两种电荷2学案
初中_两种电荷_教案
教案：两种电荷教学目标：1. 知识与技能：认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。
了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。
知道导体和绝缘体。
2. 过程与方法：通过实验活动让学生感受摩擦起电，知道带电体的性质；在认识自然界中只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。
3. 情感态度与价值观：注意观察静电实验现象，对电荷种类的研究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做静电小实验，激发学生主动学习的兴趣。
教学重点：两种电荷及它们间的相互作用；电荷量及其单位。
教学难点：摩擦起电的实质；金属中的电子可以自由移动。
教学方法：合作探究，交流。
教学用具：玻璃棒（附丝绸），橡胶棒（附毛皮），验电器，散开的塑料包装绳，碎纸屑若干。
教学过程：一、创设情境，导入新课1. 教师演示摩擦起电现象，如用丝绸摩擦玻璃棒，用毛皮摩擦橡胶棒，让学生观察到摩擦过的物体能吸引轻小物体。
2. 引导学生思考：为什么摩擦过的物体能吸引轻小物体？物体带电的本质是什么？二、探究新知1. 教师引导学生通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质。
学生分组进行实验，观察带电体吸引轻小物体的现象。
2. 教师引导学生认识自然界中只有两种电荷，并通过实验现象让学生感受电荷间的相互作用。
学生用玻璃棒和橡胶棒进行实验，观察到同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引的现象。
3. 教师介绍电荷量及其单位，让学生了解电荷的量化表示。
学生通过实验测量电荷量，使用验电器进行电荷的检测。
4. 教师引导学生了解导体和绝缘体的概念，让学生知道导体中电荷可以自由移动，而绝缘体中电荷不能自由移动。
学生进行实验，观察导体和绝缘体在摩擦起电过程中的表现。
三、巩固练习1. 教师提出问题，让学生思考：为什么自然界只有两种电荷？电荷间的相互作用规律是什么？2. 学生进行小组讨论，分享自己的理解和观点。
四、小结与拓展1. 教师与学生一起总结本节课所学内容，明确两种电荷及它们间的相互作用，电荷量及其单位，导体和绝缘体的概念。
两种电荷导学案【教案】—【教学设计】
两种电荷导学案【精品教案】—【教学设计】教学目标：1. 让学生了解和掌握正电荷和负电荷的概念。
2. 让学生掌握电荷间的相互作用规律。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
教学内容：第一章：电荷的定义1.1 正电荷1.2 负电荷第二章：电荷间的相互作用2.1 同种电荷相互作用2.2 异种电荷相互作用第三章：静电现象3.1 静电产生原理3.2 静电现象的应用与防止第四章：电荷的守恒定律4.1 电荷守恒定律的定义4.2 电荷守恒定律的实验验证第五章：电荷的量子化5.1 电荷量子化的概念5.2 电荷量子化的实验证据教学过程：第一章：电荷的定义1.1 正电荷1.1.1 教师通过实验或故事引入正电荷的概念，让学生观察和思考。
1.1.2 学生通过实验或故事，了解正电荷的定义和特点。
1.1.3 教师引导学生进行讨论，巩固对正电荷的理解。
1.2 负电荷1.2.1 教师通过实验或故事引入负电荷的概念，让学生观察和思考。
1.2.2 学生通过实验或故事，了解负电荷的定义和特点。
1.2.3 教师引导学生进行讨论，巩固对负电荷的理解。
第二章：电荷间的相互作用2.1 同种电荷相互作用2.1.1 教师进行实验，展示同种电荷相互排斥的现象。
2.1.2 学生观察实验现象，理解同种电荷相互排斥的规律。
2.1.3 教师引导学生进行讨论，巩固对同种电荷相互作用的理解。
2.2 异种电荷相互作用2.2.1 教师进行实验，展示异种电荷相互吸引的现象。
2.2.2 学生观察实验现象，理解异种电荷相互吸引的规律。
2.2.3 教师引导学生进行讨论，巩固对异种电荷相互作用的理解。
第三章：静电现象3.1 静电产生原理3.1.1 教师介绍静电产生的原因和原理。
3.1.2 学生理解静电产生的原理。
3.2 静电现象的应用与防止3.2.1 教师介绍静电现象的应用和防止方法。
3.2.2 学生了解静电现象的应用和防止方法。
第四章：电荷的守恒定律4.1 电荷守恒定律的定义4.1.1 教师介绍电荷守恒定律的定义和意义。
《两种电荷》学案
《两种电荷》学案一、学习目标1、知道摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。
2、了解验电器的原理和作用，会使用验电器检验物体是否带电。
3、了解原子的结构，知道摩擦起电的本质。
4、了解导体和绝缘体的概念，能识别常见的导体和绝缘体。
二、学习重点1、电荷间的相互作用规律。
2、摩擦起电的本质。
三、学习难点1、理解原子结构与摩擦起电的关系。
2、识别导体和绝缘体，并理解其导电和绝缘的原因。
四、知识梳理（一）摩擦起电1、摩擦起电的定义：用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起电。
例如：用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，用毛皮摩擦过的橡胶棒带负电。
2、带电体的性质：带电体能够吸引轻小物体。
（二）两种电荷1、正电荷：被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫做正电荷。
2、负电荷：被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫做负电荷。
（三）电荷间的相互作用1、同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
（四）验电器1、验电器的结构：金属球、金属杆、金属箔。
2、工作原理：同种电荷相互排斥。
当带电体接触验电器的金属球时，电荷通过金属杆传给金属箔，两片金属箔由于带同种电荷相互排斥而张开。
（五）原子的结构1、原子由位于中心的原子核和核外电子组成。
2、原子核带正电，电子带负电。
3、通常情况下，原子核所带正电荷与核外电子所带负电荷数量相等，原子整体不显电性。
（六）摩擦起电的本质摩擦起电并不是创造了电荷，而是电子在物体之间发生了转移。
失去电子的物体带正电，得到电子的物体带负电。
（七）导体和绝缘体1、导体：容易导电的物体叫做导体。
常见的导体有金属、人体、大地、石墨、酸碱盐的水溶液等。
2、绝缘体：不容易导电的物体叫做绝缘体。
常见的绝缘体有橡胶、玻璃、塑料、陶瓷、油等。
五、例题讲解例 1：用丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近一个悬挂着的通草球，发现通草球被吸引过来，但接触后又离开了，请解释这一现象。
解析：丝绸摩擦过的玻璃棒带正电。
当玻璃棒靠近通草球时，通草球被吸引，说明通草球可能带负电，也可能不带电。
15.1两种电荷(教案)2024-2025学年学年人教版物理九年级全一册
15.1两种电荷（教案）20242025学年学年人教版物理九年级全一册在今天的物理课上，我们将一起探索一个非常有趣的现象——电荷。
通过这个主题，我希望学生们能够理解电荷的基本概念，并学会区分正电荷和负电荷。
一、设计意图：在设计这个课程时，我采用了实践与理论相结合的方式。
课程的目的是让学生了解电荷的性质，掌握电荷的分类，并能够运用电荷的知识解释一些日常现象。
二、教学目标：1. 了解电荷的概念，知道正电荷和负电荷的定义。
2. 能够区分和识别正电荷和负电荷。
3. 学会用电荷的知识解释一些生活中的现象。
三、教学难点与重点：重点：电荷的概念，正电荷和负电荷的定义。
难点：电荷的相互作用，电荷的守恒。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件，实物模型，气球，丝绸，毛皮等。
学具：笔记本，彩色笔。
五、活动过程：1. 引入：通过一个有趣的实验，让学生们亲眼看到电荷的存在。
我会用丝绸和毛皮分别摩擦气球，然后让学生们观察气球之间的相互作用。
2. 理论知识：讲解电荷的概念，介绍正电荷和负电荷的定义。
解释电荷的相互作用，电荷的守恒定律。
3. 实践操作：让学生们自己尝试用丝绸和毛皮摩擦气球，观察和记录气球带的电荷性质。
4. 讨论交流：让学生们分享自己的观察和发现，讨论电荷的性质和相互作用。
六、活动重难点：重点：电荷的概念，正电荷和负电荷的定义。
难点：电荷的相互作用，电荷的守恒。
七、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生们能够了解电荷的概念，掌握正电荷和负电荷的定义，并能够运用电荷的知识解释一些日常现象。
在课后，学生们可以通过查阅资料，了解更多关于电荷的知识，尝试用所学的知识解决实际问题。
通过这个课程，我希望学生们能够培养对物理的兴趣，提高观察和思考问题的能力。
同时，也让他们明白，物理知识是来源于生活，应用于生活的。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节需要我们重点关注。
引入环节的实验设计是激发学生兴趣和好奇心的重要手段。
《两种电荷》教案
《两种电荷》教案一、教学目标：1. 让学生了解正电荷和负电荷的定义。
2. 让学生掌握电荷间的相互作用规律。
3. 培养学生进行实验操作和观察能力。
二、教学内容：1. 正电荷和负电荷的定义。
2. 电荷间的相互作用规律。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：正电荷和负电荷的定义，电荷间的相互作用规律。
2. 教学难点：电荷间的相互作用规律的理解和应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索。
2. 利用实验和观察，让学生直观地了解电荷间的相互作用。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力。
五、教学过程：1. 导入：通过自然界中的雷电现象，引发学生对电荷的思考。
2. 讲解：介绍正电荷和负电荷的定义，讲解电荷间的相互作用规律。
3. 实验：安排学生进行电荷实验，观察电荷间的相互作用。
5. 巩固：通过练习题，检验学生对知识的掌握程度。
六、教学评价：1. 通过课堂提问、练习题和实验报告，评估学生对正负电荷定义和电荷相互作用规律的理解程度。
2. 观察学生在实验中的操作技能和观察能力，以及小组讨论中的合作和沟通能力。
七、教学资源：1. 实验室设备：验电器、橡胶棒、毛皮、丝绸、气球等。
2. 教学课件：正负电荷的图片、动画演示电荷相互作用等。
3. 参考资料：电荷相关的研究论文或科普书籍。
八、教学步骤：1. 导入：通过播放雷电视频，引导学生关注自然界的电现象。
2. 定义电荷：介绍正电荷和负电荷的概念，解释它们是如何被发现的。
3. 实验演示：使用验电器展示同种电荷相斥，异种电荷相吸的现象。
4. 互动提问：询问学生对电荷相互作用的理解，引导学生思考。
5. 小组讨论：让学生分组讨论电荷相互作用规律，并分享讨论成果。
九、作业布置：1. 设计一道简单的实验，探究日常生活中的电荷现象。
2. 写一篇短文，描述电荷相互作用在自然界中的作用。
3. 复习电荷知识，准备下一节课的讨论。
十、板书设计：1. 正电荷定义：相互作用：2. 负电荷定义：相互作用：3. 电荷相互作用规律同种电荷相斥异种电荷相吸重点和难点解析：六、教学评价：补充和说明：在教学评价环节，教师应通过多种方式收集学生对教学内容的掌握情况。
九年级物理《两种电荷2》教学设计
C．石墨、大地、盐水D．玻璃、纯水、陶瓷
4.导体容易导电是由于（）
A．导体中存在大量的自由电子B．导体中存在大量的自由离子
C．导体中存在大量的自由电荷D．导体中存在大量的带电粒子
【课堂小结】
1.导体和绝缘体的定义。
2.导体和绝缘体是根据内部是否有大量的自由电荷来区别的。
3.二者在一定情况下可以相互转化。
【布置作业】
配套2.5题
【当堂达标】
1.某同学看到一条通电导线某处绝缘皮因损坏而裸露，为防止触电事故，他想临时将损坏处包起来，可是，他手边没有绝缘胶带，他可以选用下列材料中（）A．锡箔纸B．塑料纸C．湿布条D．废铁片
2.如图所示的是一种按钮开关的构造截面图，图中C是按钮，D是外壳，A、B各有接线柱与电路相连，其中（）
A.A、B、C是导体，D是绝缘体
B.A、B、D是导体，C是绝缘体
C.A、B是导体，C、D是绝缘体
D.C、D是导体，A、B是绝缘体
3.关于导体，下列说法中正确的是（）
A.内部有大量可以自由移动的电子，所以能导电
B.内部有大量的电子，所以能导电
C.内部一定有大量可以自由移动的电荷，所以能导电
D.内部一定有大量的正负离子才能导电
4.关于导体和绝缘体的下列说法中，正确的是（）
A．导体善于导电是因为导体内有大量的电荷存在
B．绝缘体不善于导电，是因为绝缘体内没有电荷存在
C．导体在任何情况下都可以导电，绝缘体在任何情况下都不会导电
D．有些绝缘体在一定的条件下可能变为导体
5.如图所示的氢原子模型图中，正确的是（）
【课后反思】。
九年级物理全册 15.1 两种电荷教案(2)
名师优秀教案执教者：xx时间：20xx年15.1 两种电荷基本思路：导学过程（自学提纲、知识结构、典型练习选择、方法总结等）学习目标：1. 认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用是什么？2. 了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位3. 了解原子结构，知道元电荷、自由电子和电荷的移动重点：两种电荷，摩擦起电的实质。
难点：电荷的中和措施：多媒体演示演示实验教法：实验法推理法学法指导：通过演示实验和多媒体演示，进行分析归纳，得出摩擦起电的实质和电荷的中和。
教具准备：丝绸玻璃棒毛皮橡胶棒验电器等自主学习：1、阅读课本“电荷”部分，思考下列问题，并在小组内交流：在什么情况下，就可以认为物体带了电荷？可以用什么办法使物体带上电荷？举例说明。
2、阅读课本“原电荷”部分，了解物质的组成结构。
3、独立完成下面的预习检测题，然后与正确答案对照，了解自己的预习情况。
【预习检测】（1）梳过头发的梳子能吸起头发、穿过的化纤衣服表面常吸附一些灰尘。
这样，我们就说梳子、衣服带上了。
（2）带了电荷的物体具有的现象。
（3）原子由和组成，位于原子的中心。
4、预习过程中，你还有什么疑问？请跟同学们讨论交流。
合作探究：●摩擦起电独立完成下列活动，仔细观察现象，思考产生这些现象的原因：问题1、将自己的塑料直尺、圆珠笔杆、钢笔等文具在毛发中摩擦后，分别靠近小纸片。
问题2、将一束扯成线状的塑料捆扎绳，用干燥的手自上而下捋。
再多捋几次。
问题3、将跟毛皮摩擦过的橡胶棒、跟丝绸摩擦过的玻璃棒分别靠近自来水的细水流、细小纸屑。
会发现，细水流变，小纸屑被。
总结：电荷可以沿金属棒。
阅读课本中导体和绝缘体部分，并完成下面问题：常见的导体有，常见的绝缘体有，各种金属导电靠得是。
总结：可以发现，一些物体被后能够带上电荷，因而能吸引物体。
这种使物体带电的现象，就是现象。
●电荷间的相互作用思考下面问题：（玻璃棒用丝绸摩擦过，橡胶棒用毛皮摩擦过）问题4、将两根玻璃棒互相靠近（见课本图5.1-2），自由悬挂的玻璃棒是否会动？可能向哪个方向运动？问题5：将橡胶棒靠近自由悬挂的玻璃棒，玻璃棒可能向哪个方向运动？问题6：将两根橡胶棒互相靠近，自由悬挂的橡胶棒会向哪个方向运动？现象：靠近的两根玻璃棒会，靠近的两根橡胶棒会，靠近的玻璃棒与橡胶棒会。
两种电荷的教案
两种电荷的教案第一篇：两种电荷的教案两种电荷教案（一）知识目标：1.知道什么叫物体带电和摩擦起电。
2.知道正、负电荷是如何规定的；3.知道电荷间的相互作用。
4.知道电量及其单位。
（二）能力目标：1.培养学生学习电学的浓厚兴趣，发展学生的逻辑推理能力。
2.培养学生观察实验的能力及分析、归纳问题的能力。
3.锻炼学生积极参与、亲自动手操作、大胆思维的能力。
（三）情感态度与价值观 1.培养学生良好的学习习惯。
2.培养学生的环境保护意识教学重点两种电荷及其相互作用教学难点导体中有大量自由移动的电子(三)教学过程日常生活中，当空气干燥时用笔摩擦头发，笔可以吸引小纸屑，在干燥的天气里，衣服表面容易吸附灰尘。
你有过这种体会吗？问题：笔为什么会吸引小纸屑？衣服表面为什么容易吸附灰尘？1、摩擦起电① 用毛皮摩擦橡胶棒，然后把棒靠近纸屑，会观察到什么现象。
②用丝绸摩擦玻璃棒，然后将棒靠近纸屑，会观察到什么现象。
我们看到，被毛皮摩擦过的橡胶棒，被丝绸摩擦过的玻璃棒，都具有了吸引轻小物体的性质。
物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了电荷。
习惯上把带了电的物体叫做带电体。
摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电叫做摩擦起电。
带电体性质：吸引轻小物体轻小的物体：轻质小球，纸屑，通草球（通脱木的茎做成的小球，质量非常轻）2、两种电荷的相互作用我们已经知道了什么叫带电现象，知道了被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷，那么它们带的电荷是否相同呢？演示实验：① 将被毛皮摩擦过的橡胶棒悬挂在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，结果它们互相排斥。
②将被毛皮摩擦过的橡胶棒悬挂在支架上，用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，结果它们互相吸引。
思考：这两个实验现象说明什么？总结：被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷不同。
人们通过大量的实验研究发现，自然界中只有2种电荷。
用绸布摩擦的玻璃棒所带的电荷叫正电荷，可用“+”表示。
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一、两种电荷 2
学习目标：掌握原子的结构，理解摩擦起电的原因和实质，记住常见的导体和绝缘体掌握金属导电的实质
一．知识回顾：
1、带电体具有的性质。
2、把与摩擦过的带的电荷叫正电荷，与摩擦过的带的电荷叫负电荷。
3、验电器的原理
二）自学指导阅读教材33-35页
1、原子的结构
（1）原子由和组成，正电，负电，原子核所带的正电荷核外电子所带的负电荷，整个原子对外显性。
2）是最小的负电荷的粒子。
常用符号表示1e=
2、摩擦起电的原因
（1）在通常情况下，原子不显电性，由原子组成的物体也．
（2）不同物质的原子核束缚不同．
（3）两个物体相互摩擦时，哪个物体的原子核束缚电子的本领弱，它的一些就会转移到另一个物体上，电子的物体带电，电子的物体带等量的电．
结论：摩擦起电的实质：；
束缚能力强的得到：带电荷，束缚能力弱的：带电荷
讨论：玻璃棒与任何物体摩擦都带正电吗？
自测：1、用塑料梳子在干燥的头发上梳几下，梳子会带电，经检验梳子带的是负电荷，下列说法正确的是（）
A、梳子得到了一些电子
B、梳子失去了一些电子
C、梳子失去了一些原子核
D、摩擦创造了电荷
2、通过大量的实验，科学家发现下列物体对电子束缚能力的强弱可以按顺序作如下的排列：……兽皮→羊皮→石英→玻璃→丝绸→木条→橡胶→松香→硫磺→……由此可知，玻璃和兽皮相比，的原子核的束缚能力要强些，当二者发生磨擦时，电子将从转移到上，从而使带上正电荷
3、导体和绝缘体
演示图15.1-4，A、B金属箔的张角没有变化。
说明（选填“有”“无”）电荷通过橡胶棒。
演示图5.2-5，A张角变，B张角变，说明说明（选填“有”“无”）电荷通过金属棒。
结论：
（1）善于导电的物体叫；如：、人体、大地、酸碱盐溶液；（2）不善于导电的物体叫，如：、玻璃、塑料等；
（3）金属导电靠的是。
（4）酸碱盐导电靠的是;
（5）导体与绝缘体之间没有绝对的界线，在一定的条件下绝缘体可不为导体。
举例说明
自测：3．下列物品中，通常情况下属于导体的是（）
A．塑料笔杆B．橡胶手套C．不锈钢尺D．陶瓷碗
问难研讨
1、导体容易导电而绝缘体不容易导电的原因？
2、金属容易导电的原因？
※3、为什么用摩擦的方法可以使拿在手中的玻璃棒和橡胶棒带电，却不能使拿在手中的金属棒带电？怎样才能使拿在手中的金属棒带电呢？
练习：1、验室里常常用验电器来检验物体是否带电，用被丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球，可发现验电器的两个金属箔会因排斥而张开，对这一现象理解正确的是（）
A.金属箔带正电，金属球不带电
B.金属箔和金属球都带正电
C.金属箔带正电，金属球带负电
D.金属箔和金属球都带负电
运用达标
1、下面有关导体和绝缘体的说法正确的是（）
A．导体容易导电是因为它有自由电子B．绝缘体不容易导电是因为它没有自由电子
C．导体和绝缘体都是重要的电工材
D．导体中有大量的自由电荷，绝缘体中几乎没有自由电荷
2、下列物体中一定带负电的是( )
A.与玻璃棒摩擦过的丝绸
B.与带正电的物体接触后的验电器
C.失去电子的塑料棒
D.与带正电的物体相吸的小物体
3、四个悬挂着的带电通草球，相互作用情况如图5所示，那么D球( )
A．带与A球不同种的电荷
B．带与B球不同种的电荷
C．带与C球不同种的电荷
图5 D．一定带正电荷
4．小青把以下物品分成两类：①铅笔芯、铜线、盐水；②塑料尺、橡皮擦、油。
他分成两类后的物品分别属于（）
A．固体和液体B．导体和绝缘体
C．金属和非金属D．晶体和非晶体
5、中央电视台的“三星智力快车”节目介绍说，蜜蜂飞行与空气摩擦产生静电，因此蜜蜂
在飞行中就可以吸引带正电的花粉，以下说法正确的是（）
A．蜜蜂带负电B．蜜蜂带正电C．空气不带电D．空气带负电
6、用塑料梳子在干燥的头发上梳几下，梳子上会带电，经检验梳子带的是负电荷，下列说
法中正确的是（）
A．摩擦创造了电荷 B．梳子得到了一些电子
C．梳子失去了一些电子D．梳子失去了一些原子核
7、丝绸摩擦过的玻璃棒带电，是因为玻璃棒在摩擦的过程电子，若把
它和不带电的验电器金属球接触，会发现验电器金属箔片张开，原因是。
若将另一带电小球与验电器金属球接触，发现箔片闭合，则此带电小球带电。
8、如图所示，将一根针插在绝缘底座上，把折成“A”字形的铝箔条水平架在针
的顶端．当带电的塑料棒靠近静止的铝箔条一端时，铝箔条会旋转起来，这表明：
带电物体能轻小物体，力可以改变物体的．将塑料棒取走，铝箔
条由于不能立即停止运动．。