[管理学]第六章 动态数列分析
管理学科工商管理类-广东开放大学(原广东广播电视大学).doc

管理学科工商管理类
工商管理(工商企业管理方向)专业(专科)专业规则表一培养方案概要
表二课程说明
注:
1.与职业资格证书紧密相关的课程称为双证课程
2.在一个教学方案中,双证课程一般设计为5门,包含3门核心双证课程和2门辅助双证课程,其中“★”表示核心双证课程、“☆”表示辅助双证课程,在课程名称前面标出。
3.本模版中的“双证课程”是对核心双证课程和辅助双证课程的统称。
4.资源与运营管理和个人与团队管理的课程为获得通用管理能力资格证书的课程。
5.西方经济学和政治经济学为二选一课程,课程性质为选修课,一旦选中即为必修课程。
信息管理基础知识点总结

第一章信息管理学的理论基础1.1 信息科学基础信息的基本概念1信息的定义:信息是认知主体对物质特征,运动方式,运动状态以及运动的有序性的反映和揭示,是事物之间相互联系,相互作用的状态的描述。
2信息的特征:普遍性动态性依附性相对性可传递性共享性可加工性3信息的分类:按领域:物理信息,生物信息,社会信息按有无加工:原始信息,派生信息按表现形式:消息,资料,知识按认识层次:语法信息,语义信息,语用信息信息科学的理论基础1信息论:狭义一般广义2系统论3控制论信息科学的方法论体系1信息方法2信息方法的功能准则和整体准则1.2 管理科学基础管理和管理科学1管理和管理科学的定义2管理的特点:管理是一门科学,一门艺术3管理的职能:计划组织人事领导控制管理理论的发展演变1 古典管理理论:泰罗的科学管理理论法约尔的一般管理理论韦伯的行政组织理论2 行为科学理论:人际关系学说行为科学理论3 现代管理理论:管理过程学派经验学派系统管理学派决策学派管理科学学派权变管理学派4 管理理论的新发展:以波特为代表的竞争战略理论以哈默为代表的企业再造理论学习型组织及虚拟组织的提出现代管理的基本理论1系统管理:整分合原则封闭原则动态原则2人本原理:动力原则能级对应原则潜能开发原则1. 3 信息与管理管理活动中的信息1巴纳德社会系统理论的观点2西蒙决策理论的观点3明茨伯格经理角色理论的观点:人际关系任务 信息联系任务 决策任务 管理活动中的信息 5资源三角形信息在管理中的地位和作用1 信息是管理系统的基本构成要素,并促成各要素形成有机联系2 信息是管理过程的媒介,使管理活动得以顺利进行3 信息是组织中各部门,各层次,各环节协调的纽带4 信息是决策者正确决策的基础5 信息的开发和利用是提高社会资源利用效率的重要途径 信息化对组合管理的影响1 对组织结构的影响2 对企业战略管理的影响3 对技术开发与创新的影响4 对企业人力资源管理的影响第二章信息管理的基本方法2.1 信息源及信息组织信息源的概念:个人为满足其需要而获得信息的来源,成为信息源。
《市场调查》教学大纲

◆先修课程《市场营销学》、《高等数学》、《数理统计学》、《管理学》、《消费者心理》、《社会学》、《财务管理》等。
◆课程的性质、目的和任务本课程属工商管理类市场营销专业的专业课。
课程设置的目的是:通过教与学,使学生比较系统地掌握市场调查的基本概念、基本理论和基本方法,认识市场调查在市场营销管理理论与实践中的重要基础性作用,理解市场调查的功能、市场调查的基本原理和应用,掌握市场调查的技术和技巧,培养学生深入实际注重调查研究的优良作风;提高学生分析问题、研究问题、解决问题的能力。
市场调查是一门实践性很强的学科,通过本课程的学习,使学生了解市场调查基本特征、市场调查的内容与功能、市场调查的要求、市场调查的步骤;掌握市场调查的方法及运用、资料的收集和整理、调查分析报告的撰写,掌握抽样技术、问卷设计技术、信息统计技术、信息分析技术等市场调查技术.;并能够运用所学的市场调查方法,解决相应的实际营销问题。
◆课程的基本要求◆本课程的要求和内容第一章市场调查的基本理论一、学习要求通过本章的学习,要求学生明确市场调查学课程的性质,掌握市场的含义、功能,市场调查的含义与类别、内容、程序,市场调环境调查,为以后各章的学习奠定良好的基础。
本章要了解市场的含义,企业与营销管理关系。
理解市场调查的功能和作用。
重点掌握市场调查的含义和类别与内容。
二、课程内容1、市场、企业与营销管理市场的含义,企业与营销管理等。
2、市场调查的含义和类别市场调查的含义、类别,市场调查的基本组织方式、市场调查步骤等。
3、市场调查的内容市场环境调查、市场需求调查、市场商品资源调查、竞争对手调查、渠道调查等。
4、市场调查的功能和作用市场调查的功能、市场调查的作用。
第二章市场调查设计一、学习要求通过本章的学习,要求学生了解调查方案设计的重要性,掌握进行市场调查设计的内容和流程,理解市场调查项目策划报告本章要理解市场调查设计的内容。
重点掌握如何进行市场调查主题的设定,市场调查策划的过程,如何进行市场调查方案设计,市场调查策划报告的撰写。
财务管理专业统计学

财务管理专业统计学随着计算机网络技术的发展和普及,传统的统计学教学模式已经不能满足当代经济社会对财会人员的要求,增强网络及计算机在教学活动中的作用变得极为迫切。
所以,构建了一个充分利用课程网站平台和网络辅助教学手段,统计学理论与财务管理专业背景相结合的应用型教学体系,以提高财务管理专业统计学教学的效果和学生的综合分析应用能力。
统计学是一门应用性很强的学科,在经济学、管理学、医学、心理学等领域均有广泛应用。
统计学是财务管理专业的核心课程之一,但在目前的统计学教学中讲授统计理论、统计方法时缺乏针对性,主要是从概念、公式、定理出发对统计理论和方法的介绍,这显然不符合设立统计学课程的初衷。
从学生角度而言,有相当数量的学生由于学习目的不明确,认为统计学是一门可有可无的课程,而且由于数学基础比较差,认为统计学难度大,对统计学有本能的排斥。
而现代信息技术和工具的发展为统计学从教学内容到教学手段的变革又提供了便利。
因此,改革统计学教学内容,改进现有的统计学教学模式,促进学生学习的主动性和积极性,改善教学效果是非常迫切和必要的。
一、教学模式改革的设计理念和思路财务管理专业开设统计学课程,主要目的是为学生学习本专业基础理论知识提供数量分析工具,为研究本专业理论和实务提供方法论基础。
因此,教学改革的目标要把培养学生分析和解决实际问题的能力和满足本专业需求放在第一位。
在统计实验教学中以Excel、Spss 等软件在财务管理专业相关问题中的应用作为突破口,全面提高学生利用计算机进行统计分析的能力。
基于以上要求,统计学教学模式改革的基本思想是“以学生为主体,以教师为主导,以资源为核心”,构建基于网络面向专业实例的教学平台。
二、教学过程设计(一)应用于财务管理专业的统计学教学实例设计统计学学科的特点决定了使用完全的案例教学不切实际,更多的是结合专业背景,设计用来分析和解决财务问题的实例,这样可以加深学生对理论的认识,培养分析解决问题的能力,消除学生在实际运用中的陌生感,有利于提高学生利用统计学知识进行财务问题的实际操作能力。
动态数列的概念

动态数列的概念
动态数列是指将某一指标在不同时间上的数值,按时间先后顺序排列而形成的数列。
它由两个基本要素构成:一是被研究现象所属的时间;二是反映该现象在不同时间上的统计指标数值。
动态数列又称时间数列,是统计学中常用的一种数列形式,用于描述和分析随时间变化的数据。
时间数列可以是按照年、月、日、小时等时间单位排列的数据,也可以是按照其他时间段排列的数据。
动态数列可以用于分析和预测时间序列数据的趋势、季节性、周期性等特征。
通过对时间数列的分析,可以了解数据的变化趋势和规律,预测未来的发展趋势,为决策提供参考依据。
在实际应用中,动态数列广泛应用于经济、金融、市场营销、环境科学、工程技术等领域。
例如,在经济领域中,可以利用动态数列分析国家或地区的经济增长趋势、通货膨胀率、失业率等指标的变化情况;在金融领域中,可以利用动态数列分析股票价格、汇率、利率等指标的变化情况。
总之,动态数列是一种重要的统计学工具,它可以帮助我们更好地理解和分析随时间变化的数据,为决策提供有力的支持。
工商企业管理专科大作业

开放教育专科工商企业管理专业毕业作业姓名:学号:入学时间:教学点:新疆广播电视大学毕业作业说明1、工商管理(专科)专业毕业作业占5学分,90课时。
2.本作业适用于工商企业管理(专科)专业。
3、本作业题依据管理学基础、市场营销学、统计学原理、基础会计等专业基础课以及生产与运作管理、资源与运营管理、个人与团队管理、公共关系学、电子商务概论、企业文化等专业核心课内容设计。
4.评分要求:(1)本作业按照百分制评分。
60分为及格。
(2)指导教师参照每道题目设定的评分标准进行评定。
指导教师对学生的答题进行客观、公正的评价。
(3)学生必须达到60分以上才能取得该环节的学分。
(4)作业抄袭或雷同,计为0分,并不能取得学分。
5.答题要求:(1)学生应按照题目要求答题。
(2)第一部分专业基础知识、第四部分计算分析各题答案唯一,第二部分案例分析、第三部分管理故事启示各题答案不唯一。
(3)题目中有字数要求的,学生答题应达到所要求的字数,否则指导教师应评定为不及格。
(4)学生在作每道题目时,要求准确地应用相应的课程理论进行分析,并紧密围绕题目内容回答,不得抛开题目随意发挥。
(5)答题要求思路清晰,具有较强的逻辑性。
(6)主观性试题答题位置不够,可另附纸。
第一部分:专业基础知识一、单项选择题(只有一个正确选项,将其填写在括号中,多选不得分。
每小题1分,共计10分)KD公司是一个中型企业,主要业务是为用户设计和制作商品目录手册。
公司都、B两地各设有一个业务中心。
A中心内设有采购部和目录部。
采购部负责接受用户的定单,选择和订购制作商品目录所需要的材料,其中每个采购员都是独立工作的;目录部负责设计用户定制的商品目录,该部的设计人员因为必须服从采购员提出的要求,因此,常常抱怨受到的约束过大,因而不能实现艺术性的完美性。
B中心则专门负责商品目录的制作。
最近,根据自主经营的建议,公司在B地又成立了一个市场部,专门负责分析市场需求,挖掘市场潜力,向采购员提出建议。
管理统计学1 第一章 管理统计学概述

1.1 统计、统计学与管理统计学
1.1.1 统计
统计学的定义 (1)统计数据的搜集活动——统计工作 (2)统计活动的结果——统计数据 (3)对统计数据进行收集、汇总和分析的方法和技术——统计学
统计工作的过程 可分为设计调查方案、实际搜集数据、对数据进行汇总整理、对整理结果进
行统计分析等几个环节 数据的类型
绝对数按其所反映的时间状况不同可以分为时期数和时点数
(1)时期数是反映现象在一段时期内的总量,如产品产量、产值、出生人口数
等,时期数的特点是可以连续计数,并可以累积
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1.3 统计学的基本知识
1.3.4 统计指标及其形式
(2)时点数是反映现象在某一瞬间时刻上的总量,如人口数、股票价格和股 票价格指数、企业的固定资产价值等,时点数只能间断计数,各时点数不能累积
如果一个变量是由品质数据来记录的,称为品质变量,如“性别”、“产品
等级”等
如果一个变量是由数量数据来记录的,称为数量变量,如“产品产量”、
“商品销售额”等
(2)根据取值的不同分:离散变量和连续变量
离散变量只能取有限个值,而且其取值都以整数位断开,可以一一列举,如
“企业数”、“产品数量”,“房屋个数”等
管理统计学 [第四版]
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第一章 管理统计学概述
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案例导入
近年来,网络上经常曝光女司机开车事故,女司机的驾驶能力遭到严重质疑, 从而被冠上“马路杀手”的恶名。目前,广东东莞市驾驶员数量男女比例约为7:3。 然而,东莞交警部门对本市交通事故进行统计:2014年全市共发生涉及驾驶员一 般以上事故4212宗,其中涉及女司机447宗,仅占事故总量10.6%;同时全年发生 死亡的交通事故为462宗,女司机涉及死亡的事故仅为20宗,大大低于男司机的 442宗,还不到男司机的5%。
经济管理学院简介

经济管理学院简介经济管理学院(以下简称经管学院)成立于2005年6月(其前身经济与管理学系成立于2001年10月),现有全日制本科学生2630余名,长期留学生203名,是目前全校办学规模最大的二级学院。
经管学院现有工业工程、信息管理与信息系统、国际经济与贸易、物流工程、市场营销、经济学、财务管理及金融工程等八个本科专业,专业所属学科横跨经济学、管理学和工学等三大学科门类。
其中国际经济与贸易专业为省校两级重点建设专业,物流工程专业为校级特色建设专业,工业工程为校级重点学科。
从2009年起,学院先后开设了全英语授课的国际经济与贸易及市场营销两个专业。
2013年中美国际合作经济学(金融服务方向)专业首次招生。
经管学院秉承“崇德尚用,求真创新”的校训,借鉴德国应用科学大学(FH)办学经验,坚持“经世济用,创业创新”的育人理念,致力于培养具有国际化背景的高层次应用型经济管理人才,服务于地方经济建设。
截止到2013年5月,经管学院共为社会输送了八届共计2800余名合格的全日制本科毕业生。
截止到2013年5月,经管学院共有教职工85人,其中专任教师67人,专任教师中具有教授职称9人,副教授职称25人,博士41人(含在职攻读博士学位的教师),具备美国、德国、日本、澳大利亚等海外留学背景并取得博士或硕士学位的教师12名。
学院还聘请了50余位国内外相关专业或行业的知名学者、企业家、企业高层管理人员等作为学院的兼职或客座教授。
目录统计学 (1)管理学 (6)中国古代管理思想和管理艺术 (11)微观经济学 (14)宏观经济学 (17)公共经济学 (21)基础会计学 (27)中级财务会计(上) (31)中级财务会计(下) (34)成本管理会计 (37)财务管理(上) (40)财务管理(下) (43)会计信息系统 (46)会计信息系统实验 (50)审计学 (52)高级财务会计 (57)经济法 (60)税法 (64)KAB和创业导论 (67)金融会计 (71)国际会计(双语) (75)非营利机构会计 (78)财务分析 (81)国际财务管理(双语) (83)高级财务管理 (85)国际审计(双语) (89)内部审计 (93)政府审计 (96)证券投资实务 (99)市场营销(双语) (101)管理信息系统 (104)企业经营业绩评价 (107)会计制度设计 (110)会计职业道德 (113)风险管理 (115)资产评估 (119)企业战略管理 (123)生产与运作管理 (125)金融学 (129)现代物流管理 (132)国际贸易实务 (135)人力资源管理 (139)货币银行学 (142)博弈论 (145)计量经济学 (147)管理信息系统课程设计 (150)统计分析应用实验 (152)基础会计课程设计 (155)财务管理课程设计 (157)财务会计课程设计 (159)专业综合实验实验 (163)证券投资模拟实验 (165)审计学课程设计 (167)成本会计课程设计 (169)企业经营决策模拟系统实验 (171)市场营销模拟实验 (173)财务报表决策系统实验 (175)ERP沙盘模拟实验 (177)创业实践 (180)学年论文 (182)认识实习 (185)管理实习 (187)毕业实习 (189)毕业论文 (191)统计学课程教学大纲课程名称:统计学/ Statistics课程代码:06116604课程类型:专业/必修(国际经济与贸易、经济学、金融工程、物流工程、信息管理与信息系统、工业工程);拓展/选修(市场营销);基础/必修(财务管理)总学时数:48学分: 3.0先修课程:高等数学、概率论与数理统计、经济学原理等开课单位:经济管理学院适用专业:国际经济与贸易;金融工程、工业工程;物流工程;经济学;信息管理与信息系统;市场营销;财务管理一、课程的性质、目的和任务《统计学》是经济学、管理学两大门类各专业学生必修学科基础课程之一。
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由于发展水平可以是绝对数、相对数或平数, 而绝对数又有时期指标和时点指标,因此,用它们 计算序时平均数时方法各不相同。
(一)由绝对数动态数列计算序时平均数
1.由时期数列计算序时平均数
时期数列具有可加性,其计算序时平均数的方 法就比较简单,常用简单算术平均法。
将各时期指标数值的总和除以时期项数。 其计算公式为:
第六章 动态数列分析
学习目标: 1.区分不同种类的动态数列 2.熟练掌握计算平均发展水平的各种方法 3.掌握发展速度、增长速度的种类,运用它们之间
的数量关系进行动态指标的相互推算。 4.理解趋势的意义,运用长期趋势测定方法对长期
趋势进行测定 5.计算季节比率,并且深刻理解季节比率的经济含
义
第一节 动态数列的意义和种类
32917.7
2001年 97 314.8
127 627 10 870 6 859.6 770.78 37 213.5
由表6-1可以看出,动态数列一般由两个 基本要素构成:
一是被研究现象所属时间;
二是反映该现象的统计指标数值。
通过编制和分析动态数列,首先可以从现 象的量变过程中反映其发展变化的方向、程度 和趋势,研究其质量变化的规律性。
全年月平均销售额=(200+190+210+150+170+190+ 250+270+290+320+330+340)/12
=242.5(万元) 可见,该商场2008年第三、四季度的月平均销售额大 于第一、二季度的的月平均销售额。
2.由时点数列计算序时平均数
要精确计算时点数列的序时平均数,就应掌 握每一时点的资料,但事实上这是不现实的。在 社会经济统计中一般是把一天看做一个时点,即 以“天”作为最小时间单位。
通过1998~2001年职工年平均货币工资的 动态数列资料的研究,可以看出职工年平均货 币工资水平随着时间的推移,呈不断增长的趋 势。
其次,通过对动态数列资料的研究,可以 对某些社会经济现象进行预测。
第三,利用动态数列,可以在不同地区或 国家之间进行对比分析。
二、动态数列的种类
按统计指标的表现形式不同,动态数列 可分为绝对数动态数列、相对数动态数列和 平均数动态数列三种类型。其中第一种是最 基本的数列。
a a n
式中:a ——序时平均数;
a ——各时期发展水平; n ——时期项数。
【例6-1】 已知某商场2008年各月销售额动态资料, 见表6-2,计算各季度及全年的平均销售额。
表6-2
月份 1月 2月 3月 4月 5月 6月
某商场2008年各月销售额
销售额(万元) 月份
200
7月
190
8月
210
(一)绝对数动态数列
在这种动态数列中,统计指标值表现为 总量指标。根据指标值的时间特点,又可分 为两种。
1.时期数列
时期数列中,指标反映在一段时期内发 展结果。
2.时点数列
时点数列中,指标值反映现象在一定时 点上的瞬间水平。
(二)相对数的动态数列
在这种动态数列中,统计指标值表现为相对 指标。它可以反映相互联系的现象之间的发展变 化过程。如表6-1中不同时间的城镇居民家庭年人 均可支配收入就是相对数的动态数列。
位应一致
第二节 动态数列的水平指标
一、发展水平 发展水平是指动态数列中的各项指标数值,
反映现象在一定时期内或时点上所到的规模或 程度,是计算其他动态分析指标的基础。
发展水平一般是时期或时点总量指标,如 国内生产总值、在册工人数等;也可以是平均 指标,如平均库存额,还可以是相对指标,如 流动资金周转次数。
一、动态数列的概念 动态就是现象在时间上的发展变化。 动态数列是将某一个统计指标在不同时
间上的各个数值,按时间先后顺序排列而形 成的一个数列,也叫做时间数列。
如表6-1所示。
表6-1
指标 国内生产总值(亿元)
我国1998~2001年若干经济指标
年份
1998年
1999年
2000年
78 345.2 820 670 .5 89 468.1
9月
150
10月
170
11月
190
12月
销售额(万元) 250 270 290 320 330 340
第一季度月平均销售额=(200+190+210)/3=200(万元)
第二季度月平均销售额=(150+170+190)/3=170(万元) 第三季度月平均销售额=(250+270+290)/3=270(万元) 第四季度月平均销售额=(320+270+290)/3=330(万元)
发展水平在文字上习惯用“增加到”、“增加为”、“降低 了”来表述。
例如:
2008年我校招生人数为1 500人,2009年增加到2 000 人。
2006年我校招生人数800人,2007年增加了400人。
二、平均发展水平 平均发展水平是一种序时平均数或动态平
均数,是对动态数列水平中各时间上的发展水 平计算的平均数。
序时平均数与一般平均数既有相同之处,又有 区别。
共同之处是二者都抽象了现象的个别差异,以 反映现象总体的一般水平。
区别是一般平均数抽象的是总体各单位的某一 数量标志值在同一时间上的差异,从静态上说明现 象总体各单位的一般水平;序时平均数抽象的是现 象在不同时间上的数量差异,从动态上说明现象在 一定时期内发展变化的一般趋势。
设动态数列各项统计为:a0 ,a1 ,a2 ,… ,an ,用符 号a代表发展水,下标0,1,2,3,…,n表示时间序号, a0为最初水平,an为最末水平,在最初水平和最末水平之 间的称为中间水平。
在动态分析中,将我们所要研究时期的指标水平称为 报告期水平,将作为比较基础时期的指标水平称为基期水 平。
年底人口数(万人)
124 761
125 786
126 743
职工年平均货币工资(元/人)
7 479
8 346
9 371
城镇居民家庭年人均可支配(元)
5 425.1 5 854.0
6280.0
私人汽车拥有量(万辆)定资产投资(亿元)
25 372.4 29 854.7
(三)平均数的动态数列
统计指标表现为平均指标。它可以反映现象 一般水平的发展的趋势。如表6-1中不同时间的职 工年平均货币工资这种情况。
三、动态数列的编制原则 (一)总体范围应一致 (二)指标的内容应相同 (三)时期数列的时期长短应一致,时期
列和时点数列的间隔力求一致 (四)指标的计算方法、计算价格和计量