三年级下册口语交际
三年级下册口语交际范文
三年级下册口语交际范文
1. 询问别人的爱好
A: 你的爱好是什么？
B: 我喜欢打篮球和画画。
你呢？
A: 我喜欢跳舞和弹钢琴。
2. 邀请别人参加生日派对
A: 明天是我的生日，我准备开个小派对。
你想来吗？
B: 当然想！我可以带个礼物吗？
A: 当然可以！谢谢你！
3. 询问别人今天的感受
A: 你今天过得怎么样？
B: 很好！我在学校和朋友一起玩得很开心。
A: 那太好了！我今天也很开心。
4. 邀请别人一起玩耍
A: 明天下午我准备去公园玩，你想一起去吗？
B: 当然想！我也正好没什么安排。
A: 那我们就约好了！
5. 询问别人的假期计划
A: 春假快到了，你有什么计划吗？
B: 我打算和家人一起去旅行，去海边玩。
A: 听起来很棒！我也想去海边。
6. 邀请别人一起去图书馆
A: 我们明天一起去图书馆吧，找些好书读。
B: 好主意！我正好想找些新的故事书。
A: 那我们明天见面！
7. 询问别人周末的计划
A: 你有什么周末的计划？
B: 我要和家人一起去爬山。
A: 哇，听起来很有趣！祝你们玩得愉快！
8. 邀请别人一起去游乐园
A: 我们下周一一起去游乐园玩怎么样？B: 太棒了！我最喜欢玩过山车了。
A: 好，我们一起排队吧！。
三年级下册口语交际教案
三年级下册口语交际教案一、教学目标1. 让学生在口语交际中能够流利、清晰地表达自己的观点和想法。
2. 培养学生倾听他人意见，学会尊重和理解他人的习惯。
3. 引导学生运用恰当的交际用语，提高口语表达能力。
4. 通过口语交际训练，增强学生的自信心和合作意识。
二、教学内容第一单元：自我介绍1. 学习如何介绍自己的姓名、年龄、爱好和特长。
2. 练习在班级活动中进行自我介绍。
第二单元：家庭情况1. 学习如何描述家庭成员及彼此之间的关系。
2. 练习向同学介绍自己的家庭情况。
第三单元：学校生活1. 学习如何谈论自己在学校的日常生活。
2. 练习与同学交流学校生活中的趣事。
第四单元：兴趣爱好1. 学习如何表达自己的兴趣爱好。
2. 练习与同学分享自己的兴趣爱好，并互相交流。
第五单元：节日习俗1. 学习如何介绍节日的来历和习俗。
2. 练习在节日期间与同学分享自己的习俗和经历。
三、教学方法1. 情景教学法：设置各种生活场景，让学生在模拟情景中进行口语交际。
2. 互动教学法：鼓励学生互相提问、交流，提高口语表达能力。
3. 游戏教学法：设计有趣的口语交际游戏，激发学生的学习兴趣。
4. 表扬激励法：及时给予学生积极的反馈和表扬，提高他们的自信心。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言积极性和参与程度。
2. 口语表达能力：评估学生在口语交际中的表达清晰度、连贯性和逻辑性。
3. 交际技巧：评价学生在与人交流中的倾听、提问、回应等交际技巧。
4. 自我评价：鼓励学生对自己的口语交际情况进行自我评价，反思和改进。
五、教学资源1. 教材：《三年级下册语文教材》2. 课件：相关单元的口语交际课件3. 教学道具：用于情景模拟的道具和材料4. 录音设备：用于录制学生口语交际的声音5. 评价表格：用于记录学生的口语交际表现六、教学步骤第一单元：自我介绍1. 教师示范如何进行自我介绍，强调介绍的内容和顺序。
2. 学生跟随教师一起练习自我介绍，相互之间进行练习。
部编版三年级语文下册第八单元口语交际《趣味故事会》交际指导及故事范文五篇
部编版三年级语文下册第八单元口语交际《趣味故事会》交际指导及故事范文五篇聊聊内容：故事是我们的最爱。
有趣的故事，大家都喜欢听。
这次的口语交际的内容是组织一次“趣味故事会”，大家都来讲讲有趣的故事吧。
理理思路：1.选故事。
选一个自己认为最有趣的故事，多读几遍，弄清故事的起因、经过和结果，梳理线索，记住故事的内容。
2.练故事。
试着讲讲这个故事，想想怎么讲会更吸引人（如，注意语气、表情的变化，加上适当的手势），可以对着镜子练习。
3.讲故事。
讲故事的时候要自然大方，要把故事的前因后果讲得清楚明白，要注意语气，尽量把故事讲得生动有趣，可以用变化表情、添加动作的方式吸引听众。
司马光的警枕司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑。
在先生的谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病，为了早早起床，他睡觉前喝了满满一肚子水。
他想：这样早晨就会被尿憋醒。
结果早上没有被憋醒，却尿了床。
于是聪明的司马光用园木头作了一个警枕，早上一翻身，头滑落在床板上，自然惊醒，从此他天天早早地起床读书，坚持不懈，终于成为了一个学识渊博的学者，写出了历史巨著《资治通鉴》。
我们新时代的少年儿童也要学习司马光勤奋学习的美好品质，将来也做一个对社会有用的人才。
故事讲完了，谢谢大家。
田鼠与家鼠话说田鼠与家鼠是好朋友，家鼠应田鼠所约，去乡下赴宴。
他一边吃着大麦与谷子，一边对田鼠说：“朋友，你知道，你这是过着蚂蚁一般的生活，我那里有很多好东西，去与我一起享受吧！”田鼠跟随家鼠来到城里，家鼠给田鼠看豆子和谷子，还有红枣、干酪、蜂蜜、果子。
田鼠看得目瞪口呆，大为惊讶，称赞不已，并悲叹自己的命运。
他们正要开始吃，有人打开了门，胆小的家鼠一听声响，害怕得赶紧钻进了鼠洞。
当家鼠再想拿干酪时，有人又进屋里拿什么东西。
他一见到有人，立刻又钻回了洞里。
这时，田鼠也顾不上饥饿，战战兢兢地对家鼠说：“朋友，再见吧！你自己尽情地去吃，担惊受怕地享受这些好吃的东西吧。
三年级下册口语交际试题及答案
三年级下册口语交际试题及答案一、情景对话情景一：小明和小红是邻居，小明想借小红的自行车去公园玩。
小明：小红，你好！小红：你好，小明，有什么事吗？小明：我想去公园玩，你能借我自行车吗？小红：当然可以，你用完记得还给我哦。
小明：好的，谢谢你！问题：小明是如何向小红借自行车的？答案：小明首先向小红打招呼，然后礼貌地询问是否可以借自行车，并在得到同意后表示感谢。
情景二：小华在学校图书馆借书，但是不小心弄丢了。
小华：老师，我不小心把借的书弄丢了，怎么办？老师：没关系，小华，你先告诉我书名，我们看看能不能再找一本。
小华：是《格林童话》，老师。
老师：好的，我会帮你查一查。
以后要小心一点哦。
问题：小华弄丢了书，他是怎么处理的？答案：小华诚实地向老师报告了情况，并询问老师应该怎么做。
老师给予了安慰并提供了帮助。
二、角色扮演角色扮演一：你是班长，需要组织一次班级郊游活动。
班长：同学们，我们计划下个周末去郊游，希望大家都能参加。
同学A：郊游听起来很有趣，我们去哪里？班长：我们打算去郊外的森林公园，那里空气清新，可以进行野餐和游戏。
同学B：需要准备些什么吗？班长：请大家带上自己的零食和水，还有垃圾袋，我们要保护环境。
问题：班长是如何组织郊游活动的？答案：班长首先宣布了郊游计划，然后告诉同学们目的地，最后提醒同学们需要准备的物品和注意事项。
角色扮演二：你是图书馆管理员，需要指导新来的志愿者如何整理图书。
管理员：你好，欢迎加入我们的志愿者团队。
这里是一些基本的整理图书的规则。
志愿者：管理员，您好，我应该怎么做呢？管理员：首先，你需要按照图书的分类和编号来摆放图书。
然后，要确保每本书都放回正确的位置。
志愿者：明白了，我会小心的。
管理员：很好，如果有任何问题，随时可以问我。
问题：管理员是如何指导志愿者的？答案：管理员首先欢迎志愿者，并介绍了整理图书的基本规则，然后详细说明了摆放图书的步骤，并鼓励志愿者在有疑问时寻求帮助。
结束语：通过以上的口语交际试题及答案，我们可以看到，在日常生活中，无论是借物、求助还是组织活动，良好的沟通技巧都是非常重要的。
三年级口语交际练习题及答案
三年级口语交际练习题及答案一、问候与自我介绍1.你好，我的名字是什么？–回答：我的名字是[你的名字]。
2.你几岁了？–回答：我[你的年龄]岁了。
3.你从哪里来？–回答：我来自[你的城市/国家]。
4.你喜欢什么？–回答：我喜欢[你的兴趣爱好]。
二、家庭与朋友1.你有几口人家？–回答：我有[你的家庭成员人数]口人家。
2.你的爸爸是做什么工作的？–回答：我爸爸是一名[你爸爸的职业]。
3.你有几个好朋友？–回答：我有[你的好朋友数量]个好朋友。
4.你最喜欢和谁一起玩？–回答：我最喜欢和[你最喜欢的朋友的名字]一起玩。
三、学校生活1.你喜欢上学吗？–回答：是的，我很喜欢上学。
2.你最喜欢的科目是什么？–回答：我最喜欢的科目是[你最喜欢的科目]。
3.你每天都做什么作业？–回答：我每天都做[你每天做的作业]。
4.你最喜欢的课外活动是什么？–回答：我最喜欢的课外活动是[你最喜欢的课外活动]。
四、日常生活1.你每天早上几点起床？–回答：我每天早上[你每天起床的时间]起床。
2.你最喜欢的食物是什么？–回答：我最喜欢的食物是[你最喜欢的食物]。
3.你最喜欢的颜色是什么？–回答：我最喜欢的颜色是[你最喜欢的颜色]。
4.你周末喜欢做什么？–回答：我周末喜欢[你周末喜欢做的活动]。
五、节日与庆祝1.你最喜欢的节日是什么？–回答：我最喜欢的节日是[你最喜欢的节日]。
2.你喜欢吃什么节日食物？–回答：我喜欢吃[你喜欢的节日食物]。
3.你有没有去过节日庆祝活动？–回答：是的，我去过[你去过的节日庆祝活动]。
4.你喜欢送礼物还是收到礼物？–回答：我既喜欢送礼物，又喜欢收到礼物。
以上是三年级口语交际练习题及答案，希望对你的口语练习有所帮助！。
(部编)新人教版三年级下册语文小练笔(口语交际)
（部编）性人教版三年级下册语文小练笔（口语交际）1、《古诗三首》小练笔：例文：春天到底有多小问问小花朵，也许会知道花朵说：它常站在我的花瓣上跳舞跳完舞，又钻进小小的花苞里睡觉要求：你也试着来写写诗歌，让春天在你的笔下变得充满诗情画意、兴趣盎然吧。
可以照样子仿写下面的诗句，也可以写其他描写春天的小诗，或者抄写自己积累的春天的诗。
2、《燕子》小练笔：例文：一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
例文：独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。
要求：仿照例文，写一种小动物的外形特点。
3、《荷花》小练笔：例文：荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
要求：仿照例文的写法，写一种你喜欢的植物。
4、《陶罐和铁罐》小练笔：要求：铁罐曾经那样地看不起陶罐，嘲笑它，讽刺它，可是当人们在土堆里找到陶罐的时候，陶罐最先想到的却是它的铁罐兄弟。
如果铁罐仍然存在，它会和陶罐说什么呢？5、《狮子和鹿》小练笔：例文：一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。
鹿忽然看到了自己的饿腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“哎，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”要求：上面的句子中用了环境描写和神态描写，用这两种描写写一个句子。
6、《清明》小练笔：例文：《清明》这首名诗还被改写成各种体裁的诗歌，可以改成六子诗的：清明节雨纷纷，路上人欲断魂。
问酒家何处有，牧童指杏花村。
可以改四字诗：清明雨纷，行人断魂。
酒家何处，指杏花村。
要求：请你试一试，把它改为五字诗。
7、《纸的发明》小练笔：要求：课文中运用恰当的动词，有条理地描写了蔡伦造纸的过程。
你做过什么手工活动吗？比如剪纸、拼装玩具等。
请你也运用恰当的动词，有条理地描写活动的过程吧。
三年级下册语文口语交际
三年级下册语文口语交际
以下是一份三年级下册语文口语交际的示例，供参考：
题目：介绍一本你最喜欢的书
目标：培养学生的口语表达能力，让学生能够清晰地介绍自己最喜欢的书，并说明喜欢的原因。
准备：选择一本你最熟悉、最喜欢的书，准备好相关的资料和信息。
步骤：
1. 开场白：向听众介绍自己将要介绍的书籍，并说明你最喜欢这本书的原因。
2. 介绍书的内容：简明扼要地介绍这本书的主题、情节和主要人物，让听众对这本书有大致的了解。
3. 分析书的特点：可以从语言、结构、主题等方面入手，阐述这本书的独特之处和优点。
4. 分享自己的感受：分享你在阅读这本书时的感受和体验，以及它对你的影响和启示。
5. 结尾：感谢听众的聆听，并鼓励他们也去阅读这本书。
注意事项：
1. 表达清晰：在介绍书籍时，要尽量使用简洁明了的语言，让听众能够快速理解。
2. 突出重点：在介绍书的特点时，要突出重点，不要面面俱到。
3. 感情真挚：在分享自己的感受时，要真实自然，不要过于夸张或虚假。
部编版三年级语文下册期末口语交际专项(附答案)
口语交际专项一、口语交际。
1. 小明要和同学们一起去春游，可妈妈却担心安全问题不同意去。
如果你是小明如何对妈妈说呢？...2. 班里要改选班干部,你打算竞选什么岗位?自己有哪些优势?...3. 你的家乡有哪些习俗呢？选一种你了解或参加过的，和同学们交流。
...4. 情景一：爸爸特别爱抽烟，每天家里烟雾弥漫，把自己的身体抽坏了，我和妈妈也跟着“吸毒”。
我想对他说……情景二：小刚一放学就沉迷于网络游戏，顾不上吃饭，既影响学习，又伤身体. 我想劝他····同学们，遇到类似的情况，我们应该怎么办？（劝说）那你打算针对上面的哪件事进行劝说？以小组为单位商量一下怎么样劝说更有效，小组交流后，在全班展示。
...5.在课内外，我们已经读了许多故事，看谁说得最有趣。
（1）将搜集的故事读熟，把故事的要点记下来。
（2）按照记下的要点把故事讲完整，把精彩的地方讲具体。
（3）先在小组里讲故事，再推举代表在班上讲。
...口语交际专项参考答案一、点拨：首先要有称呼，说清想法和理由。
为了让妈妈放心，说明白和同学一起春游的好处。
还要用委婉商量的语气。
答案：小明说“妈妈,我已经长大了,我会自己照顾好自己的,你就不要在担心了,况且出去春游可以让我领略大自然的风采,难道这不是一个学习书本以外的知识的好机会吗?和同学一起出去,更可以在旅游中加深我们之间的感情,不是吗?妈,您就放心让我去吧!”二、点拨：首先要有称呼语，发言表明观点时要条理清晰。
理由充分，让听者感觉到真诚。
答案：敬爱的老师、亲爱的同学：大家好!我是三(4)班的王丰羽,我演讲的题目是“当老师的助手为同学服务” .我兴趣广泛,除了喜欢学习课本知识外,还喜欢唱歌、看书,喜欢爵士鼓、羽毛球,喜欢画画、下棋,我还特别喜欢电脑、航模.我的优点很多,诚实、善良,从不说假话,好坏分明,一就是一,二就是二,知错就改,和同学相处融洽,善于团结同学,更愿意帮助同学.我的特点是：正直,有自己的见解.我有我的优势：办事认真、负责,我会把我的工作做得更好.敬爱的老师、亲爱的同学们,我担任过电脑管理员,我有经验基础.我相信,我能够担任大队干部,也能够担任名誉班长,我会在各方面积极带头,当好老师的助手,团结同学,为同学们服务.请支持我,把你那宝贵的一票放心的投给我吧.（320字）三、点拨：是哪里的民俗，要把这种习俗介绍具体，让人听明白。
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三年级下册口语交际教案第一单元《春天的消息》《春天来了》是三年级下册第一单元一项口语交际内容。
它以介绍春天景物为主，题中还附有插图，“讲给大家听”则提示了交际的对象，即让学生当众练说。
设计理念生本教育的课堂是回归自然的教育课堂。
我利用孩子们爱活动爱游戏的天性，设计一些游戏以及组织一些编谜语、编儿歌、小竞赛等等丰富多彩、灵活多样的活动，让他们全身心地投入，玩得自由、玩得开心、玩得其所; 让他们大胆地放飞自己想像的翅膀，就像是展开了翅膀的鸟儿在天空中自由、快乐地飞翔，飞翔在知识的宇宙中乐而忘返。
口语交际是听话、说话的发展，是一种双向甚至多向互动的言语活动。
一年级口语交际的关键是创设情境，激发学生想说的兴趣和欲望。
根据《新课标》的阶段目标、苏版教材的特点和学生实际，我给这节课重、难点的定位是：让每个学生都积极参与到口语交际的语文实践活动中来，谈出自己对春天的感受。
交流时，态度自然、大方，对感兴趣的话题愿意发表自己的意见。
不刻意追求让学生用华丽的辞藻雕琢语言，只用把自己的生活积累和语言积累真实、自然地表达出来就行了。
活动目标观察一幅描绘春天景色的图画，练习有顺序地说一段话。
通过画春天、说春天，演春天，让学生充分发挥想象力和创造力，去感受春天的美。
在营造的各种交际情境中，让学生学会交流，善于交流，从而提高口语交际能力，培养审美情趣，陶冶情操。
活动准备春天的教学挂图音乐《春天在那里》学生春天的绘画作品活动过程一、创设情境走进春天1 、教学本课时，正值春天。
课前让学生留心观察周围的景物，可以用眼睛看，可以用鼻子闻，可以用耳朵听，可以用手摸，让每一位学生用彩笔画两张画儿，分别把所看到的印象最深的景色和人的活动描绘下来。
意在以此提供源头活水，为学生交际时的有话可说创造物质基础。
2、课前以小组为单位收集与春天有关的成语，一段文章或者一首古诗。
3、各小组交流自己储备的信息。
教师适时引导与鼓励。
【评析】现代的语文教师要树立大语文观，注意学科间的横向联系。
苏教版教材给了教师和学生很大的学习、发展空间。
课前，我有意识地让学生到大自然中找春天，把语文教学延伸到生活。
学生在自主观察、积累的过程中接收了大量的信息，并用自己喜爱的方式积累下来，有的做成了植物标本，有的拍了照片，有的画了画，有的积累语句……注意了学科知识间的渗透。
这一活动意在引导儿童去发现春天的特征，积累关于春天的知识，亲身实地体验春天的美丽多彩。
学生在这一单元学了许多有关春天的课文及成语，收集资料是对他们以往经验与感悟的积累与反馈。
这样的设计，学生首先把自己带到一个春天的世界里。
孩子们在交流中获得了成就感，也激发了情感的体验，为口语交际创设了一个良好的开端。
二、小组交流尽情说春天。
师过渡：春天在小朋友的眼睛里，你们找到春天了吗？师口述：别忙，你们先把自己的发现说给你的小伙伴听一听！1、小伙伴之间自由说。
2、学生向大家介绍你眼中的春天生：春天来了，小草绿了，花儿红了。
生：春天来了，下起了春雨，刮起了暖和的春风。
生：春天来了，小草从土里钻出来了，燕子从南方飞回来了。
……【评析】孩子们眼中的春天丰富多彩，孩子们看到了独特的春天，找到了自己的春天，学生畅所欲言，语言也得到了丰富。
让孩子们大胆、大方地说。
教师认真地倾听，不再是课堂上的权威，把课堂上的时间、空间充分地留给学生。
让学生在轻松的氛围中交际。
师：小朋友们看到了这么美的春天，有红色，有绿色，还有黑色……老师送你们一句话：“春天是个多彩的”。
你们能用它来说几句话吗？生：春天来了，花儿红了，草儿绿了，太阳变得红彤彤的，暖和极了。
生：春天里，黑色的小燕子从南方飞来了，小朋友们穿上五颜六色的衣服，十分美丽。
生：春天来了，柳树就长出了长长的绿辫子，小池塘像明亮的大镜子，它给柳树照镜子。
孩子们眼中的春天灿烂无比。
【评析】教师一石激起千层浪，把活动推向高潮。
学生都像是语言艺术家，思维插上了想象的翅膀。
新课程标准提倡学生对语言材料的感悟，其目的就是培养孩子有良好的语感，而语感形成的重要途径就是学生的语言实践。
老师示范性的语言，给学生以导航，学生打开了知识储备，在滔滔不绝中进行了语言的训练。
三、学生活动留住春天1、因为课前我已经布置同学们把画得春天的图画贴在教室的四周，接着我又为孩子们提供一个展示的机会：“小朋友们其实春天就在我们的教室里。
瞧，我们的不是已经把春天请到教室来了吗？”“哪些小朋友愿意把自己的春天介绍给大家呢？”小朋友非常乐意介绍自己的“佳作”，有的讲给别人听，也有的听别人讲，整个教室成了热闹的交际舞台了，小朋友们讲得绘声绘色，听者听得津津有味。
2、用一句话或一首歌一句你喜欢的诗来赞美春天生春天真美呀！生：春天美丽极了！生：我喜爱美丽的春天！……师：小朋友们，我们用春天来了（为开头），春天多美呀（作结尾）！说一说我们的图画，好吗？【评析】语文课程要建立与学生生活的联系，要成为学生生命历程的重要部分。
在这节口语交际课上，注重人与人之间的交流与沟通。
在这样充满自由的课堂里，每个孩子都把自己当作活动的主人，把自己观察到的、感受到的春天的美，通过画画，再通过说话的形式介绍给大家。
老师的引导、鼓励让孩子们有了说的空间，有了说的愿望；学生达到想说、敢说乐说的境界。
这样的口语交际活动使孩子的个性得到了张扬，并且在潜移默化中领悟了语言的表达形式。
第二单元《我的发现》一、谈话导入:上课！老师好！同学们好，请坐下！同学们，老师知道小小年纪的你很会发现问题，这节课，我们来进行口语交际，谈谈你在日常生活中的发现好吗？生：（异口同声）好！谈的时候，话题是随意的，看谁的发现最多，谁说的最好？二、交际开始：生：（女举手）我发现每次下雨过后，都会有蚯蚓从地里爬出来。
师：（惊讶）是吗？这事，老师还不知道呢，你真会观察！还有哪位同学要说说自己的发现？生：（男举手）我发现，蛇的嘴巴很小，但可以吃很大的东西哦！师：咦，是真的哦！生：（平时较少说话举手，师：你今天敢起来说话，真好！鼓励：说吧！）我发现有一种草，（有点结巴，师：你慢慢说，没关系。
）只要有虫子爬上去，它的叶子就会合拢起来，虫子就会掉下来。
师：你看，这位同学平时不怎么敢说话，今天表现多好呀！而且，他说的发现，我还真的也没见过呢。
给他一个掌声好吗？（掌声响起）同学们，老师特别喜欢听听你们讲讲你们的发现，还有哪位同学有自己的发现？说来分享好吗？（孩子们来了兴趣，也想乘机表现自己，不断的有人举手）生：（男举手）有一种蚯蚓，它的毒是可以捣乱神经的，它的毒液里面有毒素。
师：（惊讶）天啦，大家听清楚了吗？他还会用“毒液、毒素，捣乱”这些好词呢！你太棒了！掌声在哪里？（掌声又响起！）同学们，发现继续呀！生：（女副班长举手）老师，我发现蟋蟀吃人喂给它的食物，它会立刻变得无力或者死亡。
师：（又一次惊讶）真有这回事吗？你怎么知道的？生：我玩蟋蟀的时候就发现的。
师：呵呵，看来玩蟋蟀也有收获哟！生：（女，表情自信地）我发现，一种蜥蜴的东西，它是可以变色的。
师：哦，你等等，“有一种像蜥蜴的东西”这样说你同意吗？就加一个“像”字。
生：同意。
生：（男，声音响亮）我发现，蛇先锁定目标再攻击！师：你还会用“锁定”一词呢。
真不错！生：（女）我发现，蝗虫吐出的水是黑色的。
（师：呀！我真的也没见过哦！）生：（边想边搔搔后脑勺）我发现，苏蒙达辣虎是用牙齿吃猎物的。
师：（疑惑）什么？你说的是什么虎？你是怎么知道的？另一学生说，他是看电视里说的。
师：那也行啊，只要是你们的发现就可以了。
说吧！生：（原来的一位男生神情自若）火山岩浆并不烫，踩上去没有什么感觉的。
师：你踩过火山岩吗？“是我爸爸带我到海口火山岩公园玩的时候踩上去过的”。
“真好，常常出去外面玩也有收获呢！”。
生：我发现南极的冰不化溶化。
师：你怎么知道的？“我看书上说的”，“太好了，常常看课外书真的很有收获”。
…三、激情小结同学们，今天我们上的这堂口语交际课，你们觉得有收获吗？（生：有！）你看，这么多同学都在热烈的发言。
多好啊！平日里，只要你们细心观察，就会有意想不到的收获。
希望你们今后时时留心身边的人和事，就是你们获得知识的机会。
好吗！四、课后反思口语交际的基本知识以及良好习惯的培养，都必须从小抓起。
使学生从小养成文明表达，说话清楚流利，语言通顺富有条理。
同时，学生的身体语言（如：眼神，语态，动作，表情等）都能在口语交际中得到相应的训练。
新课标理念提倡得好：放手让学生“学”，放心让学生“说”。
教学“我的发现”口语交际这节课，我就这样尝试着让学生说说自己的发现，结果是我在激动中上完这堂课的。
学生的能说，是他们真实的在生活中通过自己细心地观察而获得的新知。
很多时候，老师们都认为三年级的孩子刚刚从二年级升上来，他们的认知能力有限，都认为他们不可能会在日常生活中有什么发现，总是认为他们也许说不出个所以然来。
通过这节课的教学，我才深刻地体会到我们老师太小看这些三年级的孩子了。
“先学后教”的新理念，让学生“先学”中养成了积极思考，敢于探索，勇于发现的好习惯。
他们懂得把学不明白的做上记号，把学懂的自我消化。
他们学会了在“先学”中发现问题，提出质疑。
教学这一单元，我就让学生留心身边的人和事，学会发现。
能把自己的发现跟同学说说，注意在说的时候要表达清楚。
养成了先想好了再说，没想好就不说。
我们老师上课中常常犯了同一种错误，就是不放手让学生去实践体验，不放心让学生独立去思考，总担心他们说的不好。
老师们一味地想代替学生去说。
这种观念必须摒弃！从本次口语交际的教学体验中，可以说是最令我感到欣慰的一堂尝试课了。
我不但从孩子们的发现中获得了我从来不知道的东西，还让我深深地懂得，孩子们是有思想，有思维的，是细心的，会发现新问题的。
可以说，这节课，让我和学生一起快乐成长！第三单元《让我们的家更美好》教学目标1.培养学生的集体主义精神，集体荣誉感，树立为集体添光彩的意识。
2.让学生懂得自己的言行都会对集体所产生的影响。
能用自己的实际行为为集体争光添彩。
3.懂得集体的荣誉靠大家，增强与他人团结合作、交流、沟通的能力。
4、学会观察与思考，为集体的进步出主意想办法，培养主人翁责任感。
教学重难点1.让学生充分认识“没有特长的同学也能为集体添光彩”。
2.懂得创建特色班优秀集体需要大家共同争取的道理。
学生准备1.搜集为班级服务或为班级添光彩的同学事例以及奖状。
2.想一想自己能为班集体做些什么？3.思考自己所在的班级的优点和不足以及今后努力的方向。
教师准备1、搜集并整理本班在各项活动中所获的荣誉资料。
2、制作多媒体课件。
教学过程第一课时一。
导入新课1.师导入：同学们，2008年北京奥运是我们中国人的骄傲，在这届奥运上，运动员们为祖国争得了许多的荣誉，你们想不想再回顾一下那激动人心的时刻呢？生：想（齐答）2.师要求：学生边看边想，你有什么感受？（播放奥运会运动员们获奖的视频，生看）3.生畅谈感受。