《我设计的图书封面》教学设计
我设计的图书封面(教案)2023-2024学年美术五年级下册
我设计的图书封面（教案）20232024学年美术五年级下册一、教学目标1. 让学生了解图书封面设计的基本知识，掌握设计图书封面的方法和技巧。
2. 培养学生的创新意识和审美能力，提高学生的动手操作能力。
3. 激发学生对美术的兴趣，引导学生关注生活中的美，培养学生的审美情趣。
二、教学内容1. 图书封面设计的基本要素：书名、作者、出版社、封面图案、颜色等。
2. 图书封面设计的方法和技巧：创意构思、素材选择、版式设计、色彩搭配等。
3. 图书封面设计的实践操作：学生动手设计属于自己的图书封面。
三、教学重点与难点1. 教学重点：图书封面设计的基本知识和方法，以及实践操作。
2. 教学难点：创意构思和色彩搭配。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图书封面设计案例、彩纸、剪刀、胶水等。
2. 学具：画纸、彩笔、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：展示一些精美的图书封面，引导学生关注图书封面设计，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍图书封面设计的基本要素、方法和技巧，让学生了解并掌握相关知识。
3. 案例分析：分析一些优秀的图书封面设计案例，让学生了解设计者的创意构思和色彩搭配。
4. 实践操作：学生动手设计属于自己的图书封面，教师巡回指导。
六、板书设计1. 图书封面设计的基本要素：书名、作者、出版社、封面图案、颜色等。
2. 图书封面设计的方法和技巧：创意构思、素材选择、版式设计、色彩搭配等。
3. 图书封面设计的实践操作：学生动手设计属于自己的图书封面。
七、作业设计1. 课堂作业：设计一本自己喜欢的书的封面。
2. 家庭作业：收集一些自己喜欢的图书封面，分析其设计特点和创意构思。
八、课后反思本节课通过讲解、分析、实践等环节，让学生了解了图书封面设计的基本知识和方法，并动手设计了自己的图书封面。
在实践过程中，学生充分发挥了自己的创意，作品丰富多彩。
但在创意构思和色彩搭配方面，部分学生还存在一定困难，需要在今后的教学中加强指导和训练。
五年级美术下册教案-第9课 我设计的图书封面8-苏少版
《我设计的图书封面》教学设计一、教学课题我设计的图书封面（苏少版小学美术五年级下册第9课）二、教材分析封面设计在一本书的整体设计中具有举足轻重的地位。
本课首先要让学生了解书籍装帧设计的要素，并深入认知书籍封面设计中的书名、作者、出版社名及图画等主要构成元素。
引导学生掌握封面设计的方法，在感受封面设计的不同风格的基础上，大胆想象，设计出具有个性创意的封面。
三、学情分析五年级的学生，已经具有一定的造型表现能力（如写实、夸张、抽象、装饰等），开始有意识地运用造型元素和形式原理。
在引导学生根据图书主题内容进行封面的创作设计时，尤其是色彩、图案、文字的大小和排列方式的运用等方面，要注意选择与之相适应的教学方式，学生的尝试探究与教师的难点示范都很重要。
四、教学目标知识与技能——了解封面设计的基本组成要素和设计风格，欣赏封面设计之美。
过程与方法——引导学生学会融美术字与图案于一体，大胆设想，运用绘画方法，设计出具有个性创意的封面。
情感态度与价值观——通过欣赏与学习各种书籍的装帧设计，领略不同的设计风格，培养艺术情感。
五、教学重难点教学重点：了解封面设计的内容，学习封面设计的方法。
教学难点：突出书籍主题内容，大胆想象，运用绘画方法，完成封面的个性设计，力求体现美感。
六、教学准备教师：课前收集与课题相关典型封面，包括一些经典的绘本图书封面。
白纸、彩笔、铅笔等。
学生：彩色笔、油画棒、剪刀，色卡等常用绘画、制作工具。
七、教学过程（一）趣味辩论，直观导入1、同学们，你们喜欢看书吗？（喜欢）。
俗话说，看书先看皮，这个皮是指书的什么？生：封面2、当你挑选图书的时候，你选封面漂亮的呢还是内容有趣的呢？生：选封面有趣的（你有美的眼光）；选内容丰富的（你很有自己的想法）。
辩论题：有人说，封面设计的吸引人，什么样的书都能畅销；也有人说，只要书写的有趣，封面设计的怎么样无所谓。
你是怎么想的？生：（1 ）吸引人，有趣、美观的封面（2）内容有趣更喜欢。
五年级下册美术教案-第9课 我设计的图书封面｜苏少版
五年级下册美术教案-第9课我设计的图书封面|苏少版一、教学目标1.了解图书封面常见的设计要素和风格。
2.学习基本的设计技巧和构图知识。
3.实践运用所学知识，设计出符合主题要求的图书封面。
二、教学重点和难点•教学重点：常见的图书封面设计要素及构图技巧的介绍和实践运用。
•教学难点：如何运用构图知识设计出独具风格的图书封面，突出主题吸引读者。
三、教学过程3.1. 热身活动通过呈现一些知名图书的封面，引导学生观察和分析其设计要素和构图特点，让他们了解到不同的封面风格和设计手法。
3.2. 知识讲解1.封面的构成要素封面是一本书的门面，它的构成要素非常重要，主要包括图片、文字和颜色三大方面，这三个方面相辅相成，共同构成一本书的图书封面。
2.构图基础知识(1)八字形构图法：利用八字形大小远近和上下左右的排列，进行有条理有层次的排版。
(2)黄金分割法：主要是利用黄金比例设计出美感强、层次明显的图像。
(3)对称式构图法：把元素对称地放在图像的两侧，整体看起来非常协调美观。
3.3. 实践活动让学生按照主题要求，设计出一本图书的封面，同时引导学生根据所学知识，灵活运用构图方法，使设计的封面更加优美。
3.4. 评价与展示让学生逐个展示自己的封面设计，进行评论和评价，着重引导学生发现不足和改进的方面，互相交流和分享设计经验。
四、教学反思本节课通过介绍封面构成要素及构图基础知识，引导学生认识到设计封面的重要性，并且在实践环节灵活运用所学知识进行设计，最终实现了预定教学目标。
同时，本节课注重了对学生设计成果的评价和展示，提高了学生的参与积极性和设计水平，达到了预期的教学效果。
五年级下册美术教案-第9课 我设计的图书封面｜苏少版
《我设计的图书封面》教学设计生：......师：不同的封面设计给读者带来不同的审美感受，你还知道封面有哪些作用呢？生: ......（保护、美化、宣传、欣赏、收藏等）师：有人说“只要书写的有趣，封面好不好看并不重要”；也有人说“只要封面设计的吸引人，什么书都能畅销”。
对此你们有什么观点？生：......师：一本好书不仅仅要有好看的内容，还要有好看的封面设计，这样才能够给读者带来多角度的享受。
近期我们学校在举行读书节活动，其中有一项就是清小出版社“封面设计大赛”今天我们就来学习怎样设计一个独特的封面，设计封面时要注意哪些方面的内容。
（板书课题：我设计的图书封面）三、探究封面的组成，体验不同的设计风格。
1、发现书籍封面的组成要素，找一找封面上的“五官”。
师：一本书的封面就像我们的脸一样，也有属于它自己的五官，请同学们在你们带来的书上找找封面的“五官”吧。
生：...（书名、作者、出版社、图画）师总结：书名、作者、出版社等。
可以把它们归纳为——文字。
（板书：文字）2、了解封面图画的不同风格。
师：黑板上的这些书籍封面都有图画，但是图画的内容是不同的，请你们来仔细探究一下其中的奥秘，并把他们分个类吧。
（请学生把不同的封面设计进行分类）（1）绘画——较适合少儿，活泼，清新，可爱，适合表现童话故事类主题内容的书籍。
（2）摄影——真实，适合自然、探索类主题内容的书籍。
（3）图案——具有装饰的美感。
包括纯文字的，要将书名当作面，作者名当作点，出版社名当作线，以图案的方法进行设计。
3、尝试封面设计的创作体验。
师：讲了那么多，也欣赏了那么多，同学们肯定很想来尝试一下，老师这里有一本书，《夏洛的网》（书面空白），出示内容：《夏洛的网》是美国作家 E.B.怀特创作的一部描写关于友情的童话，在朱克曼家的谷仓里，小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。
威尔伯的生命有危险时，看似渺小的夏洛用自己的力量救了威尔伯，但这时，蜘蛛夏洛的生命却走到了尽头……师:那在封面上的书名就是《夏洛的网》。
09 我设计的图书封面-教学设计
（苏少版）小学美术教学设计呢？这就是今天我们要学习的内容。
板书：我设计的图书封面设计意图：通过环境布置渲染出游戏般的学习情境，让学生真切地感受到“美术与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系”。
使学生在熟悉的文化情境中了解书的装帧设计及封面设计的艺术特征。
二、探究封面，体验风格，尝试练习1. 发现封面设计的组成要素。
师：（多媒体课件，封面的欣赏）每一本书都有自己的封面，各不相同，就像我们的五官，请你找找封面上的“五官”。
生：书名、作者、出版社名、图画。
师总结：书名、作者、出版社名等，可以用一个词来表述——这些都是文字。
（在黑板上板书“文字”）2. 了解封面图画的不同风格。
师：刚才我们欣赏的几幅图片虽然都有图画，但是图画的内容是各不相同的，让我们仔细的探究一下其中的奥秘。
（1）绘画——较适合少儿，活泼，清新，可爱，适合表现童话故事类主题内容的书籍。
（2）摄影——真实，适合自然、探索类主题内容的书籍。
（3）图案——具有装饰的美感。
包括纯文字的，要将书名当作面，作者名当作点，出版社名当作线，以图案的方法。
师：请同学们拿出自己带来的书，看看你们手中的书属于那种类型，互相说说设计师们设计的理由？设计意图：通过递进式的问题设计，引导学生主动地对封面设计的要素、风格及表现方法进行阶梯式的深入探究，初步实现教学知识与技能目标。
2. 欣赏学生的设计作品，激活灵感。
师：相对于之前我们欣赏的封面设计，你发现了什么不同的地方？（材料，封面与书脊、封底的统一设计）3. 教师的重难点部分示范，突出实践。
师：看到了这么多丰富的封面，同学们对封面设计一定有了更进一步的了解。
下面老师也想设计一个封面，需要同学们的帮助与提醒，教师在实物投影仪下进行具体步骤的示范。
（1）选择一张彩色纸折成一本书的形状。
（2）确定书名等文字的位置。
（3）根据书名设计相关的图画。
（4）调整完成。
设计意图：美术课程凸显视觉性。
引导学生多角度的欣赏封面设计，从装帧设计师的封面设计作品中提高视觉感受，形成审美情趣；从同学、伙伴的设计作品中感受同龄人的创作热情与表现手段，激发其创作的热情。
苏少版小学美术五年级下册《9我设计的图书封面》教学设计
苏少版小学美术五年级下册《9我设计的图书封面》教学设计一. 教材分析《9我设计的图书封面》是苏少版小学美术五年级下册的一课。
本课主要让学生通过学习，了解图书封面的设计原则和方法，培养学生的创新意识和审美能力。
教材中提供了多种封面设计风格，以及封面设计的基本元素，如标题、图片、颜色等。
通过本课的学习，学生将能够独立设计出具有创意的图书封面。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对颜色、形状、构图等方面有一定的认识。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢创新，对于设计类的活动比较感兴趣。
但部分学生可能对封面设计的原则和方法还不够了解，需要在教学中进行引导。
三. 教学目标1.让学生了解图书封面的设计原则和方法。
2.培养学生的创新意识和审美能力。
3.提高学生的设计能力和动手能力。
四. 教学重难点1.重点：了解图书封面的设计原则和方法，独立设计出具有创意的图书封面。
2.难点：运用所学知识，创新设计出具有个人特色的图书封面。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、评价法等教学方法，以引导学生主动参与、积极思考、动手实践，培养学生的创新意识和审美能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、范例作品、设计工具（如彩笔、水粉、剪刀等）。
2.学生准备：美术用品、设计草图。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一系列精彩的图书封面作品，激发学生的兴趣，引导学生思考：什么是好的图书封面？好的图书封面设计需要具备哪些元素？2.呈现（10分钟）教师简要讲解图书封面的设计原则和方法，如标题的摆放、图片的选择、颜色的搭配等。
同时，展示教师预先设计的封面作品，让学生了解设计过程。
3.操练（10分钟）学生根据所学知识，开始设计自己的图书封面。
教师巡回指导，解答学生的疑问，提供建议。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的设计作品，相互交流、评价，教师点评并给予鼓励。
学生根据评价意见，对作品进行修改和完善。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何将封面设计应用于实际生活？例如，设计自己的作业本封面、书签等。
我设计的图书封面(导学案)2022-2023学年美术五年级下册
我设计的图书封面（导学案）学科：美术年级：五年级学期：下册学年：2022-2023一、学习目标•了解图书封面的设计原则和要素•掌握基本的手绘技法，可以创作符合主题的图案和文字•经过练习，设计一本独具特色的图书封面二、学习重难点•如何利用线条、形状和颜色等元素来表达主题和情感•如何创意地运用图案和文字，让图书封面更具吸引力三、课前准备•学生需要准备铅笔和纸张，以及调色板和画笔等工具•教师需要准备几本书的封面，让学生参考，同时根据课程主题精心挑选一本书四、教学内容与步骤第一步：导入新课向学生介绍本节课的主题：设计图书封面，让学生猜测这个主题与他们正在学习的什么内容有关。
第二步：讲述设计原则和要素•示范打开一本书，并问学生是否注意过书本封面。
•阐述图书封面的设计原则和要素，包括主题、色彩、形状、文字和图案设计等。
•演示如何运用线条、色彩、形状等元素来表达主题，如何创意地运用图案和文字来让图书封面更具吸引力。
第三步：练习手绘技巧•演示如何使用铅笔手绘线条、形状和符号等元素。
•创造实践场面，让学生尝试练习手绘，并鼓励他们开展创造性的绘画实践。
第四步：完成设计•给学生时间，让他们根据课程主题进行设计。
•有意识地帮助学生解决遇到的难题，确保任务能顺利完成。
•在任务完成后，观察评价学生的作品，指导他们进一步完善和提升设计。
五、课后作业•让学生完成书写作业，记录他们的设计思路和设计要点，以便日后更好地进步和反思。
六、教学小结通过该课的学习，学生可以了解基本的图书封面设计原则和要素，掌握手绘技法，丰富自己的创造性思维，锻炼自己的自我表达能力和沟通技巧。
在今后的学习、工作和生活中，他们可以用这些技能去作出更加具有吸引力和信息性的设计。
四年级美术上册《为自己的书设计封面》教案 浙江人美版
《为自己的书设计封面》教案教学目标1、认知目标：了解书的装帧设计主要包括封面、封底、书脊设计和内页设计有关知识。
2、操作目标：学习探究，自己动手设计一书的封面。
3、情感目标：通过自己动手设计书的封面及欣赏各类书籍的装帧设计，领略不同的设计风格，培养艺术情感。
教学重、难点教学重点：了解书籍装帧设计的基本知识，学习自己动手设计书的封面等。
教学难点：发挥自己的想像，用自己喜欢的风格设计出别具一格的封面口。
教具、学具教具：各类设计风格的书籍、课件。
学具：绘画工具、铅画纸（或彩色卡纸）、安全剪刀、胶水、双面胶小塑料袋供收拾废纸用。
教学过程一、导入新课。
1、你爱看书吗？今天同学们都带来了自己爱看的书，请你来说一说你带了什么书？（学生展示，教师总结）看了这么多的书，你们能说一说书是由哪几个部分组成的吗？2、教师实物投影一本书，观察书的组成部分。
书的组成部分：封面、书脊、封底、内页3、你去书店买书、图书馆借书（拿到一本书时），最先印入眼帘的是书的哪一个部分？为什么？二、交流欣赏。
1、课件出示：各种书籍的封面设计，领悟设计内涵、风格。
师小结：有位作家说过，一本书就是一个人。
而封面则无异于一张表情丰富的面孔。
这张面孔或天真烂漫，或朴实敦厚，或艳丽迷人，或神秘冷峻。
所以说一本书不仅仅有好看的内容，还要有好看的封面设计，这样才能给读者的第一眼以较深的印象，那么怎样来设计一个独特的封面呢？设计封面时要注意哪些方面的内容呢？这就是今天我们要学习的内容。
2、出示课题《给自己的书设计封面》三、讲授新课1、封面欣赏（课件显示）首先请跟着老师来欣赏各种封面吧教师对封面设计进行适当点评、引导，从而小结出书籍封面内容的设计特点:（1）以文字为主装饰，图文并茂。
（2）以故事情节为主的图形设计。
（3）以主人公形象为主的图形设计。
（4）以卡通造型为主的图形设计。
（5）以抽象造型为主的图形设计。
（6）以寓意象征为特色的图形设计。
2、看了这么多的封面，老师要问一问，书籍的封面有什么作用？美化书刊、保护书芯、宣传，欣赏、收藏等作用。
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《我设计的图书封面》
教学背景分析
教材分析：
封面设计在一本书的整体设计中具有举足轻重的地位。
本课首先要让学生了解封面设计的要素，并深入认知书籍封面设计中的书名、图画、色调等重要元素。
引导学生掌握封面设计的方法，在感受封面设计的不同风格的基础上，大胆想象，设计出具有个性创意的封面。
学情分析：
五年级的学生，已经具有一定的造型表现能力（如写实、夸张、抽象、装饰等），开始有意识地运用造型元素和形式原理。
在引导学生根据图书主题内容进行封面的创作设计时，尤其是色彩、图案、文字的大小和排列方式的运用等方面，要注意选择与之相适应的教学方式，学生的尝试探究与教师的难点示范都很重要。
教学方式、手段：
1. 递进式的谈话法。
所设问题构成前后连贯，由浅入深层层递进式的问题系列，引导学生了解书籍封面的设计手法；
2. 明确目的要求的练习。
针对本课中“使学生掌握封面设计的方法”这一教学难点，以目的要求恰当的练习，发展学生的美术表现能力，愉悦身心。
教师准备：
1. 课前收集与课题相关典型封面，包括一些经典的绘本图书封面，白纸、彩笔、铅笔等；
学生准备：
彩色笔、油画棒、剪刀，色卡等常用绘画、制作工具。
教学目标
知识与技能目标：了解封面设计的基本组成要素和设计风格，欣赏封面设计之美。
过程与方法目标：引导学生学会融美术字与图案于一体，大胆设想，运用绘画方法，设计出具有个性创意的封面。
情感、态度与价值观目标：通过欣赏与学习各种书籍的装帧设计，领略不同的设计风格，培养艺术情感。
教学重难点
教学重点：了解封面设计的内容，学习封面设计的方法。
教学难点：突出书籍主题内容，大胆想象，运用绘画方法，完成封面的个性设计，力求体现美感。
教学设计
一、趣味导入，直观导入
1. 同学们，你们喜欢看书么？俗话说，看书先看皮，这个皮是指书的什么？
生：封面
2.当你挑选图书的时候，你选封面漂亮的呢还是内容有趣的呢？
生：选封面有趣的；选内容丰富的。
辩论题：有人说，封面设计的吸引人，什么样的书都能畅销；也有人说，只要书写的有趣，封面设计的怎样无所谓。
你是怎么想的？
生：（1）吸引人，有趣、美观的封面。
（2）内容有趣更喜欢。
师：一本书，既要有吸引人的封面，又要书写的有趣，这样才能受到读者的青睐。
你们认同吗？
3、为什么图书要设计封面呢？封面有其他作用吗？
生：保护、美观、宣传的作用。
4、揭题。
今天，我们一起来设计封面——我设计的图书封面。
（板书）
设计意图：通过辩论，诱发了学生思维，学生探究新知识奥秘的心情油然而生，积极主动的开始新课的学习，为完成教学目标奠定了良好的基础。
（二）认识封面，了解版式
1、封面有几大元素组成，就像人的五官一样，谁的亮眼睛，能够一下子找到封面上的五官？
生：作者、出版社、书名、图画、色调。
2、假如你是设计师，你认为哪些元素需要重点设计？（板书：书名、图画、色调）
师总结：书名，图画安排的位置千变万化，每个设计师都有不同的创意。
3、到底书名、图画怎样安排才够吸引人，才够有趣味呢？老师介绍几种版式设计的类型，他们是：上下错落式、左右平衡式、包围式。
这三种版式，你最想了解哪一种？（图片链接）
上下错落式：书名和图画分割为上下两部分，有的书名在上，图画在下；也可以图画在上，书名在下。
左右平衡式：书名和图画分割为左右两边，可以是图在左，字在右，也可以是字在左，图在右。
包围式：字中有画，画中有字。
师：同一个主题可以有不同版式么？只要版式要有趣味和创意。
（板书）
设计意图：通过了解几种典型的版式类型，帮助学生直接掌握版式设计的方法，使学生能够在版式设计中举一反三，为下一步的学习奠定基础。
（三）设计图文，感受用意
1、出示《小猪变形记》的不同说明形式，启发学生对文字的美感。
师：有了版式，还要设计书名和图画，我们来看这个标题，有你喜欢的设计吗？它有什么特点？
生：曲线形的，圆形的，竖形排列的，斜线型的。
师总结：字体可以根据书名进行联想，也可以做一些装饰，有时候为了强调，还可以给书名添加背景，为的就是突出主题。
有时，还隐藏着书中的故事。
（板书：书名美观醒目）
2、师：封面中的图画是对书名的想象，也是为了进一步凸显主题，为了吸引读者的兴趣，我们来看《小猪变形记》，小猪想变成什么？
生：小猪想变长颈鹿，小猪想变青蛙，小猪长出了翅膀。
3、哪一幅图片更适合用在封面呢？为什么这么选择？
生：后三幅没有变形，和主题不符，而第一幅加上翅膀更切合主题，
图画要和书名相匹配，增添阅读的乐趣。
有些图画可以重新给它起一个书名，就贴切了。
（板书：紧扣主题）
设计意图：通过举例小猪变形记的书名设计，图画搭配，以此强化学生的设计意识。
（四）佳作欣赏，回味设计
师：请你通通看一遍，然后选择自己最感兴趣的一张。
假如给你一百元，你最想去买哪一本书？可以从版式、书名、图画、色调来评价。
（小组讨论一分钟）
《石头底下藏着什么》：书名排列有趣，巨大夸张的石头特别醒目，
《大狼狗》：流动的书名，巨大的体型，在背景色的衬托下，尤其醒目。
《大肚子的猫》：特写肚子，夸张有趣。
《狼饿的时候》：主题很明确，内容很简单，但是留有想象。
《小兔子走丢了》：主人公变得很小，蓝灰色调烘托出了沮丧、孤独、失落的氛围。
（板书：色调：烘托气氛）
《why》：书名和图画合二为一，问号中感受到了书中的丰富内容，这样的版式很有创意。
师总结：为了吸引读者的目光，设计师会把主体物特意放大，有的甚至局部放大，还有些，故意变小，营造出孤独空旷的氛围，还有的设计，出人意料，创意无处不在。
设计意图：通过讨论，寻找设计之美，强调封面设计的方法及创意，鼓励并激起学生的创作欲望。
（五）局部示范了解步骤
示范：欣赏了那么多优秀的封面，老师也想来设计一款，你们想看吗？
步骤：构思版式
设计书名、图画（板书）
调整上色
设计意图：通过重点示范，明确设计步骤，帮助学生合理安排时间，高效完成设计。
（六）作业布置，巡回指导
作业：（1）为你见过的书设计新的封面。
（2）以《小猪变形记》为书名设计封面。
（以上题目2选1）
要求：版式活泼、趣味
书名美观、醒目
图画紧扣主题
色调烘托气氛
（七）作业展评课后延伸
请你根据黑板上的板书关键词来说这其中的什么打动了你？是因为书名美观吗？是因为色调浪漫还是图画有异味，你最想阅读哪一本书？如果给你一百元，你愿意出价多少来买它？下一节课我们把书的封底设计出来，同学们回家也可以把它做成一本完整的绘本。
作业要求
作业：（1）为你见过的书设计新的封面。
（2）以《小猪变形记》为书名设计封面。
（以上题目2选1）
要求：版式活泼、趣味
书名美观、醒目
图画紧扣主题
色调烘托气氛
板书
版式：活泼、趣味
书名：美观、醒目
图画：紧扣主题
色调：烘托气氛
步骤：1、构思版式
2、设计书名图画
3、调整上色。