最新学科课程综合实践活动课程
综合实践活动教学计划(最新11篇)
综合实践活动教学计划(最新11篇)综合实践教学计划篇一一、活动指导思想：以_为指导，以“环境保护、名人风学习、家乡支柱经济、自然实践操作”为主题，以� 适应学生个性发展和社会发展的需求，以学生的直接经验或体验为基础，帮助学生学习、掌握和运用一种主动探求、重视解决实际问题的现代学习方式，促使教师更新教育观念，改变教学行为，提升综合素质，自觉推进素质教育。
二、综合实践活动课程目标：1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。
3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。
5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
三、主要工作任务：1、构建出“以研究性学2、小学一二年级主要开展以家庭活动和校内活动为主，由班主任和任课教师根据班级和学生的具体情况进行科学规划，每周以2课时为宜。
其他年级小学部每学期不小于10天的活动时间，初中部七、八、九年级每学期不少于20天，任课老师要以布置综合实践性作业为主要形式，指导学生开展好学科型综合实践活动。
3、在校内和社区开辟学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生提供活动的舞台。
6、将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，也要与学校“十五”省级科技课题的研究结合起来，办出学校特色。
四、课型及步骤：1、方案设计型：指导老师从“亲近自然、发展自我、社会、科学、文化”等方面设立活动主题供学生选择，讨论制定活动的指导思想和实施方案2、方法知识普及型：在活动前对学生的活动方法进行具体的指导，在活动中遇到困难和问题时，及时进行解决。
小学综合实践活动课程介绍
全程关注学生的安全，预防意 外事故的发生。
知识传授
结合活动内容，传授相关的知 识和技能。
反馈与建议
对学生的表现给予及时反馈， 提出建设性建议。
学生参与与表现
积极参与
学生应主动参与活动，发挥主观能动性。
问题解决
遇到问题时，应尝试自己解决或寻求帮助。
团队协作
在活动中学会与他人合作，共同完成任务。
任务设计原则
任务要具有明确的目标和可操作性，难度适中，能够激发学生的探究欲望，同 时要给予学生充分的自主权和发挥空间。
合作学习
合作学习
通过小组合作的形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力，促进知识的共享和 交流。
合作学习实施要点
合理分组、明确分工、及时交流、互相评价，同时要注意培养学生的合作意识和 合作技能。
沟通交流
有效沟通，表达自己的观点和意见。
课程评价标准与方式
过程评价
关注学生在活动过程中的表现和进步。
成果评价
评估学生完成的作品或任务成果。
自我评价
引导学生进行自我评价，认识自己的 优点和不足。
教师评价
教师根据学生的表现给予客观、公正 的评价。
05
课程资源与支持
教材与教案
教材
小学综合实践活动课程通常会有一本 专门的教材，该教材包含了课程的主 要内容、活动建议和课程目标等信息。
多元评价
多元评价
采用多种评价方式，全面客观地评价学生的学习成果和表现 。
多元评价的实施方式
结合教师评价、学生自评、小组互评等多种方式，从知识掌 握、能力提升、态度情感等多方面进行评价，以促进学生的 全面发展。
04
课程实施与评价
教师角色与职责
课程综合实践活动教案
一、课程名称综合实践活动课程二、年级、学科五年级、语文三、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解综合实践活动课程的特点和意义；（2）掌握综合实践活动的基本步骤和方法；（3）能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：（1）培养学生独立思考、合作交流的能力；（2）提高学生动手操作、实践探究的能力；（3）增强学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生对综合实践活动课程的兴趣和热情；（2）激发学生积极参与实践活动的意愿；（3）培养学生热爱生活、关爱他人、勇于担当的价值观。
四、教学重点与难点1. 教学重点：（1）综合实践活动的基本步骤和方法；（2）实践探究过程中的问题发现、分析、解决。
2. 教学难点：（1）如何引导学生积极参与实践活动；（2）如何指导学生运用所学知识解决实际问题。
五、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍综合实践活动课程的特点和意义；2. 学生分享对综合实践活动课程的看法和期待。
（二）基本步骤与方法1. 教师讲解综合实践活动的基本步骤：选题、调查、设计、实施、总结、评价；2. 学生通过小组讨论，了解各个步骤的具体内容和要求；3. 教师展示一些成功的综合实践活动案例，让学生分析其特点和优点。
（三）实践探究1. 学生根据所学知识，选择一个感兴趣的实践项目；2. 教师指导学生进行实践探究，包括问题发现、分析、解决；3. 学生在实践过程中，互相交流、合作，共同完成任务。
（四）总结与评价1. 学生展示自己的实践成果，分享实践过程中的心得体会；2. 教师对学生的实践成果进行评价，肯定优点，指出不足；3. 学生根据评价结果，对实践活动进行总结，提出改进措施。
六、教学评价1. 评价方式：过程性评价和终结性评价相结合；2. 评价内容：实践活动参与度、问题发现与解决能力、实践成果等；3. 评价标准：根据学生的实际情况，设定合理的评价标准。
七、教学反思1. 教师在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教；2. 教师要善于引导学生积极参与实践活动，培养学生的实践能力；3. 教师要注重培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
综合实践活动课程标准
综合实践活动课程标准综合实践活动课程是指通过一系列的实践活动，培养学生的综合素质和实践能力的一门课程。
综合实践活动课程标准是对这门课程的要求和指导，旨在确保学生能够全面发展，并具备一定的实践能力。
一、课程目标综合实践活动课程的目标是培养学生的综合素质和实践能力，包括但不限于以下方面：1. 培养学生的动手能力和实践操作技能；2. 培养学生的创新思维和解决问题的能力；3. 培养学生的团队合作和沟通协作能力；4. 培养学生的实践观察和实验设计能力；5. 培养学生的社会责任感和公民意识。
二、课程内容综合实践活动课程的内容应包括以下方面：1. 实践技能培养：包括手工制作、实验操作、调研方法等；2. 创新实践：通过创意设计、科技创新等活动培养学生的创新思维；3. 社会实践：组织学生参预社区服务、环保活动等，培养学生的社会责任感；4. 学科融合：将综合实践活动与其他学科内容相结合，提高学科知识的综合运用能力；5. 综合实践项目：开展综合实践项目，如科技展览、文化艺术展示等。
三、教学方法综合实践活动课程应采用多种教学方法，包括但不限于以下方式：1. 实践探索：通过实践活动引导学生主动探索、发现问题和解决问题；2. 项目驱动：通过开展综合实践项目，激发学生的学习兴趣和动力；3. 合作学习：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力；4. 案例分析：引导学生通过分析实践案例，提高问题解决的能力；5. 反思总结：引导学生对实践活动进行反思和总结，提高学习效果。
四、评价方式综合实践活动课程的评价应综合考虑以下方面：1. 实践成果评价：评估学生在实践活动中的实际表现和成果；2. 过程评价：评估学生在实践活动中的动手能力、解决问题的能力等；3. 个人评价：评估学生的自主学习能力、创新思维等个人素质；4. 团队评价：评估学生在团队合作中的贡献和协作能力；5. 反思评价：评估学生对实践活动的反思和总结能力。
综合实践活动课程标准的制定旨在促进学生全面发展和实践能力的提升。
2024年春季小学综合实践活动计划
2024年春季小学综合实践活动计划一、活动背景小学综合实践活动是学校教育教学中的重要组成部分，它能够增强学生的实践动手能力，培养学生的综合素质。
为了让学生在实践中获得更多的经验和知识，我校决定开展2024年春季小学综合实践活动。
二、活动目的1.培养学生的实践动手能力，提高他们的实际操作能力。
2.增强学生的综合素质，培养他们的合作精神和创新意识。
3.拓宽学生的知识面，引导他们积极参与社会实践。
三、活动内容1.农田观察活动在春季农忙时期，组织学生前往农田，观察农作物的生长过程，学习农民的劳动和农业生产知识。
通过实地观察，学生们能够了解种子的发芽、生长和收割等基本过程，培养他们的实践动手能力和观察力。
2.环保主题活动组织学生参加环保主题活动，如校园环境整治、宣传环保知识、参观环保展览等。
通过这些活动，学生们能够了解环境保护的重要性，培养他们的环保意识和责任感。
3.文化体验活动等。
通过参与这些活动，学生们能够接触到传统文化，增加文化知识的积累，培养他们的审美能力和创造力。
4.社区服务活动组织学生参与社区服务活动，如义务植树、志愿者服务等。
通过这些活动，学生们能够锻炼自己的社会责任感，体验为社会做贡献的快乐，培养他们的合作精神和团队意识。
四、活动计划1.活动时间：2024年3月至5月2.活动地点：校内外及社区3.活动形式：实地观察、参观讲座、文化体验、社区服务等4.活动安排：A.农田观察活动日期：3月上旬内容：组织学生前往农田观察农作物的生长情况，了解农民的劳动和农业生产知识。
B.环保主题活动日期：4月中旬内容：组织学生参加校园环境整治活动，宣传环保知识，参观环保展览等。
C.文化体验活动日期：4月下旬歌表演等。
D.社区服务活动日期：5月上旬内容：组织学生参与社区服务活动，如义务植树、志愿者服务等。
五、活动评估1.学生评估：通过对学生的态度、参与程度、成果等进行评估，了解学生在实践活动中的表现和收获。
2.家长评估：向家长征询对于实践活动的意见和建议，了解家长对于活动的评价。
2024年五年级综合实践活动计划
2024年五年级综合实践活动计划活动目的：通过各类综合实践活动，培养学生实践动手能力、团队协作能力和创新思维，提高学生对社会及其问题的认知和理解，促进学生全面发展。
活动地点：学校内外活动时间：全年活动内容：一、实践活动课程1. 实践类科学课程：组织学生进行实际操作，如种植蔬菜、饲养小动物等，以培养学生的观察、实验和解决问题的能力。
2. 实践类技术课程：引导学生学习基本的木工、电工等技术技能，培养学生的手工制作和技术操作能力。
3. 实践类生活技能课程：组织学生进行生活技能的学习和实践，如烹饪、健康饮食、急救等，培养学生的生活自理能力。
二、社区实践活动1. 社区清洁活动：组织学生参与社区环境清洁活动，如清理垃圾、美化社区等，提高学生的环境保护意识和责任心。
2. 社区服务活动：组织学生开展志愿者服务，如为社区老人送温暖、为环境保护宣传等，培养学生的社会责任感和乐于助人的品质。
三、体验式学习活动1. 露营活动：组织学生进行露营活动，体验大自然的美丽和野外求生技巧，培养学生的团队合作精神和适应能力。
2.农田观察活动：组织学生走进农田，观察农作物生长过程，了解农业生产和农民辛勤劳动，培养学生的农业文化和生态意识。
四、科技创新活动1. 制作科学实验装置：组织学生使用简单的物品制作科学实验装置，培养学生的动手能力和创新思维。
2. 机器人编程比赛：组织学生参与机器人编程竞赛，培养学生的逻辑思维和计算机技术。
五、艺术创作活动1. 绘画创作活动：组织学生进行绘画创作，培养学生的艺术审美和创造力。
2. 手工制作活动：组织学生进行手工制作，如编织、剪纸等，培养学生的艺术表现能力和手工技能。
活动安排：一、实践活动课程：每周安排一次实践活动课程，每次2小时。
二、社区实践活动：每学期至少进行一次社区实践活动。
三、体验式学习活动：学期中安排一次体验式学习活动，持续3天2夜。
四、科技创新活动：学年中安排一次科技创新活动，持续1个月。
走向学科融合的综合实践活动课程
追本溯源让小学英语扎根生活知识源于生活。
教师引入学生熟悉的生活场景，让学生去感受体验，能锻炼学生的语言技能。
教师构建生活化的情境，让学生置身于相对熟悉的环境中，会缓解学生学习英语的紧张感。
生活化的内容能让学生各抒己见，积极参与探讨与交流，能让学生的思维保持同步，能促进学生沟通能力的培养。
一、选择生活资源，丰富教学内容部分教师简单将教材上的词句、语法等内容“一字不落”地传授给学生，没有将学生视为社会中的一员，忽略了学生的生活经历与个体经验，难以调动学生表达的兴趣。
教师要将教材内容融入到学生的生活之中，运用生活化的方式进行表达，让枯燥的内容变得生动有趣。
（一）唤醒生活经验，联系兴趣爱好。
学生的经验是丰富多彩的，爱好是各具特色的，教师要将这些内容融入到英语教学中，借助于丰富多样的活动让学生去感受与表达，引发学生用英语交流的兴趣［1］。
教师让学生扮演“小记者”去采访同学，或让学生自我介绍，并运用所学的词汇、句子、语法去表达，这样不仅能活跃课堂的气氛、促进学生词汇的积累，使学生感受到语言知识的生活价值，调动学生参与课堂的兴趣，还能大大提升学生的口语表达能力。
例如，在教学译林版三下Unit7《On the farm》的Story time内容时，教者以多媒体呈现图片并提出问题：Who are the boys?Where are they?学生观看爷爷农场的视频，看到很多水果与小动物，教者让学生选择自己喜欢的动物，一位同学选择了“猪”后，教者播放猪叫的声音，并以“What’s this?”引导学生学习pig 这个单词。
然后再呈现一群小猪的图片，提出问题：What are those?引导学生用“They’re pigs．”进行回答。
有的学生喜欢“牛”，教者呈现牛的图片，并提出问题：Are those pigs?What are these?教者让学生选择自己感兴趣的小动物、水果，再通过呈现图片、播放叫声等方式，引导学生参与讨论交流，培养学生收集整理信息的能力。
2024解小综合实践活动课程实施方案
2024解小综合实践活动课程实施方案2024年小综合实践活动课程实施方案如下：
一、背景介绍：本实践活动旨在提升学生实际操作能力，培养学生创新精神和团队协作能力，促进学科间的跨界融合。
二、活动主题：本次实践活动的主题是“创意设计与实践”。
三、活动内容：活动包括课堂讲解、实践操作、团队合作、成果展示等环节。
具体内容包括学习创意设计理论知识、实践操作设计项目、团队合作完成任务等。
四、活动目标：通过本次活动，学生将能够提高创意设计能力，培养团队协作技能，提升实践操作水平。
五、活动流程：活动包括准备阶段、实施阶段和总结阶段。
在准备阶段，学生将学习理论知识和确定项目方向；实施阶段将进行实践操作和团队合作；总结阶段将展示成果并进行总结反思。
六、活动评估：活动结束后，将对学生的实践成果进行评估，通过考核表现和作品展示等方式进行评定。
七、资源支持：学校将提供所需的实践器材和教学支持，以确保活动顺利进行。
八、未来展望：希望通过本次实践活动，激发学生的创新潜力，培养学生的实践能力，为学生的综合素质发展提供更多支持和帮助。
以上为2024年小综合实践活动课程实施方案。
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综合实践课程活动实施方案(3篇)
综合实践课程活动实施方案综合实践活动是基础教育课程体系的必修课之一。
开展综合实践活动，有利于实现学校的办学宗旨和教育理想，有利于培养学生的实践创新能力，通过给学生创设一种动态、开放、主动的学习环境，让学生亲身参与实践，并将所学知识应用于实践，在实践中获取信息时代所需的各种知识和能力。
我校开展综合实践活动，既是开展教育教学系列改革的重要举措之一，也是贯彻新一轮基础教育课程改革的重要组成部分。
为进一步推动我校综合实践活动的开展，使综合实践活动的管理有章可循，并逐步走上规范化、科学化、制度化的轨道，同时根据新课程标准的要求，结合我校实际，特制订本实施方案。
一、开展综合实践活动的目的意义1.使学生结合自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题，从中发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
2.以综合实践活动的开展为依托，转变教育教学观念，提升教科研能力;以综合实践活动课题研究，带动学校办学特色项目，完善校本课程体系。
3.通过综合实践活动的开展，促使学校在教育教学质量、学校管理等方面不断提升，带动学校教科研和师资队伍建设，并促进校园文化建设，丰富学生课余生活。
4.以学校现阶段的办学思路和发展总体规划为指导，通过不断总结、提炼，形成具有本校特色和校本课程相结合的综合实践活动方案。
二、综合实践活动的内容目标1.以“体验”为主的社区服务与社会实践以及劳动与技术教育活动针对现时段我校学生实际，我们提出通过活动体验，获得丰富的经验和参与实践的积极体验，即为人之道、为事之道。
这是实施以“体验”为主的综合实践活动课程总体目标，具体是引导学生在体验的基础上实现下列目标。
第一，学会认知。
通过经历文本资料的搜集、调查、访问、实验等方法实践，学会自主获取知识的能力，并从活动中总结经验，逐步养成方法论意识和良好的思维品质。
关注自我的学习方式和思维方式，发展自主获取知识的愿望和能力，发展问题意识和创新品质。
最新-2024年九年级综合实践活动教学计划及教案【精彩7篇】
2024年九年级综合实践活动教学计划及教案【精彩7篇】“方”即方子、方法。
“方案”，即在案前得出的方法，将方法呈于案前，即为“方案”。
那么我们该如何写一篇较为完美的方案呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，这里是细致的帮家人们整理的7篇综合实践活动教学计划的相关内容，欢迎阅读，希望能够帮助到大家。
九年级综合实践活动教学计划及教案篇一随着新课改的不断深入，一种以"突破文本、突破教师、突破课堂"为基本特征、以着眼于学生语文素养的提高、语文能力的发展为基本内涵的"语文综合实践活动"学习方式应运而生，并在我区各个学校中轰轰烈烈、扎扎实实地开展起来，效果显著。
本学期，为了继续开展好此项活动，让语文教育开放而有活力，我校在认真学习《市北区语文实践活动实施指导意见》的基础上，结合本校实际情况，特制定语文学科综合实践活动计划如下：以新课程标准提出的基本理念"积极倡导自主、合作、探究的学习方式"为指导，以"实践、创新、发展"为主线，以学生活动为主要形式，以学习语言知识，形成语文能力为主要内容，把学生在校内的语文学习同校外生活及兴趣和需要紧密结合，把书本知识运用到实践中去，使学生通过综合性、开放性、趣味性的语文实践活动获得积极的、全面的、有益的发展。
1.更新一个理念——"大语文观"笔者认为在开展语文实践活动之前，每位语文教师应该更新理念，树立"大语文观"，应该非常明确进行语文实践活动的目的。
课标中已经非常明确地指出："联系学生现实生活，加强语文实践"是"积极进行教学改革，提高教学质量。
"的重要途径。
可见语文实践活动不是简单意义上的游戏，不能只满足于表面上的热闹，更不能单凭教师一时心血来潮，盲目、随意地进行。
语文实践活动是将已有的语文知识技能在实践中应用，又在应用中获得新知，提高能力的过程。
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眼
课程发展中的里程碑。
中 的
校长
郭元祥教授：检验校长良知的课程。 张民生：综合实践活动是“最有创意的课程”。
综
综合实践活动成就了学校，成就了教师，成就了学生。
合
实 教师
迫不得已遇上你 欢欢喜喜认识你
践
不好意思冷落你 不知不觉爱上你
活
第一，活动有趣味，学而不厌，做而不累；
动
学生 第二，是锻炼意志的机会；
学科课程综合实践活动课程
●小学综合实践活动课程是怎样的一门课程？ ●选题指导课与综合实践课程有什么关联？ ●选题指导课的教学策略
领导
没有综合实践活动课程实验的成功，不能说课改实验取得了成功
大
没有亲自实施综合实践课程，就不可能完整地理解课改理念
家 专家学者
钟启泉教授：设置综合实践活动课程是划时代的大事件，是
给学校的几点建议
1. 组建综合实践活动队伍
2. 开展综合实践活动
3. 学习推荐 《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要》（3~6年级） 《江苏省义务教育综合实践课程纲要》
新华区小学综合实践公共邮箱 zs140501@
结束语
谢谢大家！ 请多提宝贵意见
综合实践活动核心内涵
4.课程的目标：
知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观
综合实践活动课型
主题类综合实践活动课程按照教学内容划分为： 选题指导课
方法指导课 成果展示评价课
选题指导课
新华区小学综合实践●研究性学习探究领域
选题指导课
新华区小学综合实践·研究性学习探究领域
选题指导课
新华区小学综合实践·研究性学习探究领域
高一年级研究性学习成果汇报评比结果
选题指导课
选题的原则 1、一般情况下，我们可从突出地方特色、整合学科
教学、联系学生生活、关注社会热点、结合学校工作等 方面入手，选择恰当视角。
2、充分尊重小学生的主体意愿，个性发展。
3、主题选择范围（宏观着眼；微观着手）
选题指导课
小学综合实践活动 选题课的基本实施框架
综合实践活动核心内涵
2. 两类区别 学科课程与综合实践活动课程的区别
综合实践活动核心内涵
2. 两类区别 课外活动与综合实践活动的区别
综合实践活动是活动课的延伸与发展
综合实践活动核心内涵
3.课程的内容：四大领域、三大线索
九年义务教育阶段
高中阶段
〇研究性学习 〇信息技术教育 〇社区服务与社会实践 〇劳动与技术教育
第三，拓宽我们的知识面，学到很多课本内没有办法找到的答案；
第四，是一个展现自我的舞台，提高我们的多种能力
综合实践活动核心内涵
1.一门必修课程 三年级至高中的必修课程；从小学至高中设置综合实
践活动并作为必修课程。 国家规定的一门实践性必修课程。
综合实践活动，指以学生的兴趣和直接经验为基础，以 与学生学习生活开展和社会生活密切相关的各类现实性、综 合性、实践性问题为内容，以活动为主要形式，以研究性学 习为基本学习方式，以培养学生的创新精神和实践能力及体 现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。
〇研究性学习 〇社区服务 〇社会实践
信
研
息
社 区 服
劳 动
究
技
务
与
性
术
与
技
学 习
教 育
社 会 实
术 教
践
育
学
学
学
生
生
生与与与来自自自社
我
然
会
四大领域
三个维度
整合
活动主题或项目设计
综合实践活动核心内涵
四大领域是国家为了帮助学校更好地落实综合实践活动 而特别指定的几个领域，而非综合实践活动内容的全部。
指定领域：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社 会实践、劳动与技术教育
发现问题
产生问题
（自然 社会 自我） （封闭 半开放 开放）
整理问题
确定研究课题
（归并 删减 修改） （兴趣 价值 可操作）
选题指导课
教学基本框架 （一）创设情境，确定研究主题 （二）分解主题，发散生成问题 （三）整理问题，正确表述课题 （四）选定课题，组建活动小组
选题指导课
实施教学过程中，应注意的几个问题： 1.尊重学生的提问，并给予鼓励； 2.问题的层次性、梯度； 3.归并、筛选问题的过程体现学生的能力 4.注意课堂时间的把控
非指定领域：主要包括班团队活动、校传统活动（科技节、 体育节、艺术节等）、学生同伴间的交往活动、学生个体或 群体的心理健康活动等。
义务教育课程设置方案
综合实践活动核心内涵
4.课程的目标：五条（总体目标）
在基础教育阶段，综合实践活动课程的总体目标包括以下五个 方面：
(1)获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验； (2)形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自 然的关爱和对社会、对自我的责任感； (3)形成从自己的生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态 度和能力； (4)发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新的能力； (5)养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。