unit4第3课时
三年级上册英语教案- Unit4 第3课时∣人教新起点
三年级上册英语教案- Unit4 第3课时∣人教新起点教学目标1.学生能够通过听说读写的方式掌握单词 overcoat、scarf、gloves、boots、trousers、skirt、shorts。
2.学生能够理解并应用重点句型What are you wearing? I’m wearing…。
3.学生能够给出正确的回答来描述自己或他人的衣着。
教学重点1.掌握单词 overcoat、scarf、gloves、boots、trousers、skirt、shorts。
2.理解并应用重点句型 What are you wearing? I’m wearing…。
教学难点1.学生能够给出正确的回答来描述自己或他人的衣着。
教学准备1.教具准备：单词卡片、图片卡片。
2.材料准备：教材P64-P65。
教学过程Step1：引入新单词1.将单词卡片给学生看，让学生快速说出单词的中文意思，并在黑板上列出单词。
Step2：呈现图片1.引导学生仔细观察图片，并用学过的单词描述图片中人物的着装。
2.让学生对话，对学生的回答进行指导和修正，引导学生提问 What are you wearing?，回答I’m wearing…。
3.引导学生将问题 What are you wearing? 写在黑板上，并和学生练习提问和回答，确保学生正确理解和运用句型。
Step3：听录音1.让学生听读课文P64-66，引导学生注意句子I’m wearing…的运用方式和语调。
2.播放录音，让学生跟读模仿，提高学生的英语口语表达及语感。
Step4：小组活动1.将学生分为小组，让学生进行角色扮演，练习对话，描述自己或他人的衣着。
注意教师监督小组相互矫正语法错误及发音错误。
教学总结本节课着重掌握单词 overcoat、scarf、gloves、boots、trousers、skirt、shorts，以及熟练掌握句型What are you wearing? I’m wearing…，能较好地描述自己或他人的衣着。
Unit4第三课时
Unit4 Period Three学习目标：1.学习Unit 1新单词，从“hard-working”到“lucky”，准确地掌握这些单词及其用法。
2.预习Section B (P28 - 29)。
学习重难点：hope与wish, disappointed与disappointing的用法学习过程：一、掌握单词。
自学指导：1.根据音标读单词，从“hard-working”到“lucky”，不会读的单词用红笔标出来。
并将这些单词背过。
（4分钟）2.合上课本，做下列词汇题，检查对单词的灵活运用。
（3分钟）1). My English teacher said I was h________ .2). L_______, I passed my test.3). The old man is my g_______. I love him very much.4). Don’t be n_______ when you answer the teacher’s question.5). Alan’s story is t_______, we must believe him.6). I was _________ at the ______ news. (disappoint)7). I put the letter into the e___________ and had it mailed.(把它邮了)二、预习section B P29 3a内容(一) 快速读课文回答问题：（5分）1. What was wrong with his grandpa last week? ________________________________2. What did Alan get that day? ___________________________________________3. Which report was his worst one? ____________________________________________4. What did his history teacher say to him? ____________________________________(二)认真读课文，弄明白文章大意, 将不明白的句子划出。
人教版(新起点)英语四年级上册：unit 4《asking for help》第3课时教案
Unit4 第3课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit4 Asking for Help 【课时】第3课时一、教学目标1. 能够在教师指导下读懂有关求助内容的小文段，并能根据文段内容回答后面的问题。
2. 能够模仿录音，较为流利地朗读小文段。
3. 能够根据文段信息，使用功能句Can I use ...? Sure. Here you are.将对话补充完整。
二、教学建议A. Read and choose.1. 复习(1) 借助本单元主情境图，请学生回忆一下上节课学过的功能句。
(2) 请学生朗读Lesson 2中A项对话或表演主情境图中的一个场景。
2. 读前预测教师出示A项图片，并提几个问题：Where is the boy? Who is the man? What does the boy say to the man?3. 阅读小文段4. 回答问题教师可以再请学生根据文段内容回答刚才提出的问题。
5. 完成选择题教师带领学生读一下文后的两个题目，让学生进行选择。
6. 验证答案学生再读短文，验证选择题的答案。
之后教师核对答案。
7. 听录音，看文段8. 跟读文段9. 朗读文段B. Let’s write.1. 口头回答，作好准备学生能基本流利朗读短文后，教师可以让学生看B项练习。
提出问题：Steven can’t find his dad. How does he ask for help? 请学生口头回答。
2. 完成B项书写练习三、备选活动【板书设计】【教学反思】课时达标17(见课时达标P33)1．下列有关文化常识的表述，不正确的一项是( D )A．进士是科举考试的最高功名，及第指科举考试应试中选。
科举殿试时录取分为三甲，分别赐“进士及第”“进士出身”“同进士出身”的称号。
B．大理寺，官署名，掌刑狱案件审理。
明清时期与刑部、都察院并称为“三法司”。
C．服除，指守丧期满。
译林版2024版Unit 4 第3课时 Grammar(课件)-2024-2025学年七年级英语上册
Grammar
七年级牛津译林版 2024版
Revison
Lead-in
Gramma r
one
Grammar two
Pronounci ation
Practices
Summar y
Cut apart the fruit
切水果，说出水果上的单词1 个1分，炸弹单词不说，否则 扣1分。
Grandma: Good. Do you play any sport at school? Oh yes! (3) ___O__n___ Monday, I go swimming. I also play basketball (4) ___o__n___ Friday afternoon.
Sandy: Every year, we have a big basketball match (5) ____in_____ November.
Revison
Lead-in
Gramma r
one
Grammar two
Pronounci ation
Practices
Summar y
在中文里，我们习惯 先说明时间地点，再
强调做某事。
我昨天在游泳馆游泳。 我7点在学校吃早餐。 我周末在同学家玩。 我每天在家写作业。
在英语中，他们习惯 先说明做某事，再强
in
part of day morning /afternoon /evening
months January March April September
season spring summer autumn/fall winter
years 2014 2024 2034
Unit4第3课时Grammar(教师版)
Unit 4 Do it yourself 第3课时 Grammar1. New words and phrases: cut, on the other side of2. New structures: Put up a picture on the wall. Don’t paint the cat. Please fix the shelf for me. Don’t touch the wet paint, please. You should know a little about DIY .You should not put so many books on the shelf. Your watch is broken. You had better buy a new one. You had better not be late for school.重难单词默写与词性变换1.cut vt.剪下，切下，割下2.sentence n.句子3.grape 葡萄4.strawberry n.草莓5.spoon n.匙，调羹6.salad n.沙拉；色拉7.cream n.奶油；乳脂；霜8.mix vt.&vi.混合9.add vt.&vi.增加，补充 10.tip n.指示，指点经典句型过关：1.请为我修理这个书架。
Please fix /repair the shelf for me. 2. 请不要触碰湿油漆。
Don’t touch the wet paint, please .3. 用一把剪刀剪出一张张卡片。
Cut out pieces of card with a pair of scissors. 4. 在每张卡片上写一些话或一句句子。
Write some words or a sentence on each card.02经典短语句型01学习目标5. 在卡片的另一面画一张关于这些话或句子的图片。
(新)陕旅版六年级上册Unit4 第3课时教案(市优)
Unit4 第3课时教学设计教学目标1. 能在短文的语境下正确理解并能灵活运用The children would like to… Would you like some ...? Shall we…? 等功能句。
了解在短文中，可借助引号直接以说话人的语气引用他人的话。
2. 能读懂Let’s learn more部分的短文，准确理解并能快速找出针对课文设计的问题的答案。
教学准备教师准备：(1) Let’s learn more部分的教学挂图。
(2) Let’s learn more部分的音频。
(3) 一些纸条，纸条上分别写一些野餐要带的物品和集合的时间地点。
教学方法建议I. 课程导入（Leading In）1. 课前问答教师以天气为话题与学生对话，引出户外活动，为新课的学习做铺垫。
T: Hello, everyone. What’s the weather like today?Ss: It’s sunny / rainy /…T: What kind of weather do you like?Ss: I like sunny.T: Well. I like sunny, too. We can go out to play.2. 新课导入教师承接上一环节的对话练习，引入本课的野餐活动，学生可随意回答，也可以用教师所准备的纸条上的物品和集合的时间地点来回答。
T: Are you free tomorrow? It’s Saturday. Shall we go on a picnic?What shall we take?When and where shall we meet?II. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation)1. 新课展示Part B Let’s learn more（1）教师出示本部分的教学挂图，引导学生仔细观察，之后教师提出问题，并播放课文录音，让学生带着问题听课文，把握大意。
英语五年级上册Unit4 第3课时 A Let's spell【教案】
Unit4 What can you do?
PartA Let’sspell
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
1.学生能够感知并掌握oo在单词中的发音规则，并熟练读出所有例词。
2. 能够跟着录音说唱歌谣。
能力
目标
1.能够拼读符合oo发音规则的单词。
2.能够根据单词读音写出符合该规则的单词。
Step 3
Practice
1.听录音，纠正发音。
教师播放语音例词录音，学生跟读所有例词，整体感知oo在单词中的长短不同发音。
2. Listen,circleand say.
听录音，圈出你所听到的单词并读一读。
教师播放录音，请同学们认真听录音圈出听到的单词。然后请几位同学朗读这些单词。
Answers: book, balloon, cool, good, too, afternoon.
【设计意图】通过拼读擂台和拼写擂台两个小游戏，在熟练掌握本节课所学语音知识的基础上提升学生的学习难度层次，让学生尝试根据所学语音知识拼读及拼写生词，为五年级一些四会单词的默写指导方法的同时，也让学生通过小组比拼的模式更加积极地参与到课堂学习中来.
1.结合板书和课件，让学生总结所学字母组合oo在不同单词中的不同发音/u//u:/。
② 学习oo在单词中发长音/u:/。
PPT呈现第一组zoo, too.播放录音请同学体会总结两个单词发音的相同之处(oo发长音/u:/),呈现其他例词food, noodles, balloon并请同学试读。
请同学尝试总结oo在单词中发长音的情况。(oo位于词尾，d和n前发长音/u:/)
③学习oo在单词中发短音/u/。
人教PEP版五年级英语上册Unit 4 第3课时课后练习题(带答案)
人教PEP版五年级英语上册Unit 4 第3课时课后练习题（带答案）教科书第41页： B. Let’s try Let’s talkⅠ.英汉连连看。
1.sing English songs A. 练一些功夫2.speak English B. 制作木偶3. do some kung fu ; C.唱英语歌曲4.make a puppet D. 唱生日歌曲5. sing the birthday song . E. 讲英语Ⅱ.按要求完成单词。
1. song(复数）2. can not ( 缩写）3. We’ll (扩写）4. speak （单三形式）5.cartoon （复数）Ⅲ.单项选择。
( ) 1.-- Can you swim?-- Sorry, IA.canB.can’tC.don’t( ) 2.I can help .A.yourB.myC.them( ) 3. Can your brother do kung fu ?A.someB.anyC.a( ) 4.They will learn kung fu tomorrow.A.someB.anyC.an( ) 5.My mother can the guzheng.A.cookB.playC.singⅣ. 改错题：（）1. What can your do , Amy ?A B C( ) 2.My grandpa can draws pictures.A B C( ) 3. My friends helps I .A B C( ) 4. He can helps you .A B C( ) 5. -- Can you speak English ?A-- Yes, I can’t.B CⅤ.小练笔。
要求：①以“What Can You Do?”为题写一篇作文。
②条理清楚，意思连贯，语句合理。
③不少于50个词。
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GOODBYE!
否定句：be后加not：I am not a new student.
• We ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱre Chinese.
• This is my grandparents.
看下面句子含有be动词吗？
• I live in Mianchi.
• Two students like watching TV.
并不是所有的句子都含有be动词， 对于不含be动词的句子，怎么来变 疑问及否定句呢？
按要求改写句子
• He lives in China.(改为一般疑问句）
• Does she like going hiking?(否定回答）
写出下列单词的正确形式
His 1._____(he)name is John. studies 2.Lily likes _________(study)Chinese. 3._______(do)Oliver do word puzzles? Does 4.Sometimes he reading ________(read)stories. singing 5.Mona likes _________(sing). 6.What are Peter's __________(hobby)? hobbies
你会把下列单词变为相应的-ing 形式吗？
play ing the piano
drawing pictures sing ing collect ing insects danc ing
watch ingTV cook ing read ing books
mak ing planes
Let's review.
第三课时
教学目标
• 五会单词：动词单三形式 cook-cooks study-studies do-does go-goes live-lives
其他：pen pal China Chinese Austealia
教学目标
• 五会句子： Come and see my new pen pal. Does he live in China? Yes,he does./No,he doesn't. 情感教育：does 提前，动词还原。
• He lives in China. Does he live in China?Yes,he does. He doesn't live in China.
• He studies Chinese. Does he study Chinese?No,he doesn't. He doesn't study Chinese.
• 询问某人爱好用： What are your hobbies? I like reading stories.
like + 动词ing！
课前讲解
• • • • 我的my ,你的your, my my your your 男他的his，女她的her，his his her her 我们的our，你们的your,our our your your 最后一个（他她它）们的，their their 他们的
看下列句子！
• • • • • • He lives on a farm. This girl likes reading. Mona likes singing. She goes to school by subway. He studies English everyday. It has a lot of homework to do.
总结
• 今天我学习了两个句型： • Come and see my new pen pal. • Does he live in China? Yes,he does./No,he doesn't.
•Let's check
• 写出下列动词的单三形式。 cookgostudydolivehave-
• We like reading stories. Do we like reading stories? Do you like reading stories?
We don't like reading stories.
把下列句子变为疑问否定句
• I come from Australia.
• 对于单三人称只需要 把do-does. 同时：does提前，
动词还原。
• • • • • • •
He lives in Australia. 单三人称，do-does. Does he lives in Australia? does 提前，动词还原。 Does he live in Australia? Yes ,he does.No,he doesn't. 否定句：He doesn't live in Australia.
• 看看谁的反应快！
my your
your
her our
our
his
their
your
翻译下列短语
• • • • • • 我的名字 my name 你的爱好 your hobbies 他们的字典 their dictionary 我们的书店 our bookstore 你们的地铁 your subway 张鹏的明信片 Zhang Peng's postcard
• 在英语单词中有一个很热心的单词叫 do(does),我们称之为助动词。助动词，顾 名思义，就是爱乐于主人的单词。当这个 句子中没有be动词的时候，就要他们来帮 忙啦！！ • 助动词do(does)用在主语的后面，用来构成 句子的否定及疑问句！ • 大家来看看吧
• I come to school on foot. 没有找到be动词？没关系，找do来帮忙！ do I come to school on foot? 人称转换，句首大写： Do you come to school on foot? I don't come to school on foot.
复习be 动词用法
• 变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。 • 变否定，更容易，be后not莫忘记。 • 注意句首大写，人称转换
把下列句子改为疑问及否定句
• I am a new student. 1.找到be动词am. 2.把am提到句首。am I a new student? 3.人称转换：I ——you am --are 4.句首大写：Are you a new student?
• We have some cake.
单三人称like-----likes. • Amy ______ _____ Lily ______ likes likes Mona likes • a dog _____ _____ a plane_____ likes a desklikes likes likes an orange _______ likes • an apple _____ • the postcard _______ ______ likes the moon likes likes • the supermarket _______ • the dictionary_______ likes
• 只要有单三人称出现， • 必有does出现
does 是面照妖镜， 后面动词现原形
New words
does word puzzles
studies Chinese
cooks Chinese food
goes hiking
Guessing game:(猜一猜)
A
B
C
D
E
•听录音，跟读， 并背会。