优质课课堂评价表
优质课堂教学评价表
威宁自治县课程改革“三出发”优质课堂教学评价表
师” 为抓手，上下联动，左右成片，齐抓共管，有效纳入教学常规管理，及时形成长效机制，不断夯实优质课堂建设，全面提高领导业务力、教师教学力、学生学习力。
三、评价依据：
1. “活动原则”，这是“三出发”优质课堂有效组织、教学、学习、互动、
一、目标导向：“三出发”优质课堂导学， 即从教师专业化发展出发，从学生学习力提升出发，从素质教育教学质量提高出发。
二、工作抓手：县教育局以“行政推动，首抓校长；业务推进，紧靠专家”。
优质课评价表
6、既面向全体，又因材施教，引导、点拨得 法，总结、归纳、反馈、矫正等过程及时、 到位。
教学 功底
知识面宽，体现教师教学个性。语言规范、
流畅，板书工整。
教学
1、民主意识强， 课堂氛围活跃， 人际关系平
20
16
12
2、每个学生在原有基础上获得知识、技能、情感态度等方面 的发展。
3、教学反馈及时、准确、全面，处理得当，全面达到教学目 标。
教师素 质
10%
1、教态亲切、自然、大方，语言生动、准确、简练，演示规 范，指导得法，板书工整、布局合理。
10
8
6
2、能正确熟练的使用直观教具和现代信息技术媒体。
3、善于组织教学，具有一定的教学机智，随机调控能力强。
4
3
2
1
教态自然大方、热情庄重。
4
3
2
1
教 学 方 法
方法灵活多样，与教学目的和教学内容相适应，与 学生的年龄特征相适应。
4
3
2
1
启发性与直观性等教学原则相结合。
4
3
2
1
讲、练、演示及主次内容的时间分配合理，做到精 讲多练，加强学生能力培养。
5
4
3
1
能有意识地、恰当地运用生动的实例激发学生的学 习动机。
2、教学重点、难点突出，操作演示正确规范， 现代教学技术运用恰当，课堂容量、密度适 当。
3、能有效地创设学生自主、 合作、探究的情 境，重视学生对过程的体验，学生主体意识 强，积极动脑、动口、动手。
深度学习优质课评选评分表
5.教师富有激情，能影响、感化、带动学生；活动组织中，学习目标任务方法指导明了准确，主导与主体地位相得益彰。
6.对照教学目标，巧妙运用教学评价，引导学生主动学习。
24-25
16-23
10-15
效果
（25分）
7.顺利完成教学目标，教学有效性和实效性强。
3.教材把握精准，处理得当，重难点突出。
教学程序
4.活动化设计，环节齐全，层次清楚，时间分配合理。
活动设计
5.展现学生的学习过程，学习活动设计具体，指导有方。
格式设计
6.参照大单元教学设计模板，实施素养为本的“教-学-评”一体化教学理念，要素齐全，书写规范。
评委签字
年 月 日
总分
（100分）
8.培育发展了学生核心素养，发挥学科育人功能，有利于学生自主合作探究，有利于各种能力的提高。
9.使学生体验到学习和成功的愉悦，能积极主动参与教学活动，课堂气氛活跃。
10.时间分配合理，学生主体性体现明显。
24-25
16-23
10-15
创新
（10分）
11.教学内容、形式、课堂组织等方面能积极思考和创新。
9-10
7-8
4-6
素养
（10分）
12.教师教学基本功过硬，语言流畅，表述清晰，示范正确。
13.教案、板书设计合理，书写工整。
9-10
7-8
4-6
教学
设计
20分
教学目标
1.符合课标要求、教材内容和学生实际，表述明确、恰当、全面。
19-20
13-18
8-12
教学方法
优质课评价量表
教师活动
基本素养
5
①有较好的学科专业素养；
②普通话标准，专业术语规范、准确，表达有亲和力；
③板书图文美观、规范，具示范性；
④教学实验、教具、现代教学技术等运用合理、规范、有效。
课堂调控
5
①能充分尊重学生，营造宽松、平等、民主、和谐的课堂气氛；
②能合理设置小组活动环节，较好地组织学生展示、质疑、解疑、点评等学习活动；
②倾听全神贯注、目光始终追随并发表自己的见解。
思维状态
10
①能围绕讨论的问题积极思考、踊跃发言；
②有自己的思考或独见，回答问题语言流畅、有条理，善于用自己的语言阐述观点；
③能大胆质疑，提出有价值的生成问题，并展开争论。
学生活动
10
①学生参与踊跃、有序，展现的问题有意义或见解；
③能及时根据反馈调整教学安排，激发学习的潜力、积极性和创造性。
引导点拨
10
①点评、点拨、引导恰到好处，能让学生体验到学习成功的愉悦，增强学习自信心和进一步学习的愿望；
②点拨、引发内容科学、必要，语言准确、精炼；
③能围绕重点、难点展开，激发学生思维，促进对知识理解、问题提出和思维能力的发展。
作业布置
5
①作业布置与课堂教学紧密结合，训练有针对性；
②题目精炼，能很好地巩固学生所学知识；
③作业量适中。
课堂评价
15
①灵活运用于组织教学。
②课堂评价适时、恰当，多样，激励性、指导性强；
③评价语言准确、精当、巧妙；。
3
学习效果
10
①学习目标达成，有检测。
②关注学生发展与学困生发展。
4
评价结果
评语：
小学数学优质课竞赛评价表
4
2
3、问题的提出具有启发性、开放性，有利于学生知识的理解和能力的发展；
4
3
2
教
学
过
程
1、关注学生已有的知识与经验，创设有效的学习情景，激发学生学习兴趣；
24
6
4
2
2、学习资源的处理能引发学生独立思考、操作探索、合作学习；
5
3
1
3、信息技术使用科学、合理,能够激发学生参与的积极性。电子白板的交互功能体现全面。
12
4
3
2
2、全面性:知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度有机融合，并贯穿于教学的全过程；
4
3
2
3、发展性：关注学生差异，因材施教，促进个性发展;
4
3
2
教
学
内
容
1、积极开发和利用课程资源，正确合理使用教材；
15
5
3
1
2、能够运用信息技术整合教学内容，内容选择贴近学生生活实际,注重学科特点，注重知识间的联系；
4
数学与信息技术融合情况
信息技术的使用是否符合教学内容和学生的认知特点。针对性强，目的明确。
电子白板的交互功能是否得到极大发挥.
10
教学活动的组织与效果
教学活动的组织的组织有序、措施得当。
信息技术的使用是否突破了教学重难点。
通过信息技术的使用,使教学实效大幅提高.
10
评委:日期：得分：
5
3
1
4、教学气氛宽松，师生关系平等,教师的指导讲解及时，学生主体地位凸显师生间的相互评价到位;
8
6
4
教
师
素
质
1、活动的设计与组织有利于师生、生生间的有效互动；
优质课评价表
9-12
5-8
0-4
简述扣分理由（0~100字）
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
使用普通话，语言准确、生动、富有激情和启迪性，教态亲切和蔼。在教学策略、方法、手段上有独到之处、有亮点。
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）
教学效果(30)
10分
指标描述
优秀（分）
教学过程(55)
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
教学环节相对完整、过程流畅、结构清晰；课堂容量适当，时间布局合理。
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
教学组织形式多样，方法有效，引导学生自主、合作、探究学习；反馈和评价及时恰当。
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
晒课界面组织合理、信息完整、语言规范；课件运行正常，链接准确；视频拍摄内容完整、画面清晰，声画同步。
4-5
3
2
0-1
简述扣分理由（0~1பைடு நூலகம்0字）
总体
评价
合计
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）：
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
面向全体、注重差异，学生参与面广；突出学生主体性和教学互动性。
9-10
7-8
优质课评价表
优质课评价表小学优质课评价表授课教师评价项目序号：1.教师素质（12分）教师应该有亲和力，语言有感染力，能够用普通话讲课，语言简洁易懂，富有节奏，适当运用肢体语言。
同时，板书应该简洁工整，书写规范，电教仪器能够独自熟练操作，并且运用恰到好处。
教师应该注重知识的掌握和能力以及创新意识的培养，激发学生的兴趣和求知欲望。
2.教学目标（8分）教学目标应该明确、科学，符合课标及单元教学要求以及学生的研究与生活实际。
3.教学过程（47分）教师应该创造性地处理和使用教材，课堂教学容量和难度应该符合学生实际水平，注重知识的运用，直接经验和间接经验结合得好。
导入新课应该自然新颖，教学时间分配合理，不拖堂。
讲授的知识观点应该正确，无知识性错误，份量适中，能结合教学内容渗透思想教育。
在教学过程中，师生交流应该亲切自然，体现平等、民主、和谐的研究氛围。
教学方法应该得当，活动形式应该灵活多样。
课堂结构应该严谨，逻辑性强，过渡自然，注重语言运用能力的培养。
教师应该突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，教与学活动比例合理。
学生应该兴趣浓厚，乐于参与教学活动。
学生参与度应该高，活动积极，思维活跃，情绪饱满，注意力集中。
教学效率应该高，当堂检查准确率高。
教学某一方面应该有独到之处。
4.教学设计（15分）教学设计应该科学合理，符合学生的年龄特点和认知规律，注重知识的系统性、层次性和综合性，能够启发学生的思维，激发学生的兴趣和求知欲望。
5.教学效果（12分）教学效果应该明显，学生的研究兴趣、研究能力、研究方法和思维能力都应该得到提高。
6.教学特色（6分）教学特色应该突出，具有个性化、差异化和创新性。
优质课比赛评分表(1)
教学设计（15 分）
7 8 9 10 11
教学过程（45 分）
12 13 14 15
教学效果（12 分） 教学特色（5 分）
16 17 18
简评
说明：1、打分要公平、公正，本着实事求是、严谨、慎重的态度，切不可随意、草 率。2、满分为十分，当堂打分，不得在课下打分。
教学目标8分注重知识的掌握及能力和创新意识的培养激发学生的兴趣和求知欲望教学目标明确科学符合课标及单元教学要求以及学生的学习与生活实际
优质课比赛评分标准
比赛时间 科目 评价项目 序号
1
教师素质（15 分）
参赛教师 课 题 评 价 指 标 得分
教态亲切大方，语言有感染力。（5分） 能用普通话教学，语言简洁易懂，无口头禅；抑扬顿挫，富 有节奏；肢体语言运用适当。（5分） 板书简洁工整、书写规范，电教仪器（含多媒体）能独自熟 练操作，并运用恰到好处。（5分） 注重知识的掌握及能力和创新意识的培养，激发学生的兴趣 和求知欲望。（5分） 教学目标明确、科学，符合课标及单元教学要求以及学生的 学习与生活实际。（3分） 创造性地处理和使用教材。（5分） 课堂教学容量和难度符合学生实际水平。（5分） 注重知识的运用，直接经验和间接经验结合得好。（5分） 导入新课自然新颖，教学时间分配合理，不拖堂。（5分） 讲授的知识观点正确，无知识性错误，份量适中，能结合教 学内容渗透思想教育。（10分） 在教学过程中，师生交流亲切自然，体现平等、民主、和谐 的学习氛围。善于处理课堂中偶发事件。（10分） 教学方法得当，活动形式灵活多样。（5分） 课堂结构严谨，逻辑性强，过渡自然，注重语言运用能力的 培养。（5分） 突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，教与学活动比 例合理。（5分） 学生兴趣浓厚，乐于参与教学活动。（5分） 学生参与度高，活动积极，思维活跃，情绪饱满，注意力集 中。（6分） 按时完成教学任务，各层次学生均学有所得，教学效率高， 当堂检查准确率高。（6分） 教学某一方面有独到之处 总分
初中教师优质课评分表
初中教师优质课评分表评分维度
1. 教学目标（20分）
- 目标明确具体（5分）
- 难度适宜（5分）
- 相关性强（5分）
- 合理性高（5分）
2. 教学准备（15分）
- 教案完整且清晰（5分）
- 教具准备充分（5分）
- 材料选择合理（5分）
3. 教学组织（20分）
- 上课时间安排合理（5分）
- 教学环节衔接流畅（5分）
- 学生活动充分（5分）
- 教学氛围良好（5分）
4. 教学方法（20分）
- 选用多样化的教学方法（5分）- 教学方法独具特色（5分）
- 激发学生研究兴趣（5分）
- 鼓励学生思考和参与（5分）
5. 教学效果（25分）
- 研究成绩提升明显（5分）
- 学生思维能力提高（5分）
- 学情分析准确深入（5分）
- 学生表现积极主动（5分）
- 课堂纪律好（5分）
6. 语言表达（10分）
- 授课语言规范、准确（5分）- 口头表达流畅（5分）
总分范围：0-100分
注意：评分应以客观准则为依据，注重评价教师的综合教学能力，评价时请注明具体情况，不要简单概述。
评分表只作为参考，其他因素也需综合考虑。
评估结果主要用于提供教师教学改进的参考意见，而非单纯评价教师的好坏。
评估工作应尊重教师的专业成果，并围绕着师生双方的成长和发展进行。
优质课评价表
研究课题
主持人
教学课题
执教者
学校班级
学科
评价项目
评价要点及分值
得分
评分说明
教学目标（10分）
教学目标切合该课题的研究目标。5分
目标具体明确。2分
符合学生的认知水平。3分
教学内容（15分）
教学内容的选择与课题研究相关。6分
科学无误、重点突出、容量适当。4分
注重与生活的联系。5分
教学过程（30分）
20
16
12
2、每个学生在原有基础上获得知识、技能、情感态度等方面的发展。
3、教学反馈及时、准确、全面，处理得当，全面达到教学目标。
教师素质
10%
1、教态亲切、自然、大方，语言生动、准确、简练，演示规范，指导得法，板书工整、布局合理。
10
8
6
2、能正确熟练的使用直观教具和现代信息技术媒体。
3、善于组织教学，具有一定的教学机智，随机调控能力强。
4、具备宽广的知识面和对知识的深刻理解，教学形成个性特点与风格。
评委意见
总分
科研优质课评价表》
教师
姓名
学校
年级
学科
教学
课题
评价等第
项目
评价要点
A
B
C
D
教学
目标
1、教学目标明确、符合新课程标准和新的教学理念要求，符合教材要求，符合学生实际，适应学生发展的需要。
教学
过程
方法
手段
1、教学设计是否合理、科学，在教学过程中，各种教学要素配合默契，体现课题研究思想。
优质课比赛评价表
评价项目
及权重
评价要点
等级、分值
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学资源的开发与运用
把握课题的重点、难点，并科学合理地运用教材；能根据课题开发并运用相关课程资源。创设良好的学习条件
教法
选择
根据课题、目标及课程资源和学校学生实际合理选择教法，所选择的教学方法利于实现教学目标和突破教学重点与难点
课堂
管理
小学学科优质课评比课堂量化评价表
单位： 学科： 执教教师：
评 价
指 标
评价标准
随堂简评
赋分
教 学
目 标
落实《课程标准》学段目标准确，重难点突出、精当。（5分）
学 生
学 习
1、乐于学习。课堂学习气氛浓厚，兴趣恒常。（10）
2、乐于参与。独学独思、合作交流、互赖探究，层次清晰，有深度。（10）
3、乐于表达、思维课堂。知识掌握赖于体验，问题生成赖于思考。（10）
5、资源整合：课时教学能够立足文本，拓展延伸，创造性地整合教学资源。（5）
教 学
辅 助
科学、合理运用多媒体辅助。（5）
教 学
效 果
有效完成课时教学目标，课堂教学紧凑、高效，有生成，有容量，有延伸。（10）
教 学
特 色
课堂教学有自己鲜明的个性特色和教学风格（5）
总 体
评 价
备 注
评委：
评价
指标
评?? 价?? 标?? 准
能有效地对课堂进行组织、管理、指导与调控，课堂气氛宽松和谐，师生关系融洽，教师尊重、赏识每一个学生，教学语言准确生动,教学演示与操作准确、熟练,自然得体，合理利用信息技术等现代化的教学手段
学生
活动
保证学生有足够的时间参与课堂实践活动且积极认真，实践活动要有一定的广度和深度
教学
效果
学生学习知识表现出积极性与主动性，解决问题有一定的灵活性与创造性，教学效果好
教学
特色
课堂教学有自己鲜明的个性特色和教学风格
总体评价
量 化 得 分
教 师
组 织
1、教学理念：落实“单元目标尝试教学”，符合学科本质和学段特点。（10）
2、教学策略。关注学生知识的形成过程，注重方法的归纳总结，能够立足提升“学生的核心素养”。（10）
3、教学环节：教学环节衔接自然，注重举一反三，拓展延伸。（10）
4、赏识教育：课堂评价积极向上，点拨精当、及时。鼓励、引导学生积极思考、交流。合理采用教学评价策略。（10）