幼儿园大班绘本《像狼一样嚎叫》应彩云优质课教案说课材料
2024年幼儿园大班语言公开课精彩教案《像狼一样嚎叫》
2024年幼儿园大班语言公开课精彩教案《像狼一样嚎叫》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《奇妙的动物世界》，详细内容为第一课时《像狼一样嚎叫》。
通过本课，幼儿将了解狼的生活习性，学会用生动形象的语言描述狼的特点，并激发幼儿对自然界的探索兴趣。
二、教学目标1. 了解狼的生活习性，知道狼的外貌、生活习性及特点。
2. 学会用生动形象的语言描述狼的特点，提高幼儿的语言表达能力。
3. 激发幼儿对自然界的探索兴趣，培养幼儿热爱大自然、关爱动物的情感。
三、教学难点与重点教学难点：用生动形象的语言描述狼的特点。
教学重点：了解狼的生活习性，学会用语言表达狼的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：狼的图片、视频、故事书、教学挂图等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述狼的故事，引入本节课的主题，激发幼儿的学习兴趣。
2. 新课内容展示：（1）展示狼的图片，让幼儿观察狼的外貌特征。
（2）播放狼的嚎叫视频，让幼儿模仿狼的嚎叫，感受狼的特点。
（3）教师讲述狼的生活习性，引导幼儿关注狼的生活方式。
3. 例题讲解：（1）教师提出问题：“狼为什么会嚎叫？”4. 随堂练习：（1）让幼儿用彩笔在画纸上画出狼的形象。
（2）幼儿互相交流，分享自己画的狼的特点。
（2）引导幼儿思考如何保护野生动物，关爱大自然。
六、板书设计1. 课题：《像狼一样嚎叫》2. 内容：（1）狼的外貌特点（2）狼的生活习性（3）狼的嚎叫特点七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画你心中的狼，并描述它的特点。
（2）用生动形象的语言，写一篇关于狼的小故事。
2. 答案示例：（1）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、图片、视频等多种形式，让幼儿了解了狼的特点，但教学中还需注意引导幼儿关注狼的生态环境，培养幼儿的环保意识。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观动物园，观察狼的生活状态，增强幼儿对狼的认识，提高幼儿的语言表达能力。
幼儿园大班综合绘本：像狼一样嚎叫课件公开课教案
幼儿园大班综合绘本：像狼一样嚎叫课件公开课教案一、教学目标1.引导幼儿理解故事内容，培养幼儿的阅读兴趣。
2.培养幼儿观察、表达、想象、创造等多方面的能力。
3.培养幼儿合作、分享、关爱他人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿理解故事内容，培养幼儿的阅读兴趣。
2.教学难点：引导幼儿观察、表达、想象、创造等多方面的能力。
三、教学准备1.绘本《像狼一样嚎叫》2.课件：狼、小羊、森林等图片3.纸质面具、画笔、颜料等4.森林音乐背景四、教学过程1.导入（1）教师出示绘本《像狼一样嚎叫》，引导幼儿关注封面，引发幼儿兴趣。
（2）教师简单介绍绘本内容，激发幼儿阅读欲望。
2.故事分享（1）教师带领幼儿共同阅读绘本，引导幼儿关注故事情节、角色表情、场景描绘等。
（2）教师通过提问、讨论等方式，引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。
3.情境体验（1）教师播放森林音乐，营造氛围。
（2）教师出示课件中的狼、小羊等角色，引导幼儿扮演故事中的角色，进行情境体验。
（3）教师引导幼儿用语言、动作、表情等表现角色的特点，培养幼儿的观察、表达能力。
4.创意制作（1）教师出示纸质面具，引导幼儿制作属于自己的狼、小羊等角色面具。
（2）教师指导幼儿运用画笔、颜料等材料，进行创意制作。
（3）教师鼓励幼儿展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师邀请幼儿分享自己在活动中的亮点，鼓励同伴相互学习。
（3）教师对本次活动进行小结，强调合作、分享、关爱他人的重要性。
五、教学延伸2.课后活动：组织幼儿进行森林主题的户外活动，培养幼儿对大自然的热爱。
六、教学反思但在活动过程中，仍有一些不足之处，如部分幼儿在情境体验环节表现过于紧张，未能完全放松。
针对这一问题，教师在今后的教学中应更加注重培养幼儿的自信心，创造轻松愉快的学习氛围。
同时，教师应加强对幼儿的个别指导，关注每个幼儿的成长需求。
重难点补充：教学重点补充：“小羊为什么不想再做小羊了呢？”“它变成狼后，森林里的动物们反应如何？”“小羊学到了什么重要的道理？”“如果你是故事中的小羊，你会怎么做？”“你觉得小羊变成狼后，心里会有什么感受？”教学难点补充：“请大家仔细看看小羊变成狼的画面，你发现了什么特别的地方？”“谁能来描述一下狼和小羊在故事中的不同表情？”“如果让你设计一个自己的森林冒险故事，你会加入哪些角色和情节？”教学过程补充：1.导入教师展示绘本封面，引发幼儿兴趣：“你们看到封面上是谁？它看起来怎么样？”教师简要介绍故事：“今天，我们要读一个关于小羊冒险的故事，它想变成狼，结果会发生什么呢？让我们一起来看看吧。
幼儿园大班综合《像狼一样嚎叫》教案
幼儿园大班综合《像狼一样嚎叫》教案一、教学目标1.帮助幼儿了解狼的生活习性，培养幼儿对动物的兴趣和热爱。
2.启发幼儿发挥想象力，模仿狼的嚎叫行为，提高语言表达能力。
3.促进幼儿的团队合作意识，培养集体意识和合作精神。
二、教学准备1.剧本《像狼一样嚎叫》故事片段。
2.狼的图片或玩具模型。
3.幼儿园大班的教学环境布置。
4.背景音乐《丛林之王》。
三、教学内容和过程安排第一课时：引导情境—逐步领会《像狼一样嚎叫》1.引入：播放《丛林之王》背景音乐，让幼儿感受大自然的氛围。
2.呈现：展示狼的图片或模型，介绍狼的特点和生活习性。
3.体验：老师模仿狼的嚎叫声，鼓励幼儿跟随模仿。
4.活动：进行小组活动，让幼儿自由发挥，模仿狼的行为和嚎叫声。
第二课时：角色扮演—感受《像狼一样嚎叫》的情绪1.引入：回顾前一课时的内容，温习狼的特点和行为。
2.表演：老师示范狼的嚎叫姿势和声音，邀请幼儿模仿参与。
3.角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演不同角色，模仿狼在森林中的情景。
4.分享：每组表演完后，让幼儿分享自己的感受和体会。
第三课时：创作表演—展示《像狼一样嚎叫》的魅力1.编排：老师指导幼儿准备小型表演，展示模仿狼的嚎叫和动作。
2.排练：让幼儿进行多次排练，确保表演流畅自然。
3.表演：组织全班观看表演，让每个小演员都有机会展示成果。
4.评价：鼓励幼儿互相欣赏和评价，肯定每个幼儿的努力和表现。
四、延伸活动1.狼的手工制作：让幼儿用纸板、毛线等材料制作狼的造型，增加动手能力。
2.森林探险游戏：设置森林场景，让幼儿穿越森林，感受狼的生活环境。
3.狼的故事绘本阅读：讲述关于狼的故事书，增加幼儿对狼的了解和想象力。
五、教学反思与总结通过教学过程，幼儿在模仿狼的嚎叫中提高了语言表达能力和团队合作意识，同时增强了对自然界动物的兴趣和热爱。
在未来的教学中，我们将继续鼓励幼儿通过模仿和表演，发展自己的个性和才华，培养社交能力和团队精神。
以上是关于幼儿园大班综合《像狼一样嚎叫》教案的详细内容和计划安排，希望能够为教师们的教学提供一些参考和启发。
像狼一样嚎叫幼儿园大班优质教案
像狼一样嚎叫幼儿园大班优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动“奇妙的动物世界”，教材为《幼儿园大班主题活动指导手册》第七章“动物的声音”。
详细内容为通过故事《像狼一样嚎叫》，让幼儿了解狼的生态特点，学习模仿狼的嚎叫，感受动物语言的奇妙。
二、教学目标1. 让幼儿了解狼的生活习性和生态特点，提高幼儿对动物的兴趣和保护意识。
2. 培养幼儿的模仿能力和表现力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过小组合作，培养幼儿的团队精神和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：狼嚎叫的模仿，让幼儿掌握正确的发音方法。
2. 教学重点：通过故事，让幼儿了解狼的生态特点，培养幼儿的语言表达能力和团队精神。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、狼的图片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：教师播放狼嚎叫的录音，让幼儿猜测是什么动物的声音，引发幼儿兴趣。
2. 故事讲解：教师讲述故事《像狼一样嚎叫》，引导幼儿关注狼的生态特点和嚎叫方式。
3. 实践活动：分组讨论，让幼儿模仿狼嚎叫，教师指导并纠正发音。
4. 随堂练习：让幼儿用画纸、彩笔等学具，画出自己心中的狼，并分享作品。
5. 小组合作：分组进行“狼嚎叫”比赛，评选最佳模仿奖，培养幼儿团队精神。
六、板书设计1. 板书《像狼一样嚎叫》2. 板书内容：狼的生态特点：群居、夜间活动、嚎叫传递信息狼嚎叫方法：张口、发音、气息小组合作：画出心中的狼，模仿狼嚎叫七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人讲述今天学到的狼的生态特点和嚎叫方法，并尝试教家人模仿狼嚎叫。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在模仿狼嚎叫时的发音准确性，及时给予指导和鼓励，提高幼儿的语言表达能力。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起查找其他动物的叫声，了解不同动物的沟通方式，拓宽幼儿的知识面。
重点和难点解析：1. 教学难点：狼嚎叫的模仿，让幼儿掌握正确的发音方法。
幼儿园大班语言优质课教案《像狼一样嚎叫》含反思
活动目标：1.通过看图和猜想阅读明白得故事内容，尝试斗胆表达自己的方式。
2.初步体会故事里包括的道理，体验游戏的欢乐。
活动预备：PPT课件、音乐活动进程：一、谈话导入：今天，我给大伙儿带来一本很成心思的书(出示图)。
这本书是一名日本的庆子阿姨写的。
"本，文来源:屈;老.师教;案网"，你们猜，这会是关于谁的故事?对，小狗，书的名字是《像狼一样嚎叫》。
什么缘故要像狼一样嚎叫?二、逐页阅读、猜想故事内容。
1.图，介绍小主人和莫卡。
师：这只小狗叫莫卡，它的小主人是一个可爱的小姑娘，叫米雪儿。
莫卡是一只专门好的狗，它和米雪儿相亲相爱，你离不开我，我离不你，日子过得很美满。
直到有一天，米雪儿读一本书，看他们正在看一本关于谁的书?讲狼的书。
猜想：米雪儿正在对莫卡说什么呢?“你瞧!莫卡，你真有点像狼!”讨论：狼是一种如何的动物?(生活、牙齿、捕食)小结：狼是一种生活在野外超级凶残、恐怖的食肉动物。
2.图，感受狼自由、欢乐的生活。
莫卡听到米雪儿说自己像狼，就认真地看了起来：哇!我是有点像狼。
可是瞧狼多神气啊!他们跑来跑去无拘无束，它们捉野兽，它们能够待到半夜，对着月亮嗷嗷叫。
可瞧我过的什么日子?3.图，感受莫卡不自由、不高兴的生活。
莫卡平常能自由地奔跑吗?莫卡平常吃的是什么?能自己捉食物吗?莫卡平常能在夜里对着月亮叫?谁不让莫卡做这些情形?米雪儿和莫卡那么相亲相爱，米雪儿什么缘故还要限制莫卡做这些情形?是米雪儿不爱莫卡了吗?那，什么缘故?(是为了莫卡的健康和平安。
)(对照莫卡和狼的生活，激发幼儿向往自由、欢乐生活的情感。
)现在，莫卡的内心对狼的生活充满了……4.图，感受莫卡离家出走后的欢乐心情。
第二天，莫卡拿定了主意。
它偷偷溜出屋子，直朝山上跑。
它跑啊跑，跑啊跑，跑啊跑……一直跑到高高的山顶。
“我此刻自由了!”他大叫，“像狼一样无拘无束了!”他跑啊，他跳啊，他跳舞。
猜想：看，莫卡的心情怎么样?莫卡离开家以后，会做些什么情形?它还会回来吗?(互动：不管莫卡会可不能回来，咱们必然要在音乐停时回到位子上。
大班语言优质课教案及教学反思《像狼一样嚎叫》
大班语言优质课教案及教学反思《像狼一样嚎叫》一、教案概述•教案名称：《像狼一样嚎叫》•适用学段：大班•学科领域：语言•教学内容：通过引导学生模仿动物的叫声，培养学生表达和模仿能力•教学目标：通过本堂课的学习，使学生能够理解和模仿各种动物的叫声，并能够通过语言表达出来•教学时间：60分钟二、教学重难点•教学重点：培养学生的表达和模仿能力•教学难点：学生能够通过语言表达各种动物的叫声三、教学准备•教具准备：小动物图片，课件或黑板、白板、笔•教材准备：《像狼一样嚎叫》绘本四、教学过程1. 导入环节（5分钟）•利用课件或者黑板白板，出示几幅小动物图片，引导学生认识动物，并询问学生知不知道这些动物的叫声。
2. 学习内容的展示（10分钟）•出示《像狼一样嚎叫》绘本，通过朗读和展示绘本的图片，引发学生兴趣，让学生了解什么是模仿动物的叫声。
•引导学生模仿绘本中的狼嚎叫声，并进行示范。
3. 学生模仿练习（20分钟）•分发小动物图片给学生，让学生根据图片模仿动物的叫声，例如狗叫、猫叫等。
•每个学生一次模仿，其他同学进行猜测。
鼓励学生大胆尝试。
4. 教师点评讲解（15分钟）•教师对学生的表现进行点评，肯定学生的努力和进步，并纠正一些发音错误，帮助学生更好地模仿动物的叫声。
5. 操练与拓展（10分钟）•继续进行模仿练习，可以让学生模仿一些比较特殊的动物叫声，如鸟叫、蓄电池叫等。
同时，让学生尝试用语言表达出模仿的动物叫声。
五、教学反思通过本堂课的教学，学生对动物的叫声有了更深入的了解，同时也培养了学生的表达和模仿能力。
整个教学过程中，学生积极参与，乐于表达，能够正确模仿动物的叫声。
但在部分学生的表达上，仍然存在一些发音不准确的问题。
因此，对于发音不准确的学生，应加强音标的教学，并通过反复练习来提高发音准确性。
此外，在教学过程中，要不断激发学生的兴趣，采用多媒体资源和多种教学方法，以提高教学的吸引力和效果。
幼儿园大班绘本教案《像狼一样嚎叫》
幼儿园大班绘本教案《像狼一样嚎叫》一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《像狼一样嚎叫》，主要围绕第六章《狼的嚎叫》展开，详细内容为让幼儿了解狼的生活习性，学会模仿狼的嚎叫声，培养幼儿的想象力和表现力。
二、教学目标1. 了解狼的生活习性和特点，知道狼的嚎叫原因。
2. 学会模仿狼的嚎叫声，提高幼儿的语言表达能力和表现力。
3. 激发幼儿对自然界的兴趣，培养他们的观察力和想象力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会模仿狼的嚎叫声，了解狼的生活习性。
难点：如何引导幼儿观察狼的特点，让他们用自己的语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《像狼一样嚎叫》、图片、视频、音箱。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放狼嚎叫的视频，让幼儿初步感知狼的嚎叫声，引发他们的兴趣。
2. 讲解（10分钟）：（1）展示绘本图片，讲述狼的生活习性。
（2）引导幼儿观察狼的特点，如：外形、生活习性等。
（3）讲解狼嚎叫的原因，让幼儿了解狼的沟通方式。
3. 实践（10分钟）：（1）教幼儿模仿狼的嚎叫声，引导他们用语言表达感受。
（2）组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演狼，体验狼的生活。
（3）分组讨论：如果你是一只狼，你会怎样向同伴传递信息？4. 互动（10分钟）：（1）请幼儿分享自己的感受和体验。
（2）邀请其他幼儿评价，给予鼓励和建议。
5. 巩固（5分钟）：（1）出示图片，让幼儿用语言描述狼的特点。
（2）集体模仿狼的嚎叫声，巩固所学内容。
六、板书设计1. 《像狼一样嚎叫》2. 内容：狼的生活习性狼的嚎叫原因模仿狼的嚎叫声七、作业设计1. 作业题目：画一只狼，并用自己的语言描述狼的特点。
模仿狼的嚎叫声，录制成视频。
2. 答案：画出的狼要具有明显的特点，如：耳朵竖立、尾巴蓬松等。
视频中要清晰展示幼儿模仿狼嚎叫的过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学中，注意观察每个幼儿的学习情况，针对他们的特点进行个别指导。
大班语言优质课教案及教学反思《像狼一样嚎叫》
大班语言优质课教案及教学反思《像狼一样嚎叫》教学目标：1. 开发大班儿童语言表达能力和想象力，提高自信心和合作意识。
2. 培养学生阅读理解能力和掌握基本的阅读技能。
3. 通过这个故事，了解狼为什么会如此嚎叫。
教学准备：1. 教师准备故事《像狼一样嚎叫》。
2. 教师准备相关提示卡片，以帮助学生理解故事中的关键词汇。
3. 彩笔和纸。
教学过程：一、导入 (5分钟)1.开始本节课的教学，唤起大班儿童们的注意力。
询问孩子们是否听说过有关狼的故事，并让学生简短地分享他们所知道的关于狼的事情。
2.引导学生思考狼是什么概念，以理解狼为什么会如此嚎叫。
3. 通过讨论，引导学生探索狼的嗥叫声是什么。
沟通其可能的原因，例如，寻找猎物、表达感情等等。
二、故事讲述 (15分钟)1. 教师带领学生，一起听故事《像狼一样嚎叫》。
2. 在讲故事过程中，教师可使用提示卡片引导学生理解故事中的关键词和句子。
三、用画图把故事再现 (30分钟)1. 分成小组讨论，每组学生选择一个场景或角色，用彩笔和纸画出来，并用短语或句子描述。
2. 学生可以使用自己的想象力和文学素养来进行想象、表达和描写。
四、小组讨论 (10分钟)1. 每个小组选择一个代表，分享他们绘制的场景或角色，以及孩子们所描述的内容。
2. 学生互相交流和讨论彼此的想法、观点、感受和解释，以促进思维和交流。
五、教师总结以及反思 (5分钟)1. 教师根据学生及时调整教学的内容和方法，并提出未来改进的建议。
2. 教师对学生进行总结和评估，并为学生提供明确的反馈和积极的鼓励。
3. 教师鼓励孩子们继续探索这个话题，并以参与小组讨论为基础写读书感受。
教学反思：1. 教师通过故事、小组讨论等多种方法，培养学生的合作精神和阅读理解能力。
2. 学生通过与小组的交流和合作，将想象转化为绘画和文字的能力得到锻炼。
3. 教师通过提供提示卡来帮助学生理解词彙。
值得注意的是，这个课程需要适当的时间来让学生更好地消化吸收和学习。
2024年幼儿园大班语言公开课教案《像狼一样嚎叫》
2024年幼儿园大班语言公开课教案《像狼一样嚎叫》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《奇妙的动物世界》中的第三节《像狼一样嚎叫》。
详细内容包括：了解狼的基本特征和生活习性；学习故事《像狼一样嚎叫》，理解故事内容，感受狼的嚎叫特点；通过角色扮演，体验狼的生活方式。
二、教学目标1. 了解狼的基本特征和生活习性，培养幼儿对自然界的兴趣。
2. 通过学习故事《像狼一样嚎叫》，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，提高幼儿的社交能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解狼的嚎叫特点，进行角色扮演。
教学重点：学习故事《像狼一样嚎叫》，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、狼的图片、角色扮演道具。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示狼的图片，引导幼儿观察狼的特点，激发幼儿对狼的兴趣。
2. 讲解：讲述故事《像狼一样嚎叫》，引导幼儿关注狼的嚎叫特点，让幼儿感受狼的生活习性。
3. 讨论：组织幼儿讨论故事中狼的特点和嚎叫方式，鼓励幼儿发表自己的看法。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验狼的生活方式，提高幼儿的语言表达能力。
5. 随堂练习：让幼儿用画纸、彩笔等学具创作一幅狼的画作，展示狼的特点和嚎叫场景。
六、板书设计1. 板书《像狼一样嚎叫》2. 狼的特点：头大、嘴巴宽、牙齿锋利、四肢强壮、尾巴长。
3. 狼的嚎叫特点：悠长、凄凉、富有节奏感。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅狼的画作，并描述狼的嚎叫场景。
2. 答案：狼站在山顶上，仰头向天空发出悠长、凄凉的嚎叫。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿在课堂上的表现，观察他们在角色扮演和画作创作中的表现，了解他们对课程内容的掌握程度。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿观察自然界中的动物，了解它们的特点和生活习性，培养幼儿对大自然的热爱。
同时，鼓励幼儿尝试模仿动物的叫声，提高幼儿的语言表达能力。
大班下学期语言教案《像狼一样嚎叫》详案
大班下学期语言教案《像狼一样嚎叫》详案教案名称：《像狼一样嚎叫》详案适用班级：大班（下学期）教学目标：1. 学生能够听懂、理解故事《像狼一样嚎叫》的内容。
2. 学生能够正确模仿狼的声音，增强语音表达能力。
3. 学生能够通过角色扮演，展示故事中不同角色的动作和表情。
4. 学生能够通过游戏，学习与他人合作和分享的重要性。
教学准备：1. 故事《像狼一样嚎叫》的图片或故事书。
2. 狼的模型或图片。
3. 教师准备好故事后的讨论问题。
教学过程：1. 导入（5分钟）教师向学生介绍本节课的故事《像狼一样嚎叫》，展示故事的图片或故事书，并帮助学生理解故事的大意。
2. 故事讲解（10分钟）教师为学生讲解故事的内容，重点介绍狼的特点和声音。
教师可以辅以图片或模型展示狼的形象，引导学生模仿狼的声音。
3. 角色扮演（15分钟）教师组织学生进行角色扮演，每个学生可以选择扮演故事中的不同角色，如狼、兔子、小鸟等。
学生通过模仿角色的动作和表情，加深对故事的理解。
4. 讨论与分享（10分钟）教师提出几个问题，引导学生讨论和分享他们在角色扮演过程中的感受和体会。
例如：“你觉得扮演狼是什么感觉？为什么？”、“你觉得其他同学扮演的角色是怎样的？他们有哪些特点和动作？”等。
5. 合作游戏（15分钟）教师组织学生进行合作游戏，让学生分成小组，每个小组由两到三个学生组成。
每个小组中的学生可以轮流扮演狼，其他学生扮演故事中的其他角色。
学生通过合作和分享，完成游戏的任务。
6. 结束语（5分钟）教师总结本节课的内容，强调学生通过角色扮演和合作游戏，不仅加深了对故事的理解，还增强了语音表达能力和合作意识。
教学反思：本节课通过故事、角色扮演和合作游戏等多种教学方法，使学生在参与教学过程中积极思考、互动交流，达到了预期的教学目标。
但是在实施过程中，需要教师在组织学生的合作和分享时，适时引导学生表达自己的观点和听取他人的意见。
此外，教师还可以加入一些游戏的变种，让学生更加活跃地参与其中，提高教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园大班绘本教案
《像狼一样嚎叫》应彩云
活动目标：
1.通过阅读整本书，培养把握整个故事脉络的能力。
2.通过看图和猜测阅读，想象故事情节的发展，进行想象思维训练。
3.初步体会故事里蕴含的道理，并尝试用较准确的语言表达自己的想法。
（比如，学“坏”一点也不好玩；在成长的过程中，面对新奇的事物，总想试试，这很正常；适合自己的，才是最好的；有些时候，限制是一种爱；并不是什么事情和什么人都可以模仿的……）
活动准备：
1.电子绘本
知识储备：
1.狼在夜里嚎叫，完全是出于实际的需要——狼在夜晚嚎叫，是通过相互嚎叫而集群，如母狼常发出叫声来呼唤小狼，公狼又唤母狼，集合成群后再外出觅食。
在繁殖期，狼也往往发出嚎叫声来寻找配偶。
在抚幼期，母狼会发出叫声。
幼狼在饥饿时则会发出尖细的叫声。
有时为了把陌生的狼从自己的领地里赶走。
2.电子书说白了就是不用纸张用电子设备（电脑、手机、电视等）看的文件（书）。
活动过程：
一、从谈话引入故事：我给大家带来一本很有意思的电子书。
什么是电子书，你们知道吗？出示封面：
问题：这本书是一位日本的庆子阿姨写的。
你们猜，这会是关于谁的故事？你怎么知道的？在这里，你觉得莫卡有点像哪一种动物？他在做什么？什么时间？你觉得他是在哪里嚎叫？
二、逐页阅读：
1.（1）出示第一页：
问题1：她们在做什么？
问题2：他们在看一本关于谁的书？你在哪里看出来的？
问题3：你猜，米雪儿正在对莫卡说些什么呢？
（2）讲述第一页
问题1：谁能说一说，狼是一种怎样的动物？（生活在哪里？是温顺的动物，还是凶残的动物（连老虎都敢攻击：群狼不怕猛虎）？他们是食草动物还是食肉动物？它们怎样叫？）
小结：狼是一种生活在野外非常凶残、可怕的食肉动物。
问题2：你猜，莫卡听到米雪儿说它有点像狼的时候，它会想些什么呢或者做些什么呢？
2.（1）出示第二页、第三页：
问题1：这是什么动物？
问题2：他们都在做什么？
（2）讲述第二页、第三页：
哇！我是有点像狼。
可是狼多神气呀！他们可以跑来跑去自由自在，它们捉
猎物；它们可以待到半夜，对着月亮嗷嗷叫。
问题3：从这段话，可以看出：
莫卡平时能不能跑来跑去自由自在？谁不让它跑来跑去自由自在？为什么？
莫卡平时能不能捉野兽？谁不让它捉？为什么？
莫卡平时能不能待到半夜，对着月亮嗷嗷叫？谁不让它嗷嗷叫？为什么？（通过猜想，梳理出莫卡和米雪儿之间的矛盾。
为逐步建立“有时候‘限制≠不爱’或者‘限制＝爱’”这个观点做第一次的铺垫）
问题4：从这段话里，还可以看出，莫卡对狼的生活充满了……？（请孩子用一个合适的词----羡慕、向往）
3.出示并讲述第四、五页：
到底莫卡的生活是怎么样的呢？让我们接着往下看。
第一套问题方案：
你看到了什么？
接下来的问题，跟进追问，如：它能捉到吗？为什么？
第二套问题方案：
问题1：莫卡想做什么？米雪儿怎样做的？
问题2：莫卡不想做什么？米雪儿是怎样做的？
问题3：莫卡想做什么？米雪儿是怎样做的？
问题4：米雪儿在做什么？莫卡的表情是怎样的？
小结：莫卡想跑来跑去自由自在，米雪儿不允许；莫卡想捉蝴蝶，米雪儿不允许；莫卡没有胃口，不想吃饭，米雪儿不允许；莫卡想在半夜里对着月亮嗷嗷叫，米雪儿不允许。
莫卡不想装上衣服参加米雪儿的茶会，米雪儿不允
许。
米雪儿处处限制莫卡的行为，莫卡觉得自己很不自由，他心里很不高兴。
（进一步突出米雪儿和莫卡的矛盾---为建立“有时候‘限制≠不爱’或者‘限制＝爱’”这个观点做进一步的渗透）
问题5：你们猜，接下来，莫卡会怎样做呢？（猜测）
4.出示第六、七页并讲述：
5.猜测：
（1）莫卡跑出家以后，它的心情会是怎么样的呢？它会做些什么事情呢？（2）它还会回来吗？
6.讲述8---30页
（1）8-9页，问题：它自由自在地玩了很久以后，会感觉到怎样呢？饿了，它会怎样做呢？
（2）10-11页，问题：它会成功吗？
（3）12-13页；（4）14页；（5）15页；
（6）16—17页：莫卡想尝试的会是什么事情呢？
（7）18—19页：莫卡叫完以后，接下来会发生什么事情呢？
（8）20-21页：听到狼的叫声以后，莫卡会怎么样呢？谁能表演一下莫卡当时的样子？
（9）22-23页
（10）24-25页
问题：
你们猜，米雪儿有没有发现莫卡离家出走？她会表现得怎么样呢？为什么？她会做些怎样的事情呢？
（11）26-27页：莫卡回到米雪儿的怀抱以后，它的心里会是怎样的感觉？这时候，它会怎样想？（移情能力）它会后悔自己离家出走吗？
（12）28-29页
（13）30页：他们看了关于猴子的书以后，你觉得又会发生怎样的事情？对，接下来发生的事情，确实与猴子有关。
你认为，是：（1）米雪儿在学猴子，（2）莫卡在学猴子，说说你的理由。
大家的理解都有道理，也许是莫卡看了猴子的书以后，又有了新的想法。
也许是米雪儿看了猴子的书以后，想和莫卡一起学猴子，而莫卡因为有了上次学狼的经历，不再随便羡慕和模仿别人，所以无论米雪儿怎样逗它，它都不感兴趣。
无论你怎样想，都可以。
没有对与错。
（14）封底
7.梳理整个故事，讨论并体会故事蕴含的道理：
问题1：是什么原因让莫卡离家出走的？
（看到狼的书，要模仿狼的样子，要做一只像狼一样的狗）
问题2：
它成功了吗？为什么？
（因为它是一只狗，不是一只狼）
（你模仿过别人吗？---并不是所有的人和所有的事情都是可以模仿的。
有时候模仿别人，会发生很糟糕的事情。
）
问题3：
你们猜，莫卡还会离家出走吗？为什么?（外边的世界并不是自己想象的那样美好）
问题4：
米雪儿和莫卡那么相亲相爱，米雪儿为什么还要限制莫卡做一些事情？是米雪儿不爱莫卡了吗？那，为什么？（为了莫卡不伤害别人，也不被别人伤害。
）问题5：
在幼儿园里，你们想做的事情，有时候老师也会不允许，是老师不爱你吗？为什么？
在家里，你们想做的事情，有时候，爸爸妈妈也不允许，是爸爸妈妈不爱你吗？为什么？
（通过自己在生活中受到的限制，进一步体会“有时候‘限制≠不爱’或者‘限制＝爱’”）
问题6：
读完这个故事，你明白了一件怎样的事情?
这个故事让我明白了三个道理：
1.有一些事情，我们是不可以学着做的。
2.有一些不允许，是对我们的爱和保护。
（有一些允许，是对我们的伤害；）
3.当有了新想法的时候，可以勇敢的告诉老师和爸爸妈妈，在爸爸妈妈和老师的同意和保护下，我们可以试一试。
很多幼师经常抱怨上课难，幼儿不容易理解。
不管是新手，还是有经验的幼师们都多少有过同感！
在“百度”搜索“好老师淘宝店”即可看到本店，欢迎您与我们联系。