如何使大学英语学习更有效
大学生如何提高英语水平
大学生如何提高英语水平英语是一门重要的国际语言，在当今社会变得越来越重要。
作为大学生，提高英语水平是非常有必要的，不仅可以帮助我们在学业和就业方面有更好的表现，还能够扩大我们的视野和交流能力。
本文将为大家介绍一些提高英语水平的有效方法。
一、培养良好的学习习惯要提高英语水平，首先要有良好的学习习惯。
大学生可以制定一个学习计划，合理安排每天的学习时间。
每天坚持阅读英文材料，如英文报纸、杂志、小说等。
此外，要养成经常复习和总结的习惯，通过不断地回顾前面学过的知识，巩固记忆。
二、多听多说多练习要提高英语水平，就需要多听多说多练习。
可以通过听英语广播、观看英语电影和纪录片、参加英语角等方式来提高听力。
同时，在日常生活中多使用英语与他人交流，可以加入英语俱乐部或者组织一些英语角的活动，与其他有相同目标的同学一起练习口语。
此外，还可以利用各种语音软件进行口语练习，听力和口语的提高将对英语水平起到巨大的推动作用。
三、扩大英语阅读量阅读是提高英语水平的重要途径。
大学生可以阅读各类英语书籍，如小说、散文、报刊杂志等。
选择适合自己水平的英文原版书籍，通过阅读提高词汇量和理解能力。
同时，大学生还可以关注一些英语学习网站或者英文博客，如BBC英语、CNN英语等，定期阅读相关文章。
在阅读过程中，可以将不懂的单词做个记录，并加以复习和应用。
四、参加英语培训班或者课程要提高英语水平，参加专业的英语培训班或者课程可以起到事半功倍的效果。
这些培训班或者课程通常由专业的外教或者有丰富教学经验的教师授课，可以系统学习和提高英语听、说、读、写能力。
五、利用各种语言学习资源现在有很多免费的英语学习资源可以利用，大学生可以充分利用这些资源来提高自己的英语水平。
例如，可以下载一些英语学习APP来进行词汇记忆和语法练习，同时也可以参加一些英语学习网站上的免费课程。
此外，还可以通过观看一些优质英语教学视频，如TED演讲等，来提高自己的听力和口语表达能力。
大学英语专业应该怎么学习
大学英语专业应该怎么学习学习英语是日久天长不断积累的，大学英语专业的同学想要学好英语，需要找到正确的学习方法与技巧。
以下是小编分享给大家的大学英语专业学习技巧，希望可以帮到你!大学英语专业学习技巧一、转换思维，确立英语在各学科中的重要地位首先老师必须帮助学生确立这样的观点：英语是主课，不是豆芽课。
在小学阶段，不论是老师，学生，还是家长，可能都看重语文，数学的学习。
在小学的英语教学中，老师主要是以游戏为主，关键是学校和教育部门对英语的评估不如语文数学那样重视。
所以学生普遍认为语文，数学很重要，英语是豆芽课，学英语就跟玩似的。
到了中学，仍然主攻语数、理化，依然把英语当副科。
一个学生亲口跟我说：我一直都以为初中英语跟小学一样，是豆芽课。
我心痛不已。
在入学之初，班主任和英语老师都应反复强调英语这一学科的重要性，让学生引起重视，才能为以后认真学习作好心理准备。
其次要纠正的一个观点是英语无用的观点。
我们的老一辈是喊着：“学好数理化，走遍天下都不怕”;“我是中国人，不必学外文”的口号完成学业的。
时至二十一世纪，虽然中国已改革开放多年，学英语之风已吹遍大江南北，但在我们这样的小地方，那些口号遗留下来的观点仍然存在。
学生们仍然死抱数理化，对英语极其忽略。
因为他们认为自己将来用不上英语的，既进不了外企，又成不了CEO，就更别说出国了。
所以英语在毕业之后是基本无用的。
殊不知，正是这一观点制约了他们的发展，如果他们学好了英语，其余各科也很优秀的话，他们是可以很好发展的，他们一定能走出小城，走向外面的大世界，实现他们更高的社会价值。
所以老师应该讲道理，摆事实让学生明白学好英语的重要性。
二、背单词从科学方法入手，避免走弯路很多初一新生按字母顺序背单词，有些老师也确实这么教的，比如自行车，bike, 老师就领着学生念：B-I-K-E，bike。
学生自然就学会了这样背单词，即使后来老师介绍了更科学的方法，学生却难改已经养成的习惯，这种方法就一直用到初三，乃至更高的年级。
大学中如何学好英语
大学中如何学好英语
一、多听英语
英语是一门语言，需要通过听力来学习。
所以，大学生在学习英语的过程中要多听英语。
可以通过听英语歌曲、看英语电影、听英语广播等方式来提升听力。
另外，建议大学生可
以买一些英语听力学习材料，比如英语听力教材、英语口语教材等，通过不断练习来提升
自己的听力水平。
二、多说英语
只有多说英语，才能在日常生活中更好地运用英语。
大学生可以在家人、朋友、同学等身
边的人中找一些愿意和自己练习英语的人，在日常生活中多说英语，通过说英语来提升自
己的口语水平。
另外，也可以通过参加一些英语角、英语俱乐部等活动来锻炼自己的口语。
三、多读英语
读书是学习的重要途径，也是学习英语的重要环节。
大学生可以选择一些适合自己水平的
英语读物，比如英语小说、英语杂志、英语报纸等，通过阅读来扩大自己的英语词汇量和
阅读能力。
另外，也可以通过背诵一些经典的英语文章、英语诗歌等来提升自己的语感和
写作能力。
四、多写英语
写作是学习英语的重要技能之一，也是能力的体现。
大学生可以通过写作练习来提升自己
的写作能力，比如写英语日记、写英语作文、写英语邮件等，通过不断的写作来提升自己
的写作水平。
另外，也可以参加一些英语写作比赛、英语写作培训班等活动来锻炼自己的
写作技能。
总之，学好英语需要持之以恒地练习，也需要不断地提升自己的学习方法和技巧。
希望大
家能够通过努力学习，提升自己的英语能力，更好地与世界交流，更好地获取知识和信息。
大学生怎么学好英语
大学生怎么学好英语进入大学之后，很多童鞋纷纷表示自己在学习英语的道路上失去了方向，平时考试都是靠吃老本应付，鲜有主动学习。
下面我为你整理了大学生学习英语方法，希望对你有帮助。
大学生学好英语方法第一，背诵一些文章。
很多同学常常抱怨单词不好记、语法不好懂，其实，最简单有效的记忆单词和语法的方式就是背课文。
当你把单词放在课文的语境中记忆时，它便没有那么枯燥，容易多了，语法也是这样。
背会了课文，不管是固定搭配、还是时态语态，都可以在你脑海中形成一定的印象，再遇到时，很容易参考。
另外，背课文还可以让你形成良好的语感。
所谓语感，就是你背得多了，很多时候应该用什么词、什么时态往往可以脱口而出，不需要思索，就像我们平时说汉语，根本不用考虑语法一样。
所以，尝试着去背一些课文，不失为学习英语的一种好方法。
第二，学会背单词。
对于很多同学来说，其实背单词是不可避免的。
那么，既然要背，就要科学地背。
根据艾宾浩斯记忆曲线，短时记忆往往比长时记忆更容易遗忘。
于是，我们在背单词时就要有效地利用这个曲线。
比如说，我们要记忆20个单词。
那么，首先将单词分为5个一组，共A、B、C、D四组。
开始从A组背起，先背A1，然后是A2，背会A2后，再回顾A1;之后背A3，再回顾A2，也就是说，背会下一个单词，要回头来巩固上一个。
A组背完后，把A组5个单词巩固一遍，然后开始用同样的方法记忆B组。
组与组之间同样采取重复记忆的办法，即背会B组后巩固A组、背会C组后巩固B组，以此类推。
四组都背完后，再总体回顾，用笔标出记忆不深刻的单词，多背几遍。
这个方法很有效，大家可以试试。
此外，最好的记忆单词的时间是每天晚上记忆一遍，第二天早上再复习一遍。
注意，复习非常重要!第三，加强阅读。
提高英语水平，必须要保证一定的阅读量。
阅读要做到精读和泛读相结合。
所谓精读，就是要弄懂每个单词的意思，每个句子的结构。
开始的时候你会觉得很难，满篇都是不认识的单词，每个句子都很难懂。
英语的学习计划10篇
英语的学习计划10篇英语的学习计划篇1一、学习目标从听说读写四个方面全面，同时提高英语水平，最终使自己具备与人顺畅沟通的能力，听懂新闻广播，演讲，报告，英文电影的能力，翻译以及写作的能力。
二、总则1、充分利用一切可以利用的时间学英语，把零碎的时间充分利用起来，不断地重复。
2、听说读写译五项都要练，以听说为主。
3、求质不求量，把听写的文章彻底搞懂足矣，不要好大喜功，贪大贪快。
扎扎实实，按部就班。
4、抓住一套教材足矣，不要盲目的更换教材5、每一天的计划，必须坚决执行，没有任何借口。
三、具体措施1、听力(1)重视精听。
每天用一个小时的时间练习精听。
要听懂每个单词，并将文章大意记下来，听数遍，直到把文章补全。
之后的两天一有空闲时间就反复听这篇短文，直到听烂为止。
(2)周末看一部外国电影，放松的同时学习一些英语习惯用语，俚语等。
(3)复习就内容，检查一周来的学习计划执行情况。
(4)随身带着mp3，走路时，学习疲惫时听一些新闻，空中英语等短文章短对话。
2、口语(1)每天练习精听后复述听写的短文。
(2)每天坚持张嘴说，课余时间与同学用英语沟通，与网友英语聊天，每周参加英语角。
(3)注意在朗读过程中纠正发音。
3、阅读(1)每天中午饭后读英文报纸，对于不会的单词先不要查词典，尽量根据上下文猜词义，然后再查这些单词的意思，用法等(2)每天晚上睡觉之前对《床头灯》小说系列，强化词汇和理解力，培育英语思维。
(3)早起读《新东方美文阅读》。
把精美的句子画下来，并背诵，周末整理复习。
4、写作(1)每天晚饭后写简短的日记，记录一天中最有趣的，或是感慨最深的，或是令人感动的等小事儿。
(2)每周末整理一周以来所积累的报纸上的生词，听力中遇到的生词，以及《床头灯》中遇到的生词及句子，还有《新东方美文阅读》中被画下来的精美句子。
(3)每半个月写一篇专题作文，并与范文作对比，找出差距，纠正错误，改进不足之处。
四、特殊情况如有临时事宜或意外情况耽误学习进程，打破原学习计划，那么根据具体情况对计划加以调整，但应遵循不轻易放弃学习，不找借口，尽量遵守计划的原则。
大学生英语学习计划7篇
大学生英语学习计划7篇大学生英语学习计划1常言道：“凡事预则立，不预则废”，新的一个学期的到来，几门新功课来到了我们的面前，需要我去探索去研究，为了更好地学习贯彻新知识，获得长足的进步，我特此制定一份学习计划。
一：主要目标争取获得优良成绩，能切实在大学里学到丰富的专业知识和基础常识。
增加文化素养，提升自身能力，端正学习态度，培养积极勤奋的学风。
做学习计划来自我敦促，自我勉励。
二：具体安排1、坚持预习，坚持在上课前先预习一遍课文，在上课之前对所上的内容有所了解，能提高听课效率。
并且在老师上完一章的内容后，能够主动复习。
温故而知新。
2、每周抽一天时间早起背诵英语课文。
3、每周坚持到校晚自习4、坚持去校图书馆借书阅书，坚持超额完成老师布置的读书任务，并且做好读书笔记。
5、对于课程知识，要多想多问，并且把其中有收货的部分记入笔记之中。
6、每个月进行一次学习清算，反思自己这个月是否达成了学习计划，有哪一些做得不足的地方，下个月要注意改进。
7、订阅英语辅导报，自学报纸上出现的一些英语单词，并且完成报纸上的练习题。
8、身为一个汉语言文学专业的学生，对于文字的敏感和写作能力是非常重要的，所以应该坚持在平时多写一些练笔。
9、多学习一些例如《文心雕龙》，《易经》之类的中国古文化典籍。
10、争取利用周末时间多学一门外语。
学习是要靠自己自觉的，在已经经历过高考进入大学的我们而言，也许很多人都会因此放纵自己，但是我们要坚信，如果在大学里没有养成好的学习习惯，那么我们的大学四年生活就等于是浪费了的，这是人生的黄金时光，我们应该努力多学点东西。
因此坚决执行此计划，鼓励自己，学有所成！大学生英语学习计划2大学英语四级是我们每一个大学生都必须要通过的考试，但我自己的英语基础是比较的差的，在高中阶段英语成绩就算不上很好，在高考的时候也只是一个及格的分数，再加上我们学校大一是不允许报四级的，所以很多的知识都忘记了。
在大学的英语课上我也没有认真的听，想要凭借基础通过四级考试是比较的困难的，所以我想要给自己制定一个计划，顺利的通过这一次的考试。
如何成功的学习大学英语
如何成功的学习大学英语学习大学英语是每个大学生必须经历的过程，英语是一个非常重要的语言，已经成为国际交流的主要工具。
学好英语不仅有利于自己的职业发展，更有助于了解其他国家、文化和民族。
然而，学习大学英语对许多人来说是一件困难和烦恼的事情。
那么，如何成功的学习大学英语？一、养成良好的学习习惯良好的学习习惯是成功的基石。
首先，要保持规律的作息时间，充足的睡眠和饮食，让身体处于最佳状态，准备好接收新的知识。
其次，要时刻注意学习环境的条件，为自己创造一个良好的学习氛围，例如安静的环境和舒适的座椅等。
最后，要安排好学习时间，将时间分配到每个学科，适当地安排自己的生活，并合理安排时间和任务，以防止学习变得繁琐和无法承受。
二、多听和说多听和说是学习英语的基础。
在电视、电影、音乐、广播、演讲或其他类型的英语材料中听英语，可以帮助你更好地理解英语的语音、语调、发音和语感。
同时，集中注意力，尝试听懂意思，加强听力训练。
在掌握英语听力的同时，多多地说英语，扩大词汇量，提高说英语的连贯性和流利度。
许多人害怕犯错误，但强调接近英语语言的发音和语法就是学习英语的过程。
顾虑越少，学习越自然，成果也就越快。
三、多看和写多看和写是提高英语阅读和写作能力的有效方法。
阅读英语教材、小说、新闻和其他类型的材料，可以帮助你扩大词汇量，了解英语语法和逐步提高阅读理解的能力。
在阅读的过程中，尝试解释和理解作者所描述的情境和主题，以及为什么他们使用某些语言。
写作是进一步提高语言技巧和表达思想的重要方式，也是练习说话、读写和听力的有力手段。
写作时，一定要注意使用恰当的语法和拼写，以及在语境中使用适当的词汇。
四、寻求他人的帮助和支持寻求他人的帮助和支持，可以让你更快、更好地学习英语。
与同学和教授交流、与英语母语者联系、参加英语会话小组或辅导课程等，可以帮助你更好地了解英语，交流经验和分享资源，增加对英语的兴趣和自信。
在这里，还需提醒大家，要积极使用各种在线资源，例如网上词典、语法和发音指南、英语学习平台等。
大学英语应该怎么学才好
大学英语应该怎么学才好1、精泛并举，范围要广。
对于比较精彩的文章，要仔细咀嚼，不但要借助于词典等工具，对其中的主要词语、句型、语法进行透彻地分析，还要细细揣摸文章的组织结构及它的言外之意和弦外之音。
这也就要求精读选择的分量不要大，重在“精”。
所谓“泛”，就是大面积地阅读，在能理解文章内容的前提下，进行广泛涉猎，不必求甚解，只求扩大眼界：社会科学、历史、地理、艺术、风土人情、科学技术等都可作为阅读范围。
这样，既培养了语感，又增加了文化背景知识，达到扎扎实实提高英语水平的目的。
2、尽可能地读原著文章(著作)。
开始直接读原著，会有较大难度，可以首先阅读几本简写的小说或故事、英美文学名著，这类简读本因保持原作的风格，文字也多出处在原文，可以增加感性认识，培养并增强语感，再逐渐过渡到读原著，因为原著才是真正的“英语”，通过阅读它，才进入了地道的英语世界，对语汇、语法、句型及文化背景等的理解和掌握才有了生机。
反观目前国内市面上的一些“阅读训练”材料，更多是汉译英的文字，一则内容熟悉，二则译文受汉语影响，不利于真正提高阅读理解能力。
3、要持之以恒。
英语作为一种语言，从掌握到熟练运用需要一个过程，就像一个人不可能通过三五天的好吃猛吃，就长得膀大腰圆一样，对英语的学习也贵在坚持。
有人算过，阅读水平中等的人，读一般的书，每天读15分钟，一年就可以读到20本书。
每个人应该根据自己的情况，每天安排一定的时间(如30分钟)来阅读。
只有通过“细水长流”，才能在英语的学习中取得质的飞跃。
当有一天你读国外名著就像读《西游记》一样轻松时，那不是你用某个“技巧”取得的，而是你“滴水穿石”的结果，此时，制约英语水平提高的“瓶颈”才算真正打破。
1、有空就练习辅音。
要想说一口流利的英语，就必须做到：元音饱满悦耳、辅音准确清晰。
比如，我经常拿一张纸放在嘴巴前面苦练爆破音：newspaper,popular,possible。
我经常咬下嘴唇，苦练[v]这个音，夸张地朗读drive,vegetable,five等单词。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何使大学英语学习更有效
由于英语学习基础不等、适应不良或高原效应，高涨的学习热情和大量的精力投入往往达不到预期的学习效果，很多大学生想学又怕学、很努力但学不好，导致自卑、无奈、愤懑的心理体验。
这种消极心理具有普遍性和延续性，若不进行及时有效的辅导矫正，势必对教学造成严重的负面影响。
激发学习动机，逐步完善英语学习的认知结构
端正学习动机，调整心理状态。
中学阶段的英语学习大多是迫于应试需要，而大学学习更加注重全面发展。
英语是了解西方文化的一扇窗户，科学研究表明，母语学习主要动用大脑左半球，而外语学习则能启动和开发大脑右半球；外语学习能够拓展思维，使我们的基本能力结构现代化，语言能力发展科学化。
人的意识分为显在意识和潜在意识，两者协调一致，信息输入效果。
学生要调整心理状态，以积极乐观、奋发有为的精神面貌来进行英语学习。
根据自身英语水平，把英语当语言来学习，掌握最常用的生活表达；把英语当工具来使用，学习最需要的专业表达；把英语当艺术来品味，赏析最喜欢的英语文章，在日有所获中建立自信，在稳步提高中消除焦虑。
形成学习风格，完善认知结构。
英语学习的认知结构包括认知主体深层意识中的态度、兴趣、策略，经验、经历，和英语知识及技能等心理定势，是一个内在结构连续组织和再组织的发展过程。
真正的英语学习就是英语输入与认知结构中已有的适当观念建立起有机联系，实现新旧知识的意义同化和顺应。
大学英语学习困难主要有三种类型：基础缺失型、适应不良型和高原效应型。
其中，基础缺失是指未达到中学英语教学大纲的基本目标，适应不良是指不适应大学英语的教材、教师和教学方式，高原效应是指英语学习达到一定的程度后出现停滞不前而难以突破。
解决上述问题虽各有侧重，但都需要了解心理学相关知识。
外语学习的最终目的是实现母语与目的语的思维方式和语言形式的适时转换，以进行有效的信息传递。
英语学习要根据交际需要，在不断的语言输入中分析、体验和吸收可利用的词汇和表达方式，紧密联系日常生活、学习和工作实际，用英语进行自我表达，由近及远发展语言交际能力。
更新学习观念，掌握英语学习途径和方法
大学英语教学改革以建构主义学习理论和认知理论为指导，学习和运用认知理论可以科学描述英语语言的内在规律和语言信息加工的认知过程，揭示学生的母语与思维、思维方式和语言表达、认知风格与认知策略之间的依存关系；掌握建构主义学习理论凸显学生的主体地位，要求教学内容具备实用性、文化性和趣味性，要求教学技术上具备交互性、可实现性和易于操作性。
民主、平等、和谐的学习气氛，丰富多彩的教学情景，灵活多样的教学手段和方法，合理的评价机制和激励性评价方式，增强学生的主体意识，激发学生学习英语的兴趣，使每个学生都能获得成功的心理体验，树立自信心，从而转入进一步学好英语的新动机。
大学英语教学强调利用语言载体，让学生了解科学技术、西方社会文化等知识。
网络化的教学提供了丰富的学习资源，遍及社会科学和自然科学等方面，科学的力量与人文的力量相谐，艺术的形式与逻辑的形式互补，发散思维与聚合思维结合。
发挥学生主体性，变接受型为发现型学习
在教学活动中，学生是英语学习实践活动和英语知识认识活动的参与者和实践者，是认识的主体。
教师是这一活动过程的指导者、组织者和帮助者。
教师作用就在于引导学生发挥主体作用，根据教学大纲内容，制定教学方案，安排教学内容，设计教学活动；设置教学情境，把教学内容化为生活交际，组织开展师生之间、生生之间的多向交流与合作；帮助学生进行发现式学习，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力。
大学英语教学变被动学习为主动学习，变接受型学习为发现型学习，变陈述性语言知识的传授为程序性语言知识传授；利用多媒体手段展示学习素材、组织讨论、提出假设，通过
协作推导问题解决可能性方案，进行分析比较得出指导性语言规则。
把知识讲解与能力培养结合起来，把课堂教学与课后自主学习结合起来；以语言规则的认知、操作和掌握为手段，培养学生创新意识和创新能力，帮助学生建构个性化英语语言体系。
通过对学生原有语言认知能力的适度发掘和自觉运用，使学生对自己的知识水平和学习风格有所认识，逐步学会控制学习过程、选择学习方式和评估学习结果，克服了英语学习中的畏难情绪，日有所学、日有所得，外语学习变得轻松愉快。