最新小学语文主题教研活动
语文新教材教研活动主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，语文新教材的改革与创新已成为教育界关注的焦点。
新教材在内容、结构、理念等方面都发生了重大变化，旨在培养学生的核心素养，提高学生的语文素养。
为了更好地贯彻落实语文新教材的教学理念，提高教师的教学水平，本教研活动旨在探讨语文新教材的教学策略，提升学生的核心素养。
二、活动目标1. 深入了解语文新教材的改革理念，把握教材特点。
2. 探索适合新教材的教学方法，提高课堂教学效率。
3. 培养教师的专业素养，提升教师的教学能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
5. 提升学生的语文核心素养，促进学生全面发展。
三、活动内容1. 语文新教材改革理念解读（1）专家讲座：邀请教育专家对新教材的改革理念进行解读，帮助教师全面了解新教材的特点和教学目标。
（2）分组讨论：教师分组讨论新教材改革理念在实际教学中的应用，分享各自的教学心得。
2. 语文新教材教学策略研究（1）教学案例分析：选取具有代表性的教学案例，分析新教材在教学中的应用策略。
（2）教学设计分享：教师针对某一课例，设计教学方案，分享教学设计思路。
（3）教学观摩与研讨：组织教师观摩优秀课例，共同研讨教学过程中的问题，提出改进措施。
3. 语文核心素养培养策略（1）专家讲座：邀请教育专家对语文核心素养的内涵和培养策略进行讲解。
（2）案例分析：分析语文核心素养在具体教学案例中的体现，探讨培养策略。
（3）教师经验分享：教师结合自身教学实践，分享提升学生语文核心素养的经验。
4. 教研成果展示与交流（1）教学成果展示：教师展示自己的教学成果，包括教学设计、教学反思、学生作品等。
（2）教研论文交流：教师撰写教研论文，分享教学心得和研究成果。
（3）经验交流会：教师之间交流教学经验，共同探讨教学难题。
四、活动安排1. 活动时间：为期两天，具体时间可根据实际情况进行调整。
2. 活动地点：学校会议室或多功能厅。
3. 活动流程：（1）开幕式：主持人介绍活动背景、目标、内容等。
小学语文组月教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高小学语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，推动我校语文教学质量的提升，我校语文组于本月开展了以“提升语文教学质量，促进学生全面发展”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验分享、专题讲座等形式，激发教师的教学热情，提高课堂教学效率，培养学生的语文素养。
二、活动内容1. 集体备课本月，语文组全体教师针对本学期将要教授的课文进行了集体备课。
在备课过程中，教师们共同探讨了教材的重难点，分析了学生的学习需求，制定了切实可行的教学方案。
同时，教师们还针对教材中的难点进行了深入剖析，分享了各自的教学经验，为提高课堂教学效果奠定了基础。
2. 教学观摩为促进教师之间的交流与合作，提高课堂教学水平，本月开展了教学观摩活动。
活动邀请了校内外的优秀教师进行示范课展示，全体语文教师参与观摩。
观摩课后，教师们进行了热烈的讨论，针对示范课的优点和不足进行了深入剖析，为今后的教学提供了有益的借鉴。
3. 经验分享本月，语文组组织了一次经验分享会。
会上，教师们结合自身教学实践，分享了在课堂管理、教学方法、学生评价等方面的经验和心得。
通过分享，教师们相互学习，共同提高，为打造高效课堂奠定了基础。
4. 专题讲座为提高教师的专业素养，本月邀请了知名语文教育专家进行专题讲座。
讲座内容涵盖了语文教学的新理念、新方法以及课堂教学技巧等方面。
教师们纷纷表示，讲座内容丰富，针对性强，对今后的教学工作具有重要的指导意义。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提升。
通过本次教研活动，教师们在教学理念、教学方法、课堂管理等方面取得了显著进步，为提高课堂教学质量奠定了基础。
2. 教师之间的交流与合作更加紧密。
在教研活动中，教师们积极参与，分享经验，共同探讨教学问题，形成了良好的团队氛围。
3. 学生语文素养得到提高。
通过教师们的共同努力，学生在语文学习方面取得了明显的进步，语文素养得到了全面提升。
四、活动总结本月语文组教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
小学生语文主题教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景语文作为我国的基础学科，对于培养学生的综合素质具有重要意义。
为了提高小学生的语文素养，激发他们的学习兴趣，我校特举办以“激发兴趣，提升素养”为主题的语文教研活动。
本次活动旨在通过丰富多彩的教学研讨和实践活动，探索适合小学生语文学习的教学方法，提升教师的业务水平，促进学生的全面发展。
二、活动目标1. 提高教师对小学语文教学的认识，明确教学方向。
2. 培养教师创新教学思维，提升教学效果。
3. 激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同进步。
三、活动内容（一）教学观摩与研讨1. 观摩课展示：选取各年级优秀语文教师进行观摩课展示，内容包括阅读、写作、口语交际等方面。
2. 课后研讨：观摩课后，组织教师进行研讨，交流教学心得，共同探讨如何提高课堂教学效果。
（二）教学案例分享1. 案例征集：鼓励教师结合自身教学实践，撰写教学案例。
2. 案例评选：组织专家对征集到的案例进行评选，选出优秀案例进行分享。
3. 案例研讨：分享优秀案例后，组织教师进行研讨，分析案例中的亮点和不足，提出改进意见。
（三）实践活动1. 读书分享会：组织学生开展读书分享会，分享阅读心得，提高阅读兴趣。
2. 写作比赛：举办写作比赛，激发学生的写作兴趣，提高写作水平。
3. 口语交际活动：组织口语交际活动，锻炼学生的口语表达能力。
四、活动安排（一）活动时间1. 活动前期准备：2023年3月1日-3月10日2. 活动实施阶段：2023年3月11日-4月10日3. 活动总结阶段：2023年4月11日-4月15日（二）活动地点1. 教学楼会议室2. 图书馆3. 多功能厅五、活动组织（一）领导小组组长：校长副组长：教导主任、语文教研组长成员：各年级语文教师（二）工作分工1. 教导主任负责活动的总体安排和协调。
2. 语文教研组长负责活动的具体实施和监督。
3. 各年级语文教师负责组织学生参与活动，并撰写活动总结。
小学低语组教研活动主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学语文教学越来越注重培养学生的核心素养，即学生在语文学习过程中形成的语文素养、文化素养、思维素养和情感素养。
阅读与表达作为语文教学的核心内容，对于提升学生的核心素养具有重要意义。
为进一步提高小学低年级语文教学质量，本教研活动以“聚焦核心素养，提升语文教学质量——以阅读与表达为核心”为主题，旨在探讨如何通过有效的教学策略，激发学生的阅读兴趣，培养学生的表达能力，全面提升学生的语文素养。
二、活动目标1. 提高教师对核心素养的认识，明确阅读与表达在语文教学中的核心地位。
2. 探索有效的阅读教学方法，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
3. 创设多样化的表达情境，培养学生的口语表达能力和书面表达能力。
4. 加强教师之间的交流与合作，共同提升小学低年级语文教学质量。
三、活动内容1. 主题讲座邀请知名语文教育专家进行专题讲座，深入解读核心素养内涵，分析阅读与表达在语文教学中的重要性，为教师提供理论指导和实践参考。
2. 阅读教学研讨（1）分享优秀阅读教学案例，分析案例中的教学策略和成功经验。
（2）探讨如何激发学生的阅读兴趣，提高阅读效果。
（3）研究如何结合低年级学生的认知特点，设计适合他们的阅读活动。
3. 表达教学研讨（1）交流口语表达教学经验，探讨如何培养学生的口语表达能力。
（2）研究书面表达教学策略，提高学生的书面表达能力。
（3）设计多样化的表达情境，让学生在实践中提升表达能力。
4. 教学观摩与反思组织教师进行教学观摩，通过观看优秀教师的课堂实录，反思自身教学中的不足，学习借鉴他人的教学经验。
5. 教学设计比赛以“聚焦核心素养，提升语文教学质量——以阅读与表达为核心”为主题，开展教学设计比赛，激发教师的教学热情，促进教师专业成长。
四、活动安排1. 活动前期准备：成立活动筹备小组，制定活动方案，确定活动时间、地点和内容。
2. 活动实施：按照活动方案，分阶段开展各项活动。
小学语文工作室教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学语文教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校语文教研组特成立了小学语文工作室。
本次教研活动旨在通过研讨、交流、实践等方式，提升教师对小学语文教学的理解和把握，提高课堂教学质量。
二、活动目标1. 提高教师对小学语文教学理念的理解和认识。
2. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 提升教师的教学设计、课堂驾驭、评价反馈等能力。
4. 探索有效的教学策略，提高课堂教学效率。
三、活动内容1. 主题研讨（1）主题：小学语文核心素养的培养（2）研讨内容：围绕核心素养的培养，探讨如何优化教学设计、实施有效教学策略，提高学生语文素养。
2. 课堂教学展示（1）课题：《荷花》（2）执教教师：张老师（3）研讨内容：针对张老师的课堂教学，其他教师提出改进意见，共同探讨如何提高课堂教学效果。
3. 教学案例分析（1）案例：《小兔子乖乖》（2）主讲教师：李老师（3）研讨内容：分析案例中教师的教学设计、课堂组织、评价反馈等方面的优点和不足，提出改进建议。
4. 教学资源分享（1）主题：小学语文拓展阅读（2）主讲教师：王老师（3）研讨内容：分享小学语文拓展阅读资源，探讨如何利用拓展阅读提高学生的语文素养。
四、活动过程1. 主持人介绍活动背景、目标和内容。
2. 主题研讨环节，教师们围绕核心素养的培养展开讨论，分享自己的观点和经验。
3. 课堂教学展示环节，张老师执教《荷花》，其他教师观摩并给出评价和建议。
4. 教学案例分析环节，李老师分享《小兔子乖乖》的教学案例，教师们共同分析案例中的优点和不足。
5. 教学资源分享环节，王老师分享小学语文拓展阅读资源，教师们交流心得体会。
6. 总结发言，主持人对本次活动进行总结，提出今后的工作要求。
五、活动成果1. 教师们对小学语文核心素养的培养有了更深入的认识。
2. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
小学语文主题式教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步深化小学语文教学改革，提高语文教师的专业素养和教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校决定开展小学语文主题式教研活动。
本次教研活动以“提升小学语文教学实效性”为主题，旨在通过教师之间的互动、研讨，共同探讨如何提高小学语文教学质量。
二、活动目标1. 提高教师对小学语文教学的认识，明确教学目标。
2. 培养教师创新意识和合作精神，提高教学设计能力。
3. 探索有效的教学方法和策略，提高课堂教学实效性。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动时间2022年9月20日至10月20日四、活动地点我校多功能厅五、活动内容1. 主题讲座邀请知名语文教育专家进行专题讲座，内容包括：小学语文教学现状及发展趋势、小学语文教学目标与内容、小学语文教学策略与方法等。
2. 课堂教学观摩组织教师进行课堂教学观摩，选取具有代表性的优秀课例进行展示，让大家共同学习、借鉴。
3. 教学研讨针对观摩课例，组织教师进行教学研讨，分析教学亮点、不足，提出改进意见。
4. 教学设计比赛开展小学语文教学设计比赛，鼓励教师结合自身教学实践，设计出具有创新性和实效性的教学方案。
5. 教学反思教师撰写教学反思，总结教学经验，提出改进措施。
六、活动安排1. 第一周：主题讲座（1）时间：9月20日（2）地点：多功能厅（3）主讲人：知名语文教育专家2. 第二周：课堂教学观摩（1）时间：9月27日（2）地点：各年级教室（3）观摩课例：各年级优秀课例3. 第三周：教学研讨（1）时间：10月4日（2）地点：多功能厅（3）研讨主题：观摩课例教学亮点与不足4. 第四周：教学设计比赛（1）时间：10月11日（2）地点：各年级办公室（3）比赛主题：小学语文教学设计5. 第五周：教学反思（1）时间：10月18日（2）地点：各年级办公室（3）要求：教师撰写教学反思，总结教学经验七、活动要求1. 全体语文教师参加活动，确保活动顺利进行。
语文教研活动研讨主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着新时代的到来，我国教育事业迎来了前所未有的发展机遇。
小学语文作为基础教育的重要组成部分，肩负着培养学生语文素养、传承中华优秀传统文化的重要使命。
然而，在当前的教育环境下，小学语文教学面临着诸多挑战，如教学方法单一、学生学习兴趣不高、教师专业素养有待提高等。
为解决这些问题，推动小学语文教学的改革与发展，本次教研活动以“新时代背景下小学语文教学策略创新与实践”为主题，旨在探索适应新时代要求的小学语文教学新路径。
二、研讨主题1. 新时代小学语文教学目标与核心素养的培育（1）分析新时代小学语文教学目标的特点，明确语文教学的核心素养。
（2）探讨如何在教学中落实语文核心素养的培养，如阅读理解、写作表达、口语交际等。
2. 创新教学方法，激发学生学习兴趣（1）研究新时代小学语文教学方法，如情境教学法、合作学习法、探究式学习法等。
（2）分析如何运用多媒体技术、网络资源等手段，丰富教学形式，提高教学效果。
（3）探讨如何激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 提升教师专业素养，打造高效课堂（1）分析教师专业素养在小学语文教学中的重要性。
（2）探讨如何提升教师的教学能力，包括教学设计、课堂管理、评价反馈等。
（3）研究如何促进教师专业成长，如开展教研活动、参加培训、交流分享等。
4. 传承中华优秀传统文化，培养家国情怀（1）分析中华优秀传统文化在小学语文教学中的地位和作用。
（2）探讨如何在教学中融入中华优秀传统文化，如诗词、散文、成语故事等。
（3）研究如何培养学生的家国情怀，激发学生的爱国热情。
5. 语文教学评价改革与创新（1）分析当前小学语文教学评价存在的问题，如评价方式单一、评价内容片面等。
（2）探讨如何改革语文教学评价，建立多元化、全面化的评价体系。
（3）研究如何将评价结果应用于教学实践，促进学生的全面发展。
三、研讨内容1. 邀请知名专家学者作专题报告，分享新时代小学语文教学理论与实践经验。
小学教研活动语文主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学语文教育越来越重视培养学生的核心素养。
阅读素养作为核心素养的重要组成部分，对学生的语言表达、思维发展、审美情趣等方面具有重要影响。
为了提升小学生的阅读素养，培养他们的核心素养，我们特此开展本次小学语文教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对阅读素养重要性的认识，明确阅读素养在核心素养中的地位。
2. 探讨有效提升小学生阅读素养的策略和方法。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高小学语文教学质量。
三、活动内容1. 阅读素养概述（1）阅读素养的概念及内涵（2）阅读素养在核心素养中的地位（3）阅读素养对学生发展的意义2. 提升小学生阅读素养的策略（1）营造良好的阅读氛围（2）激发学生的阅读兴趣（3）培养学生的阅读习惯（4）开展多样化的阅读活动（5）运用现代教育技术辅助阅读教学3. 阅读教学案例分享（1）经典阅读教学案例分析（2）课外阅读教学案例分析（3）整本书阅读教学案例分析4. 阅读教学评价与反思（1）阅读教学评价标准与方法（2）阅读教学反思与改进措施5. 教师阅读素养提升途径（1）阅读教育教学理论的学习（2）阅读教学经验的交流与分享（3）阅读教学研究的开展四、活动安排1. 时间：2022年10月15日（星期六）上午8:30-12:002. 地点：XX小学多功能厅3. 参与人员：XX区各小学语文教师4. 活动流程：（1）8:30-9:00 报到、签到（2）9:00-9:10 开幕式及领导致辞（3）9:10-10:10 阅读素养概述（4）10:10-10:40 茶歇（5）10:40-12:00 提升小学生阅读素养的策略与教学案例分享五、活动总结1. 活动结束后，组织教师进行座谈，交流心得体会。
2. 整理本次活动资料，形成教研活动总结报告。
3. 将本次教研活动成果应用于实际教学中，持续提升小学生的阅读素养。
通过本次小学语文教研活动，我们相信，教师们对阅读素养的认识将得到进一步提高，教学方法和策略也将得到丰富和优化，从而为培养具有核心素养的小学生奠定坚实基础。
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东金庄乡第二小学主题教研活动基本情况表
《朝花夕拾》名著试题（整理）
一、填空题
1．鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人(原籍)，是中国现代伟大的(无产阶级)文学家、思想家和革命家
2、《朝花夕拾》最初在《莽原》发表时，题为《旧事重提》，是鲁迅先生1926年所作的回忆性散文集，共10 篇，是一部蕴含着温馨的回忆和理性的批判的作品。
其中的《从百草园到三味书屋》和《阿长与山海经》被选进中学语文课本。
3、作者在《二十四孝图》文中指斥封建孝道的危害“甚于洪水猛兽，非常广大，也非常长久，能使全中国化成一个麻胡，凡有孩子都死在他肚子里”，接着将小学生粗粗的《儿童世界》与别国的儿童用书的精美，进行对比，引出对自己幼时读物的回忆，着重分析了《二十四孝图》中卧冰求鲤，郭巨埋儿、老莱娱亲等孝道故事，揭示了封建孝道的虚伪和残酷，旧中国儿童的可怜。
4 在《琐记》中提到离开故乡的原因是躲
避流言和中伤。
为了“寻别一类人们去”。