部编小学音乐一年级《唱歌 乃呦乃》瞿淑玲课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《乃哟乃》教学设计
教学目标
1、通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。
2、能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。
3、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。
4、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。
教学重点：感受并表现土家族歌曲的特点。
教学难点：音高的把握，情感体验的延伸。
教学准备：1、教学课件
2、钢琴
教学过程
一、情境导入
1、老师问同学们一个问题：我们祖国的全名叫什么？（中华人民共和国）你知道我们伟大的祖国共有多少个民族吗？（五十六个）
我们是属于哪个民族的？（汉族，也有个别是回族）
以上三个问题逐个讨论，介绍汉族是我国人数最多的一个民族。
2、你还知道哪些少数民族呢？
（讨论）
今天，老师要带同学们去认识一个勤劳质朴、心灵手巧、能歌善舞的民族，它的名字叫做土家族，大家想去吗？（想）那就让我们一起乘着歌声的翅膀，向土家族出发！（随《乃哟乃》音乐做律动。
）
二、寓教于乐
（一）自主学习，感受音乐
1、看！土家族到了。
课件展示：土家族的服饰、吊角楼、工艺品、摆手舞、社巴节……师随课件的播放简单介绍图片内容。
（大家快看！这是土家族特有的民族服装，漂亮吗？这是土家族世代居住的山寨，真是个山清水秀、景色优美的好地方；这是他们的住房——吊脚楼；这是土家族名扬海内外的手工艺品——织锦；看！土家姑娘在采茶；这是土家族最热闹的传统节日——社巴节；在这盛大的节日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的摆手舞，多热闹啊！知道这是在干什么吗？这是土家族人在以古老的形式庆祝丰收呢！）背景音乐为土家族乐曲。
2、土家族有一首很好听的歌曲，就是用1、
3、5三个音符编写的，既然我们来到了土家族，就一起来欣赏一下吧！
多媒体播放《乃哟乃》课件。
3、你们听到歌中土家小朋友在向我们打招呼吗？他们在说：“乃哟乃！乃哟乃！”
简介：土家族的语言中，“乃哟乃”是快来的意思。
我们也学着说一说。
（用“乃哟乃”随意指学生过来。
）其实，聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造了许多类似的语言。
象“乃乃哟”和“乃哟嗬”，这两个词语都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情！
（二）多次聆听，学习新歌
1、让我们再来把歌曲听一遍，听的时候，注意体会一下歌曲的情绪。
2、讨论歌曲的情绪（快乐的，开心的，高兴的）
3、让我们伴随着这种情绪，大声喊出“乃呦乃”。
4、开心快乐的小伙伴，你能随着原唱，把歌曲的节奏用拍手的形式表现出来吗？（拍手伴奏）
5、同学们表现的真好，填上词对于同学们来说一定不是一件难事，试一下，我相信，我们班的同学都是最棒的。
6、看同学们表现得那么好，老师也忍不住想唱了，想不想
听老师唱一下？请同学们听的时候注意老师的表情，情绪。
7、讨论人们在什么时候特别高兴，唱起“乃呦乃，乃呦嗬”？
8、跟琴演唱，注意音准的把握。
9、下面我们一起把《乃呦乃》歌曲完整的唱一遍让我来听一听你们能不能用歌声来表达土家人的欢乐。
（三）演唱歌曲，体验音乐
1、分组演唱。
2、接龙唱歌
（1）师生接龙。
在山寨里人们经常用一领众和的方式来唱歌，下面我来领，请同学门在每一句最后“乃呦嗬”的地方跟我和一和，一起感受山寨人的心情。
然后换过来试一试，同学们来领我来和（2）分组接龙
三、创造表现
（一）合作探究，创造实践
1、来到土家族，就得来看看摆手舞，不然可就白来了。
每逢到社巴节，大家围成一个圈，伴着欢快的音乐跳起摆手舞，特别热闹！想去看看吗？（想）那我们一起去感受一下吧！多媒体播放摆手舞视频，适当重复，引导全体同学跟着一起做。
2、老师也和土家族姑娘学了两招，想看吗？（想）不过这个舞老师一个人是表演不起来的，我想邀请部分同学和我合
作一下，谁愿意和老师一起来跳？（邀请时说：“乃哟乃！”）3、我们欢快的歌声和舞步把土家人都吸引过来了，他们要邀请咱们去参加土家族最盛大的节日——社巴节呢！让我们快乐出发，一起去体验一下吧！
4、分组（唱歌、跳舞、伴奏等形式不必局一，鼓励自主创新）体验社巴节热闹的场面。
（二）表演展示，交流评议
1、小组展示，鼓励全员参与。
2、自评，师评，互评相结合，提高促进。
（三）拓展延伸，开阔视野
1、一共只有三个音符，就组成动听的音乐。
请你试着认一认，唱一唱。
2、聆听1、
3、5三个音的音高，试着跟着唱一下，然后不同音去分辨认。
3、视唱曲谱（老师用琴带唱）
四、完美结课
今天我们都有什么收获？（认识了聪明能干、能歌善舞的土家族，学习了用土家语演唱的歌曲《乃哟乃》，学会跳摆手舞，参加了热闹的社巴节……）你快乐吗？（快乐）那我们就说：“乃哟嗬！”
“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。
”
我们汉族人要和其他少数民族团结友爱，互相帮助，这样才能使我们的国家更强盛！让我们唱起动听的《乃哟乃》，跳起欢快的摆手舞，跟土家小朋友说再见吧！。
部编小学音乐一年级《唱歌 乃呦乃》刘启厚教案教学设计 教师面试试讲新名师优质公开课获奖比赛人教
《乃呦乃》教案后山中心校：江桥一、【目标分解依据】1学科课程标准相关陈述“以审美为核心”。
教学的时候重点不要过度放在强调知识点，而是转移到注重让学生在欣赏音乐的过程与参与中体验、探索、感知音乐。
2教材分析歌曲《乃哟乃》是一首土家族儿歌。
歌词中“乃哟乃”是快来吧的意思，“乃哟嗬”等衬词表达了热闹的场面和快乐的气氛。
这首儿歌全曲由“domisol”三个音组成，独特的旋律赋予歌曲浓郁的民族风格。
3学情分析对于二年级的学生来说，音乐知识的学习是一个难题。
本课教学中需要学生在能够听辨do、mi、sol三个音的基础上，能够准确唱出歌曲的唱名。
听辨单音学生会因没有参照物对比而听不准，因此本节课采用对比听辨模唱音程、音组来解决，并通过图片等方法使其在视觉上形象化，与抽象的听辨音高相结合。
枯燥的音乐知识讲解孩子们不愿意接受，学起来没意思，而好玩好动是孩子的天性，本课在解决音高上的难点时，通过几种途径让学生来感受、体验、表现do、mi、sol三个音的高低。
二、【教学目标】1、知识目标：l初步听辨高和低的音，能通过在听辨do、mi、sol三个音的高低基础上准确唱出歌曲唱名。
l能用欢快的情绪，明亮，轻快的声音演唱歌曲《乃呦乃》。
l了解有关土家族的简单知识。
2、能力目标：l通过听辨、对比观察、手势、读拍歌词、视唱旋律、演唱歌曲等音乐活动，感受、体验、表现歌曲《乃哟乃》。
l能够主动参与编创活动，在活动中拉近与音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。
3、情感价值目标：l在学唱和表演《乃哟乃》过程中引领学生初步感受体验土家族民歌的风格和韵味，丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐，培养学生热爱民族音乐、热爱祖国的情感。
l通过学唱和表演《乃呦乃》，引领学生走进土家族的山寨，在课堂中丰富音乐体验，感受音乐所带来的快乐。
三、【教学重点、难点及解决办法】重点：通过多种教学方法引领学生走进土家族的山寨，学唱土族民歌《乃呦乃》，感受并表现歌曲的热烈和欢快音乐情绪。
部编小学音乐一年级《唱歌 乃呦乃》章莉课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《乃哟乃》教学设计教学内容分析：《乃哟乃》是一首土家族的歌曲，表现了土家儿童幸福、快乐的生活。
全曲只用了do、mi、sol三个音谱成，其旋律多为级进下行，极富民族风格和地方色彩，给人以奇特、质朴、清新之感。
是一个让孩子们了解土家族，拓宽民族音乐文化的很好的载体。
教学目标：知识目标：能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲《乃哟乃》。
能认唱音符do、mi、sol。
技能目标：能用碗筷和老师合作演奏歌曲《乃哟乃》，在音乐活动中培养团结合作的精神。
情感目标：了解土家风情，感受土家族音乐特点，并对土家族歌舞产生兴趣。
教学重点、难点：1.认识135三个音感受土家风情教法、学法：这堂音乐课为了充分体现“以学生为本，以音乐为本”的教学理念，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。
为此本节课，我努力营造轻松、愉快的课堂氛围，充分尊重他们以形象思维为主，好奇、好动的年龄特点，运用多媒体教学，情境导入、激趣法、实践法，猜谜法及小组比赛法等教法来激发他们学习土家歌舞的兴趣，使他们积极主动地参与各项音乐活动，力求做到在动中学，玩中学，乐中学，创中学，感受到成功的喜悦。
教学准备：钢琴、音乐课件、演奏的碗筷。
教法过程：一、组织教学师生问好。
同学们好，这节课由沈老师来给大家上一节课。
请同学们跟老师拍拍手XXXXX，我们用这个节奏来问好试试，同学们你们好沈老师上午好老师们欢迎您二、视听相结合激趣导入，初步感知歌曲。
（1）导入，师边唱边跳师：今天呢，老师要给大家唱一首歌，同学们仔细看看老师的表演，你能发现什么？（师清唱歌曲并表演）生：同手同脚走路。
（2）用碗演奏歌曲，引出135三个音的教学师：对，这个同学观察得真仔细。
老师刚刚唱的是一首土家族的歌曲，表演的动作呢就是他们的摆手舞，今天老师还带来了三个碗，老师能用这三个碗给大家敲出一首好听的歌曲，你们相不相信？那现在老师用碗来给你们演奏刚刚这首歌曲好不好？生：好（师演奏）师：同学们，老师刚刚敲的这首歌里只用了几个音呢？生：三个音。
部编小学音乐一年级《唱歌 乃呦乃》张娜课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
一年级音乐《乃哟乃》教学设计教学目标：一、能初步听辩高低不同的音，在听辩135三个音的基础上，模唱歌曲唱名。
二、用欢快活波的声音演唱歌曲，并加上表演动作三、了解有关土家族的简单知识。
感受土家族欢快、跳跃的音乐特点；了解我国是个多民族的国家，通过听唱少数民族歌曲，培养同学热爱少数民族的感情。
教学重点：歌曲和表演过程中，培养学生热爱民族音乐、热爱祖学唱歌国的情感教学难点：三度音程感受土家族民歌的风格和韵味教学方法：视听结合教学模式：师生互动教具准备：课件电脑教学过程：一、导入1、师：同学们，我国是一个多民族国家，现在老师考考你们，看谁的知识最丰富你知道我国有多少个少数民族吗？（生答略）。
你们知道哪些民族呢？（学生回答省略）2师对生的发言作简单总结，引出下一环节。
3、师：我们以前还学过几首少数民族的歌曲，你们还记得吗？（学生回答省略）4、师：你们想不想认识新的朋友？介绍土家族。
老师准备带你们去土家族生活的地方去做客，和土家族的小朋友交朋友，不过，和他们交朋友可不容易，你要会唱他们的歌曲，还要会跳他们的舞蹈才干和他们成为真正的好朋友，你们想不想和他们交朋友？听，土家族小朋正唱着歌来迎接我们。
二、学习歌曲1、听歌曲，初步感受歌曲旋律。
提问在歌曲你听到了什么？（学生回答乃哟乃，乃哟嗬）2、（二）再次聆听歌曲，感受情绪，（学生回答：欢快活波）3、讲解乃哟乃，乃哟嗬的意思，再次聆听数一数有多少乃哟乃，乃哟嗬。
4、按节奏轻声读歌词（师生对读、拍手读，要求读出强弱）三、学习歌谱1、表示歌曲（五）再次聆听让学生寻找歌谱中出现最多的（531）2、跟教师模唱歌谱（用多种方法进行）3、演唱歌曲歌词。
接龙演唱。
4、演唱歌曲，歌谱接龙。
四、音乐活动1、师：听到这首歌曲你们有没有想跳舞的感觉？那我们跟着音乐你所欲的跳起来吧。
（学生自由律动做出摆手跳动拍手等动作）。
教师总结动作。
师：去土家族光会唱歌还不行，还要会跳他们的舞蹈。
你们会跳吗？教师也为这首歌曲设计了几个动作，跳给给你们看，好吗？（跳完，让生作简单评价一起学习。
部编小学音乐一年级《唱歌 乃呦乃》李伟丽教案教学设计 教师面试试讲新名师优质公开课获奖比赛人教
《乃哟乃》第一课时教学设计许昌市新东街学校李伟丽【教学内容】人教版小学音乐一年级下册第五单元第5课。
【文本解读】本节课《乃哟乃》，是一首简短的的土家族民歌，四二拍，五声宫调式，全曲只有“5”“3”“1”三个音，旋律进行以三度跳进音程为主，由四个乐句组成。
第一第二乐句分别由4个小节与3个小节构成，而第三、第四乐句则分别由3个小节组成，乐句的长短变化使歌曲更为活泼。
每个乐句都结束在“乃哟嗬”上，具有一领众合的效果，简单但不单调。
歌曲富有特点的三度跳进音程，情绪热烈欢快，表现了土家族儿童质朴纯正，乐观开朗的性格。
【设计理念】弘扬民族音乐，理解音乐文化的多样性，是《义务教育音乐课程标准》各民族优秀的传统音乐也是音乐课重要的教学内容之一。
从低年级开始就应该通过学习民族音乐，使学生熟悉和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国情操。
《乃哟乃》是一首情绪轻快活泼，旋律朗朗上口，民族音调特点突出的歌曲，为民族五声调式。
引导孩的特点，为了解民族音乐文化打下良好的基础。
【教学目标】1、能初步分辨高低不同的音，在听辨“1”“3”“5”三个音的基础上，模唱歌曲唱名。
2、用活波、欢快的的声音演唱歌曲，并加上表演动作。
3、在学唱和表演《乃哟乃》过程中引领学生初步感受、体验土家族民歌的风味与韵味，丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐，培养学生学生热爱民族音乐、热爱祖国的情感。
【教学准备】电子钢琴【教学流程】一、导入1、同学们，老师呀，问大家一个问题，我们祖国是由多少个民族组成的？（对，56个）除了我们汉族，还有很多的少数民族。
我们今天要学习的就是少数民族土家族的民歌《乃哟乃》。
我们一起来聆听一下吧。
2、大家有没有发现《乃哟乃》这首歌是由“1”“3”“5”三个音符组成的?我们今天就来认识一下吧。
3、老师用钢琴弹奏出“1”“3”“5”三个音符组成，我们来唱一唱。
4、我们用柯达伊手势在腰部、胸前、耳旁分别提示“1”“3”“5”的音高，帮助同学们唱准这三个音。
部编小学音乐一年级《唱歌 乃呦乃》程璇课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《乃哟乃》教学设计商山中心小学程璇课型：唱歌课班级：一年级课时：一课时教学内容：学唱《乃哟乃》教学目标：知识目标：初步感受、听辨Do、Mi、Sol的音高,能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲《乃哟乃》。
技能目标：能和老师合作演唱歌曲《乃哟乃》，在音乐活动中培养团结合作的精神。
情感目标：了解土家族风土人情，感受土家族音乐特点，并对土家族歌舞产生兴趣。
教学重点：能用轻快的声音演唱歌曲《乃哟乃》。
教学难点：感受、听辨Do、Mi、Sol的音高。
教学用具：多媒体课件、钢琴、教学过程：活动一：音乐律动导入，用音乐营造幸福快乐的氛围。
1．师生问好。
2．教师：同学们，你们知道我们国家有多少个民族吗？(56个) 3．那你知道哪些民族呢？活动二：学唱歌曲《乃哟乃》，用音乐表现幸福快乐的情绪。
1．教师谈话式语言引入新课：我们感到幸福的时候会用拍手、跺脚、搭肩、握手来表达快乐的心情。
你们知道少数民族的小朋友感到幸福时是怎样表达的吗?今天我们来看看土家族小朋友的幸福生活。
2．利用电脑课件图片，展示土家族的民俗风情，服饰等。
师：小朋友们我们中国一共有56个民族，今天老师要带小朋友们去认识一个能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一带，名字叫土家族。
就让我们一起走进美丽的土家族吧!3．认识do、mi、sol师：今天三位小矮人把三个音符宝贝藏起来了，让我们听一听猜猜他们都是谁呢？①认识do、mi、sol②听辨音高do、mi、sol4．多媒体播放摆手舞视频。
导语：来到土家族，就得来看看摆手舞，不然可就白来了。
让我们一起去感受一下吧！5．新歌教学（一）、初听歌曲，感受土家族特有的语言风格。
①聆听歌曲，感受歌曲的情绪。
（欢快、活泼）②师有节奏教读歌词③复听歌曲（轻声哼唱）（二）、学唱歌曲①教师分句教唱歌谱；②第一遍师唱一乐句生跟唱一乐句③第二遍师生接龙演唱④第三遍师生互换演唱解读歌词：（师：“乃哟乃，乃哟呵”是土家语，“乃哟乃”是快来吧的意思“乃哟嗬”等衬词表达了热闹的场面和快乐的气氛。
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乃哟乃
Hale Waihona Puke 土家族小伙伴3(MI)
5(SOL)
老师的小乐队
你听出是哪几个音吗？
老师用“碗琴”演奏“1”“3”“5”三个音。 请同学们模唱这三个音。
水果接龙
XX X
苹果 梨
你们能将我们小伙伴名字， 放进我们刚刚手拍过的水果接龙中吗？
1(DO)
3(MI)
5(SOL)
你能在音乐中听到他们唱了什么吗？ 乃哟乃 乃哟嗬 ， 乃乃哟 乃哟嗬 ，
跟老师分句学唱歌曲
你最喜欢哪个乐句？你觉得最难唱的是 哪个乐句？
学生用欢快、活波的情绪演唱歌曲。
完整演唱歌曲
学生分为组，接龙演唱歌曲。
学生用声势动作参与表现歌曲
学生边做摆手舞动作边唱歌曲。
课堂小结
今天，我们带着愉快的心情走进土家族，感受了土家 族小伙伴对我们的热情招待，也学会一首土家族歌曲。今 天快乐的旅行就要结束了，让我们再次唱起《乃哟乃》、 跳起摆手舞和土家族小伙伴说再见吧！
唱起歌儿乃哟乃 乃哟嗬 ， 跳起舞来真快乐 乃哟嗬 ， 嘻嘻哈哈乃哟乃 乃哟嗬。
你能唱出下面的音吗？
53 55 31 55 3531
15 55 53 5 5 3 1
5 SOL
51 53 11 3 5 3 1
11 53 11 3 5 3 1
3
MI
1 DO
聆听歌曲范唱。感受歌曲情绪。
请同学们跟着录音轻声哼唱。
部编小学音乐一年级《唱歌 乃呦乃》涂佳课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
乃哟乃教学目标：1．能感受到歌曲中欢快活泼的情绪和土家族人民积极乐观的性格；乐意参与音乐实践活动。
2．在听辨1、3、5三个音基础上，能模唱歌曲唱名，通过“柯尔文手势”及肢体律动让学生在唱歌与欣赏的过程中表现歌曲的情绪。
3．能积极与同学合作参与表现歌曲《乃哟乃》系列编创，活动，并从中体验到乐趣。
教学重点：用轻快、活泼的声音、律动等音乐活动表现歌曲《乃哟乃》。
教学难点：唱准歌曲的第三、四、五乐句，感受并表现1、3、5三个音。
教学过程：一、图片导入1、师：（出示中国地图）同学们知道地图上的这只“大公鸡”代表哪儿吗？（中国）那老师想考考你们：我们的祖国这么大，你知道一共有多少个民族吗？师：大家知道我们的祖国是一个有着五十六个民族的大家庭。
2、介绍土家族的建筑、民族服饰，发现土家族建筑的特点。
今天就有三个土家族小伙伴邀请我们到他们家去做客。
土家族是五十六个民族中的一员，他们住在地图上的这个位置。
他们是大山的民族，土家族人非常聪明能干，他们很喜欢唱歌、跳舞。
我们来看看他们在干什么？（多媒体出示土家族的风景、服饰、舞蹈图片）。
涂老师把三位小伙伴藏在图片里，看看你们能不能找到。
（出示图片、认识DOMISOI、学做DOMISOI手势）3、（1）用碗筷敲一敲DOMISOI师：今天老师带来了我的小乐队跟你们一起玩耍。
（师拿出碗盘）看！这就是我的小乐队，你们听（用勺子敲击碗盘DOMISOI）。
（2）你能听出是哪几个音吗？老师用“碗琴”演奏“1”“3”“5”三个音。
请同学们模唱这三个音。
（3）师：老师的小乐队是不是敲的很有节奏，我们来玩一个水果接龙的游戏吧。
（出示节奏“XXX”，学生试着边说水果边拍手。
）（4）你们能将我们小伙伴名字，放进我们刚刚手拍过的水果接龙的游戏中吗？（5）学生即兴创编一小节旋律与老师进行接龙游戏。
(6)老师用“碗琴”演奏《乃哟乃》，让学生对歌曲有初步的了解。
二、学唱歌曲《乃哟乃》师：通过这个游戏，大家有没有发现，虽然只是简单的三个音，却能通过各种组合，变成很好听的旋律。
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一年级音乐下——《乃呦乃》一、教学内容歌曲《乃呦乃》二、教材分析《乃呦乃》是一首简短的土家族民歌，歌曲旋律简单但不单调，表现出了土家族儿童欢乐开朗的性格。
本首歌曲的旋律特点：1、只用了“domisol”三个音组成，每个乐句的句尾最后一小节都是“sol mido”的顺序。
2、节奏简单，只出现了四分音符和八分音符。
三、教学目标1、通过学唱《乃呦乃》感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格。
2、通过“柯尔文手势”或者肢体律动（头肩腿），让学生初步感受“domisol”这三个音的关系。
3、通过了解土家族的摆手舞，让学生边唱歌边律动。
四、教学重难点重点：学唱《乃呦乃》难点：1、《乃呦乃》歌词和节奏的掌握2、边歌边舞，体会土家族摆手舞的热闹气氛五、教学过程1、课前导入：（问好歌）（1）通过师生问好歌，并出示歌谱，导入“do misol”三个音。
（2）自编动作（腿肩头对应domisol）教师弹琴带领学生逐个听音domisol，并加入动作一起动一动。
（3）课件出示“domisol之家”图片，让学生帮小音符找家。
2、新授（1）初次聆听歌曲感受土家族特有的语言风格，师提问：他们演唱时的心情是怎样的？歌曲中有哪些歌词你不明白意思？师带学生了解土家族的基本知识和风情，并介绍土家族方言“乃呦乃”的含义，并带领学生一起学着说一说。
（2）再次聆听课件出示歌曲中出现的两种节奏型，师带领学生打拍子3、学唱歌曲·教师带领学生分小节，用“啦”模唱·教师带领学生加入歌词分小节学唱·全同学齐唱·男、女分角色唱·再全体齐唱·师生接龙生：“乃呦嗬”师：其他歌词·生生接龙4、插入土家族摆手舞视频，师讲授简单律动，生边唱边律动运用导入时的手势变化进行后三句的难点解决。
5、师生跟伴奏音乐，边歌边舞，完整表现歌曲。
六、课堂小结提。
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第1课时
【教学内容】
唱歌《乃哟乃》
【教学目标】
1、学唱歌曲《乃哟乃》
2、跟着老师模唱歌曲。
3、了解有关土家族的简单知识。
4、能用茶杯、碟子、碗演奏这首歌。
【教学重难点】
感受并表现土家族歌曲的特点
【教学准备】
琴
录音机
磁带
打击乐器
【教学过程】
一、组织教学
1、师生问好。
2、韵律活动。
二、导入教学。
1、师：小朋友还知道我国有多少个少数民族吗？（生答：五十六个少数民族。
）
师：你知道哪些吗？生纷纷回答：
师：在这些少数民族中，土家族，你了解他们哪些服饰、居住地、生活习惯吗？
2、教师简单介绍土家族小朋友的服饰、居住地、生活习惯等民族风情。
三、歌曲教学
1、闭目聆听录音范唱
请小朋友安静地听，谈谈对歌曲的感受。
2、师范唱，要求学生听、记忆涂了颜色的小节。
3、听录音范唱，和老师一起在有颜色的小节处拍手。
也可以让他们设计其他动作。
4、跟着老师分乐句学唱歌词数遍。
5、学生完整演唱歌曲。
6、请一位小朋友领唱，其他同学齐唱涂颜色的小节。
7、小朋友跟着教师模唱歌谱，学生重点记忆涂色小节。
四、课外活动：
1、要求小朋友回家试着找可以发出do、re、mi三个音的物体演奏这首歌曲。
下节课请小朋友表演。
2、查找有关高山族的资料。
五、宣布下课。
部编小学音乐一年级《唱歌 乃呦乃》李方课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
乃呦乃孟州市谷旦镇谷旦小学李方教学目标：1、学习歌曲《乃呦乃》，感受土家族音乐的特点，体验土家儿童欢乐开朗的情绪。
2、在音乐活动中认识“domisol”以及相应的柯尔文手势，在聆听、学唱的过程中，体验由“solmido”三音的音高变化。
3.能用轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。
教学重难点：在音乐活动中认识“domisol”以及相应的柯尔文手势，在聆听、学唱的过程中，体验由“solmido”三音的音高变化。
教学准备：钢琴、课件教学过程：一、组织教学，创设情境。
1、谈话导入师：同学们，在寒假里，我们过了一个热闹的传统节日-春节，咱们祖国有56个民族，其中有个少数民族叫土家族。
他们有一个像我们过年一样非常热闹的节日叫社巴节。
在这个节日里土家山寨的男女老少聚在一起，又唱歌儿又跳舞（课件）2、揭示课题。
师：土家族是一个能歌善舞的民族，有句话说：土家人民爱唱歌，开口一唱一大锣。
刚才我们听到的这首歌就是土家族有名的儿童歌曲《乃呦乃》板书：乃呦乃3、简单介绍土家语“乃呦乃”师：乃呦乃，它是一句土家语，翻译成汉语就是快快来。
其实，聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造了许多类似的语言。
象“乃乃哟”和“乃哟嗬”，他们都是快快来的意思，都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情！二、认识“domisol”三个音符1、师：在学习歌曲之前，老师先给大家介绍三个小音符（课件出示：1，3，5）2、师：有同学认识它们吗，老师来介绍一下3、听这三个小音符在钢琴上的音高。
4、学习用柯尔文手势表示这三个音符，感受音高的不同。
5、帮小音符送回家（出示课件）6、分组扮演三个小音符听钢琴召唤，用手势表示听到的音符。
师：大家可不要小看这三个小音符，变化顺序后，它们可以组成一首美妙的乐曲三、歌曲教学。
1、曲谱（1）、师弹唱《乃呦乃》曲谱（2）、出示音乐小房子，生找出出现次数最多的小房子。
（3）、板书：531并跟琴边唱边做手势。
（4）、生唱所有的531，师唱其它音符。