教师礼仪：教师风范
教师礼仪风范
4、真诚原则 （公平、公正、表里如一） 不该说的永远不要说出去。
保守学校机密。 视学生为亲朋好友之子。 5、自律原则 01三省：曾子 02 四非：非礼勿言，非礼勿视， 非礼勿听，非礼勿行。
二、教师的形象
教师的形象就是学校的形象。
三、教师礼仪风范的内容
（一）教师个人礼仪； （二）教师的接待礼仪； （三）教师的谈话礼仪； （四）教师的课堂礼仪； （五）教师的办公礼仪； （六）教师的社交礼仪。
教师目光礼仪的具体要求
1、 注视部位：
一般情况下，注视的 部位是两眼和嘴之间 的三角区域。若注视 整个上身，则被称为 “亲密注视”，只能 在和亲近的人或学生 单独交谈时才可恰当 使用。
2、注视时间：
标准注视时间是交谈时间的30%~60%。称 为“社交注视”。 若超过整个交谈时间的60%，属超时注视， 使用这种眼神看人是失礼行为；低于整个 交谈时间的30%，也是失礼行为，表明你 对别人的谈话不感兴趣。
（2）不要穿以下八类服装上班——a.领 子过低；b.裙子过短；c.布料太轻薄、 透明的、紧包着身体；d.西服、裤子、 裙子有过于醒目的花卉图案；e.任何带 有品牌印记的服装；f.衣服领子上过多 的花边、装饰物；g.尺码不合身材、过 于宽大或者过于紧身；h.破旧的、带有 印渍的、不清洁的、带有古怪味道的服 装。
移动手机礼仪：
01 不可想放就放。
02 不可想打就打。 03 不可想接就接。 04 不可想下载就下载。
4 个3：
○1 通话控制在3 分钟；
○2 铃响三次接；
○3 您好，自报家门，再见；
○4 话筒与嘴唇3 厘米。
名片礼仪： （卑者在先，双方互动）
幼儿教师礼仪风范
幼儿教师礼仪风范幼儿教师对于培养孩子们良好的礼仪习惯和规范行为具有重要的责任和影响力。
幼儿教师的自身形象和礼仪风范不仅会对孩子们的行为习惯产生积极影响，更会影响他们对于礼仪规范的理解与接受。
本文将探讨幼儿教师应具备的礼仪风范，并提供一些重要的指导原则。
一、仪态端庄作为幼儿教师，仪态端庄是一个重要的方面。
教师应该注意保持整洁、干净的仪容仪表，穿戴干净整齐的服装，不戴过于鲜艳的颜色和花哨的装饰品。
此外，教师的言行举止也需要符合公共场合的基本规范，避免嘈杂声、粗鲁行为或者不适当的动作。
二、友善和善意幼儿教师应该以友善和善意的态度来与学生、家长和同事相处。
友善的微笑和鼓励的话语能够给孩子们带来积极的影响，让他们感受到安全和被接纳。
同时，善意的沟通也能够增加与家长和同事之间的亲密度和融洽度。
幼儿教师要尽量避免语言上的侮辱、责备和负面评价，而要以耐心和理解的态度与他人进行交流。
三、尊重和公平幼儿教师应该尊重每个孩子的个体差异和独特性。
无论是在课堂上还是其他场合，教师都应该对待每个孩子一视同仁，并且不偏袒任何一个孩子。
公平和公正的态度能够帮助孩子们树立正确的价值观，并且建立积极的人际关系。
四、言行一致作为幼儿教师，言行一致尤为重要。
教师应该从自身做起，注重言行的一致性。
无论是在课堂上还是在生活中，教师都要对孩子们进行正确的模范示范。
同时，教师也要积极提供正面的反馈，帮助孩子们树立良好的道德和价值观。
五、语言文明幼儿教师的语言应该文明、得体。
教师要用恰当的言辞与孩子们沟通，并且避免使用侮辱性、歧视性的语言。
在交流中，要让孩子们感受到尊重和接纳，同时也要给予他们正确的引导和建议。
六、与家长密切合作幼儿教师应该与家长保持密切的合作关系。
教师首先要对家长尊重和欣赏，理解并尊重家庭中的文化和价值观念。
及时与家长沟通孩子的表现、成长和问题，并与家长共同努力，帮助孩子达到更好的发展。
七、自我反思与成长幼儿教师应该时刻进行自我反思和成长。
教师礼仪个人形象
教师礼仪个人形象教师是引领社会发展的脊梁，扮演着举足轻重的角色。
教师的形象和礼仪不仅关系到个人的形象，同时也影响了学校的教育教学质量和学生的成长。
因此，教师礼仪个人形象尤为重要，下面就此谈一谈。
一、教师的基本礼仪作为一名教师，基本的礼仪是非常重要的。
首先，教师要求得端坐，局部要有气派，举止文雅、得体、大方，不可粗鲁、拘谨，更不能在教学上玩弄态度。
其次，教师要具有良好的言谈举止，避免口吃废话，以专业的语言和知识传递思想，达到有意“言传”，有色“德教”之目的。
在学生面前，教师不仅是严肃且亲近，更是和蔼可亲、平易近人的良师益友，以体现出教师特有的亲师情怀。
二、教师的着装专业而得体的外表穿着往往是个人形象的第一印象。
教师的着装应该是正式、合适的，服装要求大方、温馨、知性，不太造作、华丽。
教师的着装永远以穿制服、朴素、素雅为首选，这也是培养学生“朴素、健康”的审美意识。
当然，着装也要注意简洁实用。
三、教师的言行举止教师在教学生的时候，不仅要注意自己的言行举止，还要经常引导和指出学生的言谈举止问题，以便最大限度地提高教学质量，增强教育教学的效益。
例如，语调的高低、语速的快慢、音量大小、语气的温和、态度的坚定等，都要注重调节。
四、教师的身体语言教师的身体语言也是非常重要的。
应在讲解的时候要求手部姿势稳定，脚掌安抚稳定，身姿稳定，从而提高教学的效果。
五、衣着包装在教学中，教师的衣着打扮不仅体现了自己对职业的尊重，也体现了自己的对优质教育的理解和承诺。
衣着的包装不允许千模一样，而应重点体现个人对职业的理解和个人品位的把控。
小结总之，教师礼仪个人形象是教育教学质量和学生健康成长的重要标尺。
教师需要培养和发展自己的个人形象，在这样的教学环境中，他们才能在学生和家长的心中赢得信任和敬仰。
教师仪容仪表及言谈举止规范
教师仪容仪表及言谈举止规范
教师的仪容仪表及言谈举止对于建立良好的教师形象、增强学生对教师的尊重和信任具有重要的作用。
以下是教师在仪容仪表和言谈举止方面的一些规范要求：
仪容仪表：
1. 衣着整洁：穿着干净整洁的服装，避免穿着过于随意或不恰当的衣物。
2. 着装得体：根据工作场合选择适宜的服装，避免过于华丽或暴露的服饰。
3. 仪态端庄：保持良好的姿态，避免粗俗、庸懒、骄横或疲倦的表现。
4. 面容和善：拥有良好的微笑和温和的面部表情，给人以亲近感。
言谈举止：
1. 标准发音：注意自己的语音语调，语速适中，发音准确清晰，以便学生能够听得明白。
2. 言语文明：用文明优雅的语言与学生交流，避免使用粗鲁、带有歧视或侮辱性的语言。
3. 要求准确：清晰明了地表达自己的观点和要求，尽量使用简洁明了的语言。
4. 细心倾听：尊重学生的意见和感受，积极倾听他们的发言，并给予适当的反馈和鼓励。
5. 避免争执：遇到与学生的意见相左或冲突时，保持冷静，理性地进行沟通，避免情绪激动和争执。
教师在仪容仪表和言谈举止方面的规范要求有助于树立教师的专业形象，加强与学生之间的互动和交流。
教师礼仪的内容
教师礼仪的内容引言概述：教师礼仪是指教师在教学、管理和与学生、家长的交往过程中应遵循的一系列规范和行为准则。
良好的教师礼仪不仅能够提高教师的教学效果，还能够促进良好的师生关系和校园文化的建设。
本文将从五个大点阐述教师礼仪的内容。
正文内容：一、言行举止1.1 穿着得体：教师应该穿着整洁、得体，遵循学校的着装规范。
衣着不应过于暴露或过于庸俗，以保持教师的职业形象。
1.2 语言文明：教师在与学生和家长的交流中应使用文明、礼貌的语言，避免使用粗俗、侮辱性的言辞，以树立良好的榜样。
1.3 姿态端庄：教师应保持自己的姿态端庄、自信，不应有过于随意或懒散的姿势，以展现教师的专业形象。
二、教学态度2.1 尊重学生：教师应尊重学生的个体差异，不应有歧视、偏见的言行，给予每个学生平等的关注和机会。
2.2 耐心倾听：教师应耐心倾听学生的问题和困惑，给予积极的回应和解答，建立良好的沟通桥梁。
2.3 激发学生潜能：教师应鼓励学生积极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣和潜能，培养学生的自信心和创造力。
三、课堂管理3.1 严明纪律：教师应制定明确的纪律规范，对学生的违纪行为进行及时的处理，维护良好的课堂秩序。
3.2 灵活教学：教师应根据学生的实际情况和学习特点，采用多样化的教学方法，提高学生的参与度和学习效果。
3.3 组织有序：教师应合理安排课堂时间和内容，保证教学进度的顺利进行，避免浪费学生的时间和精力。
四、与学生互动4.1 尊重学生意见：教师应尊重学生的意见和建议，鼓励他们表达自己的观点，增强学生的参与感和主动性。
4.2 细心关怀：教师应关心学生的身心健康，及时发现并解决学生的问题和困难，给予他们必要的关怀和帮助。
4.3 激励鼓励：教师应及时给予学生鼓励和肯定，激发他们的学习动力和自信心，帮助他们克服困难，取得进步。
五、与家长交流5.1 及时沟通：教师应与家长保持及时的沟通，及时反馈学生的学习情况和表现，共同关注学生的成长。
教师礼仪风范(1)
教师礼仪具有以下特性：
▪ 1、鲜明的强制性。 不同职业的人，都要 遵守其职业规范。教师礼仪更是如此，需 要有更多的自我克制，自我牺牲。当然， 教师良好的礼仪素养也将使教师更具魅力、 更有气质。
▪ 2、强烈的形象性。教师形象要体现其职 业形象、学校的整体形象和教师队伍的整 体形象。所以，教师礼仪不仅是教师个人 的行为，更是教师集体的行为。
教师的形象
教师的形象就是学校的形象。
教师形象的四效应是什么？ （如何塑造教师良好的形象？）
▪ ——首轮、近因、定型、亲和效应
完美形象的构成
▪ 第一印象 ▪ 在与人会见的最初30秒内，我们就能建立关
于他/她的最初印象 ▪ 55%来自外貌（服装、妆容、发型） ▪ 38%来自举止（礼仪、姿态、眼神、表情） ▪ 7% ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ自语言（讲话的内容）
指人们在相互交往
礼仪的组合
过程中应具有的相
互表示敬意、友好、 得体的气度和风范
礼貌
礼节
指人们在社会交往 过程中表示出的尊 重、祝颂、致意、 问候、哀悼等惯用
是指在特定场合举行
礼仪
的形式和规范
的、具有专门程序、
规范化的活动。如发 奖仪式、签字仪式、 开幕式等
仪式
仪表 是指人的外表。
如容貌、服饰、 姿态等
1. 着装的“TPO”原则 Time (时间) 着装与时间相适应 Place (地点) 着装与地点相适应 Occasion(场合) 着装与场合相适应 正式场合忌穿：无领衫 、牛仔服、超短裙、
短裤、旅游鞋等
2、着装的“三色”原则 和三一定律
▪ 所谓“三色原则”，是指全身上下的衣着， 应当保持在三种色彩之内。三色原则是在 国外经典商务礼仪规范中被强调的，国内 著名的礼仪专家也多次强调过这一原则。 简单说来就是指男士在正式场合穿着西装 时，全身颜色色系必须限制在三种之内， 否则就会显得不伦不类，失之于庄重和保 守。
教师礼仪教师礼仪：教师风范
教师礼仪教师礼仪：教师风范教师礼仪：教师风范教师被誉为人类灵魂的工程师，担负着教书育人、为人师表的神圣职责。
而教师仪表又是整个师者风范的重要内容之一。
可以说，教师仪表的好坏，对于学生的价值标准、审美标准的形成，有着重要的示范和影响作用。
教师应该严格要求自己，对学生做到；一幅仪表风范，一张笑脸相迎，一句好话回应，一双眼神鼓励，一颗爱心相待。
为此，教师的仪表就要符合两个要求；具有职业美，即衣着、发式要整洁大方，符合教师形象；还要有风度美，即气质、举止稳重端庄，姿态动作落落大方，有着教师的内在修养。
这样一来，就有四点需要注意：衣着要整洁。
姑且不论其穿着的质量好坏、新旧，或者是否是高档的名牌，只要能做到端正、妥贴、干净，扣子扣得好、上下熨得齐，都会给人以清新、高雅之感，会使学生感到可敬可亲又可爱，无形中成为学生的榜样。
否则，如果衣冠不整，甚至穿着裤衩和背心、拖鞋去上课，就会给学生留下不修边幅、不懂礼节的坏印象。
服饰要大方。
这主要是指服装和发式方面不要过于追求时髦华丽。
一般说来，教师的服装式样宜庄重、清新和自然。
服饰色彩不宜太鲜艳，太刺眼，应以素雅、含蓄为佳。
如果穿上奇装异服，打扮得花里胡哨，觉得不知道是看“服装模特”还是听课。
既影响了教学效果，也产生了不好的影响。
举止要稳重端庄。
一个人的精神气质必定要在举止、姿态方面反映出来，作为教师，更要注意自己的一举一动。
注意公众形象。
在公众场合，应注意自己的言谈和举动；在社会上更要成为遵守文明规约的典范，为他人做出榜样，不能给“教师”丢人。
教师之间相遇，一般都应主动热情地招呼对方。
早晨相见，道声“早”；课间相见，可互个点头微笑；临下班则互道声“再见”！这样会使大家感到好似生活在一个温暖的大家庭里。
青年教师和学生相处，因为年龄差不多，态度可以随和一些，也可以主动招呼学生。
这样有利于和学生打成一片，并有利于教学工作。
◎教师仪表仪表是指人的外表，它包括衣着、发式，举止和姿态等。
教师礼仪形象及日常行为规范仪容仪表篇
教师礼仪形象及日常行为规范仪容仪表篇仪容仪表篇：素洁和谐、秀外慧中“向师性”是教师独有的特点。
作为一名教师，影响学生的不仅是你所教的知识，还有你的行为、生活方式以及对日常生活的态度。
因此，在真实的教育环境中，举止形象是重要的一课，因为身教重于言教，教师要上好这一堂无声的礼仪形象课。
1、头发前不挡眼，后不披肩，过肩长发应束起或盘起，发型不夸张，不理过短的头发，不染夸张彩发(如：红、蓝、金黄等)。
2、面部牙齿洁白干净，口腔无异味；保持眼部整洁，不戴墨镜和有色眼镜。
3、妆容妆容淡雅清爽、洁净自然。
与肤色相配为宜，杜绝浓妆艳抹，不使用气味过浓的化妆品。
4、手部勤洗手、勤修剪指甲，忌指甲缝中藏污纳垢，不涂色彩鲜艳的指甲油。
5、鞋子上班时不穿拖鞋、走路声响大的掌钉鞋，尽量穿平底鞋，皮鞋要擦亮，鞋带要系紧，袜子以深色为宜。
6、着装柔和大方、端庄得体。
着装与自己的体型、肤色、年龄、性别相适应，与所在地区相适应。
衬衣要干净，长裤要整洁，不要皱皱巴巴。
不穿吊带背心、超短裙等过于暴露或透明的服饰。
学校有明确通知的仪式、重要会议、重大活动等统一穿着正装。
7、配饰简单典雅、朴素含蓄、修饰有度。
手指、手腕、脖子、耳朵佩戴的饰品要简单、大方，不要过多繁琐、稀奇古怪。
女教师配饰宜简单得体，男教师不佩戴最好。
所佩饰物应符合卫生和安全要求。
8、给男教师的建议：①男教师不留长发和髮角，也不要染色彩鲜艳的头发。
不留胡子，不戴项链、手链、戒指。
②注重色彩。
正装一般要为单色和深色，没有图案，村衫最好是白色或其他浅色；皮鞋、袜子和皮包黑色最好，除非白裤白鞋，千万别滥穿白袜子，而且袜子的长度要够长，否则，你坐时露出一截飞毛腿就不雅观了。
③除西装外，穿质量样式考究一点的便装上班也未尝不可，如牛仔裤、工恤、夹克衫、羊毛外套等。
运动衣可以放一套在办公室作运动时替换，但是不能作为正式服装。
④好皮鞋能提升男人的品位，更重要的是无论皮鞋的档次如何，一定要擦得有亮泽。
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教师礼仪：教师风范
教师被誉为人类灵魂的工程师，担负着教书育人、为人师表的神圣职责。
而教师仪表又是整个师者风范的重要内容之一。
可以说，教师仪表的好坏，对于学生的价值标准、审美标准的形成，有着重要的示范和影响作用。
教师应该严格要求自己，对学生做到；一幅仪表风范，一张笑脸相迎，一句好话回应，一双眼神鼓励，一颗爱心相待。
为此，教师的仪表就要符合两个要求；具有职业美，即衣着、发式要整洁大方，符合教师形象；还要有风度美，即气质、举止稳重端庄，姿态动作落落大方，有着教师的内在修养。
这样一来，就有四点需要注意：
衣着要整洁。
姑且不论其穿着的质量好坏、新旧如何，或者是否是高档的名牌，只要能做到端正、妥贴、干净，扣子扣得好、上下熨得齐，都会给人以清新、高雅之感，会使学生感到可敬可亲又可爱，无形中成为学生的榜样。
否则，如果衣冠不整，甚至穿着裤衩和背心、拖鞋去上课，就会给学生留下不修边幅、不懂礼节的坏印象。
服饰要大方。
这主要是指服装和发式方面不要过于追求时髦华丽。
一般说来，教师的服装式样宜庄重、清新和自然。
服饰色彩不宜太鲜艳，太刺眼，应以素雅、含蓄为佳。
如果穿上奇装异服，打扮得花里胡哨，觉得不知道是看"服装模特"还是听课。
既影响了教学效果，也产生了不好的影响。
举止要稳重端庄。
一个人的精神气质必定要在举止、姿态方面反映出来，作为教师，更要注意自己的一举一动。
注意公众形象。
在公众场合，应注意自己的言谈和举动；在社会上更要成为遵守文明规约的典范，为他人做出榜样，不能给"教师"丢人。
教师之间相遇，一般都应主动热情地招呼对方。
早晨相见，道声"早"；课间相见，可互个点头微笑；临下班则互道声"再见"！这样会使大家感到好似生活在一个温暖的大家庭里。
青年教师和学生相处，因为年龄差不多，态度可以随和一些，也可以主动招呼学生。
这样有利于和学生打成一片，并有利于教学工作。
◎教师仪表
仪表是指人的外表，它包括衣着、发式，举止和姿态等。
教师仪表是教师整个风范的内容之一。
尤其在中学和小学，学生善于模仿，教师的仪表对学生审美观的形成起着重要作用。
中学生审美观虽已经基本形成，并有较强的判断是非的能力，但教师仪表的好坏，会使他们直接产生好感和反感，从而影响教师在学生中的威信，乃至他们上课时的效果。
因此，教师的仪表对学生同样有着重要的影响。
所以，对教师仪表的基本要求，应当是具有职业美，即衣着、发式都要求整洁和大方。
所谓整洁，也就是整齐和清洁，教师的衣服不论其质量好差、新旧如何，都要做到端正、妥帖，衣服要洗干净，每粒扣子都要扣好。
这样，即使衣服穿得很朴素，款式已陈旧，质料也一般，但仍会给人以清新、高雅之感，令学生可敬可亲，无形中成为学生学习的榜样。
所谓大方，就是在服饰、发式方面不要过分追求时新华美。
一般说来，教师的服装式样宜庄重、明快和自然。
衣服色彩不宜太鲜艳、太刺眼，而应以素雅、含蓄、文中带花为好。
因为一个教师如果经常打扮得花枝招展、浓妆艳抹，将会分散学生学习上的注意力，并有可能成为一部分学生议论的话题，这样，会影响教学的效果和自己的威信，所以是很不足取的。
教师还应该有一个好的风度。
所谓风度，是指一个人的精神气质、举止行为以及姿态等方面的外在表现。
教师的举止姿态，总的要求应该是稳重端庄和落落大方。
在公众场合，还应十分注意自己的谈吐和动作，如不要一面讲话，一面抠鼻子，不要随地吐痰，不要乱扔烟蒂，否则，都会影响自己的教师形象。
总而言之，一位教师在任何场合都应自觉地保持良好的仪表，待人接物严肃而温和，举止态度谦恭而自信，这样，方能得到学生的爱戴和社会的尊重。