课堂观察记录与分析(作业模版)初中数学
课堂观察记录与分析(作业模版)8月13日 (1)
课堂观察记录与分析（作业模版）你好有些孩子晚上入睡后常把牙齿磨得格格响。
医学上称之为夜磨牙症。
夜磨牙发生在熟睡时，自己并不察觉，所以也无法控制。
夜磨牙是口腔的一种异常功能，其发生的原因，目前还不十分清楚。
一般认为与下列因素有关：一、肠道内有寄生虫，特别是蛔虫，它靠吸收人体内的营养而生存。
它在人的肚子里活动起来，除了使人肚子痛、恶心、呕吐，严重者患肠梗阻外，有时还会使人夜间磨牙。
二、白天过于疲劳或精神过于激动，特别是孩子玩得太累，入睡后大脑皮层没有得到完全的休息，部分神经仍处于兴奋状态，也会入睡后磨牙。
三、胃消化不良，胃的消化功能因某些原因如胃病等，不能有效地消化食物，以致睡觉后磨牙。
四、牙齿的咬合关系错乱等。
五、孩子缺钙时也可引起磨牙的，建议化验微量元素确诊。
夜间磨牙和白天吃饭时咀嚼食物牙齿的摩擦大不一样，咀嚼食物时牙齿在摩擦过程中不断得到食物、水分、唾液的润滑，主要是嚼碎食物，而牙齿磨损较少。
夜间磨牙一般是在熟睡后因神经反射的作用而发生，这时口腔内没有食物，唾液的分泌量也很少，牙齿得不到润滑，只能上下互相干磨，使牙齿磨损严重，影响牙齿的健康。
由于夜磨牙可造成前牙的切缘磨耗，使牙齿变短影响美观；后牙牙齿咬合面磨成平板状，降低牙齿的咀嚼功能，使咀嚼肌疲劳、酸胀不适，甚至造成牙周组织和颞颌关节损伤。
牙齿本身也由于牙釉质的磨耗，使牙本质暴露，产生过敏和酸痛症状，严重者还可引起牙髓炎。
那么，怎样才能防治呢?一、有夜磨牙症的孩子，家长要注意使其精神放松，尤其在睡觉前1-2小时，不要做一些紧张激烈的活动。
二、注意调节好饮食，吃一些容易消化、营养丰富的食物，晚饭不要吃得过饱。
三、发现有肠道寄生虫，应当在医生的指导下驱虫。
四、有牙齿排列不齐、咬合关系错乱的，要进行矫正。
五、如果夜磨牙不能纠正，可到医院口腔科做一个称为磨牙矫治器的“塑料牙垫”。
晚上睡觉时戴在上下牙之间，防止夜间磨牙和保护牙齿训后研修提醒：“培训有终点，学习无止境”，本期项目虽已接近尾声，但我们的服务还将延续。
初中数学课堂观察记录与分析
初中数学课堂观察记录与分析1. 引言本文档是对初中数学课堂进行观察的记录和分析。
通过观察学生的研究情况、教师的教学方法和课堂氛围，旨在提供对于初中数学课堂的有效改进建议。
2. 观察记录2.1 学生研究情况观察- 学生参与度高：大部分学生积极参与课堂活动，表现出浓厚的研究兴趣。
- 学生理解能力差异：一部分学生对于某些概念和知识点理解困难，需要个别辅导和巩固。
- 学生注意力集中：大部分学生在课堂上能够保持良好的注意力，积极倾听和思考。
2.2 教师教学方法观察- 启发式教学：教师采用了启发式教学方法，引导学生主动思考和解决问题。
- 多媒体辅助：教师使用多媒体工具展示数学概念和例题，提高学生理解和记忆效果。
- 学生互动：教师鼓励学生之间的互动，促进合作研究和思维碰撞。
2.3 课堂氛围观察- 秩序良好：课堂上学生之间和教师之间的交流秩序良好，互相尊重和倾听。
- 鼓励表现：教师及时肯定和鼓励学生的表现，增强学生的研究动力和积极性。
- 积极氛围：课堂上学生积极参与互动，表现出友好和合作的态度。
3. 分析和建议经过对初中数学课堂的观察和分析，提出以下改进建议：1. 针对学生理解能力差异，教师可以采用个别辅导和巩固措施，帮助有困难的学生更好地理解数学概念。
2. 教师可以进一步提升多媒体教学的效果，通过更生动、有趣的展示方式激发学生的兴趣和好奇心。
3. 鼓励学生更多地互动，可以通过小组合作、讨论和展示等方式培养学生的合作研究能力。
4. 教师应继续保持良好的课堂秩序，并及时给予学生积极的反馈和鼓励，激发他们的研究潜力。
4. 总结初中数学课堂观察记录与分析的目的是为了提供对课堂教学的改进建议。
通过观察学生的学习情况、教师的教学方法和课堂氛围，可以发现教学的优点和不足，并提出相应的建议，以促进学生的数学学习效果和兴趣。
以上是对初中数学课堂观察的简要记录和分析，希望对相关人员能够有所帮助。
课堂观察记录与分析(作业模版)
学员单位
观察时间段
1课时
观察对象
六年级
授课内容
百分数的意义和写法
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
情景导入
1、课件呈现教材第77页主题图。
师：教材收集了哪些数学信息，谁向大家介绍一下。
学生介绍百分数出现的信息。
2、对于百分数的写法，教师既没有示范也没有让学生自学，而是根据百分数的读法来写，如百分之八十，写作：80℅（先写百分号再写数字），同时强调“℅”的写法。
3、对于百分数与分数的联系与区别，教师让学生小组讨论、交流，并作相关整理。教师巡视指导，各个小组进行汇报，生得出结论，教师补充、强调并小结（课件出示联系与区别）。
2、随着学生的介绍老师将其中的百分数表示出来。
师：你还在什么地方见过上面这样的数？
学生凭借生活常识交流自己所知道生活中出现的百分数。
师：像上面这样的数，如18℅,50℅,64.2℅，……叫百分数。人们为什么喜欢百分数，用百分数有什么好处呢？百分数代表什么含义呢？（板书课题：百分数的意义和写法）
1、教师没有用过渡语言将学生的兴趣点引向课堂，使得课前导入过于突兀。
2、教师应该让学生自己在课前搜集百分数。
1、教师要是根据学生对新知识的兴趣点设计情境导入就更好了，学生的学习积极性就更高了，毕竟直接进入所要学习的新内容，学生虽然好奇，但求知欲和探索欲没那么强烈。
2、教师应该让学生在课前搜集百分数，这样既培养了学生收集信息的能力，又让学生充分感受到百分数在生产、工作和生活中的广泛应用，同时也让学生感受数学与生活的密切联系。
2、教师在进行教学的过程中，对学生情况了解不是很清楚，应该多留给学生一些讨论交流的时间。
初中数学课堂教学观摩课观察报告
初中数学课堂教学观摩课观察报告篇一：初中数学课堂观察记录与分析初中数学课堂观察记录与分析篇二：初中数学优质课观摩心得初中数学优质课观摩心得晏友伦5月20日——22日，我有幸参加了米易一入耳课学习活动，倾听了十节示范课，历时三天，本次学习使我对数学课堂教学有了更深切的熟悉。
作为一名数学教师，应引导学生把课堂所学的知识和方式，应用到生活实践中，使学生能体会到数学就在身旁，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣，进而感受生活数学之美。
现谈谈自己听课后的一些心得体会。
一、精心设计课堂教学教学设计是老师为达到预期教学目的，依照教学规律，对教学活动进行系统计划的进程。
从每位教师的课堂教学中，咱们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还要“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都表现了依托教材以人为本的学生发展观。
对大体概念和大体技术的处置也都进行了精心的设计。
二、教学进程精致从每一名讲课教师的教学进程来看，都是通过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰如其分、板书也充分表现了数学知识的结构体系。
每位教师都能尽力做到按照学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深度、难度的把握上处置得很好，大体上都能做到突出重点,冲破难点。
三、使教学向理论联系实际方向倾斜(来自: 小龙文档网:初中数学课堂教学观摩课观察报告)数学学科本来是与实际联系紧密的学科，在这些示范课中，教师举出太阳直射地面，火箭升空，追击问题等直观的教学方式，将数学问题机智地呈此刻学生眼前，激发学生解决问题的兴趣，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上取得不同的发展，表现了新课程的教学理念。
在此后的教学工作中我必然要尽力学习，找出教育教学中找到各方面与他人的差距，踊跃向教育教学经验丰硕的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以加倍昂扬的斗志，以加倍饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中，为咱们的教育事业贡献一份力量。
初中数学国培课堂观察记录与分析
①连接圆上任意两点的线段叫做弦，如图线段AC，AB；
②经过圆心的弦叫做直径，如图24-1线段AB；
③圆上任意两点间的部分叫做圆弧，简称弧，“以A、C为端点的弧记作 ”，读作“圆弧 ”或“弧AC”．大于半圆的弧（如图所示 叫做优弧，小于半圆的弧（如图所示） 或 叫做劣弧．
1、通过生活实例引出圆，让学生认识。
2、用数学语言描述学生不容易掌握画圆的过程描述。
1、初步理解并做好上课的知识准备，更能帮助学生提高听课效率，帮助学生变被动为主动学习
2、老师要及时点评
二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）
二、探索新知
从以上圆的形成过程，我们可以得出：
在一个平面内，线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周，另一个端点所形成的图形叫做圆．固定的端点O叫做圆心，线段OA叫做半径．
4、多练习、多举例说明。及时点评。
三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
学生活动）请同学按下面要求完成下题：
如图，AB是⊙O的一条弦，作直径CD，使CD⊥AB，垂足为M．
（1）如图是轴对称图形吗？如果是，其对称轴是什么？
（2）你能发现图中有哪些等量关系？说一说你理由．
（2）AM=BM， ， ，即直径CD平分弦AB，并且平分 及 ．
四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）
已知：直径CD、弦AB且CD⊥AB垂足为M
求证：AM=BM， ， .
证明：如图，连结OA、OB，则OA=OB
在Rt△OAM和Rt△OBM中
∴Rt△OAM≌Rt△OBM
课堂观察记录与分析(资阳初中数学4班刘忠林)
标题：课堂观察记录与分析两张卡片的同学站在一起是不准确的；手拿 -xy 、-3y 3x 2两张卡片的同学站在一起也是错 误的。
6xy 的“朋友”是-xy ; 0.2x 2y 3和-3y 师：（把大屏幕上的卡片，按上面的分组把 “朋友”拖到一行。
）为什么要这样分呢？师：6xy 和0.2x 2y 3所含的字母也相同，它们 俩是不是“朋友”呢？为什么？生：也不是，x 3y 2中的x 指数是3而0.2x 2y 3中的x 指数是2。
叫做同类项。
（板书同类项）谁能把同类项 满足的条件再重复一遍？ 生：1、所含字母相同。
2、相同字母的指数 卜目同。
师：（板书上述内容，并提示学生）判断几 个式子是否是同类项与代数式的系数无关， 与代数式中字母的排列顺序无关。
师：（大屏幕投影）判断每组两个代数式是 否是同类项？理由是什么？如何把它们改成 司类项？（大屏幕投影：2ab 2和ab 2； -5x 2y 和 2xy 2； xy 和 1.5yx ；3ac 和 3acb; 2a 2和-3a 3;（学生：（8生活动，其他学生观察。
） 生：（观察的学生提出意见）手拿6xy 、0.2x 2y 3“思”的［发 “引 "过是一对“朋友 生：因为6xy 、-xy 所含的字母相同生：不是，因为字母的指数不相同 师：x 3y 2与0.2x 2y 3是不是“朋友”呢?单项式前面的符 与学生的面过少 当学生对日常生活中非 常熟悉的物品会合理分 类时，再通过一个小游 戏出示数学知识的分类 题，让学生根据分类情 况实行讨论分析，在教 师的引导下发现并归纳 出同类项的概念，这样 学生掌握起来就比较容 易，并让学生经历了由 实际问题抽象为代数问 题的过程，使本节课的 重点内容得以突破，让 学生体验到探究成功的 乐趣。
归纳同类项时，概念的 得出尽量由学生得出。
师：回答得非常好！也就是说相同字母的指数 要相同。
我们就把满足这样条件的“朋友容易的问题 有利于激起 学生的兴 趣，感受了 分类的必要性。
初中数学课堂观察记录与分析(作业模版)
让学生正确梳理相反数的定义，理解相反数的概念.学生在认识相反数的定义基础上，进一步明确相反数的书写格式．
根据把新认知的课题的解决与学生生活形成一定的态度结合起来，结合
这一诱发兴趣方法，会利用相反数的定义去解题．
四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）
1．下列说法正确的是（）
A．符号不同的两个数叫做相反数B．零的相反数是它本身
C．一个数的相反数一定是负数D．－8是相反数
2．先说出下列式子的意义，再化简符号．（1）－（－7.3）（2）－（+5）（3）－（+2.8）（4）－（－2003）
三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
例1下列说法正确的有（）A．2是相反数B－3和+3都是相反数C．－3是3的相反数D．－3与+3互为相反数E．+3是－3的相反数F．一个数的相反数不可能是它本身．
例2化简下列各数中的符号：(1)－(－16)；
(2)－(+20)；
(3) +(+50)．
化简的技巧在于数清数前“－”的个数，根据“奇负偶正”的原则化简．
这一环节的实施不但使学生对所学的新知识得到及时巩固和提升，同时又使得还存在模糊认识的学生得到进一步澄清，这就让学生在学习新知识的第一时间得到最清晰的认识，这正是高效的价值所在．
概念的理解：
(1)互为相反数的两个数分别在原点的两旁，且到原点的距离相等．
(2)一般地，数a的相反数是－a．
课堂观察记录与分析(资阳初中数学4班刘忠林)
当学生对日常生活中非常熟悉的物品会合理分类时，再通过一个小游戏出示数学知识的分类题，让学生根据分类情况实行讨论分析，在教师的引导下发现并归纳出同类项的概念，这样学生掌握起来就比较容易，并让学生经历了由实际问题抽象为代数问题的过程，使本节课的重点内容得以突破，让学生体验到探究成功的乐趣。
生：系数是加起来，等号右边的字母和字母的指数与等号左边的是相同的。
师： (总结并板书：把同类项的系数相加，字母和字母的指数不变。)
师：能否用乘法分配律计算代数式2a+3;2a+3a+1 ?为什么？
生：第一个代数式不能。第二个代数式中2a和3a能够合并为5a，不能和1合并。因为它们不是同类项。
师：（强调：只有同类项才能实行合并。）
生：(整理交流)1、理解了同类项。2、学会了合并同类项。3、合并同类项的时候带上本身的符号。4、生活中学会了分类整理。
本节教学内容，教材上安排非常简单：从“求大长方形面积”的问题出发，引进了同类项合并的方法。
本节课注重从学生已有的生活经验出发，让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型并实行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维水平、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
生：（在判断-125和3是不是同类项时有些迟疑。）
师：（指出）数字和数字也是同类项，能够实行运算。
师：（大屏幕投影代数式：（1）3x-1+5x2-1-2x-6x2(2)8x2-9x4+2x-x4-2x+x2（3）-xy-y2+3x2+xy+x2-y2)找出上述代数式中的同类项。
8生活动，其他学生观察，只有少数学生参与进去了，多数学生觉得无事可做。
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（作业模版）
学员姓名
蒋学增
学员单位
文安县德归中学
观察时间段
2013.11
观察对象
初二
授课内容
整式的乘法
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
10x10x10如何表示引入同底数幂的乘法，进一步结合例题探究了解同底数幂的乘法含义
三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
在教学过程中教师通过具体的讲解，学生对基本概念 基本规律有了系统而正确的认识，数学的解题能力得到了体现
学生通过小组讨论的形式总结一个固定的模式，这样上课的时候就不会出现混乱的局面了
优点就是简洁，提高课堂效率 缺陷就是缺少趣味性，课堂变动枯燥乏味
我觉得应该比比谁算的快 用这样的小比赛提高学生学习的兴趣
二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）
结合具体的同底数幂的计算，由简单到复杂，由具体题型推到抽象的计算公式
这样的方式非常好，由具体到抽象，非常符合学生的认知规律。
再多做一些练习，巩固新的知识点，从而起到真正的过度作用
四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）
这节课虽然说学生有了一定活动时间和内容 但是总体来看学生的主管能动性并没有完全体现出来，组织也缺乏系统性
充分体现了数学课讲练结合的特色，将知识点的讲解溶入了学生的实践之中 切实体现了 提高学生能力的目标
加大练习量 真正起到巩固知识点 提高数学能力的目的