水平。
下面，我将介绍一种“三部曲”教学方法，帮助学生提升自己的写作能力。
在作文教学中，我会引导学生进行写作的准备工作，即写作前的思维准备。
这一步骤很重要，因为只有理清了思路和构思了素材，才能更好地展开写作。
我会鼓励学生先进行思维导图或者大纲的绘制，将自己的想法和要点分门别类地整理出来。
这样做的好处是可以帮助学生整理思绪，把握文章的大致结构，避免写作过程中的迷茫和纠结。
我也会给学生提供一些写作素材和范文，帮助他们丰富自己的思维内容，拓展写作思路。
在写作过程中，我会采取“分步写作”的教学方法。
这一步骤可以帮助学生逐步完成作文的各个部分，减少写作负担，提高写作效率。
我会先让学生把主题句写好，然后再根据主题句逐步展开，并合理安排文章的结构。
我也会给学生提供一些常用的连接词和句型，帮助他们更好地组织语言，使文章更具逻辑性和连贯性。
在写作过程中，我会和学生进行反复交流和指导，帮助他们克服困难，解决问题。
在作文教学中，我会注重对作文的评价和讲评。
这一步骤是教师对学生的作文进行悉心审读和评价的环节，也是学生反思和进一步提高自己写作水平的机会。
我会对学生的作文进行针对性的评价，指出他们写作中的优点和不足，并给予具体的改进意见。
我也会讲解范文和名家作品，分析其中的优秀之处，鼓励学生借鉴和模仿。
通过评价和讲评，我旨在帮助学生认识到自己的进步和不足之处，树立正确的写作观念，并不断提高自己的写作能力。
作文教学“三部曲”是一种有效的教学方法，在培养学生写作能力方面具有重要的意义。
通过准备工作、分步写作和评价讲评，可以帮助学生理清思路，提高写作效率和水平。
作文教学的关键在于引导学生进行思维准备、分步完成和反思改进。
作文教学“三部曲”
作文教学“三部曲”作文教学是中小学语文教学中的重要环节，对于学生的写作能力和思维能力的培养起着至关重要的作用。
为了提高学生的作文水平，教师应该掌握一套科学有效的作文教学方法，下面介绍一种“三部曲”作文教学法。
第一步：提供范文作文教学的第一步是提供范文，范文是指优秀的、经过精心编辑的学生作文。
提供范文的目的是让学生对写作有一个清晰明确的目标，让他们知道一篇好的作文是什么样子的。
范文也是学生学习写作技巧和方法的重要参考资料。
在提供范文的过程中，教师应该注重引导学生观察范文的结构和内容，比较范文与自己的作文之间的差距，并帮助学生发现范文的优点和不足。
教师还可以请学生模仿范文，进行仿写练习，以提高他们的写作水平。
第二步：分析写作要素提供了范文之后，教师应该引导学生分析范文中的写作要素，包括作文的主题、结构、表达和修辞手法等。
通过分析写作要素，学生可以更好地理解作文的结构和语言表达方式，能够更加准确地把握写作的重点和要求。
分析写作要素还能让学生逐渐形成自己的写作风格和语言风格，提高作文的个性化和独特性。
在分析写作要素的过程中，教师可以提出一些引导性问题，帮助学生思考和探讨。
教师可以问学生范文中的主题是什么？如何组织文章结构？作者用了哪些修辞手法？这些问题可以引导学生深入思考，加深对作文要素的理解。
第三步：实践写作训练提供了范文和分析了写作要素之后，学生需要进行实践写作训练，这是提高写作能力的关键步骤。
在实践写作训练中，教师可以设计一些写作任务或写作练习，让学生动手实践。
在实践写作训练中，教师可以提供一些写作技巧和写作方法，帮助学生逐步提高写作水平。
教师还可以组织写作小组或写作分享会，让学生相互交流作文经验和互相评价作文，从而促进学生的合作学习和提高写作水平。
作文教学是一个复杂而有挑战性的过程，教师需要充分发挥自己的引导作用，帮助学生提高写作能力。
而“三部曲”作文教学法提供了一种科学有效的作文教学方法，可以帮助教师在作文教学中更好地引导学生，提高他们的写作水平。
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小学生写好作文三部曲
摘要：作文是令很多教师与学生都头疼的科目，一到写作文，学生不是无话可说，就是抄袭一片。
这种状况是如何造成的，又应该如何改善，一直是我们语文教师所努力的方向。
笔者也对此进行了多年的实践与尝试，也收到了一定的效果，本文笔者就自己的看法简单地说一说自己的做法。
关键词：小学作文；兴趣；观察；说话
作文是学生语文综合能力的集中体现，学生作文写得得心就手，那么这学生的语文综合能力必然好，然而在小学作文教学中，大部分小学生常常感到“无从下笔”“无话可说”。
造成这种状况的原因有很多，但并不是不能改变的。
笔者就小学生作文进行了很多实践，认为，如果想要让小学生作文写得好，必须要进行三部曲。
笔者坚持运用这些实践，并见到了效果，现将自己的做法谈一谈，与各位同仁共商发展。
一、激发学生对作文的兴趣
“兴趣是最好的老师。
”兴趣是学生学习的内驱力，是推动学生探求和索取知识的一种强烈的内因。
如果学生对某样事物感兴趣，那就会倾注大量的注意力在上面。
所以，如果要让学生对作文感兴趣，教师就要从作文的各方面入手。
例如，拿一节写水果的作文课做例子。
（一）从写作内容上激发学生兴趣
在写作时，学生往往对身边的事物有兴趣，因此，在写水果时，
笔者就拿来实物，又红又艳的苹果、黄澄澄的梨、弯弯的香蕉等等，然后让学生写自己喜欢的水果。
本来学生就已经被眼前所放的水果吊起了胃口，再加上又要写这样东西，活生生的事物摆在面前，学生写起来就兴趣高涨，水果的香味、颜色、样子，都摆在学生面前，有的学生还把一些平时注意不到的细节如香蕉的籽是什么样子的、桔子皮可以泡水喝等也写了进来。
这样的写作内容为学生所喜爱，就充分给予了学生主体性，让学生自动地参与到教学过程中，调动了学生的兴趣，而这样的课堂气氛则对教师的写作指导十分有利。
（二）从教学方法上激发学生兴趣
传统的教学方法已经逐渐不再适应新的教育体制，现在的课堂教学必须以学生为主体，教师起到引导作用，使学生更好地参与到教学活动中。
同时，教师要改进教学方法，用多种教学方法手段来提高学生学习兴趣。
同样，在作文教学中，也不能只是死板地讲解作文要素、写作过程等等，而是要用更鲜活、更有趣的手法来使学生参与到写作过程中。
比如，在写作过程中，教师可以采用让学生动手试、动口说、动脑想等方法，让学生积极地调动主动性。
让学生在亲口尝了不同的水果后，然后再讲述不同的水果有什么样不同的味道，如果把不同的水果混和在一起可以产生什么味道等等。
在笔者的调动下，学生们还做出了几道不同的水果沙拉来。
学生们把这些事情写在作文中，就有了特别富有生活情趣的小文章。
这样的教学手法，是老师在台上讲，学生在台下想的模式所不能比的。
让学生亲自参与，获得亲身的情感体验，才能激发学生的学习兴趣，使课堂教学进入高潮，从而提高学生写作水平、提高教学效率、达到教学目的。
二、引导学生学会观察
鲁迅说过：“作文第一需要是观察。
”观察是人们认识事物的基础，也是习作的基础。
观察能力的提高，可以体现学生作文能力的高低。
事物是千变万化的，只有用心去体验，认真观察，才能抓住事物特点，把事物写具体、写生动。
因此，培养学生的观察能力是至关重要的一步。
如何培养学生的观察力，就需要从以下几步做起。
（一）培养学生敏感的新视觉
罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
”许多学生认为熟悉的地方没有风景，熟悉的人物没什么可写的。
其实每样事物在不同的时间，不同的地点，所表现出来的感觉是不一样的。
比如，学校的小花园，它在夏天的时候是什么样的，冬天又是什么样？同学们夏天穿什么衣服，冬天又穿什么衣服？他们笑的时候什么样，哭的时候又是什么样？这些都是观察的对象，只要仔细观察总会有些与众不同的发现。
（二）明确观察的目的和任务
在观察中，教师引导学生观察的目的与任务要明确。
只有这样，才能切实注意到哪些是观察的重点，哪些是观察的细节，在写作时，才会有重有轻，有详有略。
（三）引导学生按一定的顺序进行观察
在观察时，不能一下东一下西的，要有一定的顺序。
或是时间顺序，或是方位顺序，或是其他，总之要有序。
这样的观察才会顺理成章地为写作服务，到开始写作时，就如顺水推舟，下笔如有神了。
相反，如果观察没有顺序，就会变得像无头的苍蝇，在写作时也是东一榔头、西一锤子。
学生写得乱七八糟，别人看得也是一头雾水。
（四）指导学生在比较中细观察
有比较才有鉴别。
通过事物间的比较，才能发现某事物与其他事物的差别，发现某一个体事物的特点。
比如，同样是葡萄，但是不同品种的葡萄样子是不一样的，红提的样子是圆的，马奶子葡萄却是椭圆的。
同样的品种，熟透的跟没有熟的，颜色也是不一样的。
在比较中，学生就会学会如何去观察，每样事物的特点是什么。
三、培养学生想象的能力
爱因斯坦说：“想象力比知识还重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，并且是知识的源泉。
”
小学生的想象力十分丰富，但是需要教师合理引导，教师应及时引导学生展开联想的翅膀，想象越丰富，才思就会越敏捷，思路就会越开阔。
发展学生的想象力有很多方法。
比如比喻法，让学生在比喻中学会想象。
比如观察逗号，让同学们进行想象，有的同学说“逗号就像小蝌蚪”，有的说“逗号像只眯着的眼睛”，还有的说“逗号像体育老师的口哨”。
通过比喻引导想象，有助于发展学生思维，也使作文多了许多乐趣。
再比如想象未来法，让学生去畅想未来的模样、科技如何、城市如何等等。
这都是不错的锻练想象的方法，但是教师要合理引导。
通过以上三部曲，再加上教师的合理安排，让学生多学多练，一定会使学生的作文水平有所提高，进而达到教学目的，提高教学效果。