如何写好人物对话
人物对话脚本范文(通用26篇)
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对话怎么写
◎叶凡对话怎么写语言是人物性格、思想感情的直接表露。
语言描写，就是描写人物讲的话，这是把人物写活的重要手段。
因此，写人物必须重视语言描写。
写好人物语言，必须掌握人物语言描写的四种常用表达方法。
第一种：提示语在说话内容前，提示语后接冒号。
两处对话描写语句均采用“提（提示语）前引（引语）后”的形式，有强调提示语内容之意。
片段中，分别强调了话语是徐明明“边退边说”和“我”“得意”地说的。
第二种：提示语在说话内容后，提示语后面用句号。
“引前提后”式对话描写有强调人物语言之意，多用于人物接话很快的对话中，也可用在先闻其声后见其人的描写中。
例子中，母我气得哭了起来。
他们见状，愣了一下。
徐明明边退边说：“哇，她掉‘金豆豆’了。
形势不妙，我们溜吧！”于是他们一哄而散。
我却得意地抬起头来：“哼，这群胆大包天的调皮分子，其实也有胆小如鼠的时候。
”我急忙丢下书包，向内屋跑去。
“是锋儿回来了吧？我昨天晚上梦见你，你今天就回来了！”我一进内屋，母亲正艰难地从床上坐了起来。
“妈……”我不知说什么才好。
“那双棉鞋合脚吗？脚没冻着吧？”没等我坐下，母亲就急切地问。
亲的前一句话是在“我”还没有见到她本人时就开始说了，后一句话将话语前置，通过强调其话语突出表现她对“我”的关心。
第三种：提示语在说话内容中间，提示语后用逗号。
“瞧你，这两天人都瘦了。
”奶奶轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说，“以后可得注意保暖，不能再感冒了！”“提示语中间话两边”的形式，常用来表明人物在说话中有了停顿后，听话者这才注意起说话人的相关情况（如说话时的动作、神态、音量等），然后又接着听其言。
第四种：在清楚地知道双方的对话人是谁的前提下，常用省略提示语的做法。
——小刚和小明的悄悄话，我听得很清楚。
“昨天你在哪儿？”“我在动物园玩。
你可别告诉别人！”以上就是对话描写的四种基本形式。
为了追求对话描写形式的灵活化，我们应该根据实际需要，合理地选用（一般是综合运用）。
语言描写不是单纯的、机械的表达，写人物语言时还要写出人物说话的表情神态。
小学版怎么写好人物对话
比如：妈，我渴死了！
1、”妈，我渴死了！”我气喘吁吁地/有气无 力地/焦急地说。
神态描写
2、“妈，我渴死了！”我一边用手擦着汗一 边说。 “妈、我渴死了！”我舔着干燥的嘴唇， 拉着妈妈的手 说。
动作描写
3、我有气无力的说：“妈、我渴死了！” 说完就一屁股坐到沙发上。 “妈，我快渴死了！”我皱着眉头，跺 着脚说。
神态+动作
4、“妈，我快渴死了！”说着我端起一大 杯水，咕咚咕咚地猛喝起来。
动作+拟声词
语 言 描 写
一、人物语言个性化，即具有人物的个性特征， 符合人物独特的身份、年龄、职业、文化教养等， 使读者使读者闻其言如见其人。 二、人物的语言要注意场合情景，写出人物在 特定环境下的语言。 三、为语言加上合适的提示语（神态描写、动作 描写、神态+动作、动作+拟声词）
C、我看你还是赶紧去自首吧， 毕竟坦白从宽，抗拒从严嘛
幽默的人
D、我有办法了，你去拿一根 棍子来，绑在背上，去负荆 请罪。
恶作剧的人
二、人物的语言要注意场合情景，写出人 物在特定环境下的语言。
比如在上课时、游戏时、在家时、在外时……即使 是同一个人，同一句话，在不同场合的说话方式、 语气都会不同。
小明的语文课本不见了
课堂上 不见课本
他小心翼翼的翻着书包，嘴里面默念道： “语文书，语文书呢？在哪里呢？”
他着急的翻着抽屉，大声喊道：“语文书 哪里去了？我的语文书哪里去了？书！书！ 书！”
下课时 不见课本
在家时 不见课本
“妈！快来啊！我的语文书不的提示语
怎么写好人物的语言
一、人物语言个性化，即具有人物的个性 特征，符合人物独特的身份、年龄、职业、 文化教养等，使读者闻其言如见其人。
如何写好对话
如何写好对话在我们日常生活中，对话是我们交流沟通的重要方式之一。
无论是在学习、工作还是与他人交往中，写好对话都显得十分重要。
本文将介绍一些写好对话的技巧和方法，希望对您有所帮助。
一、对话的基本结构在写对话之前，我们首先要了解对话的基本结构。
对话通常由角色、台词和描述三个要素组成。
1. 角色：对话中至少有两个角色，分别代表不同的人物。
每个角色的性格和特点需要在对话中有所体现，以使读者更容易理解角色所表达的意思。
2. 台词：台词是对话的核心部分，它体现了角色之间的交流和思想的表达。
写好对话的关键在于台词的质量。
一个好的台词应该具备以下几个要素：- 简洁明了：避免使用过于复杂的词汇和长句子，让台词易于理解。
- 自然流畅：台词应该符合角色的身份和性格，使用他们常用的口语和表达方式，以增强对话的真实感。
- 独特个性：每个角色的台词应该有所区别，展现他们各自不同的性格和思维方式。
- 服务情节：台词需要服务于故事情节的推进，有助于传递信息和表达角色的动机和目的。
3. 描述：描述部分是对话之间的补充，用来配合台词展现场景和角色的动作、表情等细节。
描述应该简明扼要，不要过多干扰对话的进行。
二、注意对话内容的真实性写好对话的关键之一是要保持对话内容的真实性。
无论是虚构的故事、小说，还是实际事件的记录，对话都要符合人物身份和背景。
以下是几点值得注意的地方：1. 角色身份：不同身份的人在对话中使用的词汇、表达方式和语气会有所不同。
我们必须了解角色的背景和身份，以便适当选择他们的口语表达方式。
2. 语言习惯：不同地区、不同人群的语言习惯也有所不同，我们在书写对话时应该注意体现这种差异性。
比如，有些人习惯于使用方言、俚语，而有些人则更倾向于使用文言文或正式语言。
3. 性格特点：每个人的性格特点也会在对话中有所表现。
有些人可能说话直接、幽默，而有些人则可能委婉、含蓄。
我们需要通过对角色进行深入的塑造，使其在对话中体现出其个性化的语言风格。
一段人物的对话
一段人物的对话1. “妈妈，我想吃冰淇淋。
”“不行，天太冷了，吃了会肚子疼的。
”“哎呀，妈妈，就吃一小口嘛。
”“那也不行！”- 那天在超市里，我看到冰淇淋就走不动路了，满心期待地跟妈妈撒娇，可妈妈就是不答应，真让人郁闷啊！2. “你怎么又把玩具乱扔啊！”“我等下会收拾的啦。
”“每次都这么说，每次都不收拾。
”“我知道啦，别唠叨了。
”- 弟弟总是这样，把房间弄得乱七八糟，妈妈每次都要为此唠叨，哎，真希望弟弟能改改。
3. “这次考试你考得怎么样？”“还可以吧。
”“什么叫还可以，具体多少分？”“哎呀，等老师发下来你就知道啦。
”- 考试后和同学的对话总是这样，大家都有点不想先说自己的成绩，那种忐忑的心情真特别。
4. “我们去公园玩吧。
”“好呀，我好久都没去了。
”“那我们赶紧走。
”“嗯嗯。
”- 周末的时候，我和小伙伴一拍即合去公园玩，想到能在公园尽情玩耍，心里别提多高兴了。
5. “爸爸，给我讲个故事吧。
”“好啊，从前有座山……”“哎呀，这个我听过啦，换一个。
”“那我想想哦。
”- 晚上躺在床上，我缠着爸爸讲故事，爸爸有时候讲的故事我都听腻了，真期待他能想出新故事。
6. “姐姐，你的裙子好漂亮啊。
”“哈哈，谢谢，你的也很可爱呀。
”“真的吗？”“当然啦。
”- 去亲戚家玩的时候，表妹和我的对话总是充满了赞美和开心，让人心情超好。
7. “我不想去上学了。
”“为什么呀？”“感觉好无聊。
”“那怎么行，要好好学习呀。
”- 早上起床，我偶尔会耍赖不想去上学，妈妈就会苦口婆心地劝我，哎，真无奈。
8. “你这个字写得太难看了。
”“哪有，我觉得挺好的。
”“还狡辩，你看看别人写的。
”“哼！”- 被老师批评字写得不好看，我还不服气呢，心里有点小情绪。
9. “我们来玩捉迷藏吧。
”“好呀，谁先藏？”“石头剪刀布决定。
”“哈哈，我赢了，你先藏。
”- 课间和同学们玩捉迷藏，那紧张又兴奋的感觉，就像在冒险一样。
10. “今天吃什么呀？”“随便吧。
如何写好人物对话
如何写好人物对话
写好人物对话是写作中的一项重要技能，它可以帮助你创造出真实、
生动和有趣的角色。
下面是一些技巧和策略，可以帮助你写出好的人物对话。
1.独立的声音和个性：每个角色都应该有自己独特的声音和个性，这
样读者才能够区分他们。
通过他们的语言习惯、口音、用词、措辞和态度
来展现出他们的个性特点。
比如，一个文雅的角色可能使用较为正式和复
杂的语言，而一个朴实的角色可能更倾向于简洁明了的表达方式。
2.行为和语言的一致性：确保你的人物的言行一致，语言应该与他们
的行为和个性相符。
例如，一个悲观主义者可能很少使用积极的表达方式，而一个乐观主义者可能更倾向于使用积极的措辞。
3.透露信息：人物对话不仅仅是让他们互相交流，而且还可以用来透
露信息和推进故事情节。
通过对话，你可以展示人物之间的关系、思想和
动机，并帮助读者更好地理解故事的发展。
但是，不要将对话用于纯粹的
信息传递，要保持对话的自然和真实。
4.较短的句子和对话：人物对话应该保持简洁明了。
使用简短的句子
和对话可以增加紧凑感和真实感。
避免使用过长的句子和冗长的对话，以
免读者失去兴趣。
5.目的和冲突：每个人物对话都应该有一个明确的目的和冲突。
人物
之间的对话应该推动故事情节的发展，展示他们的动机和冲突，并推进角
色的发展和变化。
怎样写好对话以及对话的格式
对话是两个以上的人物互相说话，它是人物内心世界的真情流露。
学生在平时的习作中，很少写到人物的对话。
即使写到语言的表达形式也是很单一的你说、我说、他说。
形式单调不生动、不鲜活。
为了更好地引导学生表现生活，写好人物的对话。
应注意下列“妙招”：一、 写好说话内容。
描写人物的对话内容，要善于选择和提炼，写得简短、明快避免啰嗦、负责，这样读起来才让人觉得明白、畅快。
例如：弟弟做了一个鬼脸，拿下了帽子。
等早饭一吃完，他又马上把帽子戴上，说：“再见！” “你到哪儿去呀？”妈妈问。
“到月亮上去。
”小弟弟回答说"喔，明白了。
”妈妈带着微笑说，“好，再见了，祝你在月球上过得十分有趣。
”一、 写好提示语。
对话提示语是伴随人们说话时的表情、动作，即怎么说话的。
写好对话语提示不仅可以看到人物说话时的神情动作，甚至人物说话时的声音的高低、速度的快慢、语言的缓急都可以听得一清二楚，给人一种真实地感觉。
1、提示语要丰富。
首先，要使提示语生动形象，就要避免一说到底、人人一个腔调的毛病。
其实，表示说的词语很丰富，如喊、叫、道、嚷、问、嘟囔等，大家要根据当时人物的心情、语气等变换着使用。
其次，我们要在提示语里加上人物的动作、神态、表情等，让人物形象更加生动活泼，让人物的一颦一笑，举手投足跃然眼前。
如上文中的小弟弟和妈妈就是这样做的。
活泼可爱的小弟弟，和蔼可亲的妈妈的形象就跃然纸上。
2、提示语要有变化。
提示语的位置有三种：有的在语言的前面，有的在语言的后面，有的在中间。
我们在描述一段对话中，要灵活运用，从不同的位置来写提示语，避免单一化。
再仔细读读上面的对话，看看提示语的位置，你一定会有新的体会。
三、用准标点。
对话中的标点使用要根据提示语的位置合理使用。
提示语在前的用：“……”,提示语在后的用“……”,提示语在中间的，一般情况下用“……”, “……”隔开。
例如：小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。
”“一定会飞回来的”男孩肯定地说。
如何写出优秀的对话
如何写出优秀的对话对话是文学作品中重要的组成部分，能够展现人物性格、推动情节发展、传达作者的观点。
写出优秀的对话需要一定的技巧和经验。
本文将从几个方面介绍如何写出优秀的对话。
一、塑造真实的人物形象优秀的对话应该能够让读者深入了解人物的个性特点和情感状态。
首先要根据人物的身份、职业、背景等确定他们的语言风格和口吻。
例如，一个年轻人和一个长者在对话时，他们的用词和语气就会有所不同。
另外，人物在对话中的情感状态也需要体现出来，可以通过话语的选择、语速和语气等来表现出人物的喜怒哀乐。
二、准确传达信息对话是交流信息的方式，核心是将信息准确地传递给读者。
为了使对话容易阅读和理解，可以使用简洁明了的语句来表达观点和意图。
可以通过短句、问句、直接的陈述等手法来达到这个目的。
同时，要注意控制对话的长度，避免出现冗长的对话，以免读者失去兴趣。
三、注意语言的变化与转换真实的对话中，人们在交流时会使用不同的语言风格、词汇和语法。
对话的参与者的身份、文化背景、教育程度等都会影响他们的语言表达方式。
因此，在写对话时要根据人物的不同背景和角色特点来灵活运用语言，使之贴近生活。
比如，当人物说话有地域特色时，可以适当地加入方言或者俚语，使对话更加真实可信。
四、保持对话的紧凑性和连贯性对话应该紧凑而有条理，不应出现无关或重复的内容。
写对话时，要将人物的思路和逻辑清晰地表达出来，使得对话内容紧密衔接，不让读者感到困惑或迷失。
此外，可以通过使用修辞手法，如反问句、排比句等，来增加对话的艺术效果。
五、注重对话的音调和情绪音调和情绪是对话中的重要元素，可以通过语气的变化和情感的表达来揭示人物的内心世界。
在对话中，可以运用描写词语、修辞手法、语调的变化等手法来强调人物的情绪，使读者能够更好地理解和感受到对话的氛围。
六、适度运用对话标识在写对话时，适当使用对话标识可以让读者更加直观地理解对话的进行。
对话标识包括使用引号、换行、对话单独成段等，可以根据需要来进行灵活运用。
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如何写好人物对话
发表时间：2019-07-31T13:44:37.213Z 来源：《中国科技教育（理论版）》2019年3月作者：艾毛毛
[导读] 一个故事是否能够吸引读者，关键在于故事中是否有一个个性鲜明的主人公。
黑龙江省密山市实验小学艾毛毛
一个故事是否能够吸引读者，关键在于故事中是否有一个个性鲜明的主人公。
对话是表达主人公鲜明个性的很好的方式。
作者可以通过让故事中的人物张口说话，来体现人物的喜怒哀乐，来展现人物的个性特征。
从写作的角度来看，学会描写人物对话，是刻画人物形象、发展故事情节、表现文章主题的重要手段。
因此，写好人物的对话，也就成为我们写好写人作文的一个基本功。
那么怎样才能写好人物的对话呢？在写的时候应注意哪些问题呢？下面我从几方面来谈一谈：
一、对话要写得简练，少而精。
鲁讯先生曾说：“对话也绝不说到一大篇。
”话说多了没有力量，反而影响文字的表达能力。
同样的意思，如果用一个大长句子表达，就不如短句的表达效果好。
写人物对话，还要遵循口语化的要求，语言简练，句子短小，通俗易懂。
要敢用省略句，多用短小句，善用鲜活的口语对话越少越好。
而是要适当、较为简洁，要选择准确生动，富有表现力的对话语言。
学生在习作的过程中，出现的问题往往是对话啰嗦或是习作中没有人物对话的描写。
有的学生把事件中人物所有的语言一字不落的写下来，表达得啰嗦而不够清楚。
比如一个学生在习作中写道：“妈妈今天我们吃什么？是吃米饭还是馒头？我想最好吃米饭，因为我最喜欢吃米饭了。
妈妈，我们今天吃什么？”这句话学生想要表达的是最好吃米饭的意思。
那就可以简单的写为：“妈妈，今天中午吃我最喜欢的米饭好吗？”这样表达简洁而清楚。
另外，还有学生不善于在习作中进行语言的描写。
文章因为没有人物语言的描写而显得枯燥乏味，如同一潭死水，毫无生机。
比如有一个学生在描述妈妈批评他的片段时写到：“回家后妈妈批评了我，我告诉了妈妈我犯错误的原因。
”这里妈妈是怎样批评作者的，“我”又是怎样向妈妈解释的，都没有详实的描写出来，文章就显得空洞无力。
作者这时就应该加入具体细致的语言的描写。
比如这样描写：回到家后，妈妈黑着脸对我嚷道：“你不知道姥爷身体不好吗？还让他背你回家？这么大了还一点都不懂事！”听了妈妈的话我那不争气的泪水不由自主地流淌下来。
“我……我……我帮姥爷推车时把脚崴了……”妈妈听了我的话一把将我搂在了怀里，摸着我的头说：“好孩子，是妈妈错怪你了。
”
二、写好对话中的提示语。
在文章的人物语言前面，往往有一些词句给了我们启发，给了我们提示，帮助我们理解,这些话就叫做“提示语”。
最常见的对话描写形式有以下三种：
1、说话人在前：提示语+语言。
例:：许衡看着手里的梨说：“好梨，好梨，但不知这梨多少钱一个。
2、说话人在后:语言+提示语。
例: “多少钱？不要钱，这是野梨！” 朋友说。
3、提示语在中间:语言+提示语+语言。
例: “野梨？”许衡瞪着眼睛问，“这里会有野梨？”随着提示语的变化，标点符号也发生变化。
说话人在前，提示语+语言——提示语后用冒号；说话人在后:语言+提示语——提示语后用句号；提示语在中间:语言+提示语+语言——提示语后用逗号。
三、人物对话要分段。
每一组人物对话分段后层次更加清晰，人物的对话更有表现力。
例如《小珊迪》一课中的一组人物对话。
他对我说：“先生请买盒火柴吧！”
“不，我们不需要。
”我的同事说。
“买一盒火柴只要一个便士啊！”可怜的孩子请求着。
“可是，我们并不需要火柴。
”我对他说。
小男孩想了一会儿，说：“我可以一便士卖给你们两盒。
”
教师应鼓励学生在习作中运用人物对话表达人物的内心感受。
教给学生运用灵活的对话表现方式，真实地表达。
相信通过长期训练，学生的习作定会因有形式多样，生动贴切的语言描写，而变得精彩纷呈，妙趣横生。