家庭教育与心理健康
家庭教育心理健康
家庭教育心理健康家庭教育是孩子成长中至关重要的环节，对于孩子的心理健康有着深远的影响。
在这篇文章中，我们将探讨家庭教育与孩子心理健康之间的关系，并提供一些有效的家庭教育心理健康的方法。
一、家庭教育的重要性家庭教育是孩子成长的基石，它可以塑造孩子的价值观、行为习惯和人格特质。
良好的家庭教育可以为孩子提供稳定的成长环境，培养他们的良好品德和正确的价值观念。
当父母与孩子之间的亲密关系得到建立和加强时，孩子的心理健康也随之得到提升。
二、家庭教育与孩子心理健康的关系1. 父母的身教重于言教父母作为孩子的榜样，他们的行为举止对孩子的影响是深远的。
在家庭教育过程中，父母应该注重自身的言行一致，以身作则，为孩子树立正确的道德标准和行为模范。
2. 激发孩子的自信心和自尊心父母应该注重培养孩子的自信心和自尊心，尊重孩子的独立思考和自主决策的能力。
他们应该给予孩子积极的鼓励和认可，帮助他们树立正确的自我认知和自我评价。
3. 倾听和沟通父母与孩子之间的良好沟通和倾听是维系亲子关系和促进孩子心理健康的重要环节。
父母应该尊重孩子的感受和想法，倾听他们的需求和困扰，积极与他们交流，关心他们的内心世界。
4. 培养合理的价值观和心理素质父母应该注重培养孩子的良好价值观和心理素质，如正面的情绪调节和压力管理能力。
他们可以通过对故事、电影、新闻等素材的引导和解读，帮助孩子明确正确的价值观和世界观，提升他们的心理能力。
三、家庭教育心理健康的方法1. 营造温暖和谐的家庭氛围家庭应该是孩子放松、安心的地方。
父母可以通过多陪伴孩子、分享快乐和困扰、尊重孩子的私密空间等方式，营造温馨的家庭氛围，让孩子感受到家的温暖和爱。
2. 培养孩子的情绪管理能力父母可以引导孩子正确表达情绪，教会他们积极的情绪调节方法，如运动、听音乐、绘画等。
在面对困难和挫折时，父母可以给予孩子理解和支持，帮助他们学会面对问题和情绪的处理方式。
3. 建立良好的家庭规则家庭的规则可以帮助孩子树立正确的行为准则和价值观。
学生心理健康与家庭教育的关系
学生心理健康与家庭教育的关系在当今社会，学生心理健康已经成为了人们关注的焦点之一。
而与学生心理健康密切相关的则是家庭教育。
本文将探讨学生心理健康与家庭教育之间的关系，以及家庭教育对学生心理健康的影响。
一、家庭教育对学生心理健康的影响家庭是孩子成长的第一环境，家庭教育对学生心理健康起着至关重要的作用。
首先，家庭的教育方式和风格直接影响着孩子的心理健康。
温暖、和睦、支持和关爱的家庭氛围能够促使孩子建立积极乐观的心态，有利于学生心理健康的形成。
其次，家庭教育中的父母行为和言语也会对学生心理健康产生影响。
父母以身作则，言传身教，对孩子的情感发展和认知发展起到重要的引导作用。
父母的言行举止若能给予孩子积极正面的影响和鼓励，将有助于学生建立自信和积极的自我形象。
同时，家庭教育中的沟通方式也会对学生心理健康产生重要影响。
父母应该与孩子保持良好的沟通，倾听孩子的心声和需求，关心他们的情感和情绪变化。
这种沟通方式有助于缓解学生的压力，增强亲子关系，对学生心理健康起到促进的作用。
二、学生心理健康对家庭教育的启示学生心理健康不仅仅受到家庭教育的影响，学生的心理健康状况也会对家庭教育提出新的要求和启示。
首先，学生心理健康的良好与否会反映出家庭教育是否成功。
当孩子的心理健康问题不断凸显时，家长需要反思自身的教育方式和方法是否合理，并积极寻求相应的解决方法。
其次，学生心理健康也需要家庭提供有效的支持和帮助。
家长应该关注孩子的情绪和心理状态，当发现孩子出现问题时，及时与专业人士进行交流，寻求专业的咨询和指导。
最后，学生心理健康对于建立良好的亲子关系也有着重要意义。
家长应该关注孩子的情感需求，给予他们足够的关爱和支持，通过与孩子共同参与活动，增加互动交流，提升亲子关系的质量。
三、家庭教育与学生心理健康的促进策略家庭教育和学生心理健康之间的关系是相互影响、互为因果的。
为了促进学生心理健康的良好发展，家庭教育需要采取一些具体的策略。
儿童心理健康与家庭教育
儿童心理健康与家庭教育在家庭中，父母应该重视孩子的心理健康。
随着社会的发展和生活节奏的加快，孩子的心理问题日益普遍化。
家庭教育是孩子心理健康的关键因素，合理的家庭教育可以帮助孩子远离心理问题。
1、父母要做好孩子的情绪管理孩子的情绪管理是最基本的。
父母要用温暖与耐心去理解孩子的情绪，以便给出合适的引导，帮助孩子理解并学会控制自己的情绪。
当孩子处于情绪浮躁或者沮丧时，家长一定要表现出耐心和同情。
通过一些方法来引导孩子消除负面情绪，比如说安抚孩子，引导孩子发泄负面情绪等等。
2、建立良好的亲子关系良好的亲子关系可以防范孩子出现心理问题。
父母应该适当关注孩子的个性特点及心理发展状况，以此对孩子的心理健康起到重要的作用。
通过与孩子的互动，父母可以深入了解孩子独特的思维、需求和情感，从而更好地引导孩子成长。
同时，父母也应该注意保持良好的沟通，避免因为误解而导致亲子断裂。
3、为孩子提供支持和鼓励支持和鼓励可以激发孩子的自信心和积极进取的精神。
父母可以在孩子成长的过程中，适当地表达对孩子的赞扬与支持，加强孩子的自我认识和自尊心。
让孩子接触到艺术、体育、人际交往等各类活动，培养孩子的兴趣，帮助孩子找到自己的优点和特长，增强自信心。
4、合理的惩罚和奖励体系合理的惩罚和奖励体系有助于形成健康的行为习惯和良好的性格特点。
父母应该建立相应的惩罚和奖励规则，让孩子知道哪些行为是好的，哪些行为是不好的。
同时，惩罚和奖励的方式要适合孩子的年龄和性格特点。
不要过于严厉或过于宽容，既不要伤害孩子，也不要惯坏孩子。
5、父母应该注重孩子的身心健康身心健康成为家庭教育的重要环节。
父母可以为孩子提供一种安全、舒适的家庭环境，让孩子感到放心和安全。
同时，饮食、睡眠、观看电视等方面也要做到科学合理，身体健康是心理健康的基础。
结语：心理健康是人的整体健康的一个重要组成部分。
在孩子的情绪发展与心理健康方面，父母是孩子最亲近的人，扮演着最重要的角色。
小学生的心理健康与家庭教育的关系
小学生的心理健康与家庭教育的关系近年来，小学生心理健康问题日益凸显，给他们的成长带来了不容忽视的挑战。
在这个过程中，家庭教育扮演着至关重要的角色。
本文将探讨小学生的心理健康与家庭教育的关系，以及如何在家庭教育中有效地促进孩子的心理健康发展。
一、家庭教育对小学生心理健康的影响家庭作为孩子成长的第一课堂，对他们的心理健康影响深远。
良好的家庭教育可以为孩子的心理健康奠定坚实的基础，而不良的家庭教育则可能导致心理问题的产生。
首先，家庭教育可以塑造孩子的性格。
父母在教育子女时的言传身教，会对孩子的性格发展产生重要影响。
例如，父母的耐心和关爱会使孩子更加自信和乐观，而过度苛求和批评则可能使孩子焦虑和自卑。
因此，良好的家庭教育可以培养孩子积极向上的性格特点，有助于其心理健康的良好发展。
其次，家庭教育可以为孩子提供情感支持。
孩子在面对挫折和困难时，需要家人的理解和关心，以得到心理上的支持。
这种情感支持能够增强孩子的抗压能力，有助于他们积极应对生活的各种挑战，并能有效缓解心理压力。
此外，家庭教育还可以培养孩子的社交能力。
在家庭中，孩子可以与父母、兄弟姐妹以及其他亲友进行亲密的交流和互动，从而学会与人相处、沟通和解决冲突。
这种社交经验可以为孩子日后的人际关系提供重要的基础，有助于他们建立健康、和谐的人际关系。
二、家庭教育中促进小学生心理健康的有效方法为了有效促进小学生的心理健康发展，家庭教育需要采取一些措施和方法。
下面列举几点可以作为参考：1. 建立良好的家庭氛围。
营造温暖、和谐的家庭环境，鼓励家庭成员之间的沟通和理解，培养家人间的感情，让孩子在家中感受到安全和被接纳。
2. 提供情感支持。
父母应倾听孩子的内心需求，给予他们情感上的支持和鼓励，让他们感受到被爱和被关心。
3. 建立积极的家庭互动方式。
家庭成员可以一起参加一些有益身心健康的活动，例如户外郊游、共读、合理安排家庭作业时间等，以增进家庭成员之间的亲密度和默契度。
心理健康与家庭教育的关系
心理健康与家庭教育的关系家庭是一个人成长的最初学习环境，而家庭教育对于一个人的心理健康起着重要的作用。
本文将探讨心理健康与家庭教育的关系，并分析家庭教育对个体心理健康的影响。
一、家庭教育对心理健康的影响家庭教育是塑造个体心理健康的重要因素之一。
一个温暖、健康的家庭环境对个体的心理健康具有积极的影响。
良好的家庭教育能够培养孩子积极向上的人生态度，提高自尊心和自信心，并且促进他们健康成长。
相反，缺乏正确教育的家庭往往会给孩子带来负面的心理影响，比如焦虑、自卑等。
因此，家庭教育对于个体心理健康的发展具有不可忽视的重要性。
二、家庭教育的形式与心理健康家庭教育的形式与个体的心理健康密切相关。
家庭教育可以通过言传身教的方式进行，父母的言行举止将对孩子产生深远的影响。
父母应该做出积极的示范，充分展示自信、乐观的态度，培养孩子良好的价值观和适应社会的能力。
此外，良好的家庭教育还需注重培养孩子的独立思考能力和解决问题的能力，这些能力对于心理健康的发展来说至关重要。
三、家庭教育与心理健康问题的预防家庭教育在预防心理健康问题方面起到至关重要的作用。
通过关注孩子的心理健康，父母可以及早察觉孩子是否存在心理问题，并采取适当的教育措施。
良好的家庭教育可以教会孩子正确面对问题、疏导情绪，从而减少心理压力，降低心理健康问题的发生率。
此外，父母在家庭教育中还应注重家庭成员之间的情感交流，提高家庭成员的归属感和幸福感，这对于预防心理健康问题也具有积极的作用。
四、家庭教育与心理健康问题的干预当个体出现心理健康问题时，家庭教育也可以发挥积极的干预作用。
良好的家庭教育可以帮助个体更好地面对心理困扰，并提供情感支持和帮助。
家庭成员之间的情感联系和倾听的能力可以为个体提供温暖和安全感，促进其健康的心理发展。
因此，家庭教育具有在个体心理健康问题干预中的重要作用。
结论家庭教育与个体心理健康之间存在密切的关系。
良好的家庭教育可以对个体心理健康起到促进作用，而不良的家庭教育则可能给个体心理健康带来负面影响。
家庭教育与孩子心理健康的关系研究
家庭教育与孩子心理健康的关系研究家庭教育对孩子的心理健康有着重要影响。
在一个温馨和谐的家庭环境中，孩子能够得到父母的关爱、教育和支持，从而培养出积极健康的心理状态。
相反，家庭教育不当或者缺乏有效的引导，可能会导致孩子的心理健康问题。
本文将探讨家庭教育与孩子心理健康的相关性，并提出一些有效的家庭教育方法来促进孩子的心理健康。
一、家庭环境对孩子心理健康的影响1. 家庭关系家庭是孩子成长的重要环境，家庭关系的和谐与否会对孩子的心理健康产生深远的影响。
父母之间的良好关系可以为孩子提供一个安全、稳定的环境，增强孩子的安全感和信任感。
相反，矛盾冲突、家庭暴力等不良家庭关系可能导致孩子出现焦虑、抑郁等心理问题。
2. 父母教养方式父母的教养方式对孩子的心理发展具有重要影响。
过分严厉或过度保护的教养方式可能会对孩子的自尊心和自信心产生负面影响，影响他们的心理健康。
因此，父母应采用温暖、理解、尊重孩子的教养方式，给予孩子适当的自主权和责任感。
3. 家庭氛围家庭的氛围对孩子的心理健康有着直接的影响。
积极的家庭氛围可以培养孩子的乐观情绪和积极态度，使他们更有动力去面对挑战和困难。
相反，消极的家庭氛围可能会造成孩子的情绪低落和心理压力。
二、有效的家庭教育方法1. 沟通与倾听与孩子建立良好的沟通渠道，是促进他们心理健康的重要途径。
父母应当倾听孩子的内心世界，鼓励他们表达自己的感受和需求。
积极的倾听和理解可以增强孩子的自尊心和自信心，培养他们良好的情绪管理能力。
2. 父母示范父母的行为示范对孩子的心理健康影响巨大。
父母应作为良好的榜样展示积极乐观的态度、解决问题的能力和与他人合作的技巧，这样可以帮助孩子学会积极应对生活中的困难和挫折。
3. 培养孩子的自信心自信心是孩子心理健康的重要组成部分。
父母应该关注孩子的长处和潜力，鼓励他们克服困难、挑战自我。
同时，父母也应提供适当的支持和指导，帮助孩子建立正确的自我评价和自尊心。
4. 家庭活动与亲子关系定期参与家庭活动可以促进亲子关系的发展，增强家庭凝聚力。
心理健康与家庭教育的关系
心理健康与家庭教育的关系家庭教育对于个体的心理健康发展起着重要的作用。
良好的家庭教育环境能够提供稳定的情感支持、积极的认知塑造和适当的行为规范，促进个体的心理健康成长。
本文将探讨心理健康与家庭教育的关系，并介绍一些提升家庭教育对心理健康的影响的方法。
一、家庭教育对心理健康的影响1. 情感支持家庭是个体最早接触的社会环境，也是情感交流的主要场所。
良好的家庭教育能够提供温暖、支持和理解，培养个体的安全感和自尊心，有助于形成积极的情感态度和健康的情感表达能力。
这样的情感支持能够增强个体的抗压能力，减少焦虑和抑郁等心理问题的发生。
2. 认知塑造家庭教育在个体的认知发展中起着重要的引导作用。
家庭成员的言行举止、价值观念的传递以及学习和问题解决的方式都会对个体的认知模式产生影响。
良好的家庭教育能够培养个体积极、合理的思维方式，提高自我认知和问题解决的能力，有利于个体形成积极的心理认知和健康的自我评价。
3. 行为规范家庭教育对于个体的行为规范起着重要的引导作用。
良好的家庭教育能够传递社会道德和行为规范，培养个体的自律和责任感，使其具备适应社会的行为能力。
适当的行为规范有助于个体良好的人际关系发展，提高社交能力和人格的整合性，对个体心理健康的形成发展有积极的影响。
二、提升家庭教育对心理健康的影响的方法1. 父母示范父母是孩子最重要的榜样，良好的家庭教育应始于父母自身的表率。
父母应注重自身的情感管理、价值观念的塑造以及与孩子的良好互动，为孩子树立良好的模范形象，通过自身的言行传递积极、健康的情感表达和认知方式。
2. 沟通与支持家庭教育的过程中，父母应与孩子保持良好的沟通和互动。
通过倾听孩子的心声，理解他们的需求和感受，给予他们充分的情感支持和认可。
该种支持和沟通有助于增强父母与孩子之间的信任与理解，促进孩子的积极情感发展。
3. 培养自主性家庭教育应注重培养孩子的自主性。
父母可以在适当的情况下给予孩子适度的决策权，鼓励他们独立思考和解决问题的能力。
家庭教育与孩子心理健康研究
家庭教育与孩子心理健康研究随着社会的发展，人们对于家庭教育的重视程度与日俱增。
很多家长都希望自己的孩子能够在家庭环境下得到更好的教育。
而孩子的心理健康也是一个不容忽视的问题。
因此，研究家庭教育与孩子心理健康之间的关系变得越来越重要。
一、家庭教育对于孩子心理健康的影响家庭是孩子的第一个教育环境。
孩子在成长过程中从家庭中学到的知识不仅包括课本知识，还涉及到道德、行为习惯、人际交往等方面。
因此，家庭教育在孩子的成长中起到了至关重要的作用。
首先，良好的家庭教育方式可以培养孩子良好的习惯。
家长的言行举止往往会被孩子模仿，而且孩子的习惯大多是在家中养成的。
如果家长能够坚持教育孩子，就可以让孩子形成良好的学习习惯、生活习惯等等。
其次，家庭教育还可以培养孩子的品德。
孩子的品德是成长过程中一个非常重要的方面。
一个有道德感的孩子往往会更加懂得关爱他人、尊重别人的权利等等。
而家庭教育就是对孩子进行这方面教育的重要方式。
最后，良好的家庭教育还可以培养孩子积极向上的心态。
在成长过程中，孩子会遇到许多挫折和困难。
如果家长能够及时给予孩子支持和鼓励，就可以在心理上支持孩子，让孩子拥有积极向上的心态，面对未来的挑战。
二、如何进行良好的家庭教育良好的家庭教育方式对于孩子的心理健康具有重要的影响。
那么，如何进行良好的家庭教育呢？首先，家长要关注孩子的情感需求。
孩子是一个需要关注和被关注的群体。
他们需要有亲密的关系，在面对困难和挑战时获得安慰和支持。
因此，家长要积极关注孩子的情感需求，并在孩子需要的时候给予他们温暖和支持。
其次，家长要注意自身的言行举止。
孩子是通过模仿学习的。
如果家长在孩子面前言行不合适，便容易给孩子带来不良影响，引发孩子心理上的抵触甚至逆反。
最后，家长要关注孩子的学习和生活。
在孩子的成长过程中，家长要密切关注孩子的学习和生活。
在孩子遇到困难时，及时和孩子交流、沟通，帮助孩子寻找解决问题的方法。
同时，也要在孩子的生活中关注到孩子的营养和体育锻炼，保持孩子的身体健康。
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敏感期没有渡过好，会有什么不良行为？
“口的敏感期”的孩子，有些孩子进入幼儿园、小 学仍改不掉吸吮手指或其他物品的习惯，甚至延 伸成别的不良行为，例如：爱吃零食、吐口水、 骂脏话！都在一定程度与口腔敏感期没过好有关。
敏感期没有渡过好，会有什么不良行为？
“物权意识敏感期” 注意1：处在强烈的物权意识确认期的孩子，大人 千万不要去逗引孩子，强抢孩子手中的东西，让 他哇哇大哭，然后羞他“你真小气！”这是绝对不 可以的行为！ 注意2：当孩子能分享的时候，把东西分给我们吃， 我们一定要接受，不要说“我是逗你的，我不吃， 你吃吧”，这样就是拒绝孩子的分享，将给孩子带 来的感觉是失望，孩子就会把分享和失望联系在 一起而享受不到分享的快乐，慢慢就不愿意分享 了，会变的很自私，目中无人，傲慢无礼。
感觉统合失调的危害
感觉统合失调的儿童智力正常，但由于其统合能力 不足导致其智力水平没有得到充分发展，尤其是到 了学龄期，在学习能力和性格上出现这样那样的障 碍，学习能力下降，语言表达不畅，心理成熟晚， 情感脆弱，自控能力差，缺乏自信，不会和别人交 往，人际关系差等等。
感觉统合失调常见的原因
1. 中枢神经系统不健全 如发育迟缓，轻度大脑功能失常。 2. 环境因素 (1) 早产或剖腹产； (2) 活动空间狭小或过多依赖学步车，导致爬 行不足； (3) 过度保护或管束过严； (4) 缺少同伴群体； (5) 缺少户外活动和各种运动； (6) 过早进行认知教育； (7) 电视、游戏机成为儿童主要的玩具。
生活像镜子， 你笑它也笑， 你哭它也哭
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《请不要打扰别人的幸福》
欣赏 《泰迪的故事》
泰迪的故事
编译：西岭雪
新学期，同学们到了学校。
开学第一天，站在自己带的五年级 学生面前，汤普森老师对孩子们说： “我会平等地关爱你们每一个人。”
这样的承诺大部分教师 都曾给过，却很少能成为现实。
神经元细胞
人的智力的差距，与神经元互相纠缠伸展的速度和 复杂性有关，而“神经元”的生长和连接，需要外 部因素去激活。
1-3岁儿童获得的知识量据说成人要学习60年。
敏感期
0～4个月 0～6个月 4～8个月 6～10个月 0～12个月 听觉敏感期 视觉敏感期 味觉敏感期 嗅觉敏感期 触觉敏感期
什么是感觉统合
感觉统合是指大脑将身体各部分感觉器官(眼、耳、 鼻、皮肤等)输入的各种感觉刺激信息（视觉、听 觉、嗅觉、触觉等）组织加工、综合处理的过程。 只有经过感觉的统合，人类才能完成高级而复杂的 认识活动（包括注意力、记忆力、语言能力、组织 能力、自我控制、概括和推理能力等）。学习能力 是身体感官，神经组织及大脑间的互动，身体的视、 听、嗅、味、触及平衡感官，透过中枢神经分支及 末端神经组织，将讯息传入大脑各功能区，称为感 觉学习。大脑将这些讯息整合，作出反应再透过神 经组织，指挥身体感官的动作，称为运动学习。感 觉学习和运动学习的不断互动便形成了感觉统合。
感觉统合训练——触觉
重力不安全感
感觉调节障碍
前庭-本体觉刺激
姿势眼球动作训练
靜-靜
0—3岁的孩子，
是谁在教育？自我教育
3到12岁的孩子 该怎么教育呢
引导、疏导
可见家庭教育对于我们教师来说 是多么的重要，这是问题的根本原因
那么对于我们教师更重要的是 拥有一个良好的心态！
音乐和引词
教师幸福的心理健康的维护
对小事物敏感期 对细节敏感期 玩水敏感期 玩沙敏感期
秩序形成敏感期
1 ～ 3岁 1 ～ 3岁 2 ～ 3岁 2—3岁 3岁左右 3 ～ 4岁 秩序敏感期 空间感敏感期 生活习惯敏感期 物权敏感期 懂得抑制敏感期 执拗、逆反敏感期
规范建立敏感期
2 ～ 4岁 2.5～4岁 2 ～ 5岁 2 ～ 5岁 3-6岁
你忽略了宝宝的这些细节，因而忘记了帮助 他，或者制止了他的这些行为，你却不知道 你的爱对孩子的成长其实是一种破坏……
0-3岁的宝宝将会出现哪些敏感期呢？
2/29/2016
早期教育的发展及宝宝的潜能开发
“儿童出生后3年的发展，在其程度 和重要性上，超过人整个一生中的 任何阶段…..”
——蒙特梭利
正确认识自我，接纳自我
换个角度思考问题，保持乐观心态
努力学习工作，学会休闲
建立良好的人际关系，主动寻求社会支持
增强心理保健意识，掌握心理调适方法
人格塑造
爱与幸福
幸福
大拇指
幸福感：舒适、健康、愉快的状态。 是一种主观的体验。是在对生活状态 的整体评价的基础上产生的。 爱与幸福——予人玫瑰，手有余香
。
适合发展儿童精细动作的玩具
感觉统合
闹闹看着挺聪明，可是好动，注意力不容易集中，很难坚持 做一件事情；好象很懂事，却脾气急躁、爱黏人，动辄哭闹、 大滚；看着可爱，一出门或遇见生人就胆小害羞，适应新环 境困难；觉得伶俐，但是动作不协调、笨手笨脚，让大人看 着都着急。这是怎么回事呢？ 娟娟课堂上注意力不集中，爱做小动作，经常是自己一个人 忙得不亦乐乎。在进行阅读时，常会出现读书跳行的现象， 老师口头布置家庭作业或者下节课要带什么学习用具，她总 是东张西望，老师的话全当耳边风，一点儿也听不进去。写 作业时，速度特别慢，经常漏题。考试经常写不完，但如果 你再给她一些时间慢慢地写、看着她写，她也能写完。所以 她的知识掌握得不扎实，学习成绩也不好。这个孩子在生活 上也是丢三拉四，似乎经常在找东西，生活上无规律，衣服 穿得不整洁。
关于看电视的危害
阻碍宝宝语言的发展 导致孩子注意力不集中，造成学习障碍 不利于孩子的身体发育，使孩子的协调能力差 影响人际交往能力，缺少互动体验 会上瘾，对游戏和玩耍没兴趣。 养成不良消费习惯 阻碍宝宝想象力的发展，使孩子处于被动的灌输。
3-6周岁出现的敏感期 是 非常重要的
3-4岁： 执敏感期——孩子不可理喻的“胡闹” 审美和完美的敏感期——每件事情都不能出错 色彩的敏感期——开始在生活中寻找不同的颜色 人际关系的敏感期——寻找志同道合的朋友并开始依恋 婚姻的敏感期——“我要和XX结婚” 性别和出生的敏感期——“我是从哪来的” 身份确认的敏感期——开始崇拜某一偶像 绘画和音乐的敏感期——培养才艺最佳的时间
世界上最浩瀚的是大海 世界上最浩瀚的是大海 比大海更浩瀚的是天空 比大海更浩瀚的是天空
比天空更浩瀚的是人的心灵 比天空更浩瀚的是人的心灵
何老师心理课堂
田老师心理课堂
主讲人：田金洲 和丰第二中学
我们的宗旨是 我们的宗旨是
真诚 包容 合作 倾听 参与 分享
友 友 情 情 提 提 示 示
一、忘记身份 一、忘记身份 二、忘记年龄 二、忘记年龄 三、忘记性别 三、忘记性别
独立意识敏感期 合作意识敏感期 生活规范敏感期 人际关系敏感期 文明自律敏感期
阅读、书写敏感期
3岁左右 3～ 4岁 4～ 6岁 看图、识字敏感期 读图画故事书敏感期 写字敏感期
文化学习敏感期
1.5～3岁 3～ 4岁 4～ 5岁 3～ 6岁 4～ 6岁 4～ 6岁 4～ 6岁 模仿敏感期 音乐敏感期 绘画敏感期 偶像崇拜敏感期 探究事物敏感期 数学概念敏感期 审美情趣敏感期
感觉统合失调的表现
（3）听觉感不良 表现为对别人的话听而不闻，丢三拉四，经常忘记老师 说的话和留的作业等。 （4）触觉过分敏感或过分迟钝 表现为害怕陌生的环境、吮手、咬指甲、爱哭、爱玩弄 生殖器等，过分依恋父母、容易产生分离焦虑，过分 紧张、爱挑剔、惹别人，偏食或暴饮暴食、脾气暴躁。 （5）痛觉过分敏感或过分迟钝 冒险行为，自伤自残，不懂总结经验教训。或少动，孤 僻，不合群，做事缩手缩脚、缺乏好奇心，缺少探索 性行为。
感觉统合失调的表现
（1）前庭平衡失调 表现为多动不安，走路易跌倒，原地打圈易眩晕，注意 力不 集中，上课不专心，爱做小动作，调皮任性，兴 奋好动，容易违反课堂纪律，容易与人冲突，爱挑剔， 很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物， 不能考虑别人的需要。思考或做事情缺乏灵活性，不 会举一反三，有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说 话词不达意，语言表达困难等。 （2）视觉感不良 表现是尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法 流利地阅读，经常出现跳读或漏读或多字少字，容易 串行；写字易颠倒，学了就忘，计算困难，易抄错题 抄漏题等。
在汤普森老师所教的班级，有 一位名叫“泰迪”的小男孩，他最 近以来一直情绪不振……
婴儿般快乐
婴儿般友爱
婴儿般安静
儿童般纯真
儿童般率性
捉 蝴 蝶
和丰第二中学 和丰二中
家庭教育与身心健康 家庭教育与身心健康
——调节自己的压力情绪
----调节自己的压力情绪
主讲人：田金洲
主讲人：田金洲
0—3岁的孩子，
是谁在孩子是否有很叛逆的行为 2、您的孩子是否有无意哭闹的现象 3、您是否有对孩子束手无策的时候 4、您是否觉得孩子让您暴跳如雷呢 5、您是否觉得孩子的做法莫名其妙呢 6、您是否觉得孩子在无理取闹呢 7、您是否能感觉孩子很委屈无助呢 这一切都源于孩子的敏感期，您了解吗？
上述案例反映了孩子的问题：
感觉统合失调
什么是感觉统合
比如苹果，通过眼睛我们可以观察到它的颜色、大 小和形状，通过鼻子可以闻到它的香味，通过舌头 尝它的味道，通过手可以感触到它的软硬程度等， 在这些感觉信息基础上，经大脑比较、联系、控制， 形成一个比较完整的有别于其他水果的“苹果”概 念，这个过程就是感觉统合。 一旦进入大脑的各种感觉刺激信息不能在中枢神经 系统内形成有效的组合而产生的缺陷，就是感觉统 合失调，多发生在四五岁至十一二岁的儿童身上。”
“未爬先走”未必好事
昊昊十个月了,长得精灵活泼,但就是还不会爬。爷 爷奶奶说:“有些孩子是不会爬就直接走路的,我们 家昊昊估计也是这类型。”为了让孩子尽早学会 走路,爷爷奶奶买来了学步车,让昊昊坐在里面掂着 脚挪来挪去,高兴地告诉街坊邻居:“我们家昊昊会 走路啦!” 如果孩子没有经历“爬”的阶段，在幼儿期家长 可能还看不出危害，但当孩子上学后，危害就逐 渐表现出来了。缺乏爬行经历的孩子容易出现情 绪不稳定，固执、容易有侵略性，有挫折感、难 适应学习环境、注意力不集中，不能持久地干一 件事情，不能长时间坐着，身体动来动去等问题， 这些都直接影响孩子的学业和社会交往能力。