农村中学生名著阅读现状调查问卷
农村初中语文课外阅读问卷调查
农村初中语文课外阅读问卷调查我国哲人云：“一日不读书，百事荒芜”、“读万卷书，行万里路”，“读书破万卷，下笔如有神”。
在新的课标里对课外阅读也有了相应的要求。
那么，当前我们课外阅读真实的情况到底怎样呢？为了让大家了解农村初中课外阅读状况，特设计如下调查问卷。
亲爱的同学，请您根据实际情况如实填写。
此调查对农村初中的课外阅读的情况会产生影响，所以，我们请您真实回答（不写姓名）谢谢您的支持。
1.我认为目前我校七年级学生读课外书的现状（）A积极性很高B积极性一般C几乎没有积极性D不关心2、我是这样看待课外阅读的（）A感兴趣时读B没兴趣时就不读你选择课外阅读的时间（）A有时间就读B没时间就不读C相对有固定的时间3、影响我不读课外书最主要的原因（）A作业多没时间看B没书看C自己不喜欢看D家长不让看E老师不让看4、我一般获得课外知识的最主要的方式()A、书籍B、报刊C、网络D、电视E、其它5、对课外阅读书目的选择，给我影响最大的人是谁()A同学B老师C新闻宣传者D家长E其他6、我的课外阅读跟你喜欢的老师有影响吗？()A影响大B一般C没有D说不清7、我希望学校安排课外阅读的时间吗（）A很希望B比较希望C随便D不需要8，我看的最多的书或文章（）A科普类B动画卡通类C学习辅导类D有趣的故事类E文学类F其他9、读书时我能做到的（）（可多选）A只浏览故事情节B摘抄好词好句C在文中圈点批画D其他10、我一个学期中用在课外阅读上的时间有（）A、每天阅读B、每周阅读C、每月阅读D、基本不读E、说不准11、一年中我拥有的属于个人的课外书有多少（）A、没有B、5本以内C、10——20本（包括20本）D、20——40本（包括40本）E、40本以上12阅读数量（一学期阅读数量）有多少本书（）A、10本以上B、5~10本C、1~4本D、几乎没有不包括老师提供的文章，我一学期阅读优秀文章的数量有多少篇（）A、10篇以上B、5~10篇C、1~4篇D、几乎没有13、我阅读的最主要的目的是什么（）（不能超过三个）A我看书是为了兴趣B为了提高自己的语文水平C从书中我能得到为人处世的道理D我看书是为了激励自己E我看书是为了获得有用的知识F我看书是为了消遣G我看书没有目的H我看书是出于被逼无奈14、阅读了一本好书（或一篇好文章）后，你会干什么？A说给别人听B做读书笔记C运用于习作中D看过就算了15．我平时摘抄的情况（）A有平时摘抄的习惯B老师要求我才摘抄C有时会摘抄一点D基本不摘抄16．一学期我的摘抄量（）（以作业本一页为单位）A、50页以上B、30页左右C、10页左右D、2页左右E、几乎没有17．我一学期到校图书馆、市图书馆或他人处借得的图书有（）A、10本及以上B、5本及以上C、2本左右D、几乎不借18．我一学期用于买课外书的钱（）A、100元及以上B、50元及以上C、10元及以上D、几乎没有19．我一学期写课外阅读的读书笔记一般有（）A、15篇及以上B、10篇及以上C、5篇及以上D、几乎没有20、我最喜欢看的五本书是（按喜欢程度排列，写出书名及作者）21、我最喜欢看的五篇课外优秀文章是（按喜欢程度排列，写出篇名）22、我最近在看什么书（文章）？23、我能说出课外书中最感兴趣的一个故事（概括故事情节）24、我对语文课外阅读有一些看法,意见或建议：.对学校:对老师:对家长:对自己:。
中学生阅读现状调查问卷(1)
中学生阅读现状调查表感谢你在紧张的学习之余参与我们的问卷调查。
本问卷旨在了解中学生课外阅读现状，为深化中学学校文化素质教育改革提供参考资料，各项问题无对错优劣之分，请放心填答。
对于选择题，请在最符合自身情况的选项上打“√”，若选“其他”请酌注文字；填空题，请直接将答案写在空白处。
非常感谢你的参与和支持！一、基本情况1．你的性别：[A]男[B]女3．你的专业类别：[A]没有分科[A]文科[B]理科二、阅读兴趣倾向4．你平时空闲下来会选择阅读一些课外书籍吗？[A]经常会[B]有时会[C]偶尔会[C]从来不会5．你喜欢读书吗？[A]喜欢[B]较喜欢[C]不太喜欢y [D]很不喜欢6．你比较喜欢阅读什么类型的读物(可多选)：[A]名著[B]散文[C]小说y [D]诗歌[E]自然科学类[F]专业类读物y [G]（其他）7．你阅读经典文学作品（如《红楼梦》、《老人与海》等）吗？[A]经常读[B]有时读[C]基本不读[D]从没读过8．你经常阅读的经典文学作品类别是：[A]中国古代文学[B]中国现当代文学[C]外国文学9．你会阅读网络文学作品吗？[A]经常读[B]有时读[C]基本不读10．你会选择阅读“80后”作家的作品吗？[A]经常读[B]有时读[C]基本不读三、阅读时间11. 你每天会阅读几小时：[A]2小时以上[B]1~2小时[C]1小时以下[D]几乎不阅读12．你每月的平均读几本书：[A]3本以上[B]1~2本[C] 少于1本四、阅读方式13. 你主要通过何种方式阅读：[A]从图书馆借阅[B]自己购买[C]网上下载或在线阅读14．你通常会选择什么类型的刊物阅读：[A]图书[B]报纸[C]杂志[D]电子读物五、阅读目的15．你通常会受什么影响而选择一本书：[A]名著或获过奖[B]媒体中推荐[C]老师或朋友推荐的[D]看过作品改编的电影或电视剧16．你做读书笔记吗？[A]经常做[B]有时做[C]基本不做17．你认为大学期间阅读重要吗？[A]重要[B]一般[C]无所谓18．你阅读最主要的目的是：[A]提高文化修养[B]增长见识，开阔视野[C]提高学习成绩[D]通过考试[E]休闲娱乐[F]（其他）六、阅读问题19．你在阅读方面遇到的主要问题是：[A]时间紧，忙于学业或其他活动[B]想读的书图书馆没有，自己购买负担重[C]不知该读哪些书[D]不善于阅读[E](其他)20．你最喜欢的一位作家是：____________ ______理由：问卷到此结束，再次感谢你对本次问卷调查的支持！。
当前农村初中生课外阅读现状的问卷调查
当前农村初中生课外阅读现状的问卷调查现代社会要求人们具有良好的人文素养和科学素养,具备创新意识、合作意识和开发的视野,具备包括阅读理解与表达在内的多方面水平.调查目的：为了顺应社会开展的需要,国家加大力度致力于根底教育改革,制定了各学科的新课程标准.语文课程改革那么致力于学生语文素养的形成和开展.语文素养是学好其他课程的根底,也是学生全面开展和终身开展的根底.为了促进学生语文素养的整体提升,?新课程标准?对九年义务教育的阅读作了相应的要求.要求学生具有独立的阅读水平,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感,学会运用多种阅读方法.能初步理解鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,开展个性,丰富自己的精神世界.九年课外阅读的总量在400万字以上.为了更好地了解农村初中学生课外阅读现状,笔者对清湖一中的101位学生进行问卷及口头调查.调查对象：即将毕业的初三学生.调查时间是2022年10月调查结果：问卷调查整理后得到如下结果:1阅读兴趣：A、喜欢69%B、有点喜欢24%C、不喜欢7%2阅读目的：A、提升语文水平20%B、增加知识52%C、休闲娱乐26%D、学会处世2%3阅读方法：A、有方案43%4阅读笔记：A、偶尔记66%5阅读时间：A、每天阅读13%C、每月阅读21%B、无方案57% B、不记34%B、每周阅读54% D、根本不读12%〔一学期阅读数量〕C 、1~4本39%D 、0本8% 7阅读类型：A 、文学名著20%B 、科技知识C 、卡通、漫画、武侠小说20%D 、报纸杂志19%E 、教材辅导读物12%F 、有什么看什么14%C 、教师指定4%9影响课外阅读的原因:A 、负担过重,没有时间42%B 、课外阅读10%C 、老师没有要求5%D 、有书籍来源36%E 、根本不感兴趣,不如看电视或者上网7%10你的文学鉴赏水平：A 、较好16%B 、一般51%C 、无33%11文学鉴赏水平的培养：A 、来自老师的指导33%B 、自己培养67%12你能背诵古诗的数量：A 、50首以上20%B 、50~30首67%C 、10首以下13%13以下是?新课程标准?要求学生九年课外阅读的文学书目,把你已经阅附：阅读数量统计表格如下6阅读数量：A 、10本以上25%B 、5~10本28%8阅读书源：A 、自己选购90% B 、父母购置6% 读的书目打,A 、?安徒生童话?D 、?克雷夫寓言?G 、?西游记?J 、?鲁滨孙漂流记? M 、?童年? B 、?格林童话? E 、?朝花夕拾? H 、«水浒? K 、?格利佛游记? C 、?伊索寓言? F 、?繁星春水?卜?骆驼祥子? L 、?名人传?N 、?钢铁是怎样炼成的?一、从阅读的兴趣和阅读的目的来看,大局部学生喜欢课外阅读,也熟悉到课外阅读能够提升语文水平、增加知识、陶冶情操.二、从阅读方法看,学生的课外阅读存在很大问题,如无方案、没有养成作读书笔记的习惯,这些也将直接影响课外阅读的质量.三、从阅读时间看,大多数学生能够坚持每周阅读,根本不读的只占12%,这说明他们能意识到课外阅读的重要性.四、从阅读数量上看,一学期读10本以上的占25%,还有8%的学生一学期未看上一本书.这与?新课程标准?一学期阅读要求相距甚远.对新课程标准要求阅读的文学书目调查中发现,阅读10本以上的只占11%,阅读5本以下的占56%.全部看过的占1%.五、从阅读的类型看,喜欢看通俗读物〔漫画、卡通、武侠小说、报纸杂志等〕的人数超过文学名著的人数.而文学名著中童话的比重最大,象?春水繁星?、?骆驼祥子?、?朝花夕拾?、?童年?,看过的人寥寥无几.六、从鉴赏水平的培养来看,有33%的学生认为自己没有鉴赏水平,认为有较好文学鉴赏水平的只有16%0他们中大多数人认为这种水平主要来自自己的培养而非老师的指导.七、从背诵古诗的数量来看,能背诵50首以上的只占20%,竟然有13%的人只能背诵10以下.与?新课程标准?要求每学生必须背诵优秀诗文120首以上,相距甚远.反思与建议笔者看过很多学校的中学生课外阅读调查结果,情况都不容乐观,而农村初中尤甚.从调查的结果来看,其课外阅读量如此贫乏,尤其文学名著阅读严重缺乏,对科技读物也非常不重视.课外阅读量的严重缺乏直接影响课堂教学.自试行新教材以来,任课教师感触最深的是农村初中学生知识面太窄,看的课外书太少,很多问题无法交流.课堂内的一些问提因学生没有接触过此类知识而无法进行讨论,自行解决,这样老师不得不越俎代庖,影响教学效果,学生的很多水平无法得到锻炼.从调查中发现,现在的农村学生都明白课外阅读的重要性,大局部学生也非常喜欢,可为什么课外阅读量还如此少,课外知识还如此贫乏？审视我们的教育环境,教育方法,本人觉得有如下原因：一、学生课业负担过重.有42%的学生认为“课业负担过重,没有时间〞是影响课外阅读的原因,这一原因无论是农村学生还是城市学生都是普遍存在的.虽说教材经多次改革,更注重学生水平的培养,但最终还是靠测试分数定乾坤.所谓的素质教育是“风声大,雨点小〞.学校为追求高升学率,贯彻的还是“应试教育〞.大量的“题海战术〞充塞了学生所有的空余时间.特别是初三学生,每月一大考,每周一小考,大大小小的测试让学生疲惫不堪,哪有时间和精力看书.虽然国家规定学校实行五天上班制,可又有几个学校有完整的双修日？名目繁多的艺术班、培训班、补习班占具了学生的休息日.沉重的课业负担,频繁的测试竞争,使不少喜欢阅读的学生难已开卷.二、没有书籍来源.有36%的学生认为这是影响课外阅读的重要原因.这是仅次于“课业负担过重〞的另一重要原因.也是农村学生与城市学生的最大区别.这一点也是最让农村教师头痛的.城里的学校根本都有图书馆、阅览室,学生家中也或多或少有些藏书,而农村却很欠缺.据笔者调查,在农村有象样的图书馆、阅览室的学校屈指可数.农村学生的家长文化程度不高,普遍对课外阅读不重视,大多数的家长反对自己的孩子买课外书.他们认为课外书是闲书,会影响学习,学好课本知识就可以了.加上经济拮据,没有太多的零花钱买书,即使有,在农村也无法买到有用的书.在调查中了解到,家中有四大名著的只有2%,有1~2本的有6%.他们所谓的课外书无非是几本作文书、教材辅导书、故事会.“巧妇难为无米之炊〞.没有书源,当然就无法阅读.三、电视、游戏及通俗读物的冲击.如今,农村家家户户都有了电视.镇上游戏室,网吧遍地都是.于是不少学生把课余时间都化在看电视,玩游戏、看通俗读物上.据调查,有70%的学生最喜欢看的书是?故事会?,?少男少女?,武侠小书、言情小书.他们认为文学名著不好看,而且看了也没用.上表中也可以反映这问题,26%的学生,把“休闲娱乐〞为作阅读目的.针对这一普遍存在的现象,作家徐小斌十分感慨地说：“这一代孩子根本是在电视机,计算机前长大的,他们更热衷于那些图像式的东西,对文学的迷恋程度大大降低了.阅读的启蒙教育太晚了,看书并不是为了领略文字世界的精湛,而是图消遣,寻开心.〞国外学者将这一现象称为“文弃〞,并加以抨击,久而久之,将会导致一代人的知识贫乏,思维贫乏,文学修养贫乏,这是十分可怕的.四、教师不重视课外阅读.这里所谓的“不重视〞是指主观上的“重视〞,而客观上的“放松〞.教师比学生更清楚课外阅读的重要性,但在行动上并没有真正重视起来.在升学竞争日益剧烈的今天,学校注重的是升学率,教师为了完成学校下达的指标,也就只顾“眼前利益〞,不会留些空余时间让学生看课外书,更没有心思指导学生看课外书.有些老师也因此没收学生所看的课外书.调查中发现“阅读书源〞来自老师指定的只有6%,“影响课外阅读的原因〞,老师没有要求的占5%,很多学生在答复“为什么不看文学名著〞时说,老师没有要求,也看不懂.一些老师认为辅导学生看课外书太化时间,收益又小.这就是造成33%的学生认为自己没有文学鉴赏水平,不愿看文学名著.面对农村初中生课外阅读的现状和?新课程标准?的要求,我们这些农村教育者,又该如何呢？我们的学校教育,家庭教育,社会教育又该承当起哪些责任呢？首先,学校要转变观念,变应试教育为素质教育.新课程的推行,测试方式也发生了很大的变化,更侧重于学生水平的考察.在这样的大环境下,学校应认真贯彻素质教育,为学生的课外阅读创造一个良好的环境.比方,减轻学生过重的课业负担,留出更多的课余时间,让学生阅读有益的课外书.没有藏书的学校应克服一切困难,根据学生需要配置一定数量的图书.因地制宜,开放图书室、阅览室,为学生创造好的阅读环境,培养阅读气氛.学校还可以定期开展一些课外阅读知识竞赛,增加学生阅读兴趣其次,教师还应发挥应有的指导作用.认真落实?新课程标准?对课外阅读的要求,积极开展课外阅读,帮助学生选择优秀的课外读物,帮助学生理解和积累,培养学生阅读兴趣和阅读习惯,教会学生正确的阅读方法,这样学生就会自觉的阅读.班主任可以帮助开设班级阅览室、读书角,集体订阅一些报刊杂志,或让学生自带课外书,以求资源共享.任课教师也可以把自己的的藏书借给学生阅读,这样也是增加学生书源的一个有效途径.第三,家长和社会也应支持孩子的课外阅读.农村家长虽文化程度不高,但也应该为孩子的课外阅读创造一个好的环境,多给孩子买些课外书,多陪孩子一起学习,让孩子当自己的老师,在共同的学习中提升阅读兴趣.公安、工商、文化部门要增强打击力度,果断取缔学校周围的电子游戏室,严格执行未成年人进网吧的各项规定.这样,学校、家庭、社会共同承当起责任,为孩子创造良好的阅读环境,使我们的学生自觉阅读,乐于阅读,那么我们学生的语文素养会得到大大的提升.。
家长关注中学生阅读名著现状调查问卷
家长关注中学生阅读名著现状调查问卷1.你赞同中学生阅读名著吗？
家长A：同意
家长B：赞同家
长C:我赞同家
长D：不赞同
2.平时您的孩子会阅读名著吗？
家长A：会
家长B：有时会
家长C：偶尔会阅读家
长D：我没有见到过
3.您认为中学生有没有阅读名著的必要？
家长A：我认为有必要
家长B：有必要
家长C：当然有必要啊！多读一些书对他来说是好事啊。
家长D：没有必要，太浪费时间了，只要学好课内的知识就行了
4．您曾买过名著给孩子阅读吗？
家长A:有买过
家长B：买过
家长C：买过
家长D：没有
5．您认为阅读名著会影响到孩子的学习吗？为什么？
家长A：不会啊，多读些名著可以增长他的课外知识。
家长B：不会，因为阅读名著本身就是一种学习嘛。
家
长C：多多少少会有一点，关键要看他的想法。
家长D：肯定会啊，课内的知识都没有掌握好，再看一些课外书成绩不是更加跟不上去了吗？
6.如果您的孩子在阅读名著上花的时间比看课文的还多，您会怎么做呢？
家长A：我会阻止他，叫他好好利用时间，多学习。
家长B：我会教育他以学习为主，课外的为辅，这样才能刚柔并济，更好的掌握知识。
家长C：提醒他要注意合理的安排时间，把较多的时间花在学习上。
因为对他来说学习毕竟是首要任务，马虎不得。
家长D：当然会叫他少看课外书啊，学习才是最重要的！。
中学生阅读状况调查问卷
中学生阅读状况调查问卷work Information Technology Company.2020YEAR中学生阅读状况调查问卷所在学校性别年级（遵循自愿填，可以不全填）1．【】看书时，你喜欢边思考边看吗？（1）喜欢 (2)不喜欢2．【】你一般在什么情况下阅读？（1）在课堂上（2）老师要求的课外阅读（3）休假（4）每天固定时间3．【】你是否有每天阅读课外书籍的习惯？（1）有（2）否4．【】你每周阅读课外书籍的时间为（1）1小时（2）3小时（3） 5小时（4） 7小时（5） 7小时以上5．【】你读屏（指看电视、电影和电脑）的时间?（1）每日1-3小时（2)每周1-3小时（3）每周6-10小时6．【】你读书的目的是？（1）打发时间（2）提高成绩增长知识（3）应付老师家长的要求（4）了解时事（5）调节学习或生活的压力（6)其他7．【】父母对你阅读课外书籍的态度是（1）支持（2）反对（3）即不支持也不反对8．【】你喜欢阅读的书籍类型是（1）动漫（2）网络小说（3）名著（4）新闻（5）美文（6）哲理性文章（7）诗歌（8）口袋书（9）历史书（10）其他9．【】你喜欢的文学作品的类型是（1）中国古典文学（2）中国小说（3）外国小说（4）散文（5）诗歌（6）其他10．【】你阅读书籍的来源是（1）自已凭兴趣选择（2）老师家长的推荐（3）同学推荐（4）毫无选择11．【】影响你阅读选择的是（1）老师（2）媒体（3）父母（4）朋友12．【】你固定阅读的期刊有几种？（1）0本（2）1本（3）2本（4）3本以上13．【】你认为通过在语文课堂上的学习，对你提高阅读能力的帮助大吗？(1)几乎没有（2）有一点（3）有一些（4）关系很大14．【】你不喜欢阅读名著的原因?(1)太无聊、不比娱乐杂志、武侠奇幻小说有意思(2)课内学习任务重、没时间42%(3)看那东西没用，有时间还不如打球，上网15．你喜欢的作家，原因？16．你认为中学生阅读下降的原因是什么？17．你阅读中遇到过的最大的障碍是什么？18．你是否有语文阅读课，你喜欢的语文阅读课是怎样的？2。
农村青少年阅读现状调查表
附件4农村青少年阅读现状调查表亲爱的同学：你好！为了解农村青少年的阅读及需求状况，推动“手牵手——农村青少年阅读行动”的顺利进行，促进农村青少年阅读水平的提高，特邀你参加此项调查，请在每一个问题后适合你情况的选项上打“√”，或在横线处填上适当的内容。
我们期待能收到你填写完整的问卷。
谢谢中央电大图书馆2010-05-05一、基本信息你生活在：□农村□城镇□中等城市□大城市家庭所在地：省(直辖市、自治区) 市(地区、区)年龄：□14岁以下□14岁至17岁□18岁至28岁□29岁以上职业：□学生□农民□个体劳动者□企事业工作人员□其他：性别：□男□女学历：□小学以下□小学□初中□高中/中专/职高□本科及以上二、阅读状况1. 你喜欢阅读吗？□喜欢□较喜欢□一般□不太喜欢□很不喜欢2. 你用在阅读上的时间平均一般每天：□1小时以下□1至3小时□3至5小时□5小时以上3. 你周末阅读的时间占全部阅读时间的比例为：□15%以下□15%至40% □40%至60% □60%以上4. 你平均每月阅读多少本书？□0本□1至3本□3至5本□5本以上5. 你主要通过什么途径阅读图书? (可多选)□自己购买□到读书角或图书馆借阅□在书店看□找亲友借阅□网上浏览□其他：6. 你阅读网络文学吗？□经常读□一般□很少读□基本不读□从来没有读过7. 你最喜欢的书籍是哪方面的？(可多选)□思想品德、立志读物类□人文历史、艺术修养类□科学科普、百科知识类□国画动漫卡通、启蒙类□文学读物类□其他：8. 你平时是如何阅读的？□随便翻翻、了解大意□只挑选有趣的地方跳读□有选择性的精读、细读□摘抄好词佳句□有自己独特的见解、并写读后感和赏析□其他：9．你认为自己阅读数量：□很多□比较多□一般□比较少□很少10. 你认为阅读对自己个人成长影响如何？□影响很大□有些影响□一般□影响很小□没有影响11．你认为影响自己阅读不多的主要原因是：(可多选)□没有钱买书□没有时间看书□找不到感兴趣的书□不爱看书□缺少读书氛围□其他：12. 对你阅读影响最大的人是？□.父母/家人□专家/老师□同学/朋友□亲戚/邻居□其他：14.你阅读的主要原因是？(可多选)□家长、学校的要求□开阔视野、增长知识□提高自身素质□兴趣所致□消遣娱乐□其他：15. 你是否可以容易得到自己想看的书？□非常容易□比较容易□一般□不容易□很不容易16. 你认为谁能帮助你解决读书困难：(可多选)□父母/家人/亲戚/邻居□专家/老师□同学/朋友□图书馆□书店/出版社□其他：17. 离你最近的图书馆在哪里？□村□乡(镇)□县(区) □市(地区)□省会城市(直辖市) 18. 上述图书馆是否能够满足你的阅读需求？□完全能满足□基本能满足□一般□不能满足□完全不能满足19. 你是否参加过全民阅读活动？□参加过□没有参加过20. 你参加相关读书活动的主要原因是：(可多选)□促进自己的读书学习□学校或单位组织参加□看书、买书优惠□方便获取图书信息□结识朋友□其他：21. 你没有参加相关读书活动的主要原因是：□没见到相关活动□不感兴趣□相关活动缺乏吸引力□没时间参加□其他：22．你是否了解“手牵手——农村青少年阅读行动”？□全面了解□知道一些□听说过□不了解□完全不了解23．你愿意参加“手牵手——农村青少年阅读行动”中的哪些主题活动？(可多选)□专家讲座或指导□读书活动征文□阅读书籍推荐□读书论坛□图书捐赠□其他：关于青少年阅读你有什么想告诉我们的，请留言：。
农村初中生名著阅读调查问卷
农村初中生名著阅读调查问卷第一篇：农村初中生名著阅读调查问卷《影响农村初中生有效阅读的因素及解决策略》课题活动初中生阅读调查问卷年级班级一、阅读兴趣调查1、你对阅读的态度是（）A、讨厌B、不喜欢C、较喜欢D、喜欢2、你进行阅读的目的是（）A、教师要求B、娱乐消遣C、应付考试D、提高素养3、你平时在什么情况下读？（）A、主动阅读B、老师要求C、家长监督4、你喜欢阅读的的种类（可多项选择）（）A、推荐B、古典小说C、外国D、当代小说E、童话F、网络小说 G、散文 H、诗歌 J、其他二、阅读环境调查5、你阅读的途径（可多项选择）（）A、学校图书馆B、网上下载C、书店购买D、向同学借阅6、你有时间阅读吗？缺少时间的主要原因是什么？（）（）A、较多B、少C、一般D、自己不很好地利用课外时间E、教师不要求和检查F、作业太多没有时间7、在校期间，你每周平均用于阅读的时间（）A、每天读B、每周固定读C、偶尔读D、不读8、平时语文教师布置阅读任务吗？（）A、有B、没有C、每学期一次性布置D、每周布置一次9、平时语文老师有没有对你们阅读进行指导，并组织同学开展一些相关的读书活动（）A、没有B、经常C、偶尔10、你希望语文教师定期开设阅读辅导课吗？（）A、希望B、不希望11、你们班有没有经常开展读交流活动？（）A、有B、有时有C、几乎没有12、你的家人对你阅读的看法是（）A、批评制止B、表扬、鼓励C、不提倡，不反对13、你家藏有的量怎样？（不含课本）（）A、5本左右B、20本左右C、60本左右D、100本以上《影响农村初中生有效阅读的因素及解决策略》课题活动三、阅读习惯与方式调查14、假期时你是否也有阅读的习惯？（）A、有B、没有15、你有相应的阅读计划吗？（）A、有B、没有16、你读时能做到边读边想或者边读边做笔记吗？（）A、能B、不能C、有时能17、你读课外时喜欢（）A、摘抄好词佳句B、写读后感C、圈圈点点，写批注D、只读，不动笔18、你读课外时遇到不认识的字或不懂的问题怎么办？（）A、跳过去不读B、查工具C、随便认读D 问爸爸妈妈或老师四、阅读效果调查19、你认为阅读对你写作水平的提高有帮助吗？（）A、有B、没有20、你认为能否达到阅读的预期效果（）A、能B、不能五、简答题1、你对教育部推荐10部不是很喜欢？其中阅读兴趣较浓的是哪几部（按次序写），不感兴趣的是哪几部（按次序写）？分别说说喜欢与不喜欢的理由。
农村初中语文课外阅读调查问卷
农村初中语文课外阅读调查问卷教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准（修订稿）》明确规定了初中语文课外阅读量，增加了阅读推荐篇目，并对阅读的水平作出了明确要求。
可见，提升学生阅读水平，培养学生素质，课外阅读是一条重要途径。
课外阅读，能够巩固和发展课堂教学的成果，更快完成语文教学任务，更好地达到语文教育目标；能够激发学生的学习兴趣，开阔视野，丰富知识，从而使之受到思想教育与熏陶。
同时，阅读还能促动阅读技能和写作水平的提升，丰富学生的课余生活。
不过，随着科技的进步、社会的发展，电视、网络以其声、色、形、文的优势吸引很多学生将绝大部分课余时间花在看电视、玩电子游戏上，放弃了课外阅读。
为弄清初中生的课外阅读情况，我们实行了实际调查。
并对调查结果实行分析，找出当前农村学生在课外阅读中存有的问题。
进一步提出解决问题的有效途径。
一、调查的情况和结果我校是四川一个偏远小县的一所乡中。
我选择了初一、初二、初三学生各20名，其中女生30人，男生30人。
采取问卷和谈话的方式实行调查。
问卷的问题设计如下：1.在学习期间，每天用几个小时看语文课外书？2、周末和假期，每天用几小时看语文课外书？3、你平时最爱看哪类书？（如：文学名著、作文书和杂志、卡通漫画言情武侠、科技知识）4、语文书所推荐的名著中，你读过几本？5、你通常的阅读方法是下面哪种？（仅仅看情节；读后想一想；做读书笔记、摘抄、勾画；背诵、仿写）6、你阅读中最大的困难是什么？（如：作业太多没时间；没有书；没兴趣；家长反对不支持）7、你有几本文学名著？调查的结果如下：1、在学习期间，每天用于看语文课外书30分钟左右的占55%，1小时以上占20%，2小时的占10%，不足30分钟和基本不看的占15%。
2、周末和假期，每天用于看语文课外书1小时以上的占43%，2小时以上占37%，3小时以上9%，不足1小时和基本不看的占11%。
3、你平时最爱看哪类书中，文学名著占20%，作文书和杂志40%，卡通漫画言情武侠30%，科技知识10%。
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农村中学生名著阅读现状调查问卷
亲爱的同学：
阅读丰富知识，阅读开拓视野，阅读化育气质，阅读点亮心灯。
阅读能使我们走进伟大的灵魂，使文化得以传承，使心灵得以解放，使精神得以传递。
为了解农村中学生的阅读现状，特邀亲爱的你参与我们的问卷调查，请结合自生情况如实作答。
感谢你的配合！
1、你了解名著吗？（）
A、了解
B、不了解
2、从小学到现在你读过几本名著？（）
A、1-5本
B、6-10本
C、10本以上
D、没读过
3、你平时在什么情况下读名著？（）
A、主动阅读
B、老师要求
C、家长监督
D、考试需要
E、同伴在读
4、你对文学名著的喜爱程度？（）
A、喜欢
B、比较喜欢
C、不喜欢
D、一般
5、你喜欢读什么样的名著？（）
A、经典类
B、消遣娱乐类
C、漫画类
D、畅销类
6、在校期间，你每周平均用于阅读的时间（）
A、每天读
B、每周固定读
C、偶尔读
D、不读
7、你觉得名著阅读最大的障碍是什么？（）
A、对所读内容不感兴趣，读不下去
B、读不懂
C、没有好的阅读习惯，很难读完一本书
D、其它
8、你认为读名著对学习有帮助吗？（）
A、没有帮助
B、有些帮助
C、帮助很大。