苏科初中生物八上《人体对信息的感知》word教案 (3)
16.2人体对信息的感知第一课时八年级生物上册教学设计(苏科版)
3.请同学们查阅资料，了解一种自己感兴趣的感知器官（如嗅觉、味觉、触觉等），并撰写一篇简要的科普文章，介绍该感知器官的结构、功能以及在日常生活中的应用。这有助于拓展学生的知识视野，提高他们的科学素养。
二、学情分析
八年级学生对人体结构和功能已有一定的基础，但对人体感知系统的认识尚处于表面阶段。他们对于视觉、听觉等感知器官的了解多来源于生活经验，缺乏深入的理论知识。在此基础上，学生对本章节的学习将面临以下挑战：
1.感知器官的微观结构和功能较为复杂，学生理解起来有一定难度。
2.感知信息的传递和处理过程涉及生理学知识，学生可能难以掌握。
4.针对本节课的内容，布置一道思考题：感知器官如何帮助我们适应和探索环境？请从生物学角度进行分析。此题旨在引导学生深入思考感知器官在生物进化中的作用。
5.组织学生进行小组讨论，共同完成一份关于感知器官的PPT展示，内容包括：感知器官的介绍、感知信息的传递过程、日常生活中的应用实例等。这将有助于培养学生的团队协作能力和表达能力。
（四）课堂练习
为了巩固所学知识，我将设计以下课堂练习：
1.让学生观察眼球模型，指出眼球各部分的结构，并解释它们的作用。
2.播放一段录音，让学生辨别不同的声音，并说明这些声音是如何被耳朵捕捉和解读的。
3.出示一些与感知器官相关的图片，让学生识别并描述图片中的感知器官。
（五）总结归纳
在这一环节，我将带领学生回顾本节课的重点内容，并进行总结：
-注重培养学生的生物学思维，引导他们运用所学知识解决实际问题。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在这一环节中，我将以学生日常生活中熟悉的现象作为切入点，激发他们的兴趣和好奇心。
苏科版生物八上第2节《人体对信息的感知》word学案三
第15章生命活动的调节第2节人体对信息的感知（第2课时）【课程导入】眼是视觉形成的基础，但是并不是说有眼就有视觉。
你知道视觉是怎样形成的吗？良好的用眼习惯可以预防近视的形成，对视觉异常我们也可以进行矫正。
【聚焦课标】1、尝试用模拟实验来说明视觉形成的过程——理解层次。
2、运用科学探究的方法探知近视形成的原因，提出预防及矫正的方法——理解应用层次【自主学习】1、视觉的形成：外界物体反射的光线经过，由进入眼球的内部，再经过等的折射作用，最后落在上形成物像。
物像刺激了的感光细胞，使感光细胞产生与视觉有关的信息，这些信息经过传导到大脑皮层的，人就开成了视觉。
2、如果平时没有良好的用眼习惯，就会增加的调节负担，使上的物像比较模糊，看不清远处的物体，形成近视。
【合作学习】1、模拟眼球成像的过程：（l）说一说：对照眼球的结构进行分析，模拟眼球成像的装置中，C处的蜡烛代表，B处凸透镜代表眼球的_ ________。
A处白纸板代表眼球的_ _____。
（2）做一做：换成较高倍透镜时，要使A处成像清晰，BC距离要_________，表示眼视__________物体；换上低倍透镜时，要使A处成像清晰，BC距离要___________，表示眼视__________物体。
（3）想一想：由此可知，看远近不同的物体是依靠调节_________的曲度来实现的。
视网膜上所成的像是________像。
（4）试一试：用箭头的形式表示了视觉形成的过程。
2、议一议：根据近视眼形成像和矫正的示意图，分析探究近视形成的原因及矫正的方法：近视的形成及矫正如果晶状体的凸度过大或眼球的前后径过长，结果使物体形成的物像落在视网膜的，视网膜上的物像比较模糊，人就看不清远处的物体，形成，通常可以配戴镜进行矫正。
【巩固练习】1．看书1h以后向远处眺望一会儿，可以预防近视，其主要原因是（）A、使眼肌得到休息B、使睫状体内的肌肉得到休息C、使视神经得到休息D、使视觉中枢得到休息2．在视觉形成过程中，形成图像和形成视觉的部位分别是（）A、视网膜视网膜B、大脑皮层大脑皮层C、视网膜大脑皮层D、大脑皮层视网膜3．视觉模糊不清的原因是（）A、近视B、内容物不能透过光线C、远视D、视网膜上的物像不清晰4．守门员注视从远处向他飞来的足球时，其眼球的变化是（）①睫状肌由舒张变为收缩②晶状体曲度由小变大A、①②都正确B、①②都不正确C、①正确②不正确D、①不正确②正确5．假性近视是指（）。
八年级生物上册6.16.2人体对信息的感知教案(新版)苏科版
（5）课堂反馈：通过提问、讨论、实验报告等方式，及时了解学生学习情况，针对性地进行教学调整，提高教学效果。
本节课运用多种教学方法和手段，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，提高他们对人体反射机制的理解和掌握，培养学生的生命科学素养。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习人体对信息的感知，学生将能够建立生物体结构与功能相适应的生命观念，理解简单反射和复杂反射的生理机制，提升科学思维能力。同时，通过观察和分析实际生活中的反射现象，学生将能够提高科学探究能力，培养勤于思考、勇于实践的科学态度。
2.人体对信息的感知基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解人体对信息的感知的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解人体对信息的感知的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍人体对信息的感知的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.人体对信息的感知案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解人体对信息的感知的特性和重要性。
课后拓展
1.拓展内容：
（1）阅读材料：推荐学生阅读关于人体神经系统的相关书籍，如《神经科学原理》、《人体生理学》等，以加深对神经系统结构和功能的理解。
（2）视频资源：推荐学生观看关于人体对信息感知的科普视频，如BBC纪录片《人体的秘密》、《生命科学》系列等，以形象直观地了解人体感知的科学原理。
2.拓展要求：
（2）感觉器官的感知功能：介绍视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感觉器官的感知功能。
（3）简单反射和复杂反射的生理机制：介绍简单反射和复杂反射的定义、组成部分和功能。
苏科版八上《人体对信息感知》教案1
苏科版八上《人体对信息的感知》教课设计1眼与视觉的形成1、教课目的1.1 知识目标说出眼球隶属构造和功能，概括眼球的构造以及与视觉形成的关系。
理解眼球的成像过程，描绘视觉的形成过程。
描绘近视和远视的形成和改正方法。
1.2 能力目标经过研究活动，培育学生实验能力、察看能力和思想能力。
1.3 感情态度与价值观目标让学生在自主、合作和研究的学习过程中，体验科学研究的一般方法。
2、教课要点2.1 眼球的构造和视觉的形成2.2 近视和远视的形成和改正方法3、教课难点3.1 眼球的成像过程3.2 研究近视形成的原由4、教课方法：4.1 “小循环，多反应”教课法4.2 研究法、游戏法、议论概括法5、教课器具：多媒体课件教课流程：一、导入小游戏：邀请一位同学到讲台前，将眼睛蒙起来，试一试能不可以找到自己的座位？学生察看思虑：该同学不可以正确的找到自己的座位的原由？人的眼睛有何作用？反应：眼是人体察看事物并获得外界信息的最重要的根源，有了光亮的双眼，才能赏识到外界漂亮的世界。
教师引入课题：那么，你想知道眼睛内部的构造以及它是怎么形成视觉的吗？就让我们一起来商讨吧。
二、眼与视觉的形成（一）眼的构造1、认识眼的隶属构造图片展现眼的隶属构造，教师简要描绘它们的特色和功能。
2、眼球的构造（多媒体演示外膜角膜 ( 无色透明，光芒易经过) 、巩膜（白色牢固，保护眼球内部构造）眼球壁中膜：脉络膜、睫状体、虹膜内膜：视网膜（含有很多感光细胞，能感觉光的刺激）眼球房水内容物晶状体（拥有弹性的透明体，对光芒有折射作用）玻璃体教师分别介绍各构造的特色和功能，要点演示解说瞳孔、晶状体的作用。
瞳孔：光芒进入眼球的通道，能跟着光芒的强弱调整大小。
当光芒变强时，瞳孔减小；反之，当光芒变弱时，瞳孔扩大。
（动画演示）晶状体：拥有弹性的透明体，相当于凸面镜，对光芒有折射作用。
（多媒体演示晶状体的缩短和舒张的过程）知识反应：（1）、以下构造中，不属于眼球隶属构造的是（）A、眼睑B、睫毛 C 、泪器 D 、玻璃体（2）、当你从暗室中走出来的时候，瞳孔的变化是（）A、由大变小 B 、由小变大 C 、没有变化 D 、没法判断(3) 、以下构造中，能感觉光刺激的构造是（）A、角膜B、巩膜 C 、视网膜 D 、脉络膜（4）青少年常常上网，会使眼球发生的变化是（）A、晶状体凸度过大B、晶状体凸度过小 C 、晶状体污浊 D 、视网膜发炎（二）视觉的形成1、多媒体演示眼球成像的过程学生察看，分组议论：（ 1）、在眼球的构造中，与视觉形成相关的主要构造有哪些？（ 2）、物像最后落在什么构造上？2、多媒体演示凸面镜成像实验提示学生注意察看：（1）蜡烛和凸面镜的变化（2）白纸版上出现的物像的特色想想：白纸板和凸面镜分别相当与眼球的什么构造？【小结】视觉的形成物体反射的光芒折射成像于视网膜，刺激产生神经激动，并沿视神经传导大脑皮层视觉中枢，最后形成视觉。
苏科版生物八年级上册 6.16.2 人体对信息的感知 --眼与视觉 教案
不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。
——达尔文八年级生物上册教学案课题第2节人体对信息的感知第1课时眼与视觉的形成教学目标1．知识目标：（1）说出眼球附属结构和功能，概述眼球的结构以及与视觉形成的关系。
（2）理解眼球的成像过程，描述视觉的形成过程。
（3）描述近视和远视的形成和矫正方法。
2．能力目标：通过探究活动，培养学生实验能力、观察能力和思维能力。
3．情感态度与价值观目标：让学生在自主、合作和探究的学习过程中，体验科学探究的一般方法。
教学重点1．眼球的结构和视觉的形成2．近视和远视的形成和矫正方法教学难点1．眼球的成像过程2．探究近视形成的原因教学方法1．“小循环，多反馈”教学法2．探究法、游戏法、讨论归纳法教学准备1．眼球的多媒体课件2．一些食物、眼球模型3．物体成像装置教学过程教师引导学生活动二次备课一、情景导入：1、小游戏：邀请一位同学到讲台前，将眼睛蒙起来，试一试能不能找到自己的座位？反馈：眼是人体观察事物并获取外界信息的最重要的来源，有了明亮的双眼，才能欣赏到外界美丽的世界。
2、引入课题：那么，你想知道眼睛内部的结构以及它是怎么形成视觉的吗？就让我们一起来探讨吧。
二、新授：（一）眼球的结构：1、多媒体展示有关眼的小知识；分发眼球模型。
1、学生观察思考：该同学不能准确的找到自己的座位的原因？人的眼睛有何作用？2、学生阅读感知眼的重要性。
观察模型和课本及多媒体投影眼的结构。
2、问题思考①眼球的结构和功能怎样？②平常说的黑眼珠和白眼珠分别是指眼球的什么结构？③为什么有人黑眼珠、有人是蓝眼珠？④瞳孔在哪里？它能扩大、缩小吗？为什么要扩大和缩小呢？3、多媒体展示眼球课件并结合眼球模型引导学生归纳眼球的结构4、小结：眼球的结构（多媒体演示）外膜角膜(无色透明，光线易通过)、巩膜（白色坚固，保护眼球内部结构）眼球壁中膜：脉络膜、睫状体、虹膜内膜：视网膜（含有许眼球多感光细胞，能感受光的刺激）房水内容物晶状体（具有弹性的透明体，对光线有折射作用）玻璃体（二）视觉的形成：1、提问：（1）外界光线通过眼球的哪些结构会到达视网膜？2、讲述：教师分别介绍各结构的特征和功能，重点演示讲解瞳孔、晶状体的作用。
16.2人体对信息的感知优秀教学案例初中生物八年级上册(苏科版)
在讲授新知后，我组织学生进行小组讨论。我提出了若干问题，引导学生深入探讨。例如：“眼睛是如何看到物体的？”“耳朵是如何听到声音的？”“近视眼是如何形成的？如何矫正？”等问题。学生通过小组合作，共同探讨，总结出答案。这样不仅能够巩固所学知识，还能够培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（四）总结归纳
最后，我以小组合作的形式，组织学生进行讨论：如何保护我们的感官器官？让学生在交流中分享自己的观点，提高他们的合作意识。通过本节课的学习，学生不仅掌握了人体对信息感知的相关知识，还培养了观察、思考、实践和合作的能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课旨在让学生掌握人体感官系统的组成及其功能，理解眼睛、耳朵等感官器官的结构与工作原理，以及人体对光线、声音等信息的感知过程。通过学习，学生能够：
1.描述眼睛、耳朵等感官器官的基本结构及其功能。
2.解释人体对光线、声音等信息的感知过程。
3.掌握近视眼的成因及矫正方法。
4.了解保护感官器官的方法及重要性。
（二）过程与方法
本节课通过问题驱动、观察、实验和讨论等方式，引导学生主动探究人体感官系统的奥秘。学生将：
1.观察和分析感官器官的结构和功能，培养观察能力。
（二）问题导向
问题导向教学法能够激发学生的思考，培养他们解决问题的能力。在本节课中，我提出了若干问题，引导学生深入探讨。例如：“眼睛是如何看到物体的？”“耳朵是如何听到声音的？”“近视眼是如何形成的？如何矫正？”等问题，让学生在思考中掌握知识，提高理解能力。
（三）小组合作
小组合作是一种有效的教学策略，能够培养学生的团队协作能力和沟通能力。在本节课中，我组织学生进行小组讨论，共同探讨保护感官器官的方法。例如，在讨论如何保护视力时，学生通过小组合作，总结出以下几点：保持正确的坐姿、定期做眼保健操、减少使用电子设备的时间等。通过小组合作，学生不仅学到了知识，还培养了团队合作精神。
16.2人体对信息的感知教学设计初中生物八年级上册(苏科版)
（3）举例说明感官之间的相互作用。
2.教学方法：
采用小组合作学习的方式，引导学生相互交流、讨论，培养学生的团队协作能力。
3.目的：
通过讨论，使学生更深入地理解感官器官的重要性，增强学生的保健意识。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
（1）让学生完成一组关于感官器官的识图题，巩固对感官器官结构的认识。
16.2人体对信息的感知教学设计初中生物八年级上册（苏科版）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解人体感官器官的结构和功能，掌握视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的基本原理。
2.学会运用生物知识解释生活中与人体感官有关的现象，如近视、色盲、味觉异常等。
3.掌握科学探究方法，通过实验和观察，分析人体感官器官的工作原理。
（3）设计实验活动，让学生在实践中掌握科学探究方法，如观察显微镜下的视网膜细胞、进行听力测试等。
3.知识巩固，拓展延伸：
（1）通过案例分析、问题解答等形式，帮助学生巩固所学知识。
（2）鼓励学生提出问题，进行课堂讨论，拓展学生对感官器官的认知。
（3）布置课后实践作业，如设计关于感官器官的科普小报，让学生在实践中提高综合运用知识的能力。
4.倡导学生主动提问、质疑，激发学生的求知欲和探究精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣，激发学生探索人体奥妙的热情。
2.增强学生关爱自己和他人的意识，认识到保护感官器官的重要性。
3.培养学生尊重生命、珍爱生命的价值观，认识到生物多样性对人类的重要性。
4.引导学生关注生活中的生物学现象，提高学生的科学素养，培养学生热爱科学、追求真理的精神。
4.能够运用所学知识，设计简单的实验，验证人体感官器官的功能。
苏科版生物八年级上册 6.16.2 人体对信息的感知 教案
课题: 第二节人体对信息的感知第 1 课时
板书设计
第一节人体对外界环境的感知
一、眼和视觉
(一)眼球的基本结构和功能
角膜(无色透明，光线易通过)、
外膜
巩膜（白色坚固，保护眼球内部结构）
眼球壁中膜：脉络膜、睫状体、虹膜
眼球内膜：视网膜（含有许多感光细胞，能感受光的刺激）
房水
内容物晶状体（具有弹性的透明体，对光线有折射作用）
玻璃体
（二）视觉的形成
外界物体反射来的光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→光敏感细胞兴奋→视觉神经→大脑（产生视觉）
教学反思。
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第2节人体对信息的感知教案
教学目标
教学过程设计
第一课时：
教师展示一个用的布遮盖的塑料箱，里面放着一个苹果形状的厨房用计时器。
教师：下面我们邀请三位同学来检验一下箱子里是什么东西？——请第一位同学用手伸进布下面摸一摸，第二位同学用耳朵凑近听一听，第三位同学偷偷看上一眼。
然后将你们的判断写在纸上。
（箱子里也可以放一只小动物，但要注意安全；也可以换成一朵花，要求同学闻一闻……）
用手摸的同学：是一个假的苹果；
用耳听的同学：是一个闹钟（是一块表）；
用眼看的同学：是一个苹果形状的计时器。
教师：这些同学分别通过那种感觉认识这个物体？
学生：触觉、听觉、视觉。
教师：也许在认识这个物体中我们没有用到，但当我们感知其他外界事物的时候，我们还会用到哪些感觉？
学生：嗅觉、味觉、温度感觉（可能需要老师举例提示）
教师：同学们也看到了，刚才辨别计时器时，最快和最正确的同学应用了自己的视觉。
视觉是我们感知外界信息最重要的手段。
所以眼睛对我们来说就非常重要。
今天我们就来探索一下眼睛的结构和功能。
教师：眼由眼球和眼的附属结构组成。
（同桌互相观察眼睛，认识眼的结构）组成功能
眼球的附属结构眼睑对眼球有保护作用（泪腺分泌眼泪里含有溶菌酶，具有杀菌和润滑眼球的作用，结膜衬在眼睑的内表面和贴在眼球的前面，能分泌黏液，润滑眼球）睫毛
结膜
泪器
眼肌
眼球角膜无色透明，光线容易透过
房水
瞳孔光线进入的通道，能随光线的强弱调整大小晶状体有弹性的透明体，对光线有折射作用
巩膜白色坚固，具有保护眼球内部结构的作用脉络膜
视神经把与视觉有关的信息传到大脑
视网膜含有许多感光细胞，能感受光的刺激
玻璃体。