艺术歌曲和群众歌曲教案
高二音乐-艺术歌曲和群众歌曲教案
音乐的体裁——艺术歌曲和群众歌曲教学目标：积极地体验和欣赏歌曲，了解艺术歌曲和群众歌曲的特点。
在欣赏的过程中，感受不同体裁音乐的美，培养对艺术歌曲和群众歌曲的兴趣，提高学生的审美。
对不同音乐的欣赏，丰富学生的情感体验，，了解群众歌曲的产生，培养学生的爱国主义情操和集体主义精神。
教学重、难点掌握和体验艺术歌曲和群众歌曲的特点感受和区分歌曲的体裁教学过程一导入：音乐与诗歌的交融言之不足故长言之，长言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故不知手之舞之足之蹈之也。
这句话选自《乐论》，意思是？1请学生回答：2老师补充：揭示了在人类早期的混生性文化现象中，语言与歌唱的联系。
3《诗经》的可吟可诵，汉代的乐府诗，宋词——宋代的民间小调，元曲，音乐与诗歌的结合。
古代：音乐与诗歌是紧密联系在一起的。
现在：歌曲——音乐与诗歌结合的固定形式二歌曲的体裁歌曲不断地发展就形成了多种样式，这种样式便为体裁1 请同学们说出几种熟悉的体裁形式：2 引导学生按照不同的形式划分歌曲的体裁演唱方式：合唱对唱齐唱独唱小组唱等等不同题材：颂歌抒情歌曲叙事歌曲讽刺歌曲等社会功能：小夜曲摇篮曲等以上都是学生在小学或初中学过了的体裁形式，按照歌曲的艺术表现形式：艺术歌曲和群众歌曲三艺术歌曲什么是艺术歌曲？它有什么特点呢？欣赏：《教我如何不想他》从旋律、伴奏、歌词、表达的内容四个方面思考歌曲的特点（分组布置任务）1 分组派代表回答2 老师总结：旋律：优美抒情伴奏：是歌曲的重要组成部分，与旋律相互呼应，映衬歌词：刘半农的诗（刘半农：“她”的创始人，刘天华的哥哥，文学家语言学家教育家）表达的内容：对“他”的思念之情（他指一切心爱的他她它）4根据歌曲总结什么是艺术歌曲的特点？歌词多采用著名诗词，伴奏占重要地位，运用丰富的音乐表现力抒发人的内心世界的情感的一种抒情歌曲艺术歌曲盛行于欧洲，欣赏艺术歌曲之王舒伯特的《鳟鱼》思考：体验艺术歌曲的特点，思考音乐描绘了怎样的情景？1请学生回答：2老师补充：快活的游来游去——渔夫搅浑溪水——落入网中作者看到这一幕对鳟鱼的怜悯和对渔夫的不满3问：喜欢听唱艺术歌曲吗？为什么？生：师：艺术歌曲主要是供人们欣赏的，作曲技巧难度大，专业性高，对于演唱者的条件有很高的要求。
《我和我的祖国》声乐鉴赏教案
祖国颂歌—《我和我的祖国》教学理念：1、弘扬民族文化，增强爱国意识本课将以我国当代优秀的群众歌曲《我和我的祖国》作为重要的教学内容，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情感。
2、以音乐审美为核心，树立正确的价值观鉴赏我国的优秀声乐作品是实施美育的重要途径，通过对音乐作品的结构、音乐形象、情绪、人文内涵的感受和理解，培养学生音乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到陶冶、培育学生的爱国主义情怀。
3、丰富情感体验，重视音乐实践本着“普遍参与与发展个性”的教学原则，重视音乐的实践过程，充分发挥学生的艺术创造意识，激发学生参与音乐教学活动的积极性与创造意识，从而获得审美体验和学习音乐知识相结合的基本方法。
通过全体师生的共同参与来发展个性化的特点，增强学生表现音乐的自信心，培养良好的团队意识与小组合作精神。
教材分析：本课是人民音乐出版社出版的高中音乐鉴赏教材第十七单元第三十课，群众歌曲和艺术歌曲，我的这节课对本课内容做了一个衍生：通过欣赏《我和我的祖国》，让学生了解如何用音乐要素去分析歌曲，挖掘其思想内涵，并从声乐的多种演唱方法的体验和比较上，让学生感受和体验声乐作品的美。
教学方法：示范法、发现教学法、问题教学法、分组讨论法、比较法、讲授法、感受体验法教学准备：多媒体课件钢琴黑板教学目标：1.知识目标：学习声乐作品的基本鉴赏方法和步骤，以及用不同唱法和不同表演形式来表现同一声乐作品。
2.能力目标：用本课所学知识抒发爱国主义情感。
3.情感目标：激发爱国主义热情，树立民族自豪感。
教学重难点：1欣赏歌曲《我和我的祖国》，引导学生从旋律和歌词中去把握音乐形象，感受、体验声乐作品的魅力。
2.用不同演唱方法的对比欣赏，开阔学生的视野，提高学生的认知能力。
3.学生参与演唱活动，培养学生团结协作精神，进一步升华爱国主义情怀。
教学过程：导入：同学们，你们喜欢唱歌么？喜欢唱些什么歌？（学生随意哼唱几首自己喜欢的歌，多为流行歌曲）既然大家这么爱唱歌，老师也给大家唱一首如何？（教师演唱《红旗飘飘》高潮部分）提问：这是一首什么歌？老师在演唱时是用什么样的情感在表现呢？(激情飞扬、热情澎湃、爱国热情)同学们讲得很好。
群众歌曲与艺术歌曲课件
《年轻的朋友来相会 》
演唱形式： 重 唱 歌词特点: 近似口语，通俗易懂 旋律特点：简单，音域不宽， 易学唱 节奏及风格: 简洁明快，轻松洒脱
群众歌曲
是指为大众歌唱而创 作的歌曲，常在群众性活 动中演唱。
听赏《马赛曲》
演唱形式？ 歌词特点？ 旋律特点？ 节奏及风格？
《马赛曲》（法国 里尔）
群众歌曲与艺术歌曲
听赏《年轻的朋友来相会 》
演唱形式？ 歌词特点? 旋律特点？ 节奏及风格?
《年轻的朋友来相会 》（张枚同）
年轻的朋友们今天来相会，荡起小船儿暖风轻轻吹， 花儿香，鸟儿鸣，春光惹人醉，欢歌笑语绕着彩云飞。 啊，亲爱的朋友们，美妙的春光属于谁？ 属于我，属于你，属于我们八十年代的新一辈！ 再过二十年我们重相会，伟大的祖国该有多么美！ 天也新，地也新，春光更明媚，城市乡村处处增光辉。 啊，亲爱的朋友们，创造这奇迹要靠谁？ 要靠我，要靠你，要靠我们八十年代的新一辈！
不可或缺
适合场合 各种游行集会上齐唱或合唱 成为声乐教材或音乐会上独唱
找找看
哪些是群众歌曲哪些是艺术歌曲？
《歌唱祖国》√
《爱我中华》√
《花非花》
《团结就是力量》√
《一二三四歌》√ 《我的太阳》
《蝶恋花 答李淑一》《黄河怨》
拓展与探究
声乐体裁的多样性与相对性
1、群众歌曲与艺术歌曲 通俗歌曲与美声歌曲
啊！ 我要把美好的青春献给你，我的母亲我的祖国！
《我爱你，中国》
演唱形式： 独 唱 旋律节奏特点：音域宽广，起伏跌宕
节奏多变化 伴奏作用：烘托渲染气氛
艺术歌曲
原指18世纪末19世纪初， 欧洲盛行的一种抒情歌曲。 歌词多采用著名诗歌，作曲 技法复杂。
高中音乐人音社必修公开课教案第十六节艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲
（一）学生阅读第114页，了解西方浪漫主义时期的年代划分，简介舒伯特及其所处的时代：见教参第121页（了解浪漫乐派形成的原因）。
（二）欣赏
《菩提树》
（1）缪勒简介，简单介绍《菩提树》所表现的意境：主人公苦闷的内心世界，以及憧憬理想世界却终不可得的苦闷心情。
（2）仔细欣赏《菩提树》完成表格，感受“诗中有乐，乐中有诗”的韵味。并结合歌词分析《菩提树》分为几个部分，分别表现了什么内容？
旋律
歌词
伴奏
演唱技巧
演唱形式
歌曲内容
歌曲风格
（3）欣赏德文现场版菩提树，提供中文字幕，结合演唱与表演的欣赏感受，完成前面的表格部分问题。
《菩提树》
旋律
优美抒情
伴奏
钢琴伴奏
歌词
多采用诗歌
表现内容
侧重于表现人物的内心世界
演唱形式
独唱
演唱技巧
较高
歌曲结构
通谱歌
歌曲风格
忧郁的浪漫主义风格
（4）再次结合完整的中文歌词，对歌曲做赏析。判断它的分段（多段式，对比的多段式，严谨而复杂（通谱歌））
（五）拓展
(1)鉴赏几首音乐作品，试根据以上分析的依据，来判断它们是艺术歌曲还是群众歌曲
《我爱你中国》
《同一首歌》
(2)简单了解艺术歌曲和群众歌曲在新中国的发展及现状。
教学重点：
了解舒伯特的生平及其音乐创作，初步了解浪漫乐派的风格特点，基本掌握基础知识“艺术歌曲”。
教学过程：
一、导入新课
通过歌曲《花非花》，导入新课，诗作与音乐与歌唱的交融展现，完美融合，即“艺术歌曲”这一声乐表现形式。
艺术歌曲之王舒伯特生活的年代与贝多芬的中、晚期相同，比贝多芬晚去世一年，他们也都生活在维也纳。今天请大家和我一起认识舒伯特，聆听舒伯特。
音乐与诗歌的交融——群众歌曲与艺术歌曲
《音乐与诗歌的交融》教学设计授课内容：音乐与诗歌的交融——群众歌曲与艺术歌曲课时：一课时授课班级：高一5班课型：音乐鉴赏授课教师：张岚教材分析：本课是在初中学唱歌曲的基础上，进一步让学生学习声乐的体裁：群众歌曲与艺术歌曲。
“音乐与诗歌的交融”这一课题揭示了：声乐作品是音乐与姊妹艺术——诗歌的密不可分，将歌曲这一现代最为常见的音乐形式回归于人类艺术发展的轨迹之中。
通过本课的学习，对促进学生音乐文化素养的提高起着积极的作用。
教学目标1.认知目标：能认真赏析古诗词与近现代诗词的相关歌曲，并通过朗读、分析、学唱等环节，感受音乐与诗歌的交融，以及群众歌曲与艺术歌曲的不同特点。
2.能力目标：通过听赏和课堂实践活动，使学生对以诗歌为创作依据的声乐作品有所了解，进而加深印象。
3.情感目标：结合作品的创作背景与艺术表现内涵，体现作品中的爱国主义情怀，弘扬民族音乐文化。
教学重点：感受体验群众歌曲、艺术歌曲、大合唱等不同声乐体裁的歌曲。
教学难点：初步理解音乐与诗歌交融的作品特点。
教学过程一、新课导入播放歌手王菲演唱的歌曲《明月几时有》教师：请同学们说出这首歌曲的曲名。
（《明月几时有》）这首歌曲的歌词有什么特点？学生：歌词是宋代苏轼的诗词《水调歌头·明月几时有》。
教师：把诗或是诗词谱上曲，用独唱或合唱的方式演绎，这样的歌曲创作形式就叫做音乐与诗歌的交融。
今天我们就来学习第五单元——音乐的体裁，第一课时《音乐与诗歌的交融》。
（出示课件）教师：请同学们再列举几首音乐与诗歌的交融，这种体裁的声乐作品。
（《阳关三叠》、《送别》、《欢乐颂》）【课题揭示】诗是心灵之歌，歌是诗意的结晶。
二、新授课内容（一）教师讲解书上169页关于歌曲的阅读材料诗言志，歌永言，声依永，律和声。
我国古代诗乐合一。
诗歌固然能表达人们的情意但配上音乐唱起来的诗歌更能将情感表达的畅快淋漓。
到了近代，不管是东方还是西方，人们已经很善于采用一种固定的、音乐与诗歌融为一体的样式来表情达意了，这种固定的样式就是歌曲。
音乐民歌欣赏教案幼儿园
音乐民歌欣赏教案幼儿园一、教学目标1.通过活动，让幼儿对民歌有初步的认识和了解。
2.增强幼儿对音乐的热爱和兴趣，并激发幼儿的音乐表达欲望。
二、教学重点1.让幼儿了解民歌，增加儿童音乐素养。
2.通过教学，让幼儿掌握民歌曲目的歌词、歌曲旋律。
三、教具准备1.评读课件2.歌曲播放器3.幼儿民族服饰或手绘图案四、教学过程第一步：渲染氛围，唤起兴趣1.老师首先给幼儿介绍音乐民歌的概念和特点。
2.播放一些民歌的音乐，让幼儿感受民歌的节奏、旋律、情感表达。
3.欣赏一张民族服饰图片，让幼儿认识不同的民族服装并简单聊一些信息。
第二步：展开教学内容1.给幼儿介绍今天要学习的民歌并给幼儿传达歌曲的核心信息2.教师播放音乐并边唱边教唱儿歌让幼儿跟唱。
3.让孩子有时间去理解，考虑和感受民歌，并联系身边生活或其他家事体验民歌情感和内容。
4.教师分小组播放民谣并组织小组练习唱歌，同时让幼儿一起展示自己的民族服装或手绘图案。
第三步：集体讨论，根据学习内容完成文化小角色扮演1.引导幼儿回忆已经学习过的曲目和内容，并共同讨论歌曲隐含的情感和文化意义。
2.老师请幼儿进行文化角色扮演，让幼儿创造自己的小场景反映出民歌情感和文化内涵。
五、教学效果评价根据幼儿教学实际收获和经验，对教学过程的效果进行评价和总结。
并给出下次改进的措施。
六、家园联系1.向家长发放幼儿所学习歌曲的素材，并鼓励家长与孩子共同了解和学习。
2.鼓励家长在孩子周围营造多元的音乐学习氛围，以帮助孩子更好地理解和感受民歌。
七、教学延伸1.教师可以根据实际情况安排让幼儿在班级进行体验式学习，让幼儿在实际的民歌背景中深化对民歌的理解和感受。
2.继续让幼儿进行民族图样制作或手绘活动，更好地培养幼儿对民族文化的热爱和理解。
小班幼儿民间歌曲活动教案
小班幼儿民间歌曲活动教案一、活动目标。
1.培养幼儿对民间歌曲的兴趣，增强他们对传统文化的认知和理解。
2.通过歌曲活动，培养幼儿的音乐感知能力和表达能力。
3.促进幼儿的语言表达能力和团体合作能力的发展。
二、活动准备。
1.准备多种民间歌曲的音乐资源，包括儿歌、童谣、民歌等。
2.准备简单的乐器，如手鼓、小铃铛等，以及一些小道具，如彩带、绢花等。
3.活动场地需要宽敞明亮，可以舒适地进行歌曲表演和活动。
三、活动流程。
1.歌曲欣赏（15分钟）。
教师播放一首民间歌曲，让幼儿聆听，欣赏歌曲的旋律和歌词。
在播放过程中，可以用手势或简单的动作引导幼儿跟随节奏摇摆或拍手。
2.歌曲学唱（20分钟）。
教师向幼儿传授歌曲的歌词和旋律，然后带领幼儿一起学唱。
可以通过分段教唱，反复练习，让幼儿逐渐掌握歌曲的内容和节奏。
3.歌曲表演（20分钟）。
分组让幼儿进行歌曲表演，每个小组可以选择一首自己喜欢的民间歌曲进行表演。
可以在表演中加入简单的舞蹈动作或小道具，增加表演的趣味性。
4.歌曲创作（15分钟）。
教师可以带领幼儿一起创作民间歌曲，可以根据季节、节日或日常生活的主题进行创作。
可以让幼儿自由发挥想象力，编写歌词和旋律。
5.歌曲游戏（20分钟）。
通过一些歌曲相关的游戏活动，如“跟着音乐走”、“听音辨歌曲”等，让幼儿在游戏中巩固学习的歌曲知识，增强他们的音乐感知能力。
6.活动总结（10分钟）。
教师和幼儿一起回顾今天的歌曲活动，让幼儿分享自己的收获和体会。
可以鼓励幼儿表达对民间歌曲的喜爱和对音乐活动的期待。
四、活动评估。
1.观察幼儿在歌曲活动中的参与程度和表现，包括对歌曲的欣赏、学唱、表演和创作等方面。
2.听取幼儿对歌曲活动的反馈意见，了解他们对活动内容和形式的喜好和建议。
3.记录幼儿在活动中的表现和成长，为今后的音乐教育活动提供参考和指导。
五、活动延伸。
1.在日常生活中，鼓励幼儿多听、多唱民间歌曲，培养他们的音乐兴趣和能力。
2.组织幼儿参加一些与民间歌曲相关的文化活动，如民俗节庆、民间音乐会等，让他们亲身感受传统文化的魅力。
11.21峥嵘岁月的音乐表达《艺术歌曲与颂歌》鉴赏教学设计-高中音乐人音版必修音乐鉴赏
峥嵘岁月的音乐表达——《艺术歌曲与群众歌曲》鉴赏一、教材分析《忆秦娥·娄山关》、《你是这样的人》选自人音版音乐鉴赏第十一单元《光荣与梦想》第二十一节《峥嵘岁月》中的内容。
《忆秦娥·娄山关》是毛泽东诗词歌曲，作曲上汲取了我国民族音乐中戏曲与曲艺音乐素材，以及进行曲的要素进行创作。
《你是这样的人》是电视纪录片《百年恩来》主题歌，是为纪念周总理诞辰一百周年而作。
歌曲中虽没有出现周总理的名字，却用深情的歌词描绘了周总理的精神。
歌曲情感含蓄、深沉，令人荡气回肠。
两首歌曲分别为艺术歌曲和颂歌，所以本课将从该知识点出发让学生鉴赏峥嵘岁月的音乐表达。
二、学情分析本次授课的对象为高一年级的学生，高一的学生在《诗乐相章》中对歌曲的人声分类有了大致了解，但是对于歌曲的艺体裁材并无接触，本课需要学生从两首歌曲的鉴赏中分析归纳颂歌和艺术歌曲的特征。
三、教学目标1.知识与技能：通过聆听、分析、学唱《忆秦娥·娄山关》《你是这样的人》体会作品表达的思想内涵。
2.过程与方法：通过鉴赏分析归纳总结出艺术歌曲和颂歌的艺术特征。
3.情感态度价值观：通过对两首歌曲的学习，学生能体悟到我国的发展离不开那段峥嵘岁月。
四、教学重难点1.教学重点：通过聆听、分析、学唱《忆秦娥·娄山关》《你是这样的人》体会作品表达的思想内涵。
2.教学难点：通过鉴赏分析归纳总结出艺术歌曲和颂歌的艺术特征。
五、教学过程：（一）创设情境，导入新授（5分钟）1.欣赏歌曲《山丹丹开花红艳艳》片段（1）歌曲所歌颂的事件，人民的心情。
小结：《山丹丹开花红艳艳》描述了中央红军到达陕北的革命历史史实，表达了人们激动喜悦的心情。
所以音乐不仅有娱乐功能，也是历史记忆的载体。
设计意图：由歌曲欣赏引出本课将以音乐为出发点，去寻找峥嵘岁月的历史记忆。
（二）赏析《忆秦娥·娄山关》（20分钟）1.初赏《忆秦娥·娄山关》（1）播放歌曲音频，请学生以自己的体验为基础，说一说歌曲的情绪、情感、描绘的事件等。
湖南文艺出版社高中音乐选修：音乐鉴赏音乐与诗歌的交融-群众歌曲与艺术歌曲
门前有棵菩提树，站立在古井边， 我做过无数美梦，在它的绿荫间， 也曾在那树干上，刻下甜蜜的话， 无论快乐和痛苦，常在树下留连， 今天像往日一样，我流浪到深夜， 我在黑暗中行走，闭上了我的两眼， 好象听见那树叶对我轻声呼唤： 同伴，回到我这里来找寻平安！
抒情性强，往往采用特定的音型或更复
（1）音乐特点： 杂的音型来渲染歌曲的意境，因此，节
群众歌曲 艺术歌曲
欣赏《明天会更好》属于哪种声乐题材
通俗歌曲、群众歌曲、重唱歌曲、创作歌曲。
一首歌曲很可能有多种类别，可能既是群众歌 曲，又是通俗歌曲、重唱歌曲，还是创作歌曲。所 以说，声乐体裁的划分不是绝对的、唯一的，而是 相对的、多视角的。
音乐漫游世界之
—过黄河么，感受过黄河的伟大吗？ 黄河，中国北部大河，全长约5464公里，流域面积约
音乐特点
ⅹ ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹⅹⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹⅹⅹ ⅹ
天也新， 地也新，春光更 明 媚 城市 乡村处处 增光 辉 为祖国，为四化，流过多少 汗？ 回首往事 心中 可有 愧
演唱形式
歌词与歌谱 的处理 演唱要求
（1）音乐特点：
音乐语言近似口语，节奏轻快简洁。歌曲的风格轻快、 洒脱，表现了20世纪80年代新一辈青年的理想和抱负。有 无伴奏均可以。
奏复杂，经常用特定的节奏型，伴奏占 有重要地位。
（3）歌词及对演唱者的要求：
采用著名诗歌；要求演唱者具有较高的演唱技巧 与艺术修养。
（4）歌词与歌谱的处理：
每段歌词用不同的旋律，词曲很难分解，属通 谱歌曲。
《念奴娇.赤壁怀古》
宋代诗人：苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑我，早生华发。 人生如梦，一尊还酹江月。
群众歌曲与艺术歌曲
创新的方向与展望
探索新的融合方式
随着音乐技术的发展，可 以探索更多元化的融合方 式，如跨领域的合作、跨 媒介的呈现等。
拓展音乐表现力
通过运用先进的技术手段， 如虚拟现实、增强现实等， 拓展音乐的表现力和感染 力。
培养跨界人才
加强音乐教育领域的跨界 合作，培养具备多种技能 和素质的音乐人才，为音 乐创新提供人才支持。
历史与发展
古代
在古代，群众歌曲就已经存在，如中国古代的民歌、欧洲 中世纪的民间歌曲等。
近现代
随着社会的发展，群众歌曲也经历了不断的演变和发展， 特别是在民族解放运动和社会主义建设时期，群众歌曲成 为重要的宣传工具和鼓舞士气的手段。
当代
在当代，随着文化多元化的发展，群众歌曲的形式和内容 也更加丰富多样，既有传统的民间歌曲，也有现代创作的 新民歌。
02 艺术歌曲概述
定义与特点
定义
艺术歌曲是一种以诗歌和音乐相 结合，通过音乐来表现诗歌情感 和内涵的音乐体裁。
特点
艺术歌曲通常具有较高的艺术价 值和审美价值，注重个人情感的 表达和音乐技巧的运用，歌词多 为诗歌，旋律优美、结构严谨。
历史与发展
历史
艺术歌曲起源于19世纪的欧洲，特 别是德国和奥地利，随着浪漫主义音 乐的兴起而发展壮大。
演唱技巧比较
群众歌曲
群众歌曲的演唱技巧要求比较高，需要演唱者具备较好的气息控制、声音共鸣和表达能力，能够用自然、质朴的 声音传达出歌曲的情感和主题。
艺术歌曲
艺术歌曲的演唱技巧要求更为精细和多样化，需要演唱者具备较高的音乐素养和演唱技巧，能够用细腻、多变的 声音表达出歌曲的情感和内涵。
04 群众歌曲与艺术歌曲的融 合与创新
05 群众歌曲与艺术歌曲在当 代的价值与意义
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音乐的体裁
——艺术歌曲和群众歌曲
教学目标：
积极地体验和欣赏歌曲，了解艺术歌曲和群众歌曲的特点。
在欣赏的过程中，感受不同体裁音乐的美，培养对艺术歌曲和群众歌曲的兴趣，提高学生的审美。
对不同音乐的欣赏，丰富学生的情感体验，，了解群众歌曲的产生，培养学生的爱国主义情操和集体主义精神。
教学重、难点
掌握和体验艺术歌曲和群众歌曲的特点
感受和区分歌曲的体裁
教学过程
一导入：音乐与诗歌的交融
言之不足故长言之，长言之不足故嗟叹之，嗟叹之不
足故不知手之舞之足之蹈之也。
这句话选自《乐论》，意思是？
1请学生回答：
2老师补充：揭示了在人类早期的混生性文化现象中，语言与歌唱的联系。
3《诗经》的可吟可诵，汉代的乐府诗，宋词——宋代的民间小调，元曲，音乐与诗歌的结合。
古代：音乐与诗歌是紧密联系在一起的。
现在：歌曲——音乐与诗歌结合的固定形式
二歌曲的体裁
歌曲不断地发展就形成了多种样式，这种样式便为体裁
1 请同学们说出几种熟悉的体裁形式：
2 引导学生按照不同的形式划分歌曲的体裁
演唱方式：合唱对唱齐唱独唱小组唱等等
不同题材：颂歌抒情歌曲叙事歌曲讽刺歌曲等
社会功能：小夜曲摇篮曲等
以上都是学生在小学或初中学过了的体裁形式，按照歌曲的艺术表现形式：艺术歌曲和群众歌曲
三艺术歌曲
什么是艺术歌曲？它有什么特点呢？
欣赏：《教我如何不想他》
从旋律、伴奏、歌词、表达的内容四个方面思考歌曲的特点（分
组布置任务）
1 分组派代表回答
2 老师总结：
旋律：优美抒情
伴奏：是歌曲的重要组成部分，与旋律相互呼应，映衬
歌词：刘半农的诗（刘半农：“她”的创始人，刘天华的哥哥，文学家语言学家教育家）
表达的内容：对“他”的思念之情（他指一切心爱的他她它）
4根据歌曲总结什么是艺术歌曲的特点？
歌词多采用著名诗词，伴奏占重要地位，运用丰富的音乐
表现力抒发人的内心世界的情感的一种抒情歌曲
艺术歌曲盛行于欧洲，欣赏艺术歌曲之王舒伯特的《鳟鱼》
思考：体验艺术歌曲的特点，思考音乐描绘了怎样的情景？
1请学生回答：
2老师补充：
快活的游来游去——渔夫搅浑溪水——落入网中
作者看到这一幕对鳟鱼的怜悯和对渔夫的不满
3问：喜欢听唱艺术歌曲吗？为什么？
生：
师：艺术歌曲主要是供人们欣赏的，作曲技巧难度大，专
业性高，对于演唱者的条件有很高的要求。
那么，与之相
对应，提供给群众集体演唱的歌曲——群众歌曲又有什么
特点呢?
四群众歌曲
1 请学生齐唱：团结就是力量
边唱边感受歌曲的情绪，思考歌曲的作用？
坚定豪迈雄壮等
鼓舞宣传团结凝聚
2 为什么这种歌曲有这样的特点呢？
歌曲的产生：近代国际国内革命战争，在战争年代，诞生
了很多优秀的群众歌曲:法国大革命：《马赛曲》人民公社《国际歌》苏联保卫战争：《喀秋莎》中国抗日战争：《义勇军进行曲》《大刀进行曲》等
3欣赏：《马赛曲》
体验歌曲的情绪，讨论听后的感想？
4总结群众歌曲的特点
为群众性集体演唱而创作的表现群众生活情绪，演唱技巧难度不大的歌曲的总称，起宣传和鼓舞的作用。
五对比艺术歌曲和群众歌曲的特点
六思考与分析
说出《和未来有约》的体裁，并说明理由？
歌曲体裁的划分不是绝对的，唯一的，而是相对的，多视角。
一首歌曲可以是抒情歌曲，艺术歌曲，独唱歌曲等等
七小结下课
诗是心灵之歌，歌是诗意的结晶。
艺术歌曲和群众歌曲只是两朵小浪花，希望同学们，多听，多欣赏，永浴音乐诗歌交融的海洋！
教学反思：
这节课是音乐与诗歌的这一章节的起始课，在教学设计中始终贯穿音乐与诗歌之间的联系，旨在了解艺术歌曲和群众歌曲的特点，能够区分什么是艺术歌曲、什么是群众歌曲？掌握它们各自的音乐风格和在生活中所起到的作用？增强对艺术歌曲和群众歌曲的兴趣。
围绕问题设计思路，力求解决疑惑，在愉悦的环境中学到知识。
教学过程流畅，问题的设置有效，在欣赏和演唱歌曲时都极大地调动了学生的积极性，以学生为主体，增强了学生的爱国主义情感，在愉悦的情境中有效的完成了教学目标。
但怎样使课堂更加的“活”，仍然是一个值得深思的问题。