小学三年级语文---口语交际请教
口语交际：请教-部编版三年级语文上册教案
口语交际：请教-部编版三年级语文上册教案一、教学目标1.学生能够理解和运用“请教”的交际功能。
2.学生能够在日常生活中运用“请教”交际策略，主动询问和获取他人的帮助。
3.学生能够掌握与“请教”相关的词语、句式并能熟练运用。
二、教学内容1.“请教”的交际功能。
2.与“请教”相关的词语：请教、问、想知道……。
3.与“请教”相关的句式：我想请教……、请问……、我不明白……能不能帮我解答一下、你能不能告诉我……三、教学过程1. 导入新知识教师通过展示一些日常生活中需要请教别人的场景，如：问路、问时间、问菜单等，让学生感知到“请教”交际策略的重要性。
2. 给出范例教师给出与“请教”相关的对话范例，如：A: 老师，请问这个生字怎么读啊？B: 这个字读作……。
A: 小明，你能不能告诉我这首诗的意思呢？B: 当然可以，这首诗的意思是……。
通过这些范例，让学生理解“请教”的具体表达方式。
3. 学习并掌握相关词语和句式教师让学生学习“请教”相关的词语，如：请教、问、想知道等，并且让学生了解这些词语的具体含义和使用场景。
接下来，教师再通过范例、演示等方式教学与“请教”相关的句式，如：•我想请教……•请问……•我不明白……能不能帮我解答一下•你能不能告诉我……4. 练习应用在新知识学习完后，教师可以分成小组，让学生在小组中练习“请教”的交际策略，并用所学的词语和句式进行模拟对话。
教师可以在练习时进行点拨和纠正。
5. 仿照创作学生可以根据所学知识，自行编写一段请教对话，进行仿照创作，锻炼学生口语表达和创造性思维能力。
四、教学评价1.学生能否理解“请教”交际策略的重要性以及学习目标。
2.学生是否能够准确运用所学的词语和句式，在日常生活中可以高效使用“请教”交际策略。
3.仿照创作的收集，可以用来评估学生的口语表达和创造性思维能力。
五、教学反思本次课程主要以口语交际为主线，让学生在仿真的情境中学习“请教”的交际策略，能够在日常生活中运用所学知识。
三年级上册语文《口语交际：请教》优质课教案(通用10篇)
三年级上册语文《口语交际：请教》优质课教案（通用10篇）三年级上册语文《口语交际：请教》优质课教案篇1 教学目标：一、知识目标：学生收集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物，交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。
二、情感目标：交流时做到态度大方、有礼貌，表达流利明白，内容比较充实。
三、能力目标：培养全体学生认真倾听的习惯和多种评价方始。
教学重、难点：使用规范的口头语言有条理地表达自己的意见和主张，掌握评价的基本方法。
教学准备：学生：收集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物体。
教师：多媒体课件。
课时划分：一课时教学过程：一、比赛导入，激发交际欲望1、课题板书，读题，明确课型要求。
出示世博会海宝宣传片，它是谁？叫出它的名字吧！上海世博会共有七百多个国家和地区参展。
海宝也想邀请同学们参加，想去吗？可是七百多个国家和地区，你们知道那个国家的标志吗，海宝可要考考大家。
2、竞猜活动——“世界国旗我知道”（1）让我们先来进行一场热身比赛，认识一下各国的国旗，欢迎参加“世界国旗我知道”竞猜活动。
（2）（课件展示各国国旗，设6道“必答题”和2道“抢答题”），答对并回答完整的小队画上红旗。
【设计意图：通过出示学生喜闻乐见卡通形象，激发学生的学习热情，再通过“世界国旗我知道”的竞猜活动，调动学生的求胜心理，营造轻松愉快的交际氛围。
】二、创设情境，了解交际要求1、其实海宝是要为世博饱挑选小小解说员来了，想报名吗？怎样才能做好解说员呢？老师录下了一位大学生姐姐面试时的情形。
大家想看看吗？出示倾听要求，播放视频：（1）听清双方说话的内容（2）参选的姐姐说话时有哪些优点，有哪些不足。
2、根据学生的回答，初步完善交际要求。
（相机板书）小结：倾听是我们与人交流的第一步，也是非常重要的一步。
【设计意图：中年段学生的模仿能力很强，所以这里播放一个视频示范，较好地让学生了解了交际的基本要求。
学生在这个过程中锻炼了倾听、表达和应对的能力。
部编版小学语文三年级上册口语交际：请教-课件
模拟练习 请你用刚才学到的请教
礼仪，选择一个角色进行扮 演并模拟练习。
小红：邻居小辉常常借东西 不及时归。上周借去的足球到现 在都没有还。提醒他吧，怕显得 我小气；不提醒他吧，又担心他 一直不还……我想向妈妈请教， 这种情况该怎么办？
小风：我的数学作业终于得了一 次全对，那是因为老师没有发现作业 上的错误，打了满分。我很犹豫，是 告诉老师改回来，还是保留这个可贵 的满分？我想请教姐姐，这种情况该 怎么办？
今天上学，我发现自己又忘带作 业本，被老师提醒了，真不好意思。 记得上一次春游，我忘了带水和帽子， 结果又累又渴。这丢三落四的坏习惯 让我很烦恼，我该请谁帮帮我呢？
讨论交流
听了两位同学的烦恼，你能给 出一些建议吗？他们可以怎样请教 别人呢？
情景演练 小刚给爷爷发微
信，向爷爷请教下 跳棋的规则。小刚向爷爷请教下跳棋请教礼仪
遇到困难不气馁，请教他人学方法。 选择时机很重要，忙碌时候不打扰。 尊重他人讲礼貌，眼睛看、耐心听。 要把问题说清楚，及时问、随时记。
课后作业
选择一个自己不知道怎么解决 的问题，向身边的同学、朋友或者 长辈们进行请教。
（公益课程，部分图片素材选自千库网）
感谢聆听
审核：白皛
部编版三年级上册第八单元口语交际
请
教
深圳市福田区荔园小学 薛怡
在生活中，我们常常会遇到一些 困难，需要别人的帮助。如果在生活 中遇到问题，自己不知道怎么解决， 向别人请教是一个好办法。
最近，班级里的同学都很 喜欢玩跳棋。我也很想玩，可是 却总是学不会。听妈妈说，爷爷 是小区里的下棋高手，我想请爷 爷教教我，该怎么说呢？
可以啊！你得先学会摆棋子。开始 下棋的时候，你和对手要轮流走棋，谁 的跳棋能最先到达对方阵营，就算赢啦！
统编版小学语文三年级上册口语交际：请教 教案
一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够掌握请教的基本礼仪和表达方式，提高口语交际能力。
2. 过程与方法：通过情境模拟、小组讨论、实践演练等方式，让学生在实际操作中学会请教，培养良好的交际习惯。
3. 情感态度价值观：培养学生尊重他人、乐于助人的品质，形成良好的道德观念。
二、教学内容1. 教学内容：统编版小学语文三年级上册口语交际：请教。
2. 教学重点：请教的基本礼仪和表达方式。
3. 教学难点：如何在实际生活中灵活运用请教，提高交际效果。
三、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学卡片等。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔等。
四、教学过程1. 导入：通过一个有趣的情景剧，引导学生进入本节课的主题——请教。
2. 新课内容展示：讲解请教的基本礼仪和表达方式，让学生了解请教的重要性。
3. 情境模拟：设置不同的生活场景，让学生分组进行请教练习，提高口语交际能力。
4. 小组讨论：让学生针对请教过程中遇到的问题进行讨论，共同寻找解决方法。
5. 实践演练：让学生在课堂上进行请教实践，检验学习效果。
6. 总结与反馈：对学生的请教表现进行点评，给予肯定和建议。
五、板书设计1. 板书口语交际——请教2. 板书内容：请教的基本礼仪、表达方式、实践演练等。
六、作业设计1. 书面作业：让学生撰写一篇关于请教的心得体会，字数不限。
2. 口头作业：让学生在课后与家人或朋友进行请教练习，提高交际能力。
七、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生掌握了请教的基本礼仪和表达方式，提高了口语交际能力。
2. 教学方法：采用情境模拟、小组讨论、实践演练等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 存在问题：部分学生在请教过程中仍存在紧张、表达不清等问题，需要在今后的教学中加强指导和训练。
4. 改进措施：增加课堂互动环节，让学生有更多机会进行实践演练；针对学生存在的问题，进行个别辅导和指导。
总之，本节课通过丰富的教学内容、严谨的用词、流畅的段落衔接，达到了教学目标。
小学语文三年级上册《口语交际：请教》说课稿附反思共二篇人教部编版
小学语文三年级上册《口语交际：请教》说课稿附反思共二篇人教部编版XXX《口语交际：请教》说课稿（一）一、说教材《口语交际：请教》这是小学语文人教部编版三年级上册的最后一个单元的口语交际，统编版教材注重口语交际训练的有序性。
《请教》是第一次要求学生能就自己不清楚不明白的地方及时追问，懂得追问的有效性。
在本册课本里还安排了《我的暑假生活》、《名字里的故事》和《身边的小事》三个交际主题，有层次的训练了学生清楚地表达自己的看法，乐于交际。
在第八单元安排的《请教》，既要求学生说清问题、有礼貌，还应该懂得追问的有效性。
二、说学情学生经过一二年级的交际训练以及三年级前面三次交际主题训练，进入到本次“请教”。
已经明白了与人交际时的基本礼仪，例如礼貌用语、控制音量、注意语气、清楚表达自己的想法……但学生没有很好掌握清楚表达自己的想法这个交际能力，以及还不能做到耐心听。
因此，针对学生实际情况做出以下教学设计。
三、说教学目标1.能清楚地表达自己的问题。
2.不清楚的地方知道多问问，懂得重复确认。
3.能就自己不好解决的问题有礼貌地请教他人，做到寻时机、耐心听四、说教学重难点1.能清楚地表达自己的问题。
2.不清楚的地方知道多问问，懂得重复确认。
3.能就自己不好解决的问题有礼貌地请教他人，做到寻时机、耐心听。
五、说教学过程（一）、谈话导入，说清问题（15分钟）1.教师用自己遇到的真实问题向学生请教，展开交际，走进话题。
（教师问题：这是我第一次给你们上课，现在呀，我遇到了一个不好解决的问题，你们愿意帮帮我吗？等会儿请你们发言时，我担心你们不知道我请的是谁，我又叫不出你们的名字，我该用怎么方式让你们知道我请的就是你呢？）板书：请教2.请学生说说自己遇到的问题。
3.出示泡泡，请学生默读泡泡里的内容，一边读一边思考，XXX和天天是怎样把自己的问题讲清楚的。
抽学生尝试把问题说清楚，老师相机点拨方法（方法：先说问题再举事例）课件出示：泡泡里的内容4.再次出示泡泡，请学生按照他们的方式表达自己的问题。
统编版小学语文三年级上册口语交际：请教教案
教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解“请教”的概念，并学会在日常生活中恰当运用请教的方式来获取信息或解决疑问。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生掌握请教的基本步骤和表达方式，培养他们的沟通能力和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：培养学生虚心求教、尊重他人的态度，树立合作与共享的学习观念。
教学内容1. 请教的含义与场合：介绍请教的定义，解释何时使用请教以及请教的重要性。
2. 请教的基本步骤：教授学生如何发起请教、如何表达自己的疑问、如何倾听对方的指导等。
3. 请教的表达方式：指导学生使用礼貌用语，如“请问”、“请指导”等，并练习恰当的语气和表情。
4. 模拟练习：通过设置不同场景，让学生进行角色扮演，实践请教的整个过程。
教学重点与难点重点：使学生掌握请教的基本步骤和表达方式，能够自信、恰当地进行请教。
难点：培养学生虚心求教的态度，以及在真实情境中灵活运用请教的能力。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于展示教学内容和模拟场景；角色扮演道具，如玩具、书籍等。
2. 学具：学生工作手册，用于记录请教的表达方式和模拟练习的反馈。
教学过程1. 导入：通过一个简短的故事或实例，引入“请教”的主题，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：详细介绍请教的含义、场合、基本步骤和表达方式。
3. 互动活动：组织学生进行小组讨论，分享彼此对请教的理解和经验。
4. 模拟练习：设计不同的场景，让学生进行角色扮演，实践请教的整个过程。
5. 总结反馈：教师对学生的模拟练习进行点评，总结请教的关键要点。
板书设计1. 口语交际——请教2. 核心内容：请教的含义、基本步骤、表达方式3. 辅助内容：模拟练习的场景描述、角色扮演指导作业设计1. 个人作业：学生写下自己在模拟练习中的体会，以及如何改进自己的请教方式。
2. 小组作业：小组成员共同编写一个关于请教的短剧，下次课进行表演。
课后反思1. 教学效果：评估学生对请教的理解和应用程度，以及他们在模拟练习中的表现。
小学语文三年级上册口语交际：请教课件(共12张PPT)
名言导入
三人行，必有我师焉。 敏而好学，不耻下问。
——孔子
请教：敬辞，指要求人指教。 夏丏尊 叶圣陶 《文心》十一：“乐 华的小小的书柜里有着《辞源》，他预习 功课时常常请教它。”
一天，小明有一个问题想向小红 请教，但小红这时正在分发同学们的 作业，婉拒了小明的要求，小明很难 过，他不明白小红为何拒绝帮助自己。
第二天，小明被一道数学应用题 的解题思路不明白，他坐上了公交车， 遇见了小红，就向小红请教，但小红 却表示没有办法解答，小明很难过， 他不明白小红为何还是拒绝帮助自己。
小明要请教别人一个数学难题，教室里同时有这样 的三位同学都在。一位是平时顽皮活泼爱运动的小强， 一位是正在做值日的小华，一位是正在做作业的班长 小红。请问那么小明应该向谁请教最合适？
（天时） （地利） （人和）
【任务】分小 组互相请教， 稍后请小组代 表交展示。
遇到问题莫慌张， 谦虚请教困难消， 说话态度要诚恳（kěn）， 礼貌用语更大方， 表达清楚不糊涂， 请教完毕说谢谢， 排除困难就这样！
三年级语文上册课件口语交际请教人教部编版
保持自信：相信 自己能够成功请 教别人
尊重他人：尊重 对方的时间和隐 私，避免冒犯
明确目的：明确 请教的目的和问 题，避免浪费时 间
准备礼貌用语： 使用礼貌用语， 让对方感受到尊 重和友好
请问，您能帮我解决这个问题吗？
对不起，打扰您了。
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非常感谢您对我的帮助。
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我可以请教您一个问题吗？
01 课 件 背 景 介 绍 02 口 语 交 际 准 备 03 请 教 别 人 的 技 巧04 口 语 交 际 实 践 05 总 结 与 反 思
课件目标：培养学生口语交际能 力，提高语文素养
课件设计：采用图文结合的方式， 生动形象地展示教学内容
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课件内容：选取生活中的场景， 让学生学会如何向他人请教问题
表达方式：在请教过程中，有时表达不够清晰、准确，需要改进 态度方面：有时请教时态度不够谦虚、尊重，需要更加注意 倾听能力：在请教过程中，有时没有认真倾听对方的意见和建议 表达能力：在请教过程中，有时表达不够流畅、自然，需要加强练习
总结本次口语交际的教学目标是否达成 分析学生在口语交际中存在的问题 针对问题制定相应的改进措施 明确改进计划的具体实施步骤和时间安排
提高口语交际能力。
表演准备：提前准备问题， 安排角色扮演者，准备道具
等。
学会倾听：尊重他人，认真听取对方的意见和建议 表达清晰：用简洁明了的语言表达自己的观点和想法 态度礼貌：保持礼貌和尊重的态度，避免冒犯或攻击他人 善于沟通：学会与他人沟通交流，解决实际问题 勇于表达：敢于表达自己的想法和感受，不畏惧挑战和困难 善于总结：对交流的内容进行总结和归纳，提炼出有用的信息和建议
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学而时习之，不亦说乎。
请 教
三 必人 有行 我， 师 孔焉 子。
“放心，到了岔路口， 再走十分钟就到啦。”
这一次，小猫真的弄明白 了，它会怎样感谢老黄牛呢？
我经常丢三落四，上课了才发现 忘带作业本，出去春游又忘记带 水……
邻居家的小辉借东西不及时归还。前些天他把 我的足球借走了，到现在都没有还。提醒他吧，怕 显得小气；不提醒的话，又担心他一直不还……
1.同学们，你们有什么好办法帮助他们吗？ 2.任意选择其中的一个难题，同桌两个人，一个扮演小明或小红，另一 个扮演解决问题的同学，进行演练。
有一天，孔雀出去玩， 走着走着听 见？我在问你呢！”
老黄牛转过身来瞟了它 一眼，没吭声。
又转过身去吃草了。
这时从不远处走来一只小猫。小 猫走到老黄牛身边，等老黄牛吃完草 了，也向它问路。老黄牛一下子就给 小猫指明了方向。
同学们，你们知道为什 么老黄牛没有给孔雀指路吗?
“牛伯伯，您好， 打扰一下,我迷路 了，请问到附近的 公园怎么走？”
“牛伯伯，您好，
（
）,我迷路
了，请问到附近的
公园怎么走？”
“这儿附近有两个 公园，你不说清楚， 我哪里知道你想去 的是哪一个？”
“沿着这条路向前走， 不远就会来到一个岔路 口，往右拐就能找到你 想去的公园。”
小猫心里想：来到 岔路口，还要走多 久才能到达公园呢？