流行音乐演唱的艺术特征及教学理念更新
歌唱艺术教育中流行唱法
歌唱艺术教育中流行唱法随着社会的不断发展，歌唱艺术越来越受到青年人的关注，歌唱艺术教育也变得越来越重要。
而其中流行唱法也因为其具有的时尚、流行、易唱等特点得到越来越多人的喜爱，成为了歌唱艺术教育中不可或缺的一部分。
本文将从流行唱法的概念、历史和现状、特点和教学方法等方面进行探讨。
一、流行唱法的概念流行唱法是现代歌唱艺术的一种，指的是在人们日常生活中常听的流行音乐中，歌唱者在音乐铺垫下唱出感情的一种唱法。
它与传统唱法相比，语言更加流畅轻快，节奏更加强调，声音更加明亮动听。
同时，它还能够充分体现歌手的个性和风格，为流行音乐的发展做出了很大的贡献。
二、流行唱法的历史和现状流行唱法起源于20世纪中叶的美国，由当时广受欢迎的摇滚乐和流行音乐而兴起。
在流行唱法的发展过程中，影响最大的就是摇滚乐的出现，它让人们认识到了全新的声音和节奏。
同时，在80年代末，粤语流行音乐的盛行也使得流行唱法愈加普及并在华语乐坛得到了很大的发展。
目前，流行唱法已经成为了现代歌唱教育的重要组成部分。
许多音乐学校和艺术学院都开设了流行唱法课程，借此为学生提供一个全新的学习渠道。
同时，在众多的音乐比赛和选秀节目中，流行唱法也经常被用作选拔歌手的标准。
三、流行唱法的特点1. 音乐与人声的统一流行唱法的唱法强调与音乐的和谐，要求歌唱者将自己的声音与音乐进行整合，从而达到有机统一的目的。
2. 唱腔灵活自如流行唱法要求歌唱者具有很高的音乐表现力和可塑性，能够意识到歌曲中的重点和情感，从而在演唱时能够将它们恰当地表述出来。
3. 个性化的表现流行唱法注重歌手的个性化表现，要求歌唱者能够在唱法时充分体现他们自己的风格和特点，让歌曲听起来更具有感染力和感染力。
四、流行唱法的教学方法不同于传统唱法，流行唱法更注重学生的实践操作和表现。
它强调学生的感性体验和情感表达能力，神情与心理素质的培养同样需要学生进行各种舞台表现的训练。
1.声乐练习声乐练习是学习流行唱法的基础，它包括声音控制、声音的调整、咬字和和声的技巧。
浅析流行唱法
浅析流行唱法流行唱法是指在流行音乐领域中常见的一种唱歌技巧，通常与流行曲风和流行歌曲的演唱风格相结合。
流行唱法在不同的时代和地区有着不同的表现形式，但无论如何，它都是流行音乐中不可或缺的一部分。
本文将从声音特点、技巧要点和流行唱法的演变等方面对流行唱法进行浅析。
一、声音特点流行唱法的声音特点主要包括以下几个方面：1.高亢明亮：通常情况下，流行歌手的声音应该具有一定的高亢明亮的特点，能够在音乐中产生强烈的共鸣和冲击力。
这种声音特点能够让听众感受到歌手的情感表达和音乐的感染力。
2.发声位置较高：相比传统唱法，流行唱法更加强调发声位置的高位。
歌手通常会使用头声和混合声来演唱，使声音更具穿透力和表现力。
3.音调变化多样：在流行音乐中，音调的变化非常丰富多样，歌手需要通过控制声音的变化来表达情感和情绪，使歌曲更加生动和有趣。
4.音色鲜明：流行歌手的音色通常非常鲜明，可以根据歌曲的需要来进行调整和变化，以求达到更好的表现效果。
二、技巧要点要想在流行音乐领域中成功运用流行唱法，歌手们需要具备一定的技巧和要点：1.发声技巧：流行唱法对歌手的发声技巧要求比较高，需要通过正确的呼吸方式和发声方法来保证声音的稳定和清晰，避免出现嘶哑和紧张的情况。
2.音域掌握：流行歌手需要具备一定的音域掌握能力，能够在演唱过程中轻松自如地跨越不同的音程，以展现出更加丰富的音乐表现和变化。
3.情感表达：流行唱法强调情感的表达和情绪的传达，歌手需要通过音乐和歌词来表达自己的情感和内心世界，使歌曲更具有感染力和共鸣力。
4.舞台演绎：在流行音乐中，舞台表演和演绎也是非常重要的一部分，歌手需要通过舞台表现和动作表情来增加音乐的表现力和影响力。
三、流行唱法的演变随着流行音乐的不断发展和变化，流行唱法也在不断演变和改变。
从20世纪50年代的摇滚音乐到80年代的流行摇滚，再到90年代的流行流行，流行唱法的演变融合了不同的音乐元素和风格，使得流行音乐的表达方式更加多样化和丰富化。
浅析流行唱法
浅析流行唱法流行唱法是指当代流行音乐中使用的一种唱法方式，其重点在于表达歌曲情感和意境，其注重歌者个性化的表达和感染力。
具体来说，流行唱法常常表现为对音乐语言和声音艺术的运用，既要具备一定的技巧，又要有丰富的感情经验和深刻的情感变化。
而要实现这一目标，就需要歌者们不断地提升自己的技能和深化自己的艺术素养。
在本文中，我们将从音乐性、情感表达、技艺等角度对流行唱法进行浅析，为读者解读现代流行唱法这一独特的艺术形式。
一、音乐性流行唱法的音乐性是其最显著的特点之一。
无论是在演唱技巧还是音乐表现上，都需要歌者具备很高的音乐水平才能达到卓越的效果。
比如，流行唱法中对于音色的选择要求精准，常常需要尝试多种不同的音色来适应不同的情感和歌曲走向。
此外，在音乐前奏中，歌者们的音乐感和拍子感也要非常敏锐，才能在混合复杂的声音中保持清晰的节奏和感觉。
二、情感表达流行唱法的另一个显著特点在于情感表达的能力。
这种唱法强调个性化自由表达，融合了各种音乐元素和艺术风格，越来越多地突出了情感的深度和真实性。
在情感表达方面，流行唱法常常需要尝试创新的唱法技巧，以便更好地表现出情感变化的多样性和深度。
比如在高音部分的处理上，歌者们常常会采用一些多音调合成的方式来实现音乐多样性的追求。
在情感表达方面，流行唱法也非常注重情感移情，也就是试图通过自己的歌声去感染和触动听众的情感。
三、技艺流行唱法的最后一个显著特点在于技艺的需要。
尽管流行唱法在表达上注重个人特色和个性化的情感，但是要想达到卓越的效果，同样需要很高的技艺。
比如，在音乐技巧上，流行唱法强调各种音乐技能的融合，包括音乐元素、音乐节奏、音乐风格和音乐感等方面的综合素质。
在音乐技巧方面，歌者们常常使用多重音高方式来创新技巧，并尝试新的音乐表现方式，以便吸引更多的人在听歌时感到享受和兴奋。
总之，流行唱法是当代流行音乐中一种独特的艺术形式，其强调个性化自由的情感表达，融合了各种音乐元素和艺术风格，以达到情感和感染力的追求。
试析流行音乐演唱的艺术特征及教学理念更新
一 、 流行 音 乐演 唱 的艺 术特 征 笔者通过查询相关资料发现 ，流行音 乐演唱的方式 与 民族 唱法 以 及 美 声 相 比而 言 。具 有 其 独 树 一 帜 的艺 术 特 征 ，流行 音 乐 演 唱 没 有 一 个 固定 的演 唱 风格 ，具 有鲜 明 的个 性 化 。其 艺 术 特 征 丰 富 多 样 ．呈 现 多 元 化 趋 势 ，可 谓 是 形 成 了 一 种 “百 家 争 鸣百 花 齐 放 ”的 局 面 ，主 要 包 含 有 以下 几 个 方 面 。 （一 ）流 行 音 乐 演 唱 方 式 呈 现 大众 化趋 势 据调查可知 ，流行音 乐的歌曲 内容的素材来源于人 民群 众 的 日常 生 活 ，演 唱者 在 进 行 流 行 音 乐 演 唱 的时 候 ， 选 用 的 是 较 为 真 实 的音 色 。 流行 音 乐 演 唱 的对 象 没 有 严 苛 的 要 求 ，没 有 经 过 专 业 声 乐训 练 的人 们 ．也 可 以运 用 自 身独创性 的歌唱方式来将情感宣泄 。而 民族 唱法 以及美 声 唱法则需要 经受过 专业声乐训 练的人来 进行演 唱 ，没
浅析流行唱法
浅析流行唱法
流行唱法是指用于流行音乐演唱的一种声乐技巧和表现方式。
它是一种综合性的唱法，结合了传统的声乐技巧和现代流行音乐的特点，以及个人的音乐风格和表达能力。
流行唱法的特点之一是音域广泛。
流行音乐要求演唱者能够表达出各种音域的音色和
情感，所以流行唱法要求演唱者能够自如地在不同音域之间切换，从低音到高音的过渡自
然流畅。
流行唱法还注重声音的动感和节奏感。
流行音乐通常带有强烈的节奏感和律动感，所
以演唱者需要通过声音的力度和强弱的变化表达出节奏感和动感，与伴奏乐器或节拍产生
共鸣。
流行唱法还注重咬字的清晰度和发音的准确性。
由于流行音乐的歌词通常比较简单直接，所以演唱者需要清晰地发音，使听众能够听懂歌词内容，并理解歌曲表达的情感。
流行唱法还强调个人风格的表达。
每个演唱者都有自己的音乐风格和特点，流行唱法
要求演唱者能够通过声音的色彩和表达方式展示自己的音乐个性，使歌曲更加生动有力。
在流行唱法中，还有一些常用的技巧和方法，如颤音、卷舌音、揉腹音等。
这些技巧
可以让演唱者更加灵活地运用声音来表达情感和音乐的特点。
流行唱法是一种多样化和综合性的唱法，它不仅要求演唱者具备基本的声乐技巧，还
要求他们能够适应不同的音乐风格和表达方式，通过声音的变化来传达歌词和音乐的情感。
流行唱法的发展离不开流行音乐的蓬勃发展和演唱者个人音乐风格的创新与表达。
流行唱法的含义和特点
流行唱法的含义和特点流行唱法是指在流行音乐领域中广泛使用的一种唱技和表现方式。
它的出现和发展与流行音乐的演变和变革密切相关，可以说是流行音乐曲风的一种重要表现形式。
流行唱法在推动音乐发展的同时，也逐渐形成了自己独特的特点和风格。
首先，流行唱法强调情感和感染力。
流行音乐作为一种受大众广泛喜爱的音乐类型，其核心是通过歌词和曲调来传达情感和打动听众。
而流行唱法正是通过婉转、动感、有力的演唱方式去表达歌曲中的情感，以此来引发听众的共鸣和情感共振。
这种唱法可以运用不同的技巧和表现手法来调动情感，从而创造出丰富的音乐效果。
其次，流行唱法注重个性和原创性。
流行音乐注重歌曲的创作和表演个性，而流行唱法则是通过歌手独特的嗓音和个人表达风格来展示个人魅力和独特性。
流行唱法强调唱者自身的独特声音，提倡歌手展现个人特色和风格。
正是因为每个歌手的嗓音和唱腔都有所不同，才能给听众带来多样的感受和体验。
第三，流行唱法技巧多样且具有实践性。
流行音乐的多样性决定了流行唱法也必须具备多样的表现技巧和录音效果的实践性。
流行唱法可以灵活运用不同的技巧和手法，如颤音、旋律变化、力度控制等，以配合歌曲的风格和情感表达。
同时，流行唱法对声音的开放性和变换性要求较高，可以适应不同曲风的演唱要求，让歌曲更丰富多样。
再次，流行唱法强调与乐器的互动和合作。
与传统唱法不同，流行唱法注重与乐器的互动和合作。
在演唱过程中，歌手需要与乐器相互呼应，紧密配合，以达到更好的音乐效果。
歌手可以通过自己的嗓音调整与乐器的音色，和弦的变化，达到更好的音乐品质和表现效果。
最后，流行唱法也追求高度的舞台表演能力。
流行音乐在演唱过程中通常伴随着舞蹈和舞台表演，因此，流行唱法也需要具备较高的舞台表演能力。
流行歌手需要在演唱过程中灵活运动、与合作伙伴配合并展现出自己的特色舞姿，以吸引观众的眼球和保持舞台活力。
总之，流行唱法作为流行音乐演唱的主要形式之一，具有情感与感染力强、个性与原创性突出、技巧多样且具有实践性、与乐器的互动和合作紧密以及注重舞台表演能力等特点。
浅谈流行音乐的艺术特征与演唱技巧
浅谈流行音乐的艺术特征与演唱技巧流行音乐是现代社会中广泛接受的音乐类型。
因为它融合了多种元素，包括摇滚、蓝调、爵士、流行和电子音乐，给予人们更多元的选择。
在这篇论文中，我们将探讨流行音乐的艺术特征和演唱技巧。
一、流行音乐的艺术特征1. 多元的音乐元素：流行音乐的特点在于，它从不同的音乐类型汲取灵感，创造出全新的声音。
例如，电吉他和鼓是摇滚音乐的标志，木吉他和架子鼓是蓝调音乐的标志，而流行音乐中则同时包含了这两种乐器。
除此之外，流行音乐还结合了爵士乐的曲调和流畅的旋律，以及电子音乐的编曲和节奏感。
2. 简单而直白的歌词：流行歌曲通常有简单且容易记忆的歌词，这使得听众更容易理解和接受。
歌词通常关注日常生活中的重要经验和情感，如爱情、友谊和失落。
艺术家们会从自己的生活经验中获取灵感，创造出适合不同年龄和经历的听众的歌曲。
3. 强烈的情感表达：流行音乐中常常表达了强烈的情感，如爱情、理解、共鸣和心碎等等。
艺术家们利用自己的声音和歌曲，通过直接的情感传达，与大众建立情感共鸣。
二、演唱技巧1. 发声技巧：表演者的发声技术是流行音乐中必不可少的一个要素。
一般来说，艺术家会使用浅的呼吸和发声方式来实现流畅的音调变化。
他们也会注重喉咙的开放和声带的松弛，以实现自然的音色和独特的嗓音。
2. 节奏感：在流行音乐表演中，节奏感是至关重要的。
这需要表演者与乐队密切合作，掌握节奏和节拍，以精确、统一的方式演奏音乐。
也就是说他们需要配合舞台效果，如移动、跳舞和动作，与音乐紧密结合，使观众可以完全沉浸在音乐与节拍之中。
3. 情感表达：在流行音乐表演中，情感表达是关键之一。
一般来说，表演者需要通过声音、姿势、眼神、面部表情等多种方式来表达情感。
音乐的情感表达也体现在一些音乐技巧上，如音高、音量和音色的变化等等。
总的来说，流行音乐在创作和表演方面均融合了多种元素。
演唱时的发声技巧、节奏感和情感表达都十分重要，他们能够增强表演的表现力与感染力。
流行音乐演唱的艺术特征及教学理念更新
杨 雪
（ 海 口经 济学 院 ， 海南 海 口 ５ ７ １ １ ２ ７ ） 摘 要： 在 社 会文 化领域 当中 ， 流行 音 乐具有 较 强的影 响 力和 渗透力。流行音乐的教 学同时也是教学领域的全新 内容， 但 由于 教学起步晚 ， 存在一定程度的局限性， 需要对教 学理念进行更新。 本文将在对流行音乐演唱艺术特征分析 的基础上， 综合教 学存在 的 问题 ， 提 出教 学理念 更新 的若 干建议 。 关键词 ： 音乐教 学； 流行音 乐； 音 乐演唱 １ 流行 音乐演 唱 的艺 术特征 流行音乐演唱与美声 、 民族唱法具有很 大的差别 ， 前者没有 固定 的模 式 和风格 ， 追 求 的是 自然 随意 ， 具 有较 强 的个性 化 特 色 ， 艺术特征具体体现在以下几个方面 ： （ １ ） 演唱 方式 大众化 。流行音 乐 的 内容 通常 取 材 了人 们 的 日 常生活 、 情感世界 ， 演唱采用 的是最真实和 自然 的音色 ， 即便是没 有经过声乐训练的人， 也能够以质朴 的演 唱方式 ， 表达 自己的情 感。而相 比流行音乐， 美声 唱法和民族 唱法并不是一般人都能掌 握， 除非经过专业的训练。因此 ， 流行音乐的普及程度更高 ， 这种 大众化的艺术性传播特征 ， 是其他音乐演唱所不具备的。 （ ２ ） 演唱 风格 爪． 性时 尚化 。如 果 流行 音 乐歌 手 的演 唱 方式 前 篇一律 ， 没有个性化的特点 ， 是很难在歌坛脱颖而 出的， 因此流行 音 乐的 演唱风 格 注重个 性 化和 时 尚化 ， 有 些 歌手 在 演 唱 的过 程 中 利 用假 音 、 气声、 哑音、 高音 等声 音 技 巧 ， 去 突 出演 唱 的 个 性 化 风 格； 有些 歌手 习惯 用感 觉演 唱 ， 在 演 唱过 程 中 注入 个 人 的情 感 ， 赋 予歌曲的情感特征 ； 有些歌手用语言、 舞蹈 、 服饰等外在修饰， 去突 出演唱的时尚化 ， 尤其是青年歌手， 通常是当前时 尚潮流的代表 ， 时 尚化 的韵 味 十足 。 （ ３ ） 演唱风格多元化。流行音乐有很多演唱的风格 ， 包括摇 滚、 爵士 、 说唱等， 利用管弦 、 电声等形式 编曲配乐 ， 音乐元 素可谓 丰富多彩。譬如崔健《 快让我在这雪地上撒点儿野》 ， 包含了摇滚 唱腔、 占筝音律前奏、 电声乐器弹奏等风格 ， 融合 了众多的音乐元 素， 这些音乐元素综合体现了演唱风格 的多元化艺术特征。
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流行音乐演唱的艺术特征及教学理念更新作者：杨帆来源：《中国民族博览》2016年第04期【摘要】社会经济的发展推动行业的发展。
借助行业的发展，社会文化发展的广度和深度不断在延伸，影响社会文化发展的因素也在持续增多。
流行音乐作为社会文化的重要构成部分，对社会文化发展起着重要的影响。
流行音乐同样是音乐教学的重要分支。
将流行音乐加入到音乐教育中，也是扩充音乐教育内容的一种方式。
但是流行音乐起步晚，自身发展有着一定的不足之处，需要在现实的基础上进行理论研究。
本文就流行音乐演唱艺术特征与教学理念更新进行简单论述。
【关键词】流行音乐演唱；艺术特征；教学理念【中图分类号】J61 【文献标识码】A引言相对比传统音乐，流行音乐的艺术特点非常丰富。
但是我国流行音乐演唱教学起步非常晚，理论和实践仍旧处于不断摸索的阶段。
针对这种新型的音乐元素，在流行音乐演唱教学中，教师需要融入不同种演唱方法，结合其他学科的教学经验，并研究分析流行音乐的特点，探索出新型的教学理念。
流行音乐唯有在实践中不断地探索，才可提高学生音乐表达能力与艺术鉴赏能力，也唯有如此才有利于培养学生的综合能力，促使学生适应时代发展，满足时代对人才提出的更高要求。
一、流行音乐的艺术特征分析研究分析可发现流行音乐的特点表现非常明显。
不拘一格的音乐风格和多种多样的音乐模式，促使流行音乐与美声和民族音乐在唱法上有着本质性的差异。
通过鉴赏流行音乐，可以发现那种借助音乐随意表达的情感，同时可感知鲜明的个人演唱特点。
综合分析可发现流行音乐艺术特征主要有这几种。
首先，演唱方式大众化[1]。
日常生活是流行音乐取材地。
通常情况下，日常生活情感和生活模式均可作为流行音乐的材料，而演唱者在演唱的时候，采取的同样是最真实和最自然的音色。
这就是说，在演唱流行音乐的时候，即使尚未接受专门的声乐训练，同样可以用一种质朴的方式进行演唱，以此表达自己的情感。
而与流行音乐相对比，美声与民族唱法的技术与演唱方式并不是所有人都能够掌控的。
这两种音乐的演唱方式，唯有经过专门的训练。
可见，流行音乐的普及程度非常高。
正因为这种大众化的艺术性，促使其与其他音乐有着本质性的区别。
其次，演唱风格具有个性化和时尚性。
由于流行音乐在演唱方式上并无统一的形式，如果演唱者要想在歌坛中站稳脚跟，具备个性化特点是前提性要件。
因此，在流行音乐中，个性化与时尚性受到高度重视。
不少流行音乐的歌手在演唱的时候会借助假音、哑音、高音以及气声等多种声音技巧突出自己的个性化风格。
同时也有部分歌手习惯性使用感情演唱，演唱歌曲的时候非常重视情感投入，赋予歌曲情感特点。
当然也有歌手在演唱的时候借助语言与舞蹈或者服饰等外在修饰将演唱的时尚性凸显出来。
这种特点在青年歌手中表现得非常明显。
而这种音乐反而是时尚潮流音乐的代表。
最后，演唱风格多样化。
分析可发现，流行音乐的演唱风格有很多种，较为多见的有说唱、摇滚以及爵士、电声等形式编曲配乐，音乐元素非常多。
如崔健的《快让我在这雪地上撒点儿野》其中就包括了摇滚唱腔、电声乐器弹奏以及古筝音律前奏等。
一首音乐中将多种音乐元素融入其中。
而这些不同的音乐元素共同出现在一首音乐作品中，可充分展现出演唱风格的多元化特点。
流行音乐演唱的艺术特征就这几方面。
二、流行音乐的教学理念更新在现代化教育教学不断发展的过程中，流行音乐已经成为音乐教学中的重要构成部分。
但是在音乐教学不断发展的同时，也发现流行音乐在教学中存在着不少问题。
针对此，就需要进一步更新和完善流行音乐演唱风格与教学理念。
（一）树立明确的教学目标分析当前流行音乐教学的现状就可了解到，专业教师匮乏显得非常严重[2]。
教学活动顺利实施，主要由不少声乐教师担任。
但实际上声乐与流行音乐存在着非常大的差异。
因而，教师在设置教学目标的时候习惯沿用声乐教学方法，继而影响流行音乐的发展。
因此，在流行音乐教学活动开展的过程中，应将声乐演唱教学与流行音乐演唱教学区分开。
根据流行音乐的特点，制定明确的教学目标，促使流行音乐更具针对性与计划性。
首先，设置总的教学目标。
经过系统的学习，学生就会对流行音乐的风格有一定了解，随后就可在教师的指导下掌握多种流行音乐独立演唱风格。
当然通过这样方式可了解学生流行歌曲演唱水平。
经过理论知识的学习，学生就会对流行音乐演唱特点与规律有一定的了解。
因此学生在学会怎么唱后，就能够让学生掌握怎么教，继而可全面掌握流行音乐演唱教学的内容。
学生学习流行音乐，同时需要学习音响调试、录音等技能。
这有利于开展录音棚演唱实践教学。
其次，不同教学阶段的教学目标。
对于任何学科来说，不同的教学阶段有着不同的教学目标。
在第一阶段，需要掌握气息的运用。
如教师可利用颤音演唱以及气声唱法，具体来说就是中国流行歌曲25首、欧美流行歌曲9首、民间歌曲16首，歌曲音域在10度左右，而且旋律和节奏简洁。
学生在学习不同种分割音乐的演唱方法，才可提高演唱水平。
第二阶段，要求学生加入自己的演唱风格。
这一阶段的教学内容依然交给学生自己。
具体来说这一教学内容包括中国流行歌曲24首、欧美流行歌曲9首以及民间歌曲14首。
这些歌曲的节奏与情感变化非常大，同时音域相对比较广。
第三阶段，需要学习演唱的力度、弹性以及幅度。
经过这一阶段的学习，要求学生能够根据演唱的需要达到收放自如，且表达出丰富的情感，展现鲜明的个性。
教学内容为中国流行歌曲24首、欧美流行歌曲9首以及民间歌曲14首。
教师教学活动期间，选择的音乐歌曲相对比较宽，且具有深度。
第四阶段，直至这一阶段，学生就需要掌握台风与真假音的情况，以此可提高演唱艺术表现力与感染力。
（二）摒弃烂俗的教学观念根据流行音乐的特点，教学理念本就与其他音乐不同。
而流行音乐在教学观念上具有明显的局限性。
如果学生尚未接受音乐独特的培养，很难与不同年龄段的人产生共鸣。
因此流行音乐缺乏共性，体现不出原汁原味的亲和力[3]。
因此我们需要进一步改进流行音乐的教学观念。
首先，正确认识流行音乐演唱教学中声乐教学的重要性、美声与民族的演唱教学时流行音乐准确发声与演唱技巧的基础。
但是这不能说明，流行音乐教学中的声乐教学并不是附属品。
教师在教学活动开展的过程中，采用传统的教学方式，很难让学生了解并掌握音乐作品的内涵。
在声乐教学中，流行音乐可借助美声与民族教学，发展出属于自己音乐的演唱方式与演唱技巧。
端正教学观念。
不少人认为流行音乐的演唱方式随意性非常大。
教师在教学活动开展的过程中过于重视方法，会导致流行音乐失去其原有的时尚性。
其实这种认识有一定的偏颇。
即便流行音乐与其他音乐并未形成统一模式。
但也只有在相应的基础上掌握演唱技巧，才可将音乐的内在美展现出来，传承音乐。
最后，结合演唱技能与理论。
学生在已经学习到流行音乐理论知识，同时学生的演唱实践，结合演唱技能与理论，这样就可展现出综合性的学习[4]。
（三）设置合理的教学内容事实上，流行音乐的演唱教学独立性特点表现得非常明显。
学生经过规范化与专业化的学习后，才可丰富流行音乐教学内容，才可提高教学效果。
针对这一特点，教师就需要合理安排教学内容，促使流行音乐教学具有更强的针对性。
首先，呼吸训练。
流行音乐的呼吸，就是要保证自然。
呼吸方法通常采用胸腹式联合呼吸。
也就是在演唱的时候发力于后腰部，随后调动小腹与横膈膜，以此就可产生自然的对抗力量，促使气息进入肺部。
唯有如此，才能够产生出演唱所需的力量。
训练呼吸通常有找惊讶打呵欠的状态，通过提高后腰、小腹、横膈膜支持水平力量，同时也可吹气球的方式提高气息的均匀性、集中性与稳定性。
其次，发声训练。
流行音乐在演唱的时候，音色和声音必须真实。
演唱者在演唱的时候将真实的声音展示出来。
教师在教学活动开展的过程中，可先让学生念歌词，随后可尝试使用说话的状态唱歌，放开声音演唱，特别是高音部分。
实践表明喊人可达到预期效果，可发出真实的生声[5]。
另外，教师在教学活动开展的过程中，还可进行咬字与吐字训练，且培养学生的乐感。
乐感就是演唱者演唱歌曲的时候所能领悟到的情感和发挥演唱的能力，即音乐的感悟能力。
通过培养学生乐感，学生就可在平时的演唱中自我揣摩，这样就可满足学生学习的需要。
三、结语总而言之，相对于美声与民族，流行音乐在演唱技巧方面有着很大的差异。
流行音乐追求个性化。
为满足流行音乐发展的特点，教师需要在教学活动开展的过程中，不断更新教学理念。
参考文献：[1]杨雪.流行音乐演唱的艺术特征及教学理念更新[J].艺术科技，2013，26（2）：116-116.[2]车文斯.浅谈流行音乐演唱的艺术特征及教学实践[J].北方音乐，2014，16（6）：186-186.[3]杨薇.浅谈流行音乐演唱的艺术特征及教学实践[J].通俗歌曲，2015，15（11）：789.[4]杨光宇.浅析电脑音乐专业流行演唱课程教学改革与实践[J].参花（下），2013，17（16）：897.[5]杨晓丹.流行音乐演唱的艺术特征及教学理念更新[J].北方音乐，2015，15（21）：852.。