三年级下册语文园地四口语交际和习作
习 作
• 简评： 文章短小精炼，能把学做蛋炒饭的 过程写出来，语句流畅。主体部分词语 运用准确、形象。
习 作
学做蛋炒饭
记得第一次学做蛋炒饭，是跟妈妈学的。 第二天中午，我把锅放在煤气灶上，点上火，倒上油， 等油热了，把打好的鸡蛋倒了进去，鸡蛋变得有大又软， 成了鸡蛋饼。再把切好的葱花和饭先后放了进去，用铲子 来回翻着。锅里不时传来吱吱的响声，还散发着诱人的香 味，“太香了！”我情不自禁的说。该放盐了，我放了一 小勺，在放点味精，我炒的饭熟了。 有一次，妈妈说:“欣欣，你不是一直想跟我学做蛋 炒饭吗？我现在教你吧！”我高兴地说：“行呀！” 我给妈妈、爸爸每人盛了一大碗。爸爸摸着我的 头，说：“欣欣会做饭了！”妈妈也说“我们家的 欣欣真棒！”我听了，甜甜的笑了。 妈妈说先要放锅，然后点火倒油，打鸡蛋……我全 记住了，原来做蛋炒饭并不难，明天我就要做蛋炒饭。
•Leabharlann 学煮饭• 每次妈妈下班回来之后,就很累,爸爸也很晚才能回来,妈妈回来了 可爸爸还没回来,妈妈回来了还要煮饭、炒菜,很晚才能吃饭。于 是我想：我来帮妈妈煮饭吧,因为炒菜太难了。 • 十一点到了,我就开始煮饭了。我学着妈妈的样子,先洗了手,再来 洗米,洗了两次米之后,再来给水,可是我不知道要给多少水。我又 想起妈妈以前说过给的水要把米盖住，然后我就试着给了一点 水，一看，少了，我又多加了一点水，再一看，又给多了，我 又倒了一点水，一看，正好。 小 荷 作文网 • 于是我就把米放进电饭煲里，我还想起妈妈平常还按住转了几 下，于是我也按住转了几下，再把盖子盖上。可是当我开始插 插头的时候我才发现我太矮了，插不够。我想了一会，干脆爬 上桌子去插插头。插好了，我又去做作业了。 • 我不停地去厨房看饭煮好了没有。过了一会，我闻到了一股香 喷喷的米饭味，我去一看，米饭煮好了，我又爬上桌子抽插头。 • 妈妈下班回来了，她看了我煮的饭，就夸奖我，我不知道有多 高兴。 • 老师说过让我们多帮家长做事，我想：以后我还要帮爸爸妈妈 做事，因为我已经长大了。
习 作
• • • 学做蛋炒饭 记得第一次学做蛋炒饭，是跟妈妈学的。 有一次，妈妈说“欣欣，你不是一直想跟我学做 蛋炒饭吗？我现在教你吧！”我高兴的说：“行呀！” 妈妈说先要放锅，然后点火倒油，打鸡蛋……我全记 住了，原来做蛋炒饭并不难，明天我就要做蛋炒饭。 第二天中午，我把锅放在煤气灶上，点上火，倒 上油，等油热了，把打好的鸡蛋倒了进去，鸡蛋变得 有大又软，成了鸡蛋饼。再把切好的葱花和饭先后放 了进去，用铲子来回翻着。锅里不时传来吱吱的响声， 还散发着诱人的香味，“太香了！”我情不自禁的说。 该放盐了，我放了一小勺，在放点味精，我炒的饭熟 了。 我给妈妈、爸爸每人盛了一大碗。爸爸摸着我的 头，说：“欣欣会做饭了！”妈妈也说“我们家的欣 欣真棒！”我听了，甜甜的笑了。
• • • 学做蛋炒饭 记得第一次学做蛋炒饭，是跟妈妈学的。 有一次，妈妈说“欣欣，你不是一直想跟我学做 蛋炒饭吗？我现在教你吧！”我高兴的说：“行呀！” 妈妈说先要放锅，然后点火倒油，打鸡蛋……我全记 住了，原来做蛋炒饭并不难，明天我就要做蛋炒饭。 第二天中午，我把锅放在煤气灶上，点上火，倒 上油，等油热了，把打好的鸡蛋倒了进去，鸡蛋变得 有大又软，成了鸡蛋饼。再把切好的葱花和饭先后放 了进去，用铲子来回翻着。锅里不时传来吱吱的响声， 还散发着诱人的香味，“太香了！”我情不自禁的说。 该放盐了，我放了一小勺，在放点味精，我炒的饭熟 了。 我给妈妈、爸爸每人盛了一大碗。爸爸摸着我的 头，说：“欣欣会做饭了！”妈妈也说“我们家的欣 欣真棒！”我听了，甜甜的笑了。
学骑自行车
• 前几天妈妈给我买了一辆漂亮的自行车，我非常喜欢， 就想在最短的时间内学会它。这不，昨天我就迫不及待地 出去学骑自行车啦！ • 爸爸给我当教练。我们先找了一个空旷而且人稀少的地 方。爸爸对我讲了学骑车的几个要领：第一，骑车时首先 要把稳车把，目视前方，否则会左摇右晃。第二，蹬车蹬 时最好右脚先登，便于用劲。第三，骑车时如果遇到障碍 物，一定先捏右闸，如先捏左闸会摔倒。唉，我真有点迫 不及待了，脚蹬上车就急于走，忙说：“我明白啦！”由 于我太兴奋和过于求成的缘故，刚坐上没骑两下就摔了个 人仰马翻。“哎呦，痛死啦！”爸爸在旁边发了话：刚学 骑自行车哪能像你这么快，要放慢速度。这时我才认真点 点头：知道啦，我会放慢点的。随后我又坐上了自行车， 慢慢地骑。刚骑上车我特别紧张，生怕再次摔倒，于是我 想起了爸爸的话“要把稳把，目视前方---”我带着这样的心 理小心翼翼地骑起了车，然后慢慢的练了起来，真的就骑 了一圈。还练会了拐弯。终于学会了骑自行车，我高兴极 啦！我算了一下时间，大约用了四十分钟。 • 通过这次学骑自行车使我明白了：功夫不负有心人。
习 作
踢毽子
习 作
跳 短 绳
习 作
跳 长 绳
习 作
习 作
习 作
习 作
习 作
习 作
习 作
习 作
谁介绍的学本领的过 程给你留下的印象最深， 为什么？
习 作
• 评一评：
• 谁介绍的学本领的过程给你留下的 印象最深，为什么？
习 作 （1）不仅要说出自己的本领是什么， 还要说出一定的情境。 （2）在学本领的不同阶段自己的 做法和感受也是不同的。 （3）说出人物的对话或语言。 （4）说的过程中恰当应用好词、佳句。 （5）说出自己的感受、想法。
学做饭
• 我曾经学会过许多东西，如同天上的繁星。比如：学会 了使用电脑，学会了帮妈妈洗洗米、学会了游泳等等， 在学这些本领中，我都尝试过了酸、甜、苦、辣。但是 令我最难忘的是第一次学会做饭。 • 那是个一个风和日丽的周末，我早早就做完作业，而且 中午的时间又到了，家里只有“厨艺高超”的奶奶。我 便请教奶奶教我做饭，本以为奶奶不会答应的。谁知， 奶奶居然高兴地答应了。 • 我便开始了做饭“大行动”了，首先，我按照奶奶的吩 咐准备好材料后，就开始炒了，我把金黄金黄的花生油 倒进锅里，只听见一阵“吱吱”的声音，十分刺耳。过 了一会儿油热了，香味开始慢慢地散发出来了，我连忙 笨手笨脚地把切的不知像什么样的红通通
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习 作
• 友情提示：
动作、语言、感受、好词、 佳句。
习 作
• • 我学会了按摩 我和妈妈在浴池洗澡的时候，曾多次看见几个阿姨给顾客作 按摩。我心想：如果我学会了这一招，就能给家人做了。 • 我认认真真地看着阿姨的每个动作，从上到下，我每一个细 节都不放过，我的手也跟着比划。 • 回家以后，我拿着被褥当人，学着阿姨的模样，按起来。妈 妈看见了，说：“这孩子，还在专心致志地学，而且学得还有摸 有样。”听了这句话，我的心里甭提多美了。课余时间我几乎都 在学按摩，并且，我的进步还不小呢！爸爸让我给他按，我非常 紧张，心怦怦直跳。因为我是第一次按，在按的过程中，我又积 累了不少经验。爸爸也竖起大拇指道：“我们家的按摩师够专 业！”过了几天，我想：如果用脚踩按摩，那会怎样呢？于是， 我又拿爸爸做了一次试验。开始和以前一样，又捶、又按、又揉， 后来，我使出踩的功夫，一下一下、小心翼翼。最后，爸爸竟舒 服得睡着了。 • 从此，我就帮家人做按摩。嗨，学做什么都要经过练习，才 能成功。不过，按摩给我带来了快乐，也给家人带来了快乐。
习 作 • 简评： 这篇习作给人轻松自然之感。从生 活中再平常不过的小事下笔，把一个小 姑娘学梳头的真实经历栩栩如生的呈现 在眼前。从开始的信心十足到灰心丧气 再到努力争取，写的很实在，具体。结 尾既表现了自己喜悦的心情，又和主题 呼应。
习 作
• • • 包饺子 大年三十的晚上，我看了一会书，就到厨房看妈妈包饺子。 见妈妈忙不过来，就说：“我帮您包饺子吧。”妈妈欣然答应了。 于是，我拿起一张饺子皮，又用筷子夹一点馅，包起来，可饺子皮老是 跟我作对，不是皮破了，就是馅露了，弄得我满手都是。妈妈看了我这 副狼狈样，说：“我给你做示范吧”于是妈妈拿饺子皮，放了一点馅， 然后从两侧向上捏，一个饺子就包好了。妈妈问我：“会了吗？”我点 头说会了。于是又包了起来。这次我包得挺好，可是没几下，它又破了， 我干脆不包了，妈妈这时走过来对我说：“包饺子要有耐心，懂了 吗？”“懂了。妈妈为什么您包的这么快？”妈妈笑着说：“熟能生巧， 妈妈也是练出来的呀！” 我立刻又包了起来，虽然没有妈妈包得好，但我尽力去包了。妈妈 还夸了我。 煮饺子啦！妈妈特别的把我包的饺子放在一个盘子里，表妹妹看了 说：“姐，你包的是饺子吗？”我只好说：“你知道个啥，这个叫‘将 军肚’、这个叫‘瘦干巴’，你吃过吗？别有风味。保管你大饱口福！” 妹妹听了哈哈大笑，全家人看了我的“杰作”也都哄堂大笑。 吃饺子时，我从妈妈那里知道，饺子形如元宝，吃饺子有招财进宝 的意思。人们把象征吉祥的东西包到馅里，寄托人们对新的一年的美好 祈盼。 我又学会了一个新本领，心里真高兴。
习 作 • 简评: 小作者留心观察生活，找到了此次 习作的一个新切入点。能把从看按摩、 练按摩、到实践、再到真正学会的过程 写具体。而且能表达出自己如何学的认 真，练的刻苦。细节描写多，夹杂了人 物的心理描写，使文章内容更加充实。
习 作
• • 扎小辫 妈妈说我是家中的小公主，都11岁了连梳头还不会，我却觉 得没什么。 • 星期六，我起来一照镜子，啊！头发乱乱的，我想：我也扎 一次小辫。想着就拿来了木梳、皮筋准备梳小辫。我先拿着木梳 把头发梳顺，又扎两个小辫，我在嘴上嘀咕：“扎个小辫有什么 难的。”可我费了半天劲，胳膊都酸了，才把两个看上去简单的 小辫梳好。我忙照镜子，吓了我一跳，镜子里的人完全像一个小 巫婆。小辫一个高一个低，而且分明还有几缕头发没梳上。我有 些灰心了，可又想到妈妈天天给我梳头……我又找回了自信，这 次我认真地梳，并不断地回忆着妈妈梳头的样子。再我又看镜子 的时候头上，头发倒是都梳上去了，可是又拱出了大包。我又振 作精神，再梳一便，虽然时间花的长一些，但这一次扎的小辫和 妈妈梳的没什么两样啦！ 我对着镜子里的小姑娘，高兴的舞起来，那两条小辫似乎也 在跟着舞蹈。我学会扎小辫了！
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三年级语文语文园地四教案8篇
三年级语文语文园地四教案篇1教学目标：1、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。
2、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。
3、能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。
4、认记8个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。
5、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。
教学重难点：1．口语交际。
2．习作练习。
课前准备：收集自己准备的科技新闻和相关课件等。
教学课时：4课时。
教学过程：第一课时口语交际一、机器人图片欣赏。
（出示图片）刚才你们欣赏的是什么？（机器人）你们觉得机器人怎样？（聪明、能干、有趣、可爱）是呀，因为机器人能做人所不能及的事情，所以人们根据自己的工作需要，生活需要极想拥有一些机器人。
比如，熊熊燃烧的烈火会危害消防队员的生命安全，科学家根据他们的工作需要发明了消防机器人，代替消防队员深入险境排除险情。
又如，社会上有相当数量的盲人，眼睛看不见使他们不能象正常人一样上街购物，科学家根据他们的生活需要发明了导盲机器人，虽然仅仅是一个普通的铁盒子，却引领盲人走上街头。
二、课件出示口语交际内容，学生齐读。
你们喜欢机器人吗？那我们就来说说机器人。
（出示交际内容）让我们展开想象，发明自己的机器人。
请把你们画的机器人的画展示出来。
三、学生展示画，取名，开火车说出机器人的名字。
四、介绍机器人的有关知识同学们，你们知道机器人的哪些知识呢？（学生上台介绍后出示机器人的有关知识）五、开展口语交际：现在机器人协会要举办“未来机器人”大赛，评出“最佳创意奖”你们有没有信心去参赛，介绍自己发明的机器人呢？我们不打无准备之仗，要想获奖，应该怎样介绍自己发明的机器人呢？老师先去采访一位参赛选手，看看他是怎样介绍的？同时注意听清楚老师采访时提出的几个问题。
（出示）1、你想发明什么机器人？我给大家介绍的是“保姆机器人”。
口语交际·习作·语文园地四
口语交际·习作·语文园地四【学习目标】1.利用查字典的方法识字，在发现中学习多音字。
2.积累ABAC式词语。
3.发现引用人物对话的三种不同形式。
4.读读背背，积累俗语。
5.了解自己或他人名字的含义。
6.看图，续写故事。
【学习重难点】1.识字、积累词语。
2.正确运用人物的对话。
3.续写故事。
【学前准备】1.了解自己或他人名字的含义。
（学生）2.相关的内容课件。
（教师）【课时安排】3课时【教学过程】第一课时（口语交际：名字里的故事）一、猜姓名，揭题。
1.教师导语：同学们，认识老师吗？你们是怎么称呼我的？那你们知道我叫什么名字吗？2.教师引导：知道老师为什么叫这个名字吗？猜猜看？（生回答）告诉你们，我这个名字是妈妈取的，因为我出生在秋天，秋天是个丰收的季节，硕果累累呀，所以我名字里就有“硕”字，爸妈希望我收获满满。
3.同学们，你们的名字里有什么故事，把你从父母那了解的情况和大家交流一下吧！二、介绍自己名字的含义。
1.教师出示说话要求：①说说姓什么，叫什么；②说清楚是哪个字；③名字是谁取的？为什么取这个名字？2.小组交流。
3.指名说说自己名字的来历。
三、拓展练习。
1.你知道王昊、谢婉莹这两个人吗？她们其实就是月亮姐姐和冰心奶奶，后面的名字是根据她们的职业、爱好取的昵称或笔名。
2.假如让你给自己取个昵称，你会取什么名呢？（同桌交流）四、课堂小结。
同学们，这节课，我们知道了自己名字的来历，原来小小的名字里还有大学问呢。
第二课时（习作:续写故事）一、直奔主题。
1.学生观察文中的三幅图，了解每幅图画的内容。
2.把三幅图连起来想一想，讲了一件什么事？接下来还会发生什么事呢？二、学生交流。
第一幅图中，李晓明听到班上的小文和琪琪都在高兴地谈论自己过九岁生日时的情景。
第二幅图中，李晓明一人坐在教室里，想到自己也快过生日了，但是自己的爸爸妈妈都在外地工作……从画面中可以看出他很伤心。
第三幅图中，老师和小文一起商量，一起给李晓明过生日的事。
三年级语文园地四口语交际
1、口语交际：留心观察生活，把你的发 现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交 流。交流时做到态度自然、大方，表达流利， 内容比较充实。 2、习作练习：写一则观察日记，写出自 己观察中最感兴趣自己最想写的。做到格式正 确，内容有新鲜感，培养学生写日记的良好习 惯。
谈话激趣
同学们，我们身边的许多事 物，都有着无穷的奥秘，我们学习 的本组课文，有的作者留意了鲜花 的开放，有的作者注意了蜜蜂的飞 行，列文虎克玩放大镜玩出了大名 堂。只要你留心观察，就会有许许 多多的发现。
布置作业
把你观察到的事物写进日记 里了吗？让我们先交流下各自的 日记，听听同学的意见，再写一 则观察日记。要观察自己最感兴 趣的，要写自己最想写的。写好 后读给同学听，看谁在观察中有 新的发现。
怎样写观察日记？ 1.为什么你选择观察这一个事物？你 是如何获得这一事物的？ 2.你将要如何观察？ 3.你是如何处理你要观察的事物。 4.要按日记格式写。 5.要真实。
• 大家好！我是第三小组的代表，我发现了 含羞草的秘密。姑姑家里有一盆含羞草， 如果 你用手轻轻碰一下它的叶子，它就会 害羞地把叶子合拢。你碰得轻，它动得慢； 你碰得重， 它动得快，不到 10 秒钟，所有 的叶子全折叠起来。原来，含羞草有一个 充满水分的叶枕。 当你用手触摸含羞草， 叶子振动了，叶枕下部细胞里的水分立即 向上部与两侧流去，于是含 羞草就合拢了。
1、列文虎克玩放大镜，发现了 微生物世界。 2、牛顿观察落地的苹果，发现 了地球有吸引力。 3、有的作者留意了鲜花的开放 时间，制成了有趣的花钟。 4、法布尔经过观察，发现了蜜 蜂有辨认方向的本领。
1、说：我的观察对象是什么， 我发现了什么，我是如何发现的。 态度自然大方，内容充实，表达流 利。 2、听：认真倾听，文明交流， 善于评价。如果有疑问，可以在同 学说完后，提出疑问。
语文园地四(口语交际)
语文园地四（口语交际）
主备：徐琼
成员：李国忠、李芬、孟玲、李华、黄艳、杨琪玲
↓教学要求：
鼓励学生从不同方面、用不同方式展示自己学习成果和才能，给学生创造相互交流的机会。
↓重点、难点：
↓课前准备：
要求学生课前动手，做一做自己的小制作。
1、找合适的材料，动手做一做。
2、说说自己是怎样制作的。
↓教学课时：1课时
↓教学过程：
一、激趣导入
同学们，英国发明家阿切尔善于观察，积极动脑，发明了邮票打孔机。
伊琳娜自己动手做，发现了科学字说的话也不一定是对的。
这节课，我们也来说说，自己要用什么材料，做成什么小制作。
二、打开语文课本P75
1、明确口语交际的内容。
2、拿出课前布置学生动手做的小制作。
3、展示自己做的小制作。
4、小组交流：
①每个小组内介绍自己的作品及制作的过程。
我的小制作是选用了等材料。
首先用做成它的，然后用做成它的，再用来做它的，最后的就做成了。
②一个介绍完后，其他同学提出自己的问题，作介绍的同学作解答。
③小组内选出做得好，介绍给好的同学。
5、每个小组推荐一名同学在全班展示、介绍。
6、评出最佳作品、最佳解说员。
三年级语文下册语文园地四口语交际、习作展示课优秀教案
a.我观察了夜晚的天空，认识了北斗七星。。。。。。
b.我发现鱼睡觉时是睁着眼睛的。。。。。。
c.我发现只要一碰到含羞草，它就把叶子闭拢了。。。。。。
展示目标二：1、全班交流,每组推荐出介绍得好的`大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价。 把你准备介绍的事物描述给同学听。
〔二〕出示学习目标：
1、这段时间，你都作了哪些观察？有哪些新的发现？把你观察中的发现告诉同学
2、我能写写我所观察到的一切。
教学时，我把教学重点放在了指导学生把学本领的过程写具体上，指导学生写前想清楚，写时表达清楚，写后多读，把不满意的地方修改下。
二、【乐秀】:我乐秀 我乐听
教学反思：
展示目标一：小组交流
【教学重难点】：
重点：搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。
难点：培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。
【教学过程】：
一、【乐学】:我乐学，我快乐
教学反思：
〔一〕.激趣导入
同学们，我们身边的许多事物，都有着无穷的奥秘，我们学习的本组课文，有的作者留意了鲜花的开放，有的作者注意了蜜蜂的飞行，列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。只要你留心观察，就会有许许多多的
2、学生起草，教师巡视。
3、放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确
三、【乐练】:我乐练 我乐行
教学反思：
快乐练习：小练笔
四、【乐行】:我乐行 我提高
教学反思：
修改习作并读给家长听。
广州市xx区东边小学“四乐〞教学模式语文教学教案
年级：三年级
语文园地四(口语交际)
制作树叶书签
• 我准备好所需 要的工具:剪刀、 彩笔、盐水、彩绳、 一片枫树叶。
制作树叶书签
• 制作树叶书签 并不难，只需按下 面的步骤进行：
制作树叶书签
•第一步，把自己喜欢的树 叶轻轻地放进盐水里泡一 泡，然后捞出来，再放在 炉子上烤一烤，等叶面干 了之后再拿出来。
制作树叶书签
• 第二步，把叶子放在桌子上， 铺的平平的，在它的上面压 一层很小的正方形的玻璃板， 最好把叶子放在有阳光的地 方，这样叶子比较容易干。
我的小制作
今天，老师叫我们做一个小制作，我苦思冥想。突 然一阵煎鸡蛋的味道扑鼻而来，我灵机一动，哦，有了。 我像箭似的跑到厨房央求妈妈给我一个完整的鸡蛋。 我用小刀在鸡蛋尖的一端小心翼翼地钻了一个小洞 ，就迫不及待地把鸡蛋倒过来。可是里面的鸡蛋清和蛋黄 偏偏和我作对，待在里面不出来。我急得像热锅上的蚂蚁 。爸爸提醒我用筷子一进一出地弄。果然，鸡蛋清和蛋黄 乖乖地出来了。我再用清水把鸡蛋清洗干净，然后在鸡蛋 壳里放一定的沙子，把布头四周粘上胶，粘在鸡蛋壳破碎 的地方。我拿了起来看来看去，觉得很不像，于是我又剪 了四个小圆片。其中两个涂上红色当作小酒窝，另外两个 来作一双美丽的眼睛，再剪了一片的纸片作嘴巴，一个可 爱的不倒翁小姑娘就做成了。我心里乐开了花，因为这是 我亲手做的。
语文园地四
（口语交际）
我们的小制作
我的小制作
今天，老师叫我们做自己喜欢的小制作。 我最喜欢小鸟头饰，所以我想做小鸟头饰。我把课前准 备的材料拿出来。有黄色卡纸、黑色卡纸、白色卡纸、桔黄色 卡、胶水、剪刀、黑色橡皮筋、钉书机……一切准备好了。首 先，我用铅笔在黄色卡纸上画了一个小鸟的头，用剪刀把它剪 下来，用白色卡纸剪两个圆，用黑色卡纸剪出小鸟的黑色眼珠 子，再用桔黄色的卡纸剪一个椭圆形对折成小鸟的嘴，拿黑色 卡纸剪一条黑色的长条。接着把剪下来的长条贴在小鸟头饰后 面，最后拿钉书机把橡皮筋钉在黑色长条上。这样我的小鸟头 饰做好了。 开始展示作品了，我的作品做的非常好，老师说我做的头 饰活灵活现，两只大眼睛下面镶嵌着一个尖尖的嘴巴，好像是 小鸟看到了一条虫子张着嘴巴准备去啄似的。我的作品得到了 老师和同学们的热烈掌声，我心里美滋滋的。我多么希望能带 着我亲手做的小鸟头饰飞上蓝天，看看那无边无际的大海，看 看那美丽的大草原，看看我们美丽富饶的祖国……
口语交际、习作、语文园地四-完整版PPT课件
名字里的故事
交际内容
本次口语交际以“名字里的故事”为主题，把从长辈那 里了解到的自己名字的含义或来历和同学交流；也可以 讲讲自己了解到的其他人的名字的含义或来历。
交际方法
1抓住讲话的主要内容。 首先确定要介绍的主题，可以是自己的名字、家人的名字或其 他人的名字。 2小组交流，大胆展示。 在小组内要勇于发言，把自己了解到的信息讲清楚，讲明白。 3听别人讲话的时候，要礼貌地回应。 如果有感兴趣或不理解的内容，可以向讲的同学提出来，进一 步了解。
交际范例
我叫李博文。木子李，广博的 “博”，文采的“文”。爸爸之所 以给我取这个名字，是因为他希望 我长大以后有广博的知识和不凡的 文采。
我叫陈佳怡，是爷爷给我起的，听起来 很“文艺”。不过爷爷的名字就不“文 艺”了，他叫陈建国。爷爷说，他们那 个年代正是祖国大建设时期，很多家长 希望孩子能为建设祖国出力，所以叫 “建国”“建新”的人很多。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
三下语文园地四的口语交际和作文
的本领。
师生评议，共同提高。
看看谁说得最清楚，谁的本领最拿手。
习作要求：
1.把自己学习某项本领的过程写下来， 或写学习这项本领中的趣事，也可以写学 会后的体会。 2.要把由不会到会的过程写具体，表 达出自己的真情实感。
写法指导：
第一步：审题 第二步：立意 程。 第三步：选材 习的细节。
抓住学会的某项本领来写。 写清楚自己由不会到学会的过 具体到某项本领，详细叙述学
口语交际和作文
师专附校——王雯雯
交际目的：
和同学交流自己最拿手的本 领，使别人了解自己的“招”好 在哪里，有哪些独到之处。
2分钟完成：
准备好自己要介绍或展示的绝招，并 做好相关的准备工作。
汇报展示，讨论交流。
要将自己的本领清楚、流畅地介绍给大家，并针对大 家的提问进行解答。同学之间可以相互展示、学习感兴趣
第四步：思路（以范文为例）
开头：为什么学（起因）
我学会了 擦窗户
中间：怎么学会的（经过） 结尾：学会以后的体会（结果）
第五步：方法
按事情发展的顺序写；抓住自己学
本领时的语言、动作、神态和心理活动进行描写。
语文园地四(口语交际、习作)
（从整体到部分）
视频一： 小鸭子吃饭的时候可好笑了，因 为小鸭子的脖子长，所以想把嘴巴里的 食物吞到肚子里去，必须得先埋头嚼两 三口食物，然后再高高地仰起头将食物 咬碎，接着，再慢慢地把嘴里的东西咽 到胃里。小鸭子吃饱的时候，肚子比原 来大多了，圆溜溜的，就像是它的肚子 里装了一个大的汤圆似的，有时肚子撑 得胀，看起来就要“歪”到一边的感觉， 走起路来还不平衡呢！
橘红色的小脚蹼
小鸭子长得可爱极了！（总体）
身上的羽毛是浅黄色的，毛茸茸的，柔软柔软的， 摸起来舒服极了。（毛发） 双眼黑黑发亮，像晶莹透亮的小玻璃球。好似渴 望我去抱抱它、给它温暖。（眼睛） 嘴巴扁扁小小的，上面还长着两颗沙粒般大小的 鼻孔。它微微张开，亲亲它多好呀。（嘴巴） 它们的脖子长长的。（脖子） 肚子的下方长着一双橘红色的小脚蹼。（脚）
3、思思爱吃的东西很多，但最爱吃的还得属火 腿肠和牛奶。我把火腿肠放在地上，它就高兴地 吃起来。你看，随着它的小嘴巴一张一合，火腿 肠渐渐由长变短，不一会儿就没有了。 4、思思很爱干净，却改不了淘气的本性。一天， 表姐和我带思思去野餐。吃饭的时候，表姐拿出 一个塑料袋放瓜皮果壳。不料，我刚把鸡蛋壳扔 进去，思思就一头钻进塑料袋里吃起来，结果弄 得满脸脏乎乎的。什么爱干净，什么讲卫生，此 时好象都被思思抛到九霄云外去了。表姐瞧见了， 有些生气。乖巧的思思一见，赶紧老老实实地趴 在地上„„
写好动物应该抓住哪些方面的特点呢？
一、外形特点
（头部、四肢、尾巴、毛发 身体等） （喜好、活动，饮食，脾气 性格，睡眠，生活环境等）
二、生活习性特点
黑黑发亮，像晶莹透 亮的小玻璃球 嘴巴上还长着两颗沙 粒般大小的鼻孔
小学三年级语文下册语文园地四
语文园地四(转帖)教学目标1．口语交际：“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。
2．习作练习：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
3．自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。
4．日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。
5．拓展延伸：通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。
第一课时口语交际教你学一招1．激趣导入上节课，同学们学习《绝招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在场，一定也会有令人吃惊的绝招，老师让你们回去准备准备，咱们这节课就来展示展示，好吗？2．示范交际抽一个准备充分的同学，进行演示，老师扮演记者，进行采访，其余学生也可以就自己感兴趣的问题提问。
引导学生对示范交际进行评议。
3．自由交流首先交代本次口语交际的要求：教的人要说清楚自己准备教别人哪一招，应该怎么做，这一招好在哪里，你是怎么练成的。
学本领的同学有什么疑难问题，可以马上提出来。
学生自由组合，互教互学，自由交流。
4．全班交流在自由交流的基础上，每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价，评出班上的绝招得主。
5．小结延伸刚才同学的表演确实令大家佩服，其实每个同学都有自己的长处，只要我们勤学苦练，就能练就一身好本领。
希望大家好好练习，今后有机会展示出你们更拿手的绝招。
第二课时习作指导写自己学会的一样本领1．谈话：在口语交际中，同学们展示了许多本领，再回忆一下，你还会哪些本领，可以是日常生活中学到的本领，如：煮面条、洗碗、洗手绢……可以是在学校学到的本领，如：画画、速算、弹钢琴、做手工……2．学生自由交流：你都会哪些本领？3．引导学生注意阅读习作提示：这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会，写的时候要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。