小学科学花的结构教学实录
2020年小学科学《花的结构》教学实录精品版
花的结构课堂实录师：上课；生：老师好；师：同学们好；师：我们这一节课开始来学习《花的结构》今天我们重点来学习一下“花的结构”。
大家都把话带来了吗？生：带了师：举起来我们看一下；学生举起手中的花；师：大家现在一起来看大屏幕；（课件展示花的图片，）师：这节课的重点是“观察花的结构”。
我们先看一下视频。
（微课程展示）师：花有哪些结构？生：花萼、花冠、雄蕊、雌蕊。
师：花的这些结构有什么作用？生：花柄是花与茎相连的短柄，具有支持和输导的作用。
花托是花柄的顶端部分，花的其他部分按一定的方式排列在花托上面。
花萼和花冠在花绽放之前对雄蕊和雌蕊有保护作用。
雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有直接关系。
师：回答的好不好？生：好！师：掌声鼓励！掌声响起。
师：请坐。
花的主要结构都包括这四个部分吗？生4：不是。
因为有的花只有雄蕊，有的花只有雌蕊。
师：很好。
刚才咱们展示的图片里边的南瓜雄花和南瓜雌花里就不包括所有的结构。
具有所有部分的花我们把它称为完全花。
下边我们看一下这个模型图。
展示桃花的模型图。
对各个部分进行具体展示，顺序依次是：花柄、花托、花萼、花冠、雌蕊、雄蕊。
师：好了，我们来进一步认识一下雌蕊。
雌蕊一共有3个部分。
哪3个部分？生：有柱头、花柱、子房。
师：那膨大的子房里面还有什么呢？生：胚珠。
师：好，刚才我们从下往上、从外向内观察了桃花的结构。
大家看，这是？师：这个膨大的部分是？生：花药。
师：白色的丝状结构是？生：花丝。
师：合起来就是？生：雄蕊。
师：好。
现在大家一起阅读课本——观察花的结构，了解实验过程。
一会儿，大家把花的结构按照大屏幕上标示分别黏贴在老师让你们准备好的白纸上。
这张白纸分四部分。
师：另外大家要先检查好实验还需要哪些用具？放大镜、镊子、解剖刀。
两个同学一组，把你们带来的花解剖并黏贴好。
看哪个组做的又快又好。
学生做实验，老师巡视并指导。
师：花瓣多的花不用把所有的都贴在纸上，挑几片就可以了。
师：大家都黏贴好了。
2020年小学科学《花的结构》教学实录精品版
花的结构课堂实录师：上课；生：老师好；师：同学们好；师：我们这一节课开始来学习《花的结构》今天我们重点来学习一下“花的结构”。
大家都把话带来了吗？生：带了师：举起来我们看一下；学生举起手中的花；师：大家现在一起来看大屏幕；（课件展示花的图片，）师：这节课的重点是“观察花的结构”。
我们先看一下视频。
（微课程展示）师：花有哪些结构？生：花萼、花冠、雄蕊、雌蕊。
师：花的这些结构有什么作用？生：花柄是花与茎相连的短柄，具有支持和输导的作用。
花托是花柄的顶端部分，花的其他部分按一定的方式排列在花托上面。
花萼和花冠在花绽放之前对雄蕊和雌蕊有保护作用。
雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有直接关系。
师：回答的好不好？生：好！师：掌声鼓励！掌声响起。
师：请坐。
花的主要结构都包括这四个部分吗？生4：不是。
因为有的花只有雄蕊，有的花只有雌蕊。
师：很好。
刚才咱们展示的图片里边的南瓜雄花和南瓜雌花里就不包括所有的结构。
具有所有部分的花我们把它称为完全花。
下边我们看一下这个模型图。
展示桃花的模型图。
对各个部分进行具体展示，顺序依次是：花柄、花托、花萼、花冠、雌蕊、雄蕊。
师：好了，我们来进一步认识一下雌蕊。
雌蕊一共有3个部分。
哪3个部分？生：有柱头、花柱、子房。
师：那膨大的子房里面还有什么呢？生：胚珠。
师：好，刚才我们从下往上、从外向内观察了桃花的结构。
大家看，这是？师：这个膨大的部分是？生：花药。
师：白色的丝状结构是？生：花丝。
师：合起来就是？生：雄蕊。
师：好。
现在大家一起阅读课本——观察花的结构，了解实验过程。
一会儿，大家把花的结构按照大屏幕上标示分别黏贴在老师让你们准备好的白纸上。
这张白纸分四部分。
师：另外大家要先检查好实验还需要哪些用具？放大镜、镊子、解剖刀。
两个同学一组，把你们带来的花解剖并黏贴好。
看哪个组做的又快又好。
学生做实验，老师巡视并指导。
师：花瓣多的花不用把所有的都贴在纸上，挑几片就可以了。
师：大家都黏贴好了。
青岛版小学五年级科学下册《植物的花》教学实录
青岛版小学五年级科学下册《植物的花》教学实录一、教学目标1、知识与能力目标：使学生知道花的构造，了解花的分类，培养学生学科学、用科学的能力。
2、过程与方法目标：学生在自主探究解决问题的过程中获取认识新知的方法。
3、情感态度与价值观：激发学生研究植物的兴趣，培养学生的合作精神.二、教材分析本课是青岛版五年级下册科学第三单元《生物的生长与繁殖》的内容，遵循小学生的心理和生理发展需要，通过研究种子、花的构造和果实的形成过程，使学生对植物的生殖器官有一个完整的认识。
《植物的花》一课是在前面学习了《种子发芽了》、《种辣椒》的基础上而进行学习的。
本课研究了花的构造，为后面《果实是怎么形成的》做好铺垫。
三、教学准备搜集各种花朵、准备观察工具：镊子、放大镜、白纸、胶水、观察记录表等、花的视频资料。
四、教学方法探究发现法，小组讨论法五、教学过程(一）谈话导入：师：同学们想一想一株植物最美丽的部分是什么？生：花师：今天我们就来研究植物的花。
板书课题：12. 植物的花师：你们今天都带来了什么花？生：月季花生：菊花生：牡丹花.......师：同学们带来的花的种类可真不少！下面我们再来欣赏一下大自然中各种各样的花的图片。
（欣赏图片）师：刚才我们欣赏了大自然中美丽的花，花是一株植物最美丽的部分，它是植物发育成熟的标志。
关于花你能提出哪些问题呢？生：花为什么这么多颜色?生：花怎样分类？生：花为什么有香味？生：花的结构是怎样的？.......师：同学们提出了很多问题，由于时间关系，本节课我们主要研究下面两个问题，其它问题留做课下同学们自学了解。
(课件呈现研究问题：1、花的结构是怎样的？2、各种各样的花怎样分类？（二）探究活动1、初步研究花的结构师：首先我们来研究第一个问题，花的结构是怎样的，先来看一段视频，在视频中找答案。
（播放视频）师：看过了视频，同学们我们有什么办法来研究花的构造呢？生：解剖花师：对，我们要对花进行解剖，那么解剖前我们要注意什么？(课件呈现解剖要求，镊子的使用方法）解剖要求：解剖时要按由外到里的顺序撕下各部分，解剖操作中要细心，不要损伤了被解剖的部分，要把解剖下的各部分分类摆好，并作好记录。
首师大小学科学四下《9.花的构造》word教案(2)
（首师大版）四年级科学下册教案第三单元植物的花和果实9. 花的构造教学目的：1.知道完全花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分构成；2.初步学习解剖白菜花的技能，培养学生归纳概括能力；3.学生认真细致的科学态度和良好习惯。
教学重点：通过解剖常见的花，使学生知道完全花的构造。
教学难点：学习解剖花的技能。
教具准备：采集白菜、桃花、等花；放大镜、镊子；挂图、实验记录单、桃花模型教学过程：一、激情导入出示：教师自拍的桃花照片谈话：满山遍野的桃花开了，它们长得什么样？估计；学生说对，也可以说错对策：到底长什么样，有几部分组成？通过今天这节课我们主要来找到答案。
（板书：花的结构）二、探究研讨1。
学习如何解剖花1）小组活动要求：老师为大家准备了桃花，而且自己手中也有这些花，怎么来解剖，应该注意哪些问题，请你们以小组为单位，结合眼前的桃花进行交流。
2）听汇报：结合学生的汇报：教师肯定或补充如下做法：从外向里解剖；沿花的基部进行解剖；将解剖下来的部分，相同类排成一行，不同类排成纵行。
注意：小心，以免损坏。
3）师：示范解剖一朵桃花2．认识完全花和不完全花1）学生自行活动：解剖一朵桃花，再自选一朵自己感兴趣的花（教师为他们准备的）。
2）汇报：叫学生将自己解剖的花利用多媒体展现给全体同学看。
注意；教师叫这样的学生上台展示：解剖比较好的，也就是说各部分损坏小的；解剖不是很成功，各个组成部分损坏面积较大的；要求：师边随学生的汇报边介绍各部分的科学名称，并进行板画和标注。
3）小结：情况一：若学生汇报的花中有不完全花，对策：小结不完全花的科学概念和完全花的概念，同时提出活动要求；自行解剖桌上末解剖的花，并按照花的构造进行分类。
情况二；若没有则不小结，放在学生以下的自主解剖活动中再揭示，（教师为他们准备的花中有不完全花）只揭示完全花的概念。
同时提出活动要求：自行解剖桌上末解剖的花，从中发现哪些是完全花，哪些却不是？4），谈话：通过解剖你们发现哪些是完全花，哪些不是？（师板书：花名）要求：当学生谈到不是完全花时，教师追问：为什么？（目的是加深学生对完全花和不完全花的理解）三、巩固反馈问：这节课你知道了什么？板书设计:花的结构完全花：萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊不完全花：缺少其中一部分随堂检测：1归类：白菜花，二月兰化，南瓜花，桃花，杏花，迎春花完全花有：（），不完全花有（）。
首师大小学科学四下《9.花的构造》 教案(1).doc
（首师大版）四年级科学下册教案第三单元植物的花和果实9.花的构造【教学目的】1．使学生知道完全花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分构成。
2．指导学生初步学习解剖花的技能，培养学生的归纳概括能力。
3．培养、训练学生认真细致的科学态度和良好习惯。
【教学重点】通过解剖、观察一些常见的花，使学生知道完全花的构造。
【教学难点】用镊子解剖花的技能。
【课前准备】教师准备：1．采集一些白菜花、油菜花、二月兰花、桃花、迎春花、连翘花等。
2．完全花的模型，几份供拼成完全的花的材料（可用吹塑纸或硬纸板剪成）。
3．投影器、完全花构造的图片（各部分能分次投影，最后构成一朵完全花）、完全花与不完全花混合在一起的图片。
4．放大镜、镊子。
5．课前将几盆盛开的花摆在教室的窗台及讲台上。
学生准备：1．放大镜、镊子、一张白纸。
2．白菜花、桃花及其他花。
【教学过程】（一）导入新课1．谈话：今天，教室里有这么多好看的花，谁来说一说，在这样一个环境里，你的心情如何？2．检查学生带来的花：今天你们带来的是什么植物的花？一边说一边举起来给同学们看一看。
3．揭示课题：植物的花种类繁多、形态各异。
这些花是由几部分构成的呢？它们的构造是否有相同之处呢？这节课我们就来研究这些问题。
（板书课题）（二）学习新课1．指导学生认识白菜花的构造，培养学生先整体再部分的观察方法，训练学生解剖花的技能。
（1）指导学生观察白菜花的构造。
①出示白菜花的实物并提问：你认识这种花吗？白菜花是由哪几部分构成的？②拿起白菜花，借助放大镜仔细地看一看，白菜花是由几部分构成的？③学生认真观察，同座位同学边观察边讨论。
④汇报观察结果。
（教师边听学生的汇报，边用投影仪映出花的各部分，最终构成一朵完全花，并标有各部分的名称。
）⑤小结：白菜花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分构成。
（2）指导学生解剖白菜花，进一步认识白菜花的构造，训练学生的解剖技能。
①出示解剖工具──镊子，讲解镊子的使用方法：使用镊子时，要用大拇指和食指控制住镊子的松紧。
修改 《花的结构》微课实录(魏蒙蒙)
花的结构一、微课实录 （一）导入课题动态呈现微课课题“花的结构”，并配上片头音乐，使学生快速进入学习状态。
（二）视频欣赏：花的绽放1、欣赏“花的绽放”视频，使学生对各种花的 结构形成初步感知，增进对美丽大自然的热爱。
教师：同学们，你们对花有多少了解呢？现在， 让我们一同进入花的世界吧！（三）介绍花的结构1、比较各种花朵的结构后，引导学生思考、发现各种花的异同教师：不同的花它们的颜色、大小和形状各有不同，但它们的结构却基本相同，下面请大家和老师一起来学习花的结构吧。
2、出示一朵桃花的横截面图，依次介绍花柄、花托、萼片和花瓣 按照从下到上的顺序依次出示各部分的名称： 教师：花柄：各种营养物质通过花柄运输。
花柄：支撑花的整个结构。
萼片：起着保护花蕾的作用。
花瓣：保护花的内部，吸引昆虫进行传粉。
3、出示放大后的雄蕊、雌蕊示意图，介绍其组成部分： 教师：雄蕊由花药和花丝两部分组成。
①花丝：支持花药，把花托举起来，以利于传粉。
②花药：雄蕊产生花粉的地方。
教师：雌蕊由柱头、花柱和子房三部分组成。
①柱头：柱头上的粘液可以粘附花粉。
②子房：经传粉受精后发育成果实。
③花柱：连接柱头和子房，是花粉进入子房的通道。
图1 “花的绽放” 视频图2 花柄、花托、萼片和花瓣图3 雄蕊的组成图4 雌蕊的组成（四）花的分类1、介绍单性花和两性花的概念 教师：单性花：缺少雄蕊或雌蕊的花。
①雄花：只有雄蕊没有雌蕊的花叫做雄花； ②雌花：只有雌蕊没有雄蕊的花叫做雌花教师：两性花：既有雄蕊又有雌蕊的花叫做两性花。
2、讲解完全花的概念，依次展示几种常见的完全花的图片。
教师：完全花：同时具有萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊这四部分的花叫做完全花。
常见的完全花如桃花、豌豆花、牵牛花、百合花等。
3、讲解不完全花的概念，依次展示几种常见的不完全花的图片。
教师：不完全花：缺少其中任何一部分或几部分的花叫做不完全花。
常见的不完全花有南瓜花、黄瓜花、铁树花等。
【首师大版】四年级科学下册《9.花的构造》word教案(3)
（首师大版）四年级科学下册教课设计第三单元植物的花和果实花的结构教课目的：知识与技术：学生知道完整花是由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分组成的。
并知道雄蕊和雌蕊是一朵花的主要结构。
过程与方法：指导学生初步学习解剖花的技术,培育学生的归纳归纳能力 .感情、态度、价值观：培育训练学生认真仔细的科学态度和优秀习惯.教课要点：经过解剖察看一些常有的花,使学生知道完整花的结构 .教课难点：初步学习解剖花的技术,培育学生的归纳归纳能力.教课准备：1.收集一些白菜花、油菜花、二月兰花、桃花、迎春花、连翘花等;放大镜.镊子(每组一份)相关花的结构的图片教课过程：一、导入师叙述：种各种的花,知道花的形状是各种各种的,有的像喇叭,有的像十字,有的像蝴蝶.那么,这些花是由那几部分组成的呢?今日, 我们来研究花的结构.(板书课题)1.二、新授2.出示白菜花的实物讲话：你认识这类花吗?它是由哪几部分组成的?察看白菜花的整体结构学生报告察看结果教师边听报告,边在黑板上画出白菜花的各部分。
教师示范解辨白菜花的方法：第一、教使用镊子的方法,即：使用镊子时,要用大拇指和食指控制镊子的松紧,要夹住被撕部分的基部而不是上部。
第二、要修业生要按次序解剖,即由外到里,挨次撕下萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊;第三、要修业生要认真,不要损害了被解剖的部分 ;第四、要修业生把撕下的各部分像课文中同样分类摆好,摆齐整.学生解辨白菜花小结:我们知道白菜花是由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分组成的，白菜花一般有四个萼片,四个花瓣,六个雄蕊,一个雌蕊.出示桃花的挂图讲话:桃花是由哪几部分组成的?学生疏小组察看,认真察看桃花各部分的形态和数目7.报告察看结果8.小结:桃花也是由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分组成的，桃花一般有五个萼片,五个花瓣多个雄蕊,一个雌蕊.9.发问:白菜花和桃花有什么同样点?10.小结:经过比较,我们知道白菜花和桃花都有萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊.11.讲话:除了白菜花、桃花之外,其他花也有萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分吗?(发给学生一些完整花的植物的花,如油菜花、二月兰花、连翘花等)小结:经过察看,我们知道这些植物的花也有萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分.叙述:方才我们研究了白菜花、桃花、二月兰花等几栽花的结构.此刻我们大家共同研究一下,花是由几部分组成的?解说：像白菜花、桃花这样,由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分组成的花,叫做完整花;缺乏此中一部分、两部分、三部分的花,叫做不完整花.叙述:我们学习了花的结构的知识,知道了像白菜花、桃花这样,萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊都有的花叫做完整花，缺乏此中任何部分的花就是不完全花.请你辨识一下,图中哪些花是完整花?哪些花是不完整花?为何?小结:紫茉莉花、二月兰花有萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分,是完整花;南瓜花(雄花)缺乏雌蕊,桑树花(雌花)缺乏雄蕊,是不完整花。
青岛版小学科学五年级下册《植物的花》实录
上课实录教学过程：（一）谈话导入新课：师：同学们觉得今天教室环境怎么样？生：教室的环境很优美。
师：为什么呢？生：因为今天我们教室里有那么鲜花。
师：是啊，花是植物最美的部分，他们美化了我们的环境。
可是现在还有很多花还没到开放的季节，我们只能从图片中欣赏到它们。
（课件出现欣赏中国的名花，学生表现很兴奋）师：欣赏完这些美丽的花，你想知道关于花的那些问题？生甲：我想知道花儿为什么这么美丽？生乙：我想知道花的形状为什么不一样？生丙：我想知道花儿的结构有几部分组成？生丁：我想知道花能分为多少类？师：同学们真爱动脑筋一下子提出这么多问题图片展示。
但由于时间关系，我们不可能一节课全弄明白，把一部分问题留到以后的时间慢慢研究。
今天这一节我们来研究植物的花的两个问题。
（教师板书：12、植物的花／＼结构分类（二）模型演示、图片展示，认识桃花各部分名称。
（教师一边指着模型，一边对应点击大屏幕上桃花各部分，让学生逐一认识花萼、花冠、雄蕊、雌蕊。
以及花药、花丝、柱头花柱子房。
）师：同学们，桃花最大的这部分是什么？生：这是花瓣。
师：那这一圈花瓣就叫花冠。
花冠靠美丽的颜色吸引昆虫来传播花粉。
师：花冠下面这一圈绿色的小叶是什么？它有什么作用？生：这是花萼，它保护花冠。
师：在花冠里面这一根根的是什么呢？生：这是雄蕊，顶上的小球球是花药。
花药里面有花粉。
花药下面是花丝。
师：这里面较粗的这一根是什么？它有几部分呢？生：这是雌蕊。
它分为柱头、花柱和子房。
师：同学们回答得真棒！看来在课前下了不少功夫。
（师补充说明：雄蕊的花药里产生花粉，花粉落到雌蕊的柱头上，后来就会发育成果实。
我们在下一节将深入研究。
）师：下面请两位同学指着模型给大家介绍，看谁介绍得好。
（两名同学分别介绍，同学们给与评价和鼓励）（三）小组合作，观察、解剖、探究不同花的结构。
师：同学们，刚才我们知道了桃花的构造。
那么我们教室的花它们的构造是不是和桃花一样呢？先猜想一下。
生甲：可能一样吧。
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花的结构课堂实录
师：上课；
生：老师好；
师：同学们好；
师：我们这一节课开始来学习《花的结构》今天我们重点来学习一下“花的结构”。
大家都把话带来了吗？
生：带了
师：举起来我们看一下；学生举起手中的花；
师：大家现在一起来看大屏幕；
（课件展示花的图片，）
师：这节课的重点是“观察花的结构”。
我们先看一下视频。
（微课程展示）
师：花有哪些结构？
生：花萼、花冠、雄蕊、雌蕊。
师：花的这些结构有什么作用？
生：花柄是花与茎相连的短柄，具有支持和输导的作用。
花托是花柄的顶端部分，花的其他部分按一定的方式排列在花托上面。
花萼和花冠在花绽放之前对雄蕊和雌蕊有保护作用。
雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有直接关系。
师：回答的好不好？
生：好！
师：掌声鼓励！
掌声响起。
师：请坐。
花的主要结构都包括这四个部分吗？
生4：不是。
因为有的花只有雄蕊，有的花只有雌蕊。
师：很好。
刚才咱们展示的图片里边的南瓜雄花和南瓜雌花里就不包括所有的结构。
具有所有部分的花我们把它称为完全花。
下边我们看一下这个模型图。
展示桃花的模型图。
对各个部分进行具体展示，顺序依次是：花柄、花托、花萼、花冠、雌蕊、雄蕊。
师：好了，我们来进一步认识一下雌蕊。
雌蕊一共有3个部分。
哪3个部分？生：有柱头、花柱、子房。
师：那膨大的子房里面还有什么呢？
生：胚珠。
师：好，刚才我们从下往上、从外向内观察了桃花的结构。
大家看，这是？
师：这个膨大的部分是？
生：花药。
师：白色的丝状结构是？
生：花丝。
师：合起来就是？
生：雄蕊。
师：好。
现在大家一起阅读课本——观察花的结构，了解实验过程。
一会儿，大家把花的结构按照大屏幕上标示分别黏贴在老师让你们准备好的白纸上。
这张白纸分四部分。
师：另外大家要先检查好实验还需要哪些用具？放大镜、镊子、解剖刀。
两个同学一组，把你们带来的花解剖并黏贴好。
看哪个组做的又快又好。
学生做实验，老师巡视并指导。
师：花瓣多的花不用把所有的都贴在纸上，挑几片就可以了。
师：大家都黏贴好了。
每个组的代表到讲台上来展示一下你们的成果。
学生到讲台展示。
师：大家来看一下（指着其中一个小组的成果）这是？
生：花瓣
师：一朵花所有的花瓣组成了？
生：花冠
师：大家看5组的成果
生：（大笑）贴错了。
他们将花冠和雌蕊贴倒了。
师：所以大家在做实验的时候一定要认真仔细啊。
用严谨的态度来对待我们每一次实验。
师：4组代表把你们的成果来说一下。
生5：花萼、花冠、雌蕊、雄蕊。
师：好！大家掌声鼓励。
请讲台上的同学回到座位上。
师：大家收起实验工具，来看一下大屏幕。
我们一起来回顾桃花的结构。
老师展示花的结构图，学生回答。
生：花柄、花托、花萼
师：花萼由什么组成？
生：萼片
老师继续展示
生：花冠
师：花冠有什么组成？
生：花瓣
老师继续展示
生：花丝、花药
师：他们共同组成？
生：雄蕊
老师继续展示
生：柱头、花柱、子房
师：子房里有什么？
师：柱头、花柱、子房共同组成了？生：雌蕊
师：花药里有什么？
生：花粉。
师：下面我们来做一下分层达标的习题学生开始做习题。