推进初中以下学段创新素养教育实施方案(最新)
创新素养培育工程实施方案
创新素养培育工程实施方案一、背景与意义。
随着科技的迅猛发展和社会的不断进步，创新已经成为推动社会发展的重要动力。
因此，培育创新素养已经成为教育的当务之急。
在当前教育体系中，传统的教学模式已经不能满足培养学生创新素养的需求，因此，我们需要建立一套创新素养培育工程实施方案，以推动学生创新能力的提升。
二、实施目标。
1. 培养学生的创新意识，激发学生的创新潜能；2. 提高学生的创新能力和实践能力；3. 培养学生的团队合作精神，促进学生之间的交流和合作；4. 培养学生的问题解决能力和创新思维。
三、实施方案。
1. 创新素养教育课程设置。
根据学生的年龄和学习阶段，设置相应的创新素养教育课程，包括创新思维培养、团队合作能力培养、实践能力培养等方面的课程，以全面提升学生的创新素养。
2. 创新素养教育活动开展。
开展各类创新素养教育活动，如创新设计大赛、创客训练营、创新创业讲座等，让学生通过实际操作和实践活动，提高创新能力和实践能力。
3. 创新素养师资队伍建设。
加强对教师的培训，提高教师的创新素养，让他们能够更好地引导学生，促进学生创新素养的提升。
4. 创新素养评价体系建立。
建立科学的创新素养评价体系，全面评价学生的创新能力、实践能力和团队合作精神，为学生的综合素质提供有力的保障。
四、实施保障。
1. 政策支持。
制定相关政策，为创新素养培育工程提供政策支持，包括经费支持、人员支持等方面的支持。
2. 资源保障。
整合各类教育资源，为创新素养培育工程提供必要的教育资源保障，包括教学设备、教材、教辅材料等。
3. 宣传推广。
加大对创新素养培育工程的宣传推广力度，提高社会对创新素养培育工程的认可度和支持度。
五、总结。
创新素养培育工程的实施，对于提升学生的创新能力和实践能力具有重要意义。
通过建立科学的实施方案，加强师资队伍建设，完善评价体系，提供政策支持和资源保障，将有力推动学生创新素养的提升，为培养未来社会的创新型人才打下坚实的基础。
学校创新素养教育实施方案
学校创新素养教育实施方案随着社会的不断发展和变化，学校教育也需要不断创新和改进，以适应时代的需求。
素养教育作为一种全面发展学生的教育理念，已经被越来越多的学校所重视和实施。
本文旨在提出一种学校创新素养教育实施方案，以期为学校教育提供一些参考和借鉴。
首先，学校应明确素养教育的核心目标。
素养教育的核心目标是培养学生的综合素质，包括思维品质、道德品质、学科素养、生存能力等方面。
学校应该根据不同年级和学科的特点，明确相应的素养培养目标，以便有针对性地开展教育活动。
其次，学校应构建多元化的素养教育课程体系。
素养教育不应局限于传统的学科教学，而应该将素养教育融入到各个学科和各个环节中。
学校可以开设素养课程，组织素养活动，引导学生参与社会实践，培养学生的实践能力和创新能力。
另外，学校应注重培养学生的自主学习能力。
素养教育的目的是培养学生全面发展，而不是简单地灌输知识。
因此，学校应引导学生自主学习，培养他们的学习兴趣和学习能力。
可以通过开展课外阅读、研究性学习、课题研究等活动，培养学生的自主学习能力。
此外，学校还应加强素养教育的评价体系。
传统的评价体系往往偏重知识的获取和记忆，而忽视了学生的综合素质。
学校可以探索建立一种多元化的评价体系，包括学科成绩、综合素质评价、实践能力评价等多方面的评价内容，以全面了解学生的发展情况。
最后，学校应加强家校合作，共同推动素养教育的实施。
学校和家庭是学生成长的重要环境，应该加强双方的沟通与合作。
学校可以邀请家长参与素养教育活动，共同关注学生的成长，形成良好的教育氛围。
综上所述，学校创新素养教育实施方案应包括明确核心目标、构建多元化课程体系、培养自主学习能力、加强评价体系和加强家校合作等方面。
只有全面推进素养教育，才能更好地培养学生的综合素质，为他们的未来发展打下坚实的基础。
希望本方案能为学校素养教育的实施提供一些借鉴和参考。
在初中以下学段推进创新素养教育试点工作实施方案(最新)
在初中以下学段推进创新素养教育试点工作实施方案为进一步深化素质教育，全面提升市区学校创新素养教育水平，根据《自治区教育厅印发<关于在初中以下学段推进创新素养教育试点指导意见（试行）>的通知》（x教基﹝x﹞x号）文件精神，结合市区教育工作实际，特制定本方案。
一、指导思想以党的x届x中全会提出的“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念为统领，按照党的教育方针，全面落实贯彻落实自治区党委十一届七次、八次全会创新发展理念及目标任务，深化素质教育，改变教育模式，改善评价机制，用现代教育方式指导推进创新素养教育，培养学生创新能力和创新思维，培养大批创新人才，提高全民创新能力，实现中华民族伟大复兴中国梦。
二、工作原则普遍性原则。
即创新精神和实践能力的培养要面向全体学生，而不是面对某一些群体。
层次性原则。
即针对不同层次、不同学段的教育对象，确定不同的创新素养教育的目标、内容、方法和途径。
差异性原则。
即创新素养教育必须考虑个体发展的客观规律，尊重个体的差异性。
激励性原则。
注重运用激励性评价策略，孩子的创新往往源于兴趣、爱好，源于好奇心、求知欲和想象力，教育者要支持孩子的求新、求异、质疑和问难，鼓励孩子在成长过程中进行新的探索。
三、工作目标探索开展培养学生创新素养的新途径，新方法，通过改变教育模式，树立现代创新性教育观念，提升师资队伍创新教育能力，按照“知识、能力、素质”全面发展的人才培养原则，开展创新素养教育，开发学生的潜能，发展学生的创新思维，着力提高学生的学习能力、创新能力和实践能力。
四、工作步骤以创新发展理念为指引，采取试点先行，稳步推开，分阶段实施的方法，通过开展创新素养教育，培养学生创新精神和实践能力，从而进一步深化素质教育，推进基础教育体制改革创新。
（一）安排部署（x年x月—x月）。
制定试点方案，确定试点学校，明确工作目标方向、主要任务、实施步骤、工作方法和工作职责。
试点幼儿园、学校依据《自治区教育厅印发<关于在初中以下学段推进创新素养教育试点指导意见（试点）>的通知》（x教基[x]x 号）文件精神和本方案的安排部署，理清思路，明确任务分工，研究制定本校创新素养教育实施方案。
中学创新素养实施方案
中学创新素养实施方案一、背景分析。
随着社会的不断发展，中学教育也面临着新的挑战和机遇。
传统的教学模式已经不能完全满足学生的需求，学校需要更加注重培养学生的创新素养，以适应未来社会的发展。
因此，制定中学创新素养实施方案，对于提高学生的综合素质和创新能力具有重要意义。
二、目标设定。
1. 培养学生的创新意识和创新思维能力，提高他们的创新素养水平；2. 培养学生的实践能力和团队合作精神，促进学生的综合素质提升；3. 培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，提高他们的综合竞争力。
三、实施方案。
1. 创新教学模式。
采用项目驱动式教学，引导学生进行跨学科的综合实践活动，培养他们的创新意识和能力。
通过开展创客活动、科技竞赛等方式，激发学生的学习热情和创新潜能，提高他们的实践能力和团队合作精神。
2. 创新课程设置。
开设创新创业课程，引导学生学习创新理论和实践技能，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
同时，注重开展创新教育实践活动，让学生在实践中学习，提高他们的自主学习能力和创新能力。
3. 创新评价体系。
建立多元化的评价体系，注重对学生创新素养的全面评价。
除了传统的考试成绩外，还要注重学生的创新作品、创新项目等方面的评价，激励学生积极参与创新实践活动，提高他们的创新能力。
四、保障措施。
1. 建立创新教育管理团队，制定创新教育实施方案，明确目标任务和责任分工；2. 加强师资队伍建设，提高教师的创新教育理念和实践能力，为学生提供优质的创新教育服务；3. 加强与社会资源的对接，开展校企合作、校际交流等活动，为学生提供更多的创新实践机会和资源支持。
五、总结。
中学创新素养实施方案的制定和实施，对于提高学生的综合素质和创新能力具有重要意义。
学校需要加强对创新教育的重视，建立健全的创新教育体系，为学生提供更多的创新实践机会和资源支持，培养他们的创新素养，适应未来社会的发展需求。
初中学生创新素质培养方案设计与实施
初中学生创新素质培养方案设计与实施第一部分：概述现代社会对人才的需求不仅仅是传统学科知识，更加注重学生的创新能力、实践能力以及团队合作能力。
为了培养初中学生的创新素质，需要设计和实施一套科学有效的方案。
第二部分：选拔合适的学生创新素质的培养需要选出具备潜力的学生。
可以通过举办相关的选拔活动或者选拔考试来筛选出具有创新潜质的学生。
这些学生往往具备勇于尝试、解决问题的能力，并且具有一定的观察和分析能力。
第三部分：设置拓展课程为了提高学生的创新能力，可以设置一些拓展课程。
例如，可以专门开设一门创新思维课程，让学生通过讨论、案例分析等方式，培养他们的创新思维能力。
此外，可以引入一些实践课程，如科学实验课、工程设计课等，让学生亲身参与到实践中去，锻炼他们解决实际问题的能力。
第四部分：培养实践能力为了提高学生的实践能力，可以安排学生参与各种实践活动。
可以组织学生参加一些科技竞赛，如数学建模、机器人比赛等。
通过参与这些活动，学生可以学到更多实践知识和技能，并且培养他们解决实际问题的能力。
第五部分：开展项目学习项目学习是一个很好的培养学生创新能力的方式。
可以组织学生开展小组项目学习，鼓励他们自主选择项目，并进行深入研究和探索。
在整个项目过程中，学生需要调查、制定计划、设计实验等，从而培养他们的团队合作能力和问题解决能力。
第六部分：科技创新教育科技创新教育是培养学生创新素质的重要途径。
可以通过开设科技实验课、利用科技工具进行教学等方式，激发学生的科技兴趣和创新潜力。
同时，可以开设科技创新实践课程，让学生在实践中感受科技创新的乐趣。
第七部分：开拓思维空间要培养学生的创新能力，需要开拓他们的思维空间。
可以组织学生参加一些讲座、研讨会等活动，开阔他们的眼界，了解最新的科技发展和创新成果。
同时，可以鼓励学生广泛阅读各类书籍，培养他们的思维深度和广度。
第八部分：跨学科融合创新需要跨学科的知识和技能支持。
可以在课程设计中融入跨学科内容，增加学生的学科交叉学习机会。
中学生素养实施方案
中学生素养实施方案中学生素养的提升是教育工作的重要任务，也是社会发展的需要。
为了有效推进中学生素养的提升，我们制定了以下实施方案。
一、培养学生综合素养。
1. 提倡全面发展，在课堂教学中，注重培养学生的思维能力、创新能力、沟通能力和合作精神，使学生在各个方面都得到全面的发展。
2. 强化实践能力，通过课外活动和社会实践，培养学生的动手能力和实践能力，让他们在实际操作中学习知识，提高解决问题的能力。
3. 注重情感教育，关注学生的情感健康，培养学生的自尊、自信和自立意识，引导学生正确处理人际关系，培养学生的责任感和担当精神。
二、加强学生道德素养。
1. 培养良好习惯，通过课堂教育和校园文化建设，引导学生养成良好的学习和生活习惯，培养学生的自律意识和自我约束能力。
2. 强化道德教育，在日常教育中，注重培养学生的道德情操，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生的社会责任感和公民意识。
三、促进学生身心健康。
1. 注重体育锻炼，通过学校体育课和体育俱乐部活动，促进学生的身体素质提高，培养学生的团队合作精神和竞争意识。
2. 关注心理健康，建立学校心理健康教育制度，开展心理健康教育活动，关注学生的心理健康问题，及时发现和干预学生心理问题。
四、提升学生综合能力。
1. 强化学科教育，加强学科教学，提高学生的学科素养和学科竞赛能力，鼓励学生参加各类学科竞赛，提升学生的学科综合能力。
2. 开展实践活动，组织学生参加各种实践活动，如科技创新、社会实践、志愿服务等，锻炼学生的实践能力和创新能力。
以上就是我们制定的中学生素养实施方案，希望通过这些措施，能够有效提升中学生的素养水平，培养出更多优秀的未来公民和社会人才。
开展创新素养教育工作实施方案
开展创新素养教育工作实施方案背景介绍随着科技的不断发展和社会的变革，创新能力成为了当今社会中重要的素养之一。
为了培养学生的创新能力及创新思维，创新素养教育逐渐成为了教育界的热议话题。
本文档旨在为实施创新素养教育提供一个详细的实施方案。
教育目标1.培养学生的创新意识和创新思维。
2.培养学生的问题解决能力和团队合作能力。
3.培养学生的信息获取和信息处理能力。
4.培养学生的创新实践能力和创新项目管理能力。
实施步骤1.制定创新素养教育的总体规划和实施方案。
–成立创新素养教育工作组，由专门的教育专家和教师组成，负责制定创新素养教育的总体规划和实施方案。
–制定创新素养教育的课程设置和教学大纲，明确教学目标和内容。
2.教师培训和专业团队建设。
–为教师提供相关的培训和研讨会，提高他们的教学水平和专业素养。
–成立专业团队，由具有丰富教学经验的教师组成，负责指导和辅导学生的创新项目。
3.创新素养教育的课堂实施。
–在常规课程中融入创新素养教育的内容和方法，提高学生的创新能力和创新意识。
–引导学生进行问题解决和创新实践的活动，培养他们的创新思维和实践能力。
4.创新项目实践活动。
–开展创新项目实践活动，让学生通过实践锻炼创新能力和项目管理能力。
–为学生提供必要的资源和支持，帮助他们顺利进行项目实践。
5.创新成果展示和评价。
–组织创新成果展示活动，让学生展示他们的创新成果和项目实践成果。
–设立创新素养评价体系，对学生的创新素养进行评价和认可。
–建立反馈机制，及时调整实施方案和教学内容，提高创新素养教育的效果。
实施过程中的问题与挑战1.教师的素养和专业能力存在差异，需要进行针对性的培训和提高。
2.创新素养教育的实施需要投入大量的时间和精力，需要学校和教师的支持和配合。
3.学生的接受能力和适应能力不同，需要根据不同学生的情况进行个性化教学。
4.创新项目实践活动的组织和管理需要精心策划和组织，需要专业团队来指导和辅导。
5.对创新成果的评价和认可存在一定的主观性，需要建立科学的评价体系。
学校教学创新素养实施方案
学校教学创新素养实施方案为了适应时代发展的需求，提高学校教学的质量和效果，我们制定了学校教学创新素养实施方案，旨在培养学生的创新意识和实践能力，促进教师的教学方法创新，提升教学质量。
该方案将全面贯彻素养教育理念，以学生为中心，注重培养学生的创新思维和实践能力，促进学校教学的全面发展。
一、理念引领。
我们将素养教育理念融入教学实践中，以培养学生的创新素养为根本目标，引导学生积极参与课堂教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学习主动性和创造性。
二、教师队伍建设。
学校将加强对教师的培训和指导，引导教师更新教学理念，提高教学水平，鼓励教师尝试新的教学方法和手段，激发教师的创新意识和实践能力，提升教学效果。
三、课程设计。
学校将优化课程设置，注重培养学生的创新思维和实践能力，引入跨学科、项目化学习等教学模式，促进学生的综合素养发展，提高学生的创新能力和实践能力。
四、教学方法。
学校将鼓励教师探索新的教学方法，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和创新意识，引导学生主动参与课堂教学活动，促进学生的综合能力提升。
五、教学资源建设。
学校将加大对教学资源的投入，优化教学设施和设备，提供良好的教学环境和条件，为教师的教学创新提供保障，为学生的创新实践提供支持。
六、评价机制。
学校将建立完善的教学评价机制，注重对学生创新素养的评价，鼓励学生在课外开展创新实践活动，提高学生的创新能力和实践能力。
同时，对教师的教学创新给予肯定和支持，促进教师队伍的建设和发展。
七、实施保障。
学校将建立健全的实施机制，明确责任分工，加强组织领导，推动教学创新素养实施方案的落实，确保方案的有效实施和持续改进。
通过学校教学创新素养实施方案的实施，将有效提高学生的创新意识和实践能力，促进学校教学的全面发展，为学生的综合素养提升和未来发展奠定坚实基础。
同时，该方案也将促进教师的教学方法创新，提高教学质量，推动学校教学水平的不断提升。
希望全体师生积极配合，共同推动学校教学创新素养实施方案的顺利实施，为学校教育事业的发展贡献力量。
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推进初中以下学段创新素养教育实施方案为进一步深化素质教育，全面落实x关于初中以下学段全面推进创新素养教育工作要求，探索开展培养学生创新素养教育的新途径、新方法，全面提升x县初中以下学段学生创新素养，结合x县学前教育及基础教育发展实际，制定本方案。
一、指导思想以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的X、XX、X全会精神，深入学习全国全区全市教育大会精神，面向全体学生（幼儿），创新教育教学方法，深化课程改革，全面提升学生（幼儿）创新素养和实践能力。
共享创新资源和优质课程，促进每一位学生（幼儿）的个性发展。
提升课程品质，培养学生（幼儿）创新意识、创新思维、创新能力，促进创新人才成长。
二、目标任务1•学前教育。
全面推进幼儿园创新素养教育工作，夯实以游戏为基本活动的课程理念，转变教育行为，纠正“小学化”倾向，培养造就一批具有创新理念、创新能力、创新幼儿评价方式的保教队伍。
解放幼儿的手脚和思维，放飞幼儿的想象力，保护和激发幼儿的好奇心，着力培养幼儿的创新人格、创新思维及初步实践能力。
引导家长逐步树立现代化教育观念，发挥落地式家长学校作用，形成幼儿创新素养教育合力，全面提升X 县学前教育质量和水平。
2.小学低段（1 —3年级）。
在创新人格方面，应以启发保护儿童的好奇心为主。
教师要多表扬鼓励肯定孩子，随时注意孩子心态变化，悉心呵护和耐心引导。
在创新思维方面，教师要创设情境，将学习的内容与生活实践紧密结合起来，并能从生活实践中提炼总结出规律，培养学生思考解决问题的方法。
在实践能力方面，以培养孩子的行为习惯为主，根据学生的不同“症状”，把矫正学生的不良习惯与培养学生的良好习惯紧密结合，培养学生熟练使用学具的能力，通过实践操作，化繁为简化难为易。
3.小学高段（4 —6年级）。
在创新人格方面，要注重保护和激励儿童的好奇心，培养其良好的智力品质，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养勤奋学习的精神，树立正确的竞争意识和积极进取的人生态度，促进自我意识发展。
在创新思维方面，要密切关注学生的心理变化，引导他们在学好知识的同时，心理得到健康发展。
在实践能力方面，学校要加强学生社会实践活动，尽可能的把课程内容与学生的生活实际相联系，引导学生运用已有知识创造性地解决实际问题，达到学以致用。
4.初中阶段。
在创新人格方面，应注重培养学生敢于质疑的品格，引导学生自行发现问题，提出问题，解决问题。
同时，也要关注进入青春期的学生出现逆反心理，多和学生进行沟通，随时了解心理变化，及时给予必要的心理疏导和正确观念的引导，培养学生责任担当的意识。
在创新思维方面，教师要在教学过程中鼓励学生质疑，并渗透质疑方法的指导，通过质疑、解疑，培养学生善于思考和敢于质疑问难的思维品质。
在实践能力方面，要加强综合实践活动，引导学生走出校门、走向社会，运用所学知识解决实际问题，培养和发展学生独立学习、独立生活的能力。
三、工作措施采取“因校（园）而异、分类实施、典型引领、全面推进”的总体思路，有效解决我县在开展中小学生（幼儿）创新素养教育工作中存在的创新教育理念与教育教学行为不能有效融合，对培养学生（幼儿）“创新人格、创新思维、创新能力”为主要目标任务的创新素养教育挖掘不够，家长教育理念有待提高等问题，确保创新素养教育在各中小学（幼儿园）科学实施。
（一）转变观念，保障创新素养教育工作顺利推进。
5.创新管理观念。
必须转变以唯升学率衡量学校管理、以唯学生分数评价老师的观念，树立符合创新素养教育的学校管理、教师管理观念。
要建立有助于创新素养教育的学校组织管理制度，营造有利于创新的校园文化氛围。
允许教师在创新素养教育中大胆尝试，鼓励学生个性化和多样化发展。
要把培养学生创新素养贯穿于学校教育教学的各个环节，组织开展研究性学习和实施探研型实验的思考和行动，在教师考核、评先选优中把创新素养教育开展情况列为重要内容。
6.转变教师观念。
树立利于培养学生（幼儿）创新素养的教育观念，从固有的教学经验中走出来，克服思想上惰性和惯性，主动学习、勇于尝试新教学方法，经常开展教学反思，主动参与教研活动，总结归纳适合培养学生（幼儿）创新素养的经验做法。
树立以学生（幼儿）发展为目标的观念，真正把学生作为学习主体，改变满堂灌的教学方法，通过精心的情境设计把学生带入主动探索，独立钻研，努力成为学生成长的引导者、组织者和帮助者。
树立平等的师生观念，关爱和尊重不同类型的学生，关注学生的个体差异，建立平等、民主的新型师生关系。
7.转变家长观念。
引导家长主动承担起子女启蒙教师的责任，不随意增加子女的课业负担，努力为子女创造宽松的学习环境，配合学校（园）开展研究性学习、科学研究、社会调查、诚信教育等实践活动。
鼓励子女参加社区建设、环保节能、志愿服务等公益性活动，鼓励子女勇敢探索、大胆创新，努力培养创新型国家需要的创造者和好公民。
把学生（幼儿）的发展作为衡量标准，克服功利主义教育观念，重能力而不唯分数，做学生（幼儿）健康成长的引路人。
（二）加强实践，促进创新素养教育落地生根。
8.坚持以问题为导向。
根据游戏活动、教学活动需求和幼儿实践需求，以游戏为基本活动深入开展创新素养教育。
园长作为第一责任人和实践者，要率先垂范，躬身一线，从自身改起，带着班子成员改，组织保教人员改，科学实施保教行为，促进幼儿真正发展。
9.拓展幼儿园实施创新素养教育途径。
优化幼儿园教育资源、环境和空间，“以幼儿为本”作为课程建设的核心，进一步转变教师角色，依据3-6岁幼儿认知特点和发展规律，积极推进差异化、个性化教育，萌发幼儿的想象力，保护和培养幼儿的好奇心和探究兴趣，促进师幼共同成长，为创新人才培养奠定基础。
10.探索开展多种教学方法。
一要以幼儿发展为本，把握差异、发展、创新的教育原则，探索多种教学方法、转变幼儿学习方式，重视幼儿的感知体验和操作活动，开展各领域各学科相互渗透的活动，并不断实践反思创新。
课程建设游戏化、生活化、体验化、整体化、情景化，有效运用信息技术和信息化资源，把创新素养教育贯穿于幼儿园一日生活各个环节，建设富有生命力的特色课程体系。
二要充分发挥课堂教学主渠道作用，立足于课堂、立足于学科课程，辅之以活动等。
在教学中既要继承和发扬传统教学方法优势，又要汲取现代教学方法精华，还要根据不同学段学生知识储备、年龄特征探索不同教学方法，在教学中启发学生，让学生树立明确的学习目的，培养浓厚学习兴趣，激发强烈的求知欲望，使学生大脑处于积极的思维状态，主动地去发现问题、解决问题，达到掌握知识、形成能力、启迪创造性的目的。
11.转变学生学习方式。
引导学生从单一、被动的学习方式向主动、多样化转变。
要为不同层次的学生提供参与学习、体验成功的机会，在合作学习中要有明确分工，不仅承担个人责任，而且实现小组和班级学生协作与沟通。
要通过设置问题情境，让学生独立、自主地发现问题，通过实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等活动，经历探究过程，掌握解决问题的方法，获得知识与能力、情感与体验。
要充分利用教育信息化手段，通过开展“慕课”、“翻转课堂”等“互联网+教育”有效方式，激发学生学习兴趣和学习愿望, 引导学生自主学习、合作学习、探究学习和快乐学习，使学生在获取知识的同时，提咼创新素养。
12.重视实践实验教学。
坚持开全、开齐、开好小学科学、初中物理、化学、生物等学科实验课，并拓展实验内容，选择与学生生活实践密不可分的小实验，或配合课堂教学系列实验、补充实验等。
拓展实验的空间，将实验由课堂向课外、由教室向家庭、由学校向社会延伸，可采用课外兴趣小组活动，开放实验室等形式进行。
13.开展跨学科教学活动。
通过开设综合实践课，在教学过程中，可以构建一个跨学科知识网络，将多学科教学内容整合起来，也可以找到一系列线索，将若干学科领域的多个技能和相关概念串联起来，使相关学科相互渗透、融为一体，提高学生分析问题、解决问题的综合能力。
有条件的学校可开展学生走班教学试点。
14.有效运用信息技术和信息化资源。
从传统的课件制作，转移到在各个学科的学习中应用信息技术和学习信息技术，将信息技术与学科教学有机结合，深度融合。
合理运用“互联网+教育”手段和“三全两高一大”建设资源，为学生创设色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，促使其思维集中、手脑并用、展开想象的翅膀，有效培养学生的创新素养。
（三）深化改革，促进创新素养教育可持续发展。
15.深化幼儿园评价体系改革。
建立对幼儿多维度的过程性和连续性的观察、记录、分析和评价体系。
16.深化中考制度改革。
从X年起，启动中考改革工作，将学生的创新素养作为中考内容之一。
探索建立以“综合评价、注重能力、彰显特长、创新导向”的中考制度。
改革成绩评定，在部分学科探索推行考试成绩等级制呈现。
改革命题内容和考试形式，试题设计要立足学科课程标准，贴近学生生活实际，体现创新素养教育的内容，以知识立意转变为能力立意，逐步推进试题的开放性和答案的非标准化，增加探究性和解决实际问题的内容。
改革高中录取方式，高中阶段学校录取实行综合录取和特长录取。
17.深化对学生评价改革。
学校探索建立对学生创新素养教育的评价体系。
在对学生评价时结合不同年龄特点和学生实际，注重学生行为习惯养成，寓创新素养教育内容整个评价活动之中，形成课内课外相互衔接、相互补充、相互促进的全方位创新素养培养体系。
18.深化对教师评价改革。
探索建立对教师评价的指标体系。
坚决克服以学科分数作为评价教师业绩的唯一标准的做法，探索由评价者本人、同事、部门主管、家长、学生共同评价方式，采用定量与定性相结合办法，一些可量化的内容仍采取量化方式，不可量化的以定性评价为主，以发展眼光来看待和评价，注意以鼓励、激励为主，弓I 导评价的公正公平。
19.深化对中小学校评价改革。
县教体局建立对学校创新素养教育评价体系。
探索符合素质教育要求、彰显创新素养教育要求的中小学评价指标。
把学生品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、创新素养、学业负担状况等方面作为评价学校主要内容。
推进以学校自评和教育行政部门、学生、家长、社区共同评价相结合的方式探索引入第三方评价机构，逐步实现管办评分离。
（四）督导评估，助推创新素养教育取得新成效。
积极调动督学，对学校（幼儿园）的创新教育进行评价认定，给出合理化建议。
将创新素养教育纳入教育督导检查的重要内容，制定出适合我县创新素养教育评估细则，每学期进行一次专项督导，每年进行一次专项考核，对工作成绩突出的学校（幼儿园）要进行表彰奖励，对工作进展不力的学校（幼儿园）要通报批评，务求使创新素养教育在全县取得实效。
四、实施步骤第一阶段:制定方案，深入研讨，理清思路（x年1月一x年6月）成立领导机构，制定推进实施方案，认真开展县校（园）两级研讨，深刻学习领会创新素养教育的深远意义。