高中学生名著阅读情况调查(参考)
中学生对古代文学作品阅读情况调查
中学生对古代文学作品阅读情况调查【原创版】目录1.引言2.中学生对古代文学作品的阅读情况概述3.中学生对古代文学作品的阅读动机和目的4.中学生对古代文学作品的阅读障碍和挑战5.对策和建议6.结论正文【引言】随着现代科技的发展，人们的阅读方式和内容发生了巨大的变化。
在这个过程中，古代文学作品似乎逐渐淡出了人们的视线。
特别是对于中学生这个特殊群体，他们的阅读习惯和选择更加受到了影响。
为了了解中学生对古代文学作品的阅读情况，我们进行了一次调查。
【中学生对古代文学作品的阅读情况概述】调查结果显示，大部分中学生对古代文学作品有一定的了解，但阅读量和深度都不高。
其中，名著如《红楼梦》、《水浒传》等有一定的阅读群体，但很多作品并未受到广泛关注。
另外，中学生对古代文学作品的阅读主要集中在课内教材，课外阅读的比例相对较低。
【中学生对古代文学作品的阅读动机和目的】在阅读动机和目的方面，中学生的回答多种多样。
部分学生表示，阅读古代文学作品是为了提高语文成绩，也有学生表示是出于兴趣。
另外，一些学生认为阅读古代文学作品有助于了解历史和传统文化。
【中学生对古代文学作品的阅读障碍和挑战】调查发现，中学生在阅读古代文学作品过程中遇到了诸多障碍和挑战。
其中，最主要的问题是文字和语言的难度。
由于古代文学作品的语言表达与现代汉语有很大差异，许多学生在阅读过程中容易出现理解困难。
此外，古代文学作品的内容和主题也使得部分学生难以产生共鸣。
【对策和建议】为了提高中学生对古代文学作品的阅读兴趣和能力，我们提出以下建议：1.教育部门应加强对古代文学教育的重视，调整教材比例，增加课外阅读内容。
2.学校和教师应积极引导学生阅读古代文学作品，提供必要的阅读指导和帮助。
3.普及古代文学作品的背景知识和相关历史文化，让学生更好地理解和欣赏作品。
4.家庭和社会也应关注中学生的阅读状况，营造良好的阅读氛围，鼓励学生多读经典。
【结论】总之，中学生对古代文学作品的阅读情况不容乐观，存在一定的阅读障碍和挑战。
中学生假期经典著作阅读调查报告
一、研究背景教育部制订的《语文课程标准》已经明确提出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，担倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书”。
新课改背景下的语文高考也将着眼于对学生阅读量、阅读面及阅读能力的考查。
二、目的和意义为了提倡同学们对名著的喜爱，让同学们更了解名著的本质，真正含义、使用价值。
阅读是取其精华、去其糟粕的过程，我们可以从中获得健康的知识，来指导我们走向健康的道路，提高个人的综合素质，也可以使人达到修身养性的目的。
三、研究过程我们先在小组内部进行了调查，并花了一段时间来阅读名著，借以增加自己的积累，充实自己的知识储备，然后才走出教室，向其他同学进行调查。
我们走访了学校和海安的几家主要书店，还对一些老师进行了采访。
我们把得来的结果进行了认真的分析，从而得出了这篇论文。
四、研究论文随着科学文化的发展，出版的书会越来越多。
我们想读和应该读的书，肯定读不过来。
所以，读书要有所选择，有收获，有长进。
俗话说:“不好的书就像不好的朋友，它可能会残害你，不利于身心健康的书坚决不要读。
”而名著应该是值得我们信任的朋友。
通过调查结果，我了解到，现在阅读名著的人文贤士越来越少了。
原因是对当初封建与陈旧的事物感到厌倦，而现在的人们追求的都是比较新鲜的东西。
好一些新的观点新的思想新的事物等等。
对于名著大多数的人们都不感兴趣，他们在生活中几乎只看关于娱乐杂志、报纸、爱情小说、武打小说或是卡通漫画等书籍。
有部分同学则认为阅读课外名著只是浪费时间、根本没有一点收获，由此可见同学们没有认识到阅读名著重要性和效益性。
我们应该积极提倡同学们阅读名著。
帮助同学们走向健康的道路，提高同学们的素质和修养。
中学生对古代文学作品阅读情况调查
中学生对古代文学作品阅读情况调查摘要：一、引言1.调查背景2.调查目的二、调查方法1.调查对象2.调查方式3.调查时间三、调查结果1.学生对古代文学作品的了解程度2.学生阅读古代文学作品的频率3.学生喜欢的古代文学作品类型4.学生对古代文学作品的兴趣点5.学生遇到的阅读困难四、结果分析1.学生对古代文学作品的了解程度分析2.学生阅读古代文学作品的频率分析3.学生喜欢的古代文学作品类型分析4.学生对古代文学作品的兴趣点分析5.学生遇到的阅读困难分析五、建议与措施1.提高学生对古代文学作品的兴趣2.推荐适合学生的古代文学作品3.增加古代文学作品的阅读教学4.改善阅读环境，提高阅读质量六、总结1.调查成果总结2.对未来的展望正文：一、引言随着社会的发展，古代文学在我国教育领域中的地位越来越重要。
然而，对于中学生来说，他们对古代文学作品的阅读情况究竟如何呢？为了了解中学生的古代文学阅读状况，我们进行了一次针对中学生对古代文学作品阅读情况的调查。
二、调查方法1.调查对象：我们选取了某地区部分中学的学生作为调查对象，涵盖了初中和高中两个阶段的学生。
2.调查方式：通过发放问卷和进行访谈的方式收集数据。
3.调查时间：为期一个月。
三、调查结果1.学生对古代文学作品的了解程度：大部分学生对古代文学有一定了解，但深入了解的学生较少。
2.学生阅读古代文学作品的频率：每周阅读古代文学作品的频率较低，部分学生甚至从未阅读过古代文学作品。
3.学生喜欢的古代文学作品类型：学生对诗词、散文和小说的兴趣较高。
4.学生对古代文学作品的兴趣点：学生对古代文学作品中的人物、故事情节和文学价值较感兴趣。
5.学生遇到的阅读困难：文言文阅读理解、作品背景知识不足和文化差异是学生阅读古代文学作品的三大困难。
四、结果分析1.学生对古代文学作品的了解程度分析：由于教育体制的原因，学生在初中阶段对古代文学的了解主要依赖于课本，而高中阶段则需要学生具备一定的自学能力。
关于高中生课外阅读情况的调查报告(多篇范文)
关于高中生课外阅读情况的调查报告目录第一篇：关于高中生课外阅读情况的调查报告第二篇：关于高中生课外阅读情况的调查报告第三篇：关于高中生课外阅读情况的调查报告第四篇：高中生课外阅读调查报告第五篇：高中生课外阅读调查报告正文第一篇：关于高中生课外阅读情况的调查报告引言：同在一片蓝天下，他，在聆听无声花落;她，在倾诉细语绵长而更多的我们，在阅读中翻江道海；阅读的美，丝丝浸润我们的心灵;阅读的雅，阵阵拂过我们的清魂…….特此，本小组对我校高中部的位同学进行问卷调查。
·· 调查表格对象：卷数：时间一·阅读关注程度题号问题选项比例1你喜欢课外阅读吗a喜欢b不喜欢2你的课外阅读通常占了多少时间a较多b较少c没有3你认为课外阅读a有意义b浪费时间c消磨时光d影响学习4你读一本书大约用多久a 1~2周b 1个月左右5是否觉得情节不好就会将读了部分的数丢下a经常b偶尔c几乎没有d从未6每周的课外阅读时间a 12小时左右b 8小时左右c 4小时左右d 更少7为什么喜欢上阅读a被逼的b就是喜欢，没原因c消磨时间d觉得对自己有益8选择书籍的原因a个人爱好b情节吸引c写作手法d书的厚薄9家长支持你阅读课外书吗a非常支持b不支持c不闻不问10你认为课外阅读对你学习有何影响a积极影响b消极影响c无影响结论：二·阅读倾向题号问题选项人数比例1你一般喜欢阅读哪类课外书a武侠.言情.网络等小说b名著瞎说c散文.格言类d推理.科幻类e报刊类f漫画类2喜欢国内作品还是国外作品a国内b国外c都喜欢3获取读物阅读的途径a书店购买b同学.朋友.老师等c学校.图书馆d网络4觉得哪方面的书能更好地调动同学的积极阅读性b习题参考类c生活常识.美容健身类d娱乐.科普类e时事.旅游类结论三·随便谈谈题号问题回答1谈谈自己喜欢的作者即其作品2向同学推荐几部自己觉得可以影响人.陶冶情操的书只能提供一些数第二篇：关于高中生课外阅读情况的调查报告引言：同在一片蓝天下，他，在聆听无声花落;她，在倾诉细语绵长而更多的我们，在阅读中翻江道海；阅读的美，丝丝浸润我们的心灵;阅读的雅，阵阵拂过我们的清魂…….特此，本小组对我校高中部的位同学进行问卷调查，关于高中生课外阅读情况的调查报告。
中学生名著阅读情况调查表
中学生名著阅读情况调查表调查目的：为清晰了解中学生阅读名著情况，便于明确今后名著教学方向，给予名著阅读教学正确方法的指导，提高中学生文化素养，传承优秀文化。
特进行此项活动。
亲爱的同学们，你们喜欢阅读名著吗？阅读可以丰富我们的经历；阅读可以陶冶我们的情操；阅读可以充实我们的知识。
下面，请你参加名著阅读情况调查，可要根据自己的实际情况如实作答。
1你喜欢阅读名著吗? ( )A 喜欢B 不喜欢2你平时在什么情况下阅读名著? ( )A 自觉阅读B 老师要求C 家长监督3你认为阅读名著对自己的写作有用吗?( )Ａ用处很大Ｂ没用Ｃ不知道4你知道阅读名著的好处吗？Ａ知道Ｂ不知道5你所阅读的名著数量是多少？( )Ａ５本＿１０本Ｂ１０本＿１５本Ｃ１５本＿２０本Ｄ多于２０本6你喜欢上语文课吗？Ａ喜欢Ｂ不喜欢7你阅读名著少的原因？(Ａ没时间读Ｂ不喜欢读Ｃ看不懂8你有读书笔记吗？（）A 有B 没有9你的爸爸或妈妈喜欢读书吗？（）A 喜欢B 不喜欢10课外如果有时间你最想做的事情是什么？（）A 看课外书B 上网11你阅读时有摘抄优美句子的习惯吗？（）A 有B 没有12你阅读后会写读后感吗？（）A 会B 不会13你对哪类名著感兴趣？（）A 小说B 科幻类c 人物传记类D 散文14你认为老师的阅读习惯对你有影响吗？（）A 有B 没有15你知道世界读书日吗？（）A 知道B 不知道16你喜欢语文老师上课讲的名著中的故事吗？（）Ａ喜欢Ｂ不喜欢17你认为掌握一定的阅读方法有用吗？你知道的阅读方法有哪些？18你在平时都阅读哪些书？写出5本书的名称19你知道四大名著是什么？写在下方横线20你喜欢四大名著中哪一部？为什么？。
古典文学名著阅读现状调查报告
古典文学名著阅读现状调查报告昆明行知中学段开英前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为，课外阅读能为课堂教学提供“广阔的智力背景”，并“发展学生的爱好和才能，促进课堂效率的提高”。
为了进一步了解高中学生古典文学名著阅读的现状，从而对症下药，使学生能真正的“得法于课内”之后能“得益于课外”，我们对高一年级各班级下发调查问卷，进行了调查。
现就调查情况分析如下：一、调查目的了解学生对人教版高中语文课标要求的古典名著阅读的情况，主要调查学生古典文学名著整本书阅读的现状、存在的问题以及教师对学生整本书阅读教学的指导情况，通过分析存在的问题，验证我校阅读项目书行动方案的落实情况，反思存在的问题，修正行动方案，改进教学指导策略。
二、调查内容、结果及分析（一）调查方式及内容采取问卷调查的方式，对高一所有班级900人下发调查问卷，问卷有效填写人次727人，男生374人，女生353人。
问卷分为教师问卷和学生问卷，学生问卷共27题，24个选择题，3个填空简答题了，涉及到学生阅读的动机、兴趣、效果反馈方式、教师阅读指导及阅读感受等各个方面；教师问卷主要涉及到阅读课时的保障，阅读指导的备课，是否师生共读，阅读评价方式等方面的内容。
（二）调查结果分析1.学生方面情况反馈阅读的整体情况：大部分同学了解课标要求的古典名著，能够说出一些古典名著的名称及课本后面有一个专题叫“名著导读”，在问到你是否知道语文课本后面有一个专题叫“名著导读”?91.2%的学生知道，8.8%的学生不知道。
学生除了教育部指定的中学生必读的30篇中外文学名著，还知道其他古典文学名著的学生占91.2%。
并且很多同学能够回顾出之前学过的篇目并写出来：在问到学过《诗经》中的哪些篇目?大部分同学能够写出《蒹葭》《关雎》《静女》《子衿》《采薇》《氓》。
除了课上学过的篇目外，52.27%的学生还自主扩充了《诗经》中学习的其他篇目。
对古典名著阅读内容的掌握情况：大部分学生对比较知名的句子的出处能够很准确的答出来，比如在问到对复旦大学校训“博学而笃志，切问而近思”源自某名著论述“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
关于中学生阅读名著的调查报告
关于中学生阅读名著的调查报告
近年来，随着教育水平的提高，越来越多的中学生开始关注名著阅读。
为了了解中学生对名著阅读的态度和看法，我们进行了一项调查。
首先，我们在两所中学分别抽取了100名学生进行问卷调查。
结果显示，超过80%的学生表示自己喜欢阅读名著，其中女生的比例更高。
此外，约60%的学生认为阅读名著能够提高自己的语言表达能力和思维能力，而且有助于培养自己的文化素养。
然而，也有一些学生对于阅读名著存在一些困难。
其中，约40%的学生表示难以理解古文或生僻词汇，也有一些学生认为名著的故事情节比较枯燥，难以引起他们的兴趣。
针对这些问题，我们采访了一些中学语文老师。
他们表示，对于理解古文和生僻词汇，学生可以通过多读多练来提高自己的语言能力；而对于故事情节枯燥的问题，老师建议学生可以结合自己的生活经验和感受来理解故事的深层含义。
综合以上调查结果和专家意见，我们认为，中学生阅读名著是一件非常有意义的事情。
通过阅读名著，学生可以丰富自己的知识，提高自己的语言能力和思维能力，同时也能开阔自己的眼界，提高自己的文化素养。
因此，我们建议中学生可以多花时间去阅读名著，同时也要注重提高自己的阅读理解能力。
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关于中学生阅读名著的调查报告
关于中学生阅读名著的调查报告
近年来，随着社会的快速发展和教育水平的提高，越来越多的中学生开始重视阅读名著的重要性。
这不仅可以提高他们的文化素养，还可以拓宽他们的视野，增长他们的知识。
在此背景下，笔者对中学生阅读名著的情况进行了一次调查。
首先，我们对500名中学生进行了问卷调查。
结果显示，有78%的中学生表示他们愿意阅读名著，但只有44%的中学生认为他们有足够的时间来完成这项任务。
此外，有62%的中学生认为阅读名著有助于提高他们的阅读能力，但有18%的中学生认为阅读名著枯燥乏味，没有什么意义。
其次，我们还对20名中学生进行了深入访谈。
结果显示，大多数中学生在阅读名著时会遇到一些困难，如词汇量不够、情节晦涩难懂等。
此外，不少中学生认为阅读名著需要耐心和毅力，而这正是他们所欠缺的。
最后，我们对一些中学教师进行了访谈。
他们认为，阅读名著是中学生必须完成的任务，这不仅可以提高他们的文化素养，还可以帮助他们更好地理解人类文明的发展。
同时，教师也提出了一些建议，如适当降低难度、引导学生去理解和欣赏名著的内涵等。
综上所述，虽然中学生对阅读名著的态度总体积极，但他们在实践中仍然面临许多挑战。
因此，我们应该采取一些措施，如提供更多的时间和资源、提高学生的阅读能力等，以帮助他们更好地完成这项任务。
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高中学生名著阅读情况研究
课题组长：
指导老师意见：
名著是中国文学的重要组成部分，通过对名著的学习，可以使中学生更好的了解写作和文化，但许多同学对名著的阅读都只停留在一个较低的水平，大多数人都无法精读，通过对学生阅读名著的情况的调查，可以使学生们充分了解现在问题所在，并使他们了解到阅读名著的重要性及迫切性，调动学生阅读名著的积极性，而且可以使学生的课外生活更加充实。
指导教师签名：
中学生阅读名著情况的调查
课题名称 :中学生阅读名著情况的调查
指导老师
课题组成员.
总组长
研究主导课程:语文相关课程信息技术、英语、数学
班级
背景介绍：
书，很早被喻为“精神的食粮”“人类进步的阶梯”。
当代中学生需要了解社会，形成健康积极的人生观，具备优秀的道路品质；进入21世纪，社会也对人才提出了更高的要求。
如何去更好地适应时代的需要，扩大自己的眼界，不断完善自我，这就需要书的阅读。
一本好书就是一位良师益友。
广览古今中外文学名著，可以陶冶我们的情操，养成良好的文学修养，分清真、善、美、假、恶、丑。
当前，中学仍以应试教育为主，大量的、机械的、重复的作业偏多。
在这繁忙的课业生活中，中学生对名著的阅读情况如何？他们是如何看待这个问题的？学校、家庭在此方面又做得怎样？……为此，我们对丹东二中近120名学生进行了全面的调查与研究。
研究目的与意义：
1．了解目前中学生阅读名著的情况；
2．分析阅读中外名著对学生学习语文以及个人成长的作用；
3．推荐部分名著供中学生阅读；
4．培养学生发现、研究、解决问题的能力，培养学生团结协作的精神。
研究内容：。