七年级作文专题训练——审题立意
部编七年级下册语文 写作 审题立意
写作：审题立意
2.材料作文(话题作文) (1)要准确把握材料内涵。读懂材料、把握中心是写作的重要 前提。 (2)有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情 感，必须充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感情倾向， 并根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。
什么是立意？
就是确定文章的主题（中心思想、 中心论点）, “意”就是作者思想感 情和写作意图在文章里的集中体现。
写作：审题立意
1.命题作文 (2)挖掘题目的内涵 有些作文题目中的词语除了具有表面意义之外，还具有某种深 刻含义，对于这类文题要仔细寻找其背后隐含的深刻意义。例 如《风景》，仅仅理解为“清风明月”“奇山异水”之类的自 然风光固然可行，但若深入探究，将其理解为“美好的心灵、 操守、社会风尚”等人文风景，则更有意义。
一个小小的女孩儿，坐在当风口的台阶上，读着这个故事。冰冷的风吹着，打在她的脸上，手背上，脚脖子 上，她缩在宽大的校服里，多么娇小啊！
她，是一名六年级的普通学生。习惯听老师的谆谆教诲，接受父母的疼爱，是老师心中的好学生，家长眼 中的乖宝宝。然而，就是这样一个好孩子，在小学的最后一个学期过得犹如噩梦！ 有一天，她迟到了。当她到班里的时候，便感受到了诡异的气氛，她看到班里大半的人都盯着她，她害怕了， 但她不好意思问这是因为什么。于是，下课后她便向一个相熟的女孩询问，然而那个女孩什么都没说，其他人 也像是达成了共识，都开始回避她了。
写作：审题立意
写作：审题立意
立意都有哪些要求呢？
1.正确、积极。正确的含义有两个：一是思想内容正确，能准 确、全面地揭示事物发展的客观规律；二是切题，完全符合题 目的要求。积极是指文章要肯定真善美，批评假恶丑，给人以 向上的力量。
2.鲜明、集中。鲜明是指肯定什么、否定什么、赞成什么、反 对什么 时 ， 态度要明确。集中是指一篇文章只有一个中心，中 心的表达要明确、突出。
七年级语文上册作文指导训练-- 立意
专题03 七年级作文指导——立意（原卷版）何为立意简单地说，就是一篇文章的主题，也就是我们为什么要写这篇文章，写这篇文章的目的。
“意犹帅也，无帅之兵谓之乌合。
”“意”即文章的主题，这一表述形象地表明了千古文章意为高的观点。
立意方向一般来说，初中生的记叙文大都是表现出赞同、赞美、欣赏、歌颂什么，或者是反对、批判、揭露、讽刺什么，当然也有表达自己的怀念、感叹、倾诉、情趣等等的。
一般来说：一、符合当今社会公德和时代精神的如：歌颂真、善、美，抨击假、丑、恶，提倡以人为本、爱国守法、诚信、环境保护、无私奉献、敬业、自强、与时俱进等等。
二、表达个人感情的如：爱戴、崇敬、怀念、赞美、爱好、情趣、愿望、讽刺、批判、抨击等等。
三、思考生活内涵的主要是指对某人或某事的感悟与启迪。
四、追求个性表达的主要是表达个人独特见解的。
立意特别要注意的是不要盲目跟别人的风，无论是怎样的题，选择立意时，一定要选自己熟悉的平时训练过的内容从小处切入。
切忌一时心血来潮写一些不熟悉的东西，勉为其难，这是写不出优秀作文的。
写作随身贴一、留心生活，由小见大法在作文时，我们常常选取的是小角度，叙述的是小事情，描写的是小场景，刻画的是小人物，但这些日常生活中的小事，有时却能表现出大的思想、意义。
中考作文中，考生不妨借小事情、小场景、小角度、小人物来反映丰富的社会内容，揭示深刻的社会主题。
二、善于类推，由此及彼法由此及彼，即运用发散思维，由此物联想到彼物。
针对此类立意的文章，作者可以通过横向、纵向组合的方式展开笔墨，在横纵对比中表达主旨；也可用板块式行文，一般有两个或两个以上的“点”，从不同角度、不同层面支撑文章的主旨，从而使文章的主旨更为丰厚，更为深刻。
三、关注热点，由浅入深法作文时，考生要聚焦生活热点，揭示生活中具有普遍性及时代性的社会问题，由浅入深地探求问题产生的原因，从现象出发预测事物发展的趋向或结果。
此类立意的文章，不仅要回答“是什么”“有什么”的问题，而且要回答“为什么”“怎么办”的问题。
作文审题立意训练
作文审题立意训练作文题目，假如我是一只小鸟。
假如我是一只小鸟，我会飞向哪里呢？这是一个有趣的问题。
也许我会飞向大海，欣赏那无边无际的蔚蓝；也许我会飞向高山，俯瞰那雄伟壮丽的风景；又或许我会飞向人群，感受那喧嚣繁华的都市。
无论飞向何方，我都会尽情享受自由飞翔的快乐。
如果我是一只小鸟，我会选择在清晨的阳光下展翅飞翔。
那时，大地被染上了一层金黄，微风轻拂着我的羽毛，让我感到无比舒适。
我会在空中盘旋，享受自由自在的感觉，感受自己翱翔于蓝天之上的快乐。
如果我是一只小鸟，我会选择停在树梢上欣赏美丽的风景。
我会聆听树叶在微风中的低语，感受大自然的宁静和美好。
我会凝视着远方的山川湖泊，让自己沉浸在大自然的怀抱中，享受宁静和安逸。
如果我是一只小鸟，我会选择在天空中与同伴一起飞翔。
我们会一起展翅高飞，畅快地欢叫，享受着彼此的陪伴和快乐。
我们会在空中编织出美丽的舞蹈，展示我们的风采和优雅，让人们为我们的美丽而赞叹不已。
如果我是一只小鸟，我会选择在黄昏时分返回到温暖的巢穴。
我会和家人团聚，分享一天的所见所闻，感受着家的温暖和幸福。
我会在夜幕降临前，闭上双眼，享受着一天的劳累后的宁静和安逸。
如果我是一只小鸟，我会选择在星空下闭上双眼，享受宁静的美好。
我会聆听星星的低语，感受宇宙的神秘和浩瀚。
我会在夜空中徜徉，感受自己微小的同时也感受到自己的伟大。
假如我是一只小鸟，我会选择在大自然中尽情飞翔，享受自由自在的快乐。
我会感受大自然的美好，感受生命的意义，让自己沉浸在自然的怀抱中，享受宁静和安逸。
让我们向往自由，向往美好，向往幸福，向往快乐。
愿我们都能像小鸟一样，展翅飞翔，享受生命的美好。
初中作文指导 审题立意训练
文题：美丽的误会
题眼：“误会”是生活中常见，可能引发纠纷， 可能造成尴尬，而“美丽”则表明，要叙述的 这场误会引出的应该是一段美好的故事。
重要要素：不要忽略文题中的限定语：“美丽 的”，要从小处入手，才生活的细处入手。
题眼：“开花”——快乐起来、开朗起来、乐 观起来、自信起来、坚强起来、勇敢起来等。
重要要素：“让”——心开花，应有一个变化 过程。由“不开花”—“开花”的变化过程， 要将这个过程写清楚。而不能只写成我明白了 要“让心开花”。要有具体的行为—怎样让 心——“开花“。
文题：她始终微笑着
题眼：“微笑”——开朗快乐、乐观自信、坚 强勇敢……
三、审题目中的副词。
我们经常在文题中看到“其 实”“总”“也”“很”等副词，我们在审题 时一定要关注，因为这些副词往往决定了文章 的写作重点。
文题：总有一把钥匙属于自己
分析：“总”——这一副词表明，我寻找到这 一把属于自己钥匙是曲折的，是有一个反复寻 找的过程的。行文中就要将这种寻找的曲折性 写出来。
审题：
题目“这也是课堂”，首先要明确“课堂”的 要义，结合提示语我们可以得知，这里的“课堂” 应是指能获得知识和能力，增长智慧和才干，能 给心灵以净化，思想以启迪的“课堂”，其中 “也”是重点，它表明这不是学生平常上课时的 课堂，应该是指给人以教育，使人得到磨炼的除 正式课堂之外的任何地方。
“这”是个代词，它表达了一个宽泛而又丰富 的概念，我们可以赋予“这”以很多具体的内涵， 如“人生”、“社会”、“家庭”、“书本”、 “网络”、“自然”、“生活”、“人与人之间” 等等。
七年级语文上册作文写作复习：话题作文的审题立意
我爱校园的小路
既可以写发生在这条校园的小 路上的感人故事（师生或同学之 间），又可以写自己某一次走在校园 小路上时的顿悟┄┄从而写出对见 证自己成长的校园小路的爱恋，进而 表达同学友谊情深，自己对老师的 感激、对母校的热爱。
Z x xk
（2）如果写“虚路”，又 该怎么写？为什么这样写？
人 生 之 路 探索之路
在各种各样的“路”中，我们要选定 一条自己心中最熟悉的“路”，并选出这 条“路”中自己最有话说的角度，然后再 考虑立意。另外，如果作为考场作文，还 应符合考场作文的要求，必须主题高扬， 不应写较敏感的或政治性太强的或者消极 颓丧的事件。
2、选择一个角度练习立意
(1)如果写“实路”，该怎样写？ 请同学们动手写一个简单的提纲。 （通过写什么内容来体现什么中 心 开头和结尾）
学以致用
练习审题、立意：以“风” 为话题，写一篇500字以上的文 章，文体不限,题目自拟。
路
城 市 道 路
友 同谊 学情 深 校园 师生情深 小路 尊师爱师 母社 校会 变进 迁步
归纳小结：
1、审题上要注意审对象、审题眼、 审文体、审范围。 2、由“路”引发的联想，通常起点 是“路”，但落脚点（即中心）不 一定是路。 3、由写“路”转到写联想的内容时， 这中间的“桥梁”必须合理、自然。
（1）从这个“路”的话题，你 会想到什么路？有哪些路？
乡村之路、校园之路、城 市道路、平坦大路、崎岖 山路、学习之路、人生之 路、探险之路……
我爱校园的小路 （第二次审题）
审题眼 ：
爱（文章内容要突出
爱）
学校校园
审范围 ： 审体裁 :
可以用记叙文或 散文的形式写 审对象： 路
立意
1、确定写作角度
作文审题立意训练及答案
作文审题立意训练及答案
作文是学生在学习过程中经常要面对的一种考试形式，而作文审题立意是作文
的第一步，也是最关键的一步。
只有正确理解审题，准确把握立意，才能写出一篇符合要求的作文。
本文将围绕作文审题立意训练展开讨论，并给出一些参考答案。
首先，审题是写好作文的前提。
审题要求我们仔细阅读题目，理解题目所要求
的内容和要点。
有时候，题目中的关键词可能会有多种理解，这就需要我们仔细斟酌，确定自己的写作方向。
比如，如果题目要求写一篇关于“家庭”的作文，我们可以从家庭的温馨、家庭的责任、家庭的和谐等多个角度进行思考，选择合适的角度展开写作。
其次，立意是写好作文的关键。
审题之后，我们要根据题目确定自己的立意，
明确自己要表达的主题和思想。
立意要求我们有独特的见解和深刻的思考，不能泛泛而谈，更不能走入老套的思路。
比如，如果题目要求写一篇关于“环保”的作文，我们可以从环保意识的培养、环保行动的号召、环保成果的展望等多个方面进行立意，选择自己独特的视角展开写作。
最后，我们来看一些作文审题立意训练的参考答案。
比如，如果题目是“家庭
的重要性”，我们可以从家庭是温馨的港湾、家庭是情感的寄托、家庭是成长的摇篮等多个角度进行审题立意，选择合适的角度展开写作。
再比如，如果题目是“环保意识的培养”，我们可以从环保知识的普及、环保活动的参与、环保行为的养成等多个方面进行审题立意，选择自己独特的视角展开写作。
总之，作文审题立意是写好作文的关键，我们要认真对待审题，准确把握立意，才能写出一篇优秀的作文。
希望同学们在备考中多加训练，提高自己的作文水平。
初一作文审题立意
方法学习
• 变抽象为具体，同样适用于写作。 • 我们在拿到一个作文题目的时候，要想办法使这个抽象、
空洞的题目变得具体年可度感工、作贴概近述我们的生活、成为我们 所熟悉、的事物。 ANNUAL WORK SUMMARY • 这种在既定题目的基础上，添加适当内容，使原本抽象、
宽泛的题目变具体的方法被称为 补题明义法
补题明义法
眼 泪 年度工作概述
ANNUAL WORK SUMMARY
题前补题法
补题义法
珍 惜 年度工作概述
ANNUAL WORK SUMMARY
题后补题法
补题明义法
一件小事 年度工作概述 ANNUAL WORK SUMMARY 题中补题法
补题明义法
从前有个秀才，穷酸清高、要面子。穷，还非得端着，放不下架 子找别人帮忙。有一次，快过年了，秀才家里不仅没准备年货， 甚至连下锅的米都没有了。这大过年的，饿肚子也不是那个事啊。 怎么办呢？秀才苦恼的低年下度了工头作，概正述好看见了自己破破烂烂的衣 角，忽然，心生一计，于A是NNUA提L W笔ORK疾SUM书MAR，Y 写下一副对联：
北宋末年有一个皇帝，叫宋徽宗，他在政治上昏庸无能，
但是，在艺术上特别有造诣。他成立翰林书画院，每年以
诗词为题来选拔人才。一年，宋徽宗出了一个画题，叫
“深山藏古寺”。
年度工作概述
ANNUAL WORK SUMMARY
如果你是考生，会怎么构图？
考生构图
考生一
在画纸的周围画上了郁郁葱葱的森林， 中间有一座古寺。
考生二
大山深处，有一座古寺若隐若现。
考生一
崇山峻岭、云雾缭绕，山脚下隐隐约约的可以看到 一条小河，河边上是一个老和尚拿着水桶在打水。
七年级语文作文的审题与立意
七年级语文作文的审题与立意在学习语文科目的过程中，写作是一项非常重要的能力。
而写作的第一步就是审题与立意。
在七年级语文课程中，学生们需要学会如何准确理解题目，找到合适的立意点，从而写出一篇富有深度和内涵的作文。
本文将介绍七年级语文作文的审题与立意，帮助同学们更好地应对作文任务。
一、审题审题是写作的第一步，它决定了写作的方向和内容。
在审题时，需要认真阅读题目，并理解题目中的要求和限制。
下面是一些建议，可以帮助同学们更好地审题：1.仔细阅读题目首先，要仔细阅读题目，理解题目中的关键词，以确保自己对题目的要求有清晰的了解。
2.分析题目要求在理解题目的基础上，分析题目具体要求，找出需要考虑的关键点和主题。
3.注意背景信息有些题目可能会给出一些背景信息，需要认真阅读，并将其纳入写作考虑中。
4.确定写作目标根据题目要求，确定写作的目标和方向，明确要传达的观点或信息。
二、立意立意是写作的关键，它决定了文章的深度和独特性。
在立意时，需要找到合适的角度和思路，使作文内容丰富有趣。
以下是一些立意的方法和建议：1.选取合适的主题从审题的基础上，选取一个合适的主题作为写作的基础，确保主题与题目相符。
2.深度思考在确定了主题后，要进行深入思考，思考相关的观点和论证，并尽量给出自己独特的见解。
3.积累素材在写作之前，可以积累一些与主题相关的素材，如事例、名言等，以丰富文章内容。
4.创新表达方式在写作时，可以尝试使用一些创新的表达方式，如比喻、夸张等，以增加文章的吸引力和表现力。
三、示例假设题目为：“我的暑假生活”，以下是一个示例的审题与立意过程：1.仔细阅读题目：“我的暑假生活”。
2.分析题目要求：题目要求写关于暑假生活的内容。
3.注意背景信息：无。
4.确定写作目标：以“我的暑假生活”为主题，描述自己暑假期间的生活经历和感受。
然后，根据立意的步骤，可以进一步思考内容的安排和组织，丰富文章的思想和观点，并完善文章的结构和表达。
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七年级作文训练之审题立意
班级：姓名：
一、比较下列两组作文题，回答问题。
1．我们的语文老师
题目要求写谁？是否有什么限定？适合写什么文体？重点应写人还是叙事？可表现什么主题？
2.我所希望的语文老师
本题的题眼是什么？文章应侧重写什么内容？可表现什么主题？
3.我和语文老师
本题要求写谁？应重点写人还是写事？可表现什么主题？
二、请指出下列各题所提出的要求、范围、并判断文体。
1．校园里发生的一件事
中心词为，范围，文体
2．春
文体：，写作中主要运用和的表达方式，表达之情。
3．我最喜欢的人
中心词：，题眼：，范围：
4．我们学习过的许多课文都表达着、表现着作者对“美好”的感受：望天树的坚贞不屈，乔纳坦为梦想的执着追求，空山中引人深思的婉转鸟语，故乡那让人魂牵梦萦的桂花，羚羊木雕上寄托的真挚的友谊，袁隆平心中那美丽的“寻梦园”……这一切都融入了我们成长的历程。
现在，也让我们来表达对“美好”的“感受”吧。
请以“感受的美好”为题，结合自己的生活体验，自选内容，自拟文题，写一篇不少于600字的作文。
（1）用波浪线画出关键词句。
（2）补题：感受的美好
（3）分析自己补后的题目。
题眼：范围：
一句话概括中心：通过写
表现
5．在我们的成长的过程中，既有阳光雨露的呵护，也有风霜雨雪的相伴，它们都是人生的一大财富。
幸福和谐的生活，让我们品评甜蜜，懂得了珍惜；苦难艰辛的处境，使我们志怀高远，实现了超越。
尊重关爱，让我们学会宽容；挫折磨难，使我们变得成熟。
在经历和体验中，我们逐渐摆脱了蒙昧、自私、幼稚……我们长大了。
请你以“在中成长”为题，写一篇不少于600字的作文。
（1）用波浪线画出关键词句。
（2）补题：在中成长
（3）分析自己补后的题目。
中心词：范围：
一句话概括中心：
三、在以上题目中任选一题完成写作。