鲁班和橹板
优质课《鲁班和橹板》教案设计
优质课《鲁班和橹板》教案设计一、教学目标1.了解鲁班的背景和成就，激发学生对古代工匠精神的敬佩之情。
2.通过学习鲁班发明橹板的过程，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.培养学生合作学习、交流分享的良好习惯。
二、教学重点与难点1.教学重点：鲁班的成就及其发明橹板的过程。
2.教学难点：鲁班发明橹板的原理及实际应用。
三、教学过程1.导入（1）图片展示：展示鲁班的画像，引导学生关注鲁班的形象特点。
（2）问题导入：同学们，你们知道鲁班是谁吗？他有哪些成就？2.学习鲁班的成就（1）小组讨论：请同学们结合课文内容，讨论鲁班的成就。
3.学习鲁班发明橹板的过程（1）自主阅读：请同学们自主阅读课文，了解鲁班发明橹板的过程。
4.小组合作：设计橹板模型（1）分组：将全班同学分成若干小组，每组4-6人。
（2）任务分配：每组设计一个橹板模型，并解释其原理。
（3）合作交流：小组内部分工合作，共同完成橹板模型的设计。
5.成果展示与评价（1）展示：请各小组代表展示本组的橹板模型，并简要介绍设计原理。
（2）评价：其他小组对展示的橹板模型进行评价，提出优点和改进意见。
（2）拓展：请同学们课后查阅资料，了解鲁班的其它成就，下节课分享。
四、课后作业1.根据课文内容，绘制鲁班发明橹板的过程图。
五、教学反思优点：1.学生对鲁班的成就产生了浓厚的兴趣，课堂氛围活跃。
2.学生在小组合作中积极参与，充分发挥了团队精神。
3.学生对橹板模型的设计富有创意，展示了较高的动手能力。
不足：1.部分学生对鲁班发明橹板的原理理解不够深入，需要加强讲解。
2.课堂时间安排不够合理，导致部分环节匆忙结束。
3.教师在课堂上的引不够精炼，需要进一步提高教学语言表达能力。
1.对重点内容进行深入讲解，帮助学生更好地理解鲁班发明橹板的原理。
2.合理安排课堂时间，保证每个环节都能充分展开。
3.提高教学语言表达能力，使课堂更加流畅、高效。
重难点补充：教学重点：1.鲁班发明橹板的原理。
《鲁班和橹板》
02
橹板的发明
橹板发明的背景
橹板的出现源于对水上交通工具的改进需求。
古代人们需要一种更高效、更便捷的水上交通工 具，以适应水上贸易和运输的需要。
橹板的出现解决了这一问题，为水上交通工具的 进步奠定了基础。
橹板的制作过程
制作橹板需要选用合 适的木材，如硬木或 竹子。
制作完成的橹板需要 经过严格的测试和调 整，以确保其性能和 稳定性。
04
鲁班和橹板的科学原理
橹板的力学原理
01
02
03
橹板的动力学
橹板通过杠杆原理，将划 船的力量放大，使船只能 够更轻松地在水面上移动 。
橹板的阻力减少
橹板的设计能够减少水阻 力，从而提高船只的航行 效率。
橹板的稳定性
橹板的设计能够增加船只 的稳定性，减少船只在航 行中的摇摆，提高航行的 安全性。
制作过程中需要经过 削、磨、钻、刻等工 艺，使橹板符合设计 要求。
橹板的应用和影响
橹板的出现极大地提高了水上 交通工具的效率和稳定性，为 水上贸易和运输的发展提供了 有力支持。
橹板的应用也促进了相关产业 的发展，如木材加工、船舶制 造等。
橹板的影响不仅限于交通工具 的改进，还对古代社会经济的 发展产生了深远的影响。
教育价值
鲁班和橹板的故事具有丰富的教育价值，激励人 们勇于创新、实践，传承优秀传统文化。
社会影响
鲁班和橹板的文化意义对社会产生了深远影响， 它促进了人们对工艺、环保等方面的关注和思考 。
国际化传播
随着中国文化的国际化传播，鲁班和橹板的故事 也逐渐被世界所了解，成为中外文化交流的重要 内容。
THANKS
《鲁班和橹板》
汇报人： 2024-01-05
23《鲁班和橹板》
鲁班上岸后，两 眼盯着小船默默地想： 有什么好办法能让人 们驾驶起来感到省力 呢？
3、鲁班在思考什么问题？ 有什么办法能让人们驾驶起来感到省力 4、动脑筋想一想，你能够想到什么省力的办法吗？
鲁班上岸后，两眼盯着 盯着 小船默默地想：有什么
好办法能让人们驾驶起 来感到省力呢？
叫 这时，一群鸭子“嘎嘎”叫着， 跳 “扑通扑通”跳下水。只见它们用 拨水 滑 脚蹼往身后拨水，身子轻快地向前 行 滑行。
圆
腿
鲁
拨
盯
滑
默
圆
驶
腿
bǎn
lì
děng
yǐ
wǎng
板 身
力 前
等
hū
已
ān
往
shēn qián
忽
安
板
身
力
前
等
忽
已
安
往
lǔ bān
lǔ bǎn
shāo gōng
zhú gāo
鲁班
dīng zhe
橹板
mò mò
艄公
jià shǐ
竹篙
jiǎo pǔ
盯着
shēn hòu
默默
bō shuǐ
驾驶
yǐ jīng
鲁班出神地看着，忽然眼睛一亮，马上找来一 根粗木棍。他把木棍上半截削成圆形，就像鸭子的 腿，把下半截削成扁形，就像鸭子的脚蹼。老艄公 拿去安在船尾，一摇，嗬，不光省力，船也行得快 多了。
1、“眼睛一亮”的“亮”是下列哪种意思？ （1）明，有光；（2）光线；（3）明摆出来；（4）心胸、 思想等明朗、清楚；（5）声音响 2、鲁班根据什么发明了橹板？ 鸭子脚蹼拨水的动作
有一天，鲁班坐船( 回家 )，看到老艄公用竹篙 撑船十分( 吃力 )。等把船撑到对岸，老艄公已经累 得( 满头大汗 )了。 鲁班上岸后，两眼( 盯着 )小船( 默默 )地想：有 什么( 好办法 )能让人们驾驶起来感到( 省力 )呢？ 叫着 这时，一群鸭子“嘎嘎” ( )，“扑通扑通” 拨水 跳下水。只见它们用 ( )往身后 ( )，身子轻 脚蹼 快地向前 ( )。 滑行
23苏教版一年级下册语文《鲁班和橹板》课件
2021/3/3
已
2021/3/3
已往、 有加无已、 早已、 已经、 已有、
2021/3/3
身
2021/3/3
身边、 身心、 身高、 身后、 身板、 身长、
2021/3/3
安
2021/3/3
安心、 安全、 平安、 公安、 安宁、 安定、
2021/3/3
板
2021/3/3
黑板、 木板、 板书、 地板、 板牙、 板块
23 鲁班 和 橹板
2021/3/3
2021/3/3
鲁班本名公 输般，因为「般」 与「班」同音， 是春秋战国时代 鲁国人，所以称 之为鲁班。他是 历史上有名的工 匠，被喻为木匠 的祖师。
2021/3/3
2021/3/3
lǔ dīng mò shǐ
鲁盯默驶
bō huá yuán tuǐ
拨滑圆腿
（先……然后……再……）
2021/3/3
老艄公拿去安在船尾，一摇， 嗬，不光省力，船也行得快多了。
2021/3/3
鲁班，谢谢你给我做了这么好的工具。 以前我用 ，不光 ，船也行得 。 现在我用它 ，不光 ，船也行得 。
2021/3/3
鲁班
2021/3/3
橹板
2021/3/3
• 爱讲故事的你：请你把《鲁班和锯子》的 故事讲给大人听。
鲁班上岸后，两 眼盯着小船默默 地想：有什么好 办法能让人们驾 驶起来感到省力 呢？
2021/3/3
2021/3/3
只见它们用脚蹼往身后 拨水，身子轻快地向前滑行。
2021/3/3
鲁班出神地看着，忽然眼睛一亮， 马上找来一根粗木棍。他把木棍上半 截削成圆形，就像鸭子的腿，把下半 截削成扁形，就像鸭子的脚蹼。
23.橹板和橹板
学校淮阴师范学院第一学院附属小学（淮海路校区）姓名杜小四年级一年级内容23 鲁班和橹板第（七）单元教材分析：《鲁班和橹板》是苏教版小学语文一年级下册第四单元第23课，该单元以叙事为主题展开。
它讲述了我国历史上著名的能工巧匠鲁班受鸭子游泳的启示而发明橹板的故事。
课文叙事具体明白，通过朗读要让学生感受到鲁班爱观察、勤思考、能创造的优秀品质。
全文共5个自然段。
第一自然段写鲁班看到艄公用竹篙撑船十分吃力。
第二自然段写鲁班在想让船行驶得又轻快又省力的办法。
第三自然段写一群鸭子用脚蹼拨水，轻快地向前滑行。
第四自然段写鲁班仿照鸭子的脚蹼制成一种摇船工具，让船行驶得又轻快又省力。
第五自然段写人们把这种工具叫做橹板。
第四自然段是全文的重点。
课文叙事具体明白，并配有插图，有助于学生理解课文。
通过朗读要让学生感受到鲁班爱观察、勤思考、能创造的优秀品质。
学生分析：一年级学生通常学习的课文内容简单，而本课内容不一样，学生不是一读就懂，而且课文内容离孩子生活比较遥远，理解起来很困难。
如果没有老师的引导，没有学生带着问题走进文本探究，可能只有少部分的孩子真正可以用自己的话还原故事大概情节。
“学起于思，思源于疑”这句话道出了质疑的重要性。
学生的任何思维活动都是从“疑”开始，又在“疑”中得以发展。
低年级小学生在阅读教学中对于文本的理解能力有限，在得不到老师的正确引导下，往往对文章一知半解。
这对于提高小学生的阅读水平，为今后的语言文字的应用都有很大的障碍。
要解决这一难题，老师首先要明白如何“授之以渔”，只有学生掌握了学习文章的方法，才能更好地提高语文水平。
是文章的灵魂，是曲径通幽的钥匙。
经常利用课题让学生发现问题，便于学生养成善于思考的良好习惯，弄清楚题目与课文的内在联系，运用相应的学习方法。
而班级学生由于生活经验的缺乏，学习面的狭隘，对语言文字接触有限，所以遇到课题往往会有许多不认识或不理解的字词，因此要想从题目着手质疑，须从《鲁班和橹板》质疑学文。
鲁班和橹板
橹板 已经 拨水
yuán xí ng bō shuǐ yǐ jing
等候 盯着 滑行 驾驶
dīng zhe huá xí ng
děng
忽然
wǎng
圆形 身后
shēn
jià shǐ mò mo
往前
默默地
shāo
老艄公 粗木棍 扑通
pū tōng cū gùn
竹篙
lèi de
gāo
撑船
shěng jié
鲁班，是我国古代一位 最优秀的土木建筑工匠，他 一直致力于创造发明 ，他 出身于世代工匠的家庭，从 小就跟随家里人参加过许多 建筑劳动，鲁班在机械、土 木、手工工艺等方面有所发 明。 二千四百多年来，一直 被土木工匠尊奉为“祖师”， 受到人们的尊敬。
？
发明
lǔ
bān
lǔ
bǎn
鲁班 吃力 鸭腿
hū rán tuǐ chī
wăng
已
已知 早已 已经 已有 木已成舟
yĭ
（已 ）来 （ 以）前 可（ 以 ） （ 以 ）后
自（以 ）为是 （ 已 ）有 （ 以）为 （ 已）是
往
往常 来往 往日 往事 往年 前往
（网 ）子 鱼（ ） 网 （ 往 ）前 （ 网 ）友 织（ 网 ） 以（ 往 ） （ 往 ）后 球（ 网 ） （ 往 ）事 来（ 往 ）
chēng
累得 省力 半截
脚蹼
jiǎo pǔ
嘎嘎
gā gā
嗬
he
课文简介：
故事主要写了鲁班发明橹板的过程。 先写：鲁班为什么要发明橹板？ ——起因 再写：鲁班是怎么发明橹板的？ ——经过 最后写：人们取名纪念鲁班。 ——结果
有一天，鲁班坐船回家，看 十分吃力 到老艄公用竹篙撑船十分吃力。 等把船撑到对岸，老艄公已经 满头大汗 累得满头大汗了。
小学一年级语文下册《鲁班和橹板》教案、教学设计
3.各小组汇报讨论成果，教师给予评价和总结。
（四）课堂练习
1.教师设计相关练习题，检查学生对生字词的掌握情况，如填空、选择、连线等。
2.学生独立完成练习题，教师及时给予反馈，纠正错误。
3.教师设计一道开放性问题：“如果你是鲁班，你会如何改进橹板？”让学生发挥想象，进行创意设计。
小学一年级语文下册《鲁班和橹板》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握《鲁班和橹板》的故事内容，理解其中的生字词，如“鲁班”、“橹板”、“发明”等，并能够正确书写和运用。同时，学生能够了解中国古代的发明创造，增强对中华传统文化的认识。
2.技能目标：培养学生朗读课文的能力，提高学生的阅读理解水平。通过小组讨论、互动问答等方式，让学生学会表达自己的观点，提高口语表达能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结鲁班的聪明才智和发明创造的意义。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调本节课的情感态度与价值观目标，教育学生要热爱劳动、尊重他人的知识产权，树立正确的价值观。
4.布置课后作业，让学生结合课文内容，进行拓展阅读和思考。
2.学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题——《鲁班和橹板》。
3.教师简要介绍鲁班和橹板的背景知识，激发学生的兴趣和好奇心。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生边听边思考：故事主要讲述了什么内容？
2.教师分段讲解课文，对生字词进行解析，如“鲁班”、“橹板”、“发明”等，并让学生做好笔记。
（二）过程与方法
1.过程目标：通过自主学习、合作学习、探究学习等多种学习方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
一年级鲁班和橹板读后感
一年级鲁班和橹板读后感读了《一年级鲁班和橹板》这个故事，我仿佛看到了一个充满智慧和创造力的古代工匠形象。
故事中说，鲁班看到老艄公用竹篙撑船十分吃力，每天累得满头大汗，他就想发明一种省力的工具。
这让我不禁想到，生活中我们也常常会遇到各种不方便的事情，但大多数时候，我们可能只是抱怨一下，然后就继续忍受，很少会像鲁班那样积极地去思考解决办法。
鲁班可不是光想想而已，他认真观察，仔细琢磨。
他看到鸭子用脚蹼拨水，游得轻松又自在，一下子就来了灵感。
他想到如果把竹子劈成像鸭子脚蹼的形状，安在船舷上，划船是不是就能省很多力气呢？说干就干，经过反复试验和改进，橹板终于做成了。
这让我想起了我小时候的一件事。
那时候我特别喜欢骑自行车，但是每次骑完车，把车推进家里的小仓库总是特别费劲。
因为仓库的门比较窄，车把总是会碰到门框，我得小心翼翼地调整角度，来来回回折腾好几回才能把车推进去。
有一天，我看着那扇门和自行车，心里就想，能不能有个办法让这个过程变得容易些呢？我盯着自行车看了好久，突然发现，如果把车把能像折叠伞一样折叠起来，不就能轻松通过那扇窄门了吗？于是我赶紧跑去找爸爸，跟他说了我的想法。
爸爸听了，觉得还挺有意思，就帮我一起研究。
我们找来了一些工具和材料，尝试着把车把改造成可以折叠的。
一开始可不顺利，不是螺丝拧不紧，就是折叠的部分不灵活。
我急得直跺脚，心想这也太难了。
可一想到鲁班发明橹板的坚持，我就咬咬牙告诉自己不能放弃。
终于，在我们的努力下，车把成功地被改造成了可以折叠的。
从那以后，把自行车推进仓库就变得轻松多啦！再回过头来看鲁班发明橹板的故事，我更加深刻地体会到，观察和思考是多么重要。
鲁班就是因为善于观察鸭子的脚蹼，又能认真思考怎么把这个发现运用到船上，才最终发明了橹板。
而我通过自己的小尝试，也明白了遇到问题只要多观察、多思考，说不定就能找到解决办法。
这个故事还让我明白了，发明创造并不是遥不可及的事情。
只要我们用心去感受生活中的不便，勇敢地去尝试改变，说不定也能像鲁班一样，创造出有用的东西来。
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鲁班和橹板
第一课时
教学目的：
1、初读课文，了解课文大概内容。
2、指导学习第1-3自然段。
教学教程：
一、揭示课题
1、你听爷爷奶奶讲过鲁班的故事吗？
2、出示课题，齐读课题。
3、认读生字：鲁、板。
二、整体感知
1、自由读全文，要求读准生字的音，读通句子。
2、认读文中18个生字。
3、认读出现的生字词。
4、用手势告诉教师有几处自然段。
三、读文、探究、巩固识字。
1、学习第1自然段。
（1）自由读。
（2）提出不理解的地方？
（3）再读读。
（4）巩固识字。
（1）指名读。
（2）指导读好问句。
（3）做动作理解“盯”，“默默”。
（4）巩固识字。
3、学习第3自然段。
（1）自由读。
（2）出示课件：
（3）巩固识字。
四、布置作业：
五、小结
六、教学后记：圆和园会混淆。
第二课时
教学目标：
1、继续学习课文，理解课文。
2、指导书写生字。
教学过程：
一、复习导入
鲁班看到艄公用竹篙撑船十分吃力就想，有什么好办法能让人们驾驶起来感到省力呢？接着课文的第3自然段写鲁班看到鸭子用脚蹼拨水，这和鲁班找到好办法有什么关系呢？
二、继续读文，、巩固识字
（1）自由读，想想截的是什么？
（2）再读读，画一画鲁班制作的工具。
（3）课件出示，学生观察“鲁板”，说一说样子。
（4）齐读这自然段的最后一句。
（5）巩固识字。
2、学习第3自然段。
（1）齐读。
（2）说说你读了这个故事后的启示。
三、指导书写
1、自学生字的写法。
2、交流并质疑。
3、示范、指导。
4、描红、临写。
四、小结
五、教学后记：学生学会了只有动脑筋才能解决问题。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。