五年级上第一单元复习知识点
五年级上册数学第一单元知识点汇总
五年级上册数学第一单元知识点汇总一、小数乘法。
1. 小数乘整数。
- 意义：与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。
例如：2.5×3表示3个2.5相加的和是多少。
- 计算方法：先按照整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
如果积的末尾有0，要先点上小数点，再把0去掉。
例如：0.72×5 = 3.6，先算72×5 = 360，因数0.72有两位小数，从积的右边起数出两位点上小数点得到3.60，最后把末尾的0去掉。
2. 小数乘小数。
- 意义：表示一个数的十分之几、百分之几、千分之几……是多少。
例如：2.5×0.3表示2.5的十分之三是多少。
- 计算方法：先按照整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
例如：1.2×0.8 = 0.96，先算12×8 = 96，因数1.2有一位小数，0.8有一位小数，共两位小数，从积的右边起数出两位点上小数点得到0.96。
3. 积的近似数。
- 求积的近似数的方法：先算出积，然后看需要保留数位的下一位数字，再按照“四舍五入”法求出近似数。
例如：0.8×0.9 = 0.72，如果保留一位小数，看百分位上的2，2<5舍去，得到0.7。
- 在实际应用中，小数乘法的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，按“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出积的近似数。
4. 整数乘法运算定律推广到小数。
- 乘法交换律：a×b = b×a，对于小数乘法同样适用。
例如：0.25×0.4 =0.4×0.25 = 0.1。
- 乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)。
例如：(0.25×0.4)×0.8 =0.25×(0.4×0.8)=0.25×0.32 = 0.08。
五年级语文上册第一单元知识点归纳
五年级语文上册第一单元知识点归纳一、字词。
1. 会认的字。
- 鹭（lù）、嫌（xián）、喙（huì）、黛（dài）、嵌（qiàn）、匣（xiá）等。
要准确认读这些字，注意读音的准确性，如“嫌”不要读成“qián”。
2. 会写的字。
- 宜、鹤、嫌、朱、嵌、框、匣、哨、恩、韵等。
书写时注意字形结构，例如“鹤”是左右结构，左边部分笔画较多，要写紧凑；“嫌”右边的“兼”字中间一横要长。
3. 多音字。
- 笼：lóng（笼子）、lǒng（笼罩）；- 蔓：màn（蔓延）、wàn（瓜蔓）。
要根据不同的语境正确读音，如“鸟笼”中读“lóng”，“暮色笼罩”中读“lǒng”。
4. 近义词。
- 精巧 - 精美、适宜 - 适合、寻常 - 平常、孤独 - 孤单等。
理解近义词的细微差别，在语境中能够准确运用，如“精巧”更强调精致巧妙，“精美”侧重于美丽。
5. 反义词。
- 精巧 - 粗糙、生硬 - 自然、清澄 - 浑浊等。
掌握反义词有助于对词语的理解，如通过“精巧”与“粗糙”的对比，能更好地体会事物的精致程度。
6. 词语搭配。
- （精巧）的诗、（粉红）的朱鹭、（雪白）的蓑毛、（铁色）的长喙、（青色）的脚等。
在写作中要学会正确搭配词语，使描写更加准确生动。
二、句子。
1. 修辞手法。
- 比喻句：“白鹭是一首精巧的诗。
”把白鹭比作诗，生动形象地写出了白鹭的美，既有外在的精致，又有内在的神韵。
- 排比句：“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
”通过排比，从多个方面细致地描写了白鹭的外形美，增强了语言的节奏感和表现力。
2. 描写方法。
- 静态描写：如描写白鹭站在小树的绝顶时，“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
”这是对白鹭静止状态下外形的描写，展现了白鹭的和谐之美。
人教版小学五年级上册数学第一单元知识点【三篇】
小學五年級上冊數學第一單元知識點一小數乘法1、小數乘整數：意義——求幾個相同加數的和的簡便運算。
如：1.5×3表示1.5的3倍是多少或3個1.5的和的簡便運算。
計算方法：先把小數擴大成整數；按整數乘法的法則算出積；再看因數中一共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位點上小數點。
2、小數乘小數：意義——就是求這個數的幾分之幾是多少。
如：1.5×0.8就是求1.5的十分之八是多少。
1.5×1.8就是求1.5的1.8倍是多少。
計算方法：先把小數擴大成整數；按整數乘法的法則算出積；再看因數中一共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位點上小數點。
注意：計算結果中，小數部分末尾的0要去掉，把小數化簡；小數部分位數不夠時，要用0占位。
3、規律：一個數（0除外）乘大於1的數，積比原來的數大；一個數（0除外）乘小於1的數，積比原來的數小。
4、求近似數的方法一般有三種：⑴四捨五入法；⑵進一法；⑶去尾法5、計算錢數，保留兩位小數，表示計算到分。
保留一位小數，表示計算到角。
6、小數四則運算順序跟整數是一樣的。
7、運算定律和性質：加法：加法交換律：a+b=b+a加法結合律:(a+b)+c=a+(b+c)減法：減法性質：a-b-c=a-(b+c)a-(b-c)=a-b+c乘法：乘法交換律：a×b=b×a乘法結合律：(a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c【(a-b)×c=a×c-b×c】除法：除法性質：a÷b÷c=a÷(b×c)小學五年級上冊數學第一單元知識點二1、小數乘整數(P2、3)：意義--求幾個相同加數的和的簡便運算。
如：1.5×3表示1.5的3倍是多少或3個1.5的和的簡便運算。
計算方法：先把小數擴大成整數;按整數乘法的法則算出積;再看因數中一共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位點上小數點。
五年级上册语文1---8单元知识点梳理
五年级上册各单元知识复习大纲第一单元知识点梳理一、基础部分（一）生字1、易读错哟——拼音是yō ，学生易错写成yōu目的地——的读作dì踮起脚尖——踮读作diǎn暂时——暂读作zàn某——读作mǒu奔向那里——奔读作bân沉甸甸——叠词读作一声全班之冠——冠读作guàn分外——分读作fân禁不住——禁读作jīn(多音字)《水浒传》《济公传》——传读作zhuàn绿林好汉——绿读作lù一百单八将——将读作jiàng恰似、如饥似渴——似读作sì似的——似读作shì美差——差读作chāi差不多——差读作chà2、易写错饿、惧、檐、酸、撑、豫、零、某方法：笔画较多的字，教师可板书师范，同时用红笔标出易错笔画，进行强调。
同时记忆时也可引导学生采用形声字或熟字加偏旁的方法。
3、形近字惧诵编娱具涌偏蜈（二）难理解的词语窃——原意是指偷盗，但在本文中是指作者只读书不买书。
贪婪——指贪得无厌，没有满足的时候。
知趣——知道好歹，不惹人讨厌。
饥肠辘辘——饿的肚子直叫。
白日梦——比喻不能实现的胡思乱想。
贯通——全部透彻地理解和领悟，达到精通。
绿林好汉——聚集山林反抗封建统治阶级的人们。
一百单八将——文中指梁山上的一百零八个好汉。
滚瓜烂熟——形容朗读、背诵得熟练流利。
偏科——指单独着重某一科，不能全面发展。
毫不犹豫——一点也不迟疑，坚决果断。
文中指在常人难以作出选择的问题上，自己会坚决地选择一本书，表达了对书喜爱的程度，鲜明地亮出了自己的观点。
囫囵吞枣——比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。
不求甚解——意思是读书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。
别出心裁——意思是与众不同。
鲜味——即新鲜的味道。
流光溢彩——流动的光影，满溢的色彩。
形容色彩明丽。
一阕——一首。
阙，量词。
眼羡——看得到而得不到，令人羡慕。
饱览——尽情地看。
五年级上册第一至六单元知识点
五年级英语上册知识点第一单元复习一、语音：字母y在单词中的发音：1、双音节或多音节词末发[ i ]。
例：baby happy windy sunny sorry candy many family party 婴儿开心的有风的晴朗的对不起糖果许多家庭聚会2、y在单音节词末发[ ai ] 例：by 乘坐my 我的why 为什么cry 哭fly 飞二、句型1、重点句型：(1)---Who`s your art teacher?谁是你的美术老师？ ---Mr Jones.琼斯老师。
（2）--Is he/she young ?他/她年轻吗？--Yes,he/she is.是的，他/她年轻。
（肯定回答）--No,he/she isn't.不，他/她不年轻(否定回答)(3)--What's he/she like?他长得怎么样？ ---He/She is kind.他/她和蔼。
2、难点句型：(1)Ms Wang will be our new Chinese teacher. 王老师将成为我们的新语文老师。
(2)Do you know her（宾格）?你认识她吗？(3)My grandpam made him. 我的爷爷制造了他。
(4)He can speak English and Chinese.他会说中文和英文。
(5)He makes me finish my homework.他让我完成我的作业。
（6）Robin is short but strong. 罗宾个子矮，但是身体强壮。
三、重点知识及语法1、询问他人的外貌或性格：-Wha t’s he/she like?- He/She is kind/…2、一般疑问句的问与答：—Is he/she…？—Yes, he/she is. —No, he/she isn’t.—Do you know…?—Yes, I do. —No, I don’t3、be动词的三种形式am, is, are与人称代词连用的用法：I + am,He, she, it，人名、物名+ isWe, you, they + are4、Ms., Miss, Mr., Mrs.的区别:Ms [miz]（缩略词）（用于女子的姓氏或姓名前，不指明婚否）女士；Miss [mis]（用于未婚女子的姓氏或姓名前，以示礼貌）小姐，女士；Mr.（mister的缩略词）（用于男子的姓氏或姓名前）先生；Mrs [misiz]（用于已婚女子的姓氏或姓名前）太太；夫人。
五年级上册数学第一单元重点知识点
五年级上册数学第一单元重点知识点五年级上册数学第一单元主要包括以下重点知识点：一、整数的认识1.整数的概念：正整数、负整数、零2.整数的比较3.整数的加法、减法4.整数的乘法二、分数的认识1.分数的概念：分子、分母2.分数的大小比较3.分数的加法、减法4.分数的乘法三、小数的认识1.小数的概念：小数点、小数部分2.小数的大小比较3.小数的加法、减法4.小数的乘法四、数字的四则运算1.加法、减法的计算2.乘法、除法的计算3.综合运算题目解决五、几何图形1.直线、线段、射线的认识2.角的认识：直角、锐角、钝角3.三角形的认识4.四边形的认识以上是五年级上册数学第一单元的主要重点知识点。
在学习整数的认识时，学生需要理解整数的概念及正整数、负整数、零的关系，掌握整数的大小比较以及整数的加法、减法、乘法运算。
在学习分数的认识时，学生需要理解分数的概念，掌握分数的大小比较以及分数的加法、减法、乘法运算。
在学习小数的认识时，学生需要理解小数的概念，掌握小数的大小比较以及小数的加法、减法、乘法运算。
在学习数字的四则运算时，学生需要掌握加法、减法、乘法、除法的运算方法，并能够灵活运用于解决各种综合运算题目。
在学习几何图形时，学生需要理解各种几何图形的基本概念，并能够辨别各种几何图形，并能够计算各种几何图形的面积、周长等。
五年级上册数学第一单元的重点知识点涵盖了整数、分数、小数、四则运算和几何图形等内容，对学生的数学思维能力、计算能力和几何图形认知能力提出了较高的要求。
学生在学习过程中，需要通过大量的实际例题和练习题来巩固所学知识，同时需要注重理解和应用知识，培养学生的数学逻辑思维能力和解决问题的能力。
通过系统的学习和不断的练习，学生可以全面掌握五年级上册数学第一单元的重点知识，为后续学习打下坚实的基础。
新教科版小学科学五年级上册第一单元
新教科版小学科学五年级上册第一单元（知识点）复习资料第1课有关光的思考1.因为有了光，我们才能看到周围的一切。
2.我们把那些自身能发光并且正在发光的物体称为光源。
例如：太阳、点燃的蜡烛、正在发光的灯泡、萤火虫、发光鱼等。
3.有些物体自身不能发光，但能反射其他物体的光，给人感觉很亮，这样的物体不是光源。
例如：月亮、汽车后视镜、人眼看到的鲜花等。
4. 太阳是最重要的光源。
5.夜空中的星星很多，大多是恒星，恒星能自己发光，所以是光源；有些是行星，行星能反射太阳光但自己不能发光，所以不是光源。
6.太阳、激光笔等光源发出的光非常强烈，不能直接用肉眼去看，它们会对我们的眼睛造成伤害。
7.没有处在发光状态的物体不是光源。
如没有通电的电灯，没有点燃的蜡烛。
8.我们是如何看到物体的（1）来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，都能使我们看到光源或该物体。
（2）完全黑暗的房间里有一个红苹果，无论我们在这个房间里待多久，都不能看到这个红苹果。
9.夜视仪可以在“黑暗”的环境中，将人眼看不见的光转换成电子信号，让我们看到物体。
第2课光是怎样传播的1.我们在幕前，能够听到幕后说话人的声音，却看不见说话的人。
这是因为光沿直线传播，而声音是向四面八方传播的。
2.光是以直线的形式传播的（1）生活中看到的手电筒、激光笔的光束，都可以说明光是以直线的形式传播的。
（2）小孔成像、日食、月食、影子等现象是由光的直线传播造成的。
（3）光的直线传播在生活中有很多应用，例如激光准直、纵队看齐、射击瞄准等。
3. 验证光是沿直线传播的（1）当所有卡纸上的小孔在同一条直线上时，手电筒发出的光在纸屏上形成了光斑。
（2）当把中间的一张卡纸向左或向右移动大约5厘米后，手电筒发出的光在纸屏上没有形成光斑。
（3）实验中要关闭所有灯光，拉上窗帘，保证手电筒是唯一光源。
这样做的主要目的是使实验现象更明显。
4.光传播的速度很快，每秒约30万千米。
太阳离地球的距离约为1. 5亿千米，从太阳发出的光到达地球约需要8分钟。
五年级上册第一单元知识点归纳
五年级上册第一单元知识点归纳一、字词部分1. 易错字音- “间”这个字，在“间隔”里读“jiàn”，可别读成“jiān”啦，就像两个东西之间有间隔，是有一定距离的，这个读音和它的意思有关哦。
- “强”在“勉强”里读“qiǎng”，要是读成“qiáng”就错得离谱啦。
就好比一个人不太愿意做某事，是很勉强的，这个读音有点弱弱的感觉。
2. 易错字形- “侵略”的“侵”，可别写成“浸”。
“侵”就像一个坏人悄悄地进入别人的地盘，是侵犯的意思；而“浸”是泡在水里的意思，两者可不一样呢。
- “平衡”的“衡”字，中间部分是个“鱼”字少一横，这个字笔画多，要多写几遍才能记住哦，不然很容易写错。
3. 多音字- “划归”的“划”读“huà”，像计划、划分都是这个读音；但在“划船”里就读“huá”啦，就像划动船桨的动作一样，是个动词的感觉，读音就变了。
- “任丘”的“任”读“rén”，这是个地名的特殊读音，可别忘了，在“任务”里就读“rèn”啦，意思完全不同呢。
二、句子部分1. 关联词的运用- 像“如果……就……”表示假设关系。
比如说“如果明天下雨，我们就不去野餐了。
”这就是假设明天的天气情况，然后得出相应的结果。
- “不但……而且……”是递进关系。
例如“小红不但学习好，而且品德好。
”就是在说小红的优点，后面的“品德好”比前面的“学习好”更进一层呢。
2. 句子改写- 把字句和被字句的转换。
比如“我把书放在桌子上。
”改成被字句就是“书被我放在桌子上。
”就像把动作的执行者和承受者换了个位置，但是意思不变。
- 陈述句和反问句的转换。
陈述句“他是一个好人。
”改成反问句就是“他难道不是一个好人吗？”反问句的语气更加强烈，就像在强调这个人就是个好人。
三、课文内容部分- 这篇课文写了白鹭的外形美，它那雪白的蓑毛、流线型结构、铁色的长喙、青色的脚，就像一幅水墨画。
而且白鹭在不同场景下的美也不一样，在清水田里钓鱼的时候，就像一个钓鱼的老翁，特别悠闲。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、像0，1，2，3，4，5，6，…这样的数是自然数。
像-3，-2，-1，0，1，2，3，…这样的数是整数。
2、从36×3=108可以得到信息： （ 36 ）和（ 3 ）是（ 108 ）的因数， （ 108 ）是（ 36 ）和（ 3 ）的倍数。
从45÷15=3可以得到信息：
既是2的倍数，又是5的倍数的特征：个位上 是0的数既是2的倍数，又是5的倍数。
3的倍数的特征。 各个数位上的数字的和是3的倍数， 这个数就是3的倍数。例如：123、36
36=1×（36）=2×（18）=（ 3）×（12）=（ 4 ）×（ 9 ） 36的全部因数有（ 1 ,2，3, 4, 9, 12, 18, 36 ）。
一个数的因数的个数是有限的。 其中最小的因数是1，最大的因数是它本身。
24的全部因数有（ 1 ,2，3, 4, 6, 8, 12, 24 ）。
24和36的公因数有（ 1 ,2，3, 4, 12
）。
24和36的最大公因数有（ 12 ）。
一个数只有1和它本身两个因数，这个数叫作质数。
一个数除了1和它本身以外还有别的因数，这个数叫作合数。 1既不是质数也不是合数。
（ 15 ）和（ 3 ）是（ 45 （ 45 ）是（ 15 ）和（ 3
）的因数， ）18,24,30,36,42,48 ）。
一个数最小的倍数是它本身。
2的倍数的特征： 个位上是0，2，4，6，8的数是2的倍数。 例如：22、126 5的倍数的特征： 个位上是0或5的数是5的倍数。 偶数和奇数的定义。 是2的倍数的数叫偶数。 例如：12、38 不是2的倍数的数叫奇数。 例如：9、23
10、教室里的灯现在是亮着的，班上的48个同学依 次轮流“关”或“开”一次后，灯是亮着还是熄 了？为什么？ 2 4 6 …. 开 …. 关 1 3 5 ….
答：翻动奇数次后，灯是熄了的。 翻动偶数次后，灯是亮着的。 因为48是偶数，所以灯是亮着的。