一年级下册语文教案百花园三｜语文
一年级下册语文教案-百花园三：猜猜我有多爱你｜语文S版(2016)
猜猜我有多爱你教学设计宾川县金牛镇李相完小马丽萍【教学目标】1、能理解故事的内容，明确爱的内涵，使"爱"有形化。
2、培养学生阅读的兴趣，能针对问题思考并积极参与讨论。
3、让学生学会分享的快乐。
【教学重点】让学生积极主动的针对文本展开讨论，并从中理解故事的内容及主题思想。
【教学难点】理解爱的多样表达性，爱的内涵同时能充分激发学习的兴趣。
【教学准备】栗子书签兔子纸书【教学过程】一、阅读讨论《猜猜我有多爱你》T：从小我们就是伴着故事长大的，今天，我们一起到一片大森林里去，在那个安静的森林里将会碰到两只可爱的小兔子，他们将和我们一起来读一个有爱的故事。
T：看，这个故事的名字叫做——《猜猜我有多爱你》（出示书）我们一起把课题读一读吧（出示书的封面）S：猜猜我有多爱你。
T：这本书啊是个外国作家写的，他的名字叫山姆.迈克布雷尼。
你们看看，这本书的图画上画了什么？大兔子是小兔子的谁呢？S1：有大兔子、小兔子。
S：大兔子是小兔子的妈妈。
小兔子是孩子。
T：他有多爱他妈妈呢？他会怎么做呢？我们一起来读这个故事。
T：你们看，小兔子骑在妈妈的脖子上，脸都朝着我们班，他好象在对我们说“嘿，准备好了吗？”（师点点头）T：“准备好了就是要能会仔细地听一听，一边听一边想，能够根据老师和同学的发言，来说说自己的想法。
第二，就是能仔细地看图画，能看明白图画的意思。
第三，我们还要积极参加同学的讨论。
”T：“好。
咱们就跟着小兔子一起跳进这个故事。
”T：“小栗色兔子该上床睡觉了，可是它紧紧抓住大栗色兔子的长耳朵不放。
什么叫栗色？”（师出示“栗子”）T：“看，像栗子一样的颜色，我们就叫它……”S：“栗色。
”T：“该上床睡觉的时候到了，小栗色兔子为什么还拉住妈妈的长耳朵不放呢？”S1：“他想和妈妈睡。
”S2：“他太喜欢妈妈了。
”（翻页）T：究竟是为什么呢？读故事，小兔子究竟有多爱大兔子？S1：“他说很喜欢很喜欢妈妈。
”S2：“他很爱很爱妈妈。
语文S版小学一年级语文上册《语文百花园三》教案教学设计
语文（S）一年级上册-教学设计-教案-语文百花园三语文（S）教学设计
教课板材：语文（S）一年级上册文：语文百花园三
块：教学设计—教案
设计思路
本次百花园安排了三项内容，一是“语海畅游”，包括复习平舌音、翘舌音，姓氏识字，词句练习；二是“读读背背”，三是语文活动。
教材的编写体现了语文兴趣、识字方法、语言积累和实践能力的整合，设计时注意沟通内在的联系。
通过创设情境把学生带进一个有趣的学习活动中，鼓励学生想学、爱学、自主地学，在自主的学习中掌握知识，积累语言，培养能力。
教学目标
1．进一步复习巩固汉语拼音，区别平舌音与翘舌音，前鼻音与后鼻音。
2．利用中国姓氏拓展识字，引导学生了解发现字的构成规律，总结识字方法。
3．进行字、词、句的练习，让学生初步感知字、词、句之间的联系。
4．通过看图读词语引导学生认识一些动物，水果、花草从而激发学生主动积累语言。
5．进行阅读训练，引导学生扩大阅读，拓展视野，提高阅读能力。
6．开展语文实践活动，培养学生动手、动脑和动口的综合能力。
重难点分析
教学重点：
1．复习巩固拼音，能够正确区分平舌与翘舌音，前鼻音和后鼻音。
2．进行字、词、句的练习，初步感知字、词、句之间的联系。
教学难点：
开展语文实践活动，培养学生动手、动脑、动口的综合能力。
语文（S）一年级上册-教学设计-教案-语文百花园三
课前准备
1．多媒体课件。
2．阅读《百家姓》。
3．收集几片不同形状，不同颜色的树叶。
教学过程。
《语文百花园三》教学设计
语文百花园三教学目标１、巩固识记《汉语拼音字母表》。
２、学习正确使用常见的量词。
３、正确书写上下结构的字。
４、积累词语，扩大阅读视野。
５、培养口头表达能力，争取做一个有爱心、关心弱小的好孩子。
重点难点识记《汉语拼音字母表》，把领悟图画的内容说清。
课前准备老师：《汉语拼音字母表》、大小写字母卡。
学生：了解生活中哪些地方字母需要大写，把它抄下来。
教学时间两课时。
教学设计第一课时本节课学习的内容是语海畅游、读读背背。
一、谈话导入同学们，今天老师带领大家到第三个百花园里去寻宝。
二、园中寻宝１、识记《拼音字母表》。
（１）认读字母表：独立认读，同桌赛读，老师巡视指导。
（２）记忆大小写字母：分别找出大小写相同、相似、不同的字母，分类记忆。
（３）巩固记忆：老师出示字母卡，让学生找出相应的一组字母，老师出示小写字母，让学生改写成大写字母。
（４）说说生活中哪些地方需要大写字母，展示自己收集到的资料。
（５）请学生把右图中的大写字母改写成小写字母。
（６）按顺序背诵大小写字母。
２、练习写字。
（１）认读要写的生字。
（２）观察每个字的间架结构、位置、比例：上小下大：声、架、字上大下小：空、宝、召（３）学生在书本上独立书写，老师巡视点评。
（４）说说还有哪些上下结构的生字，请学生写在黑板上，大家评评谁写得好。
３、数量词连线。
（１）说说图上画的是什么。
（２）试将数量词与对应的图画用线连起来。
（３）同桌互相检查。
（４）看看教室里的物品，让学生分别给它搭配上数量词。
（５）请学生把自己喜欢的事物画一画，与数量词连一连。
4、看图选句子。
（1）说说两幅图画的各是什么内容。
（2）读读每幅图下面的两句话。
（3）想一想：哪句话符合本图表现的内容？在这句话后面打上对勾。
5、背一背，对一对。
（１）学生借助拼音认读短文，把不懂的字多拼读几遍。
（２）同桌互读，要求把韵文读通顺。
（３）学生自由组合进行对对子练习。
（４）学生练习背诵。
（５）说说还有哪些词语可以组成对子：如天对地……三、总结收获第二课时本节课学习的内容是能说会道——小乌鸦爱妈妈。
小学语文一年级下册语文园地三教案设计
情境创设
通过故事、图片或实际生 活情境，吸引学生的注意 力，激发学习兴趣。
揭示主题
明确本节课的主题和教学 目标，引导学生进入新课 学习。
课文精讲
课文解析
对课文进行逐段讲解，分 析重点词句和表达手法。
互动问答
鼓励学生提问，教师进行 解答，加深学生对课文的 理解。
拓展延伸
结合课文内容，进行相关 知识的拓展和延伸，拓宽 学生视野。
课堂练习
基础练习
针对课文中的重点和难点，设计 相关练习题，帮助学生巩固所学
知识。
拓展练习
设计具有挑战性的练习题，引导学 生运用所学知识解决实际问题。
小组合作
组织学生进行小组合作，共同完成 练习任务，培养团队协作能力。
总结与作业
总结回顾
评价与反馈
对本节课所学内容进行总结和回顾， 强调重点和难点。
对学生的表现进行评价和反馈，鼓励 学生继续努力。
学会运用所学知识解 决实际语言问题，提 高语言表达能力。
过程与方法目标
通过小组合作、探究学习等方式，引导学生主动参与课堂活动，提高学习效率。
运用多媒体辅助教学，增强课堂趣味性和互动性，帮助学生更好地理解和掌握知识 。
注重启发式教学，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养其独立思考和创 新能力。
方法三
通过写作指导和练习，帮助学生掌握写作技巧和表达能力，提高学 生的写作水平。
04
教学评价与反馈
学生表现评价
01
02
03
04
课堂参与度
观察学生在课堂上的表现，是 否积极参与讨论，是否能主动
回答问题。
作业完成情况
评估学生的作业完成度，以及 作业的正确率，了解学生对课
一年级下册语文教案-语文园地三1(部编版)
一年级下册语文教案-语文园地三1（部编版）一、教学目标1.能准确朗读课文。
2.能理解课文大意，熟练朗读。
3.能背诵课文。
4.能在日常生活中运用课文内容。
二、教学重点1.掌握课文内容。
2.理解课文中所传达的情感。
3.能较为准确地用普通话复述课文。
三、教学难点1.想象课文中的情节。
2.能理解课文中的抽象意义。
四、教学准备1.课文教材。
2.课文课件。
3.课文背景介绍。
五、教学过程第一部分：导入1.师生共同欣赏课文插图，引导学生尝试描绘其中的人物、场景。
2.引导学生回忆先前课文，帮助学生建立对课文内容的整体认知。
第二部分：学习1.教师带领学生朗读课文。
2.分段解读课文，讲解生词和句子结构。
3.开展课文导读，引导学生思考课文背后的情感和意义。
4.学生跟读、朗读课文，逐步提高准确性和流畅度。
第三部分：巩固1.师生一同朗读课文。
2.分组学生互相复述课文，加深理解。
3.学生进行课文背诵。
第四部分：拓展1.开展与课文相关的小活动，如情景表演、课文改编等。
2.鼓励学生在日常交流中运用课文中的语言。
3.对课文主题进行延伸，引导学生思考类似情景。
六、课后作业1.完成课后练习册相关题目。
2.复述课文并录音。
3.背诵课文。
七、教学反思本节课的教学方式如何，能否更好地引导学生理解课文内涵，提高学生表达能力等方面进行反思。
以上为本节课的教案，希朿能引导学生成长与进步。
语文百花园三_教案
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级上册课文：语文百花园三板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，努力体现语文的实践性和综合性特点，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，使三者水乳交融，螺旋上升为一体。
教学设计注重激发学生兴趣，教给学生方法，沟通课堂内外，拓宽学生学习空间，增加学生学习语文实践的机会，让学生能学以致用。
教学中注意把握以学生为主体、教师为主导的原则，在对学生进行语言文字训练的同时，注重学生创造潜能的开发。
教学目标：1. 引导学生了解“一”字的声调变化。
2. 帮助学生分辨“析”与“折”，增强学生对汉字的了解和学习汉字的兴趣。
通过查字典，联系具体语言环境，对学生进行一词多义的训练，指导学生辨析多义词。
3. 通过读读背背，强化本单元思想教育，帮助学生积累关于“勤奋”的格言。
指导学生阅读短文，体会文中关键词句在表达方面的作用，畅谈从故事中受到的启发，培养学生的阅读能力。
4. 指导学生制作读书卡片，鼓励学生在课外阅读中运用。
5. 引导学生“夸夸同学的闪光点”，进行互动式口语交际，引导学生注意观察，学会赞美别人。
6. 在口语交际的基础上指导学生习作“写写同学的闪光点”，学习用多种方法搜集资料进行细节描写。
重难点分析：教学重点：1. 指导学生辨析多义词。
2. 读读背背关于“勤奋”的格言。
3. 指导学生制作读书卡片。
教学难点：1. 指导学生阅读短文，体会文中关键词句在表达方面的作用，学会表达阅读感受。
2. 指导学生进行互动式口语交际“夸夸我的同学”。
3. 指导学生用多种方法搜集资料进行细节描写，完成习作“写写同学的闪光点”。
课前准备：1. 学生自带词典。
2. 学生收集有关勤奋的格言。
3. 学生自带一本读过的课外书。
4. 教师准备多媒体课件。
5. 教师准备读书登记卡。
6. 教师准备闪光点登记表。
教学过程：“精神”一词，读“”指“人的意识、“”，指“活跃，有生气”。
人教部编版一年级下册语文第三单元《语文园地三》教案
人教部编版一年级下册语文第三单元《语文园地三》教案
一、教学目标
1.能够正确朗读课文，并理解其中的内容。
2.能够用自己的话语表达课文内容。
3.了解课文中的生字词语，能正确书写和运用。
4.能够听懂老师的指令并积极参与课堂讨论。
二、教学重点
1.课文的理解与表达。
2.生字词的学习和运用。
三、教学准备
1.课文《语文园地三》的课文
2.生字词卡片
3.黑板、彩笔
4.学生练习册
四、教学过程
1. 课堂导入
老师播放音频，让学生跟读课文，引导学生感受课文内容。
2. 课文学习
1.老师讲解课文内容，注重重点句子和情节。
2.学生课文跟读，鼓励学生表达对课文的理解和感受。
3.课堂互动，共同探讨课文中的重要内容和意义。
3. 生字词学习
1.老师介绍本课的生字词，并引导学生正确书写。
2.学生通过多种方式熟练掌握生字词的音、形、义。
4. 练习巩固
1.学生在练习册上完成相关练习，巩固课文内容和生字词。
2.老师及时纠正学生在练习中的错误，加强对知识点的理解。
五、课堂总结
通过课文学习，使学生对课文内容有更深入的理解，激发学生对语文学习的兴趣。
同时，加强对生字词的学习和运用，提高语文素养。
六、课后作业
1.完成练习册上相关练习。
2.复习课本和生字词，保持对知识点的记忆。
以上为本次课程设计，希望学生们能够在课后有所收获，继续努力学习，提高自身语文素养。
语文S版一年级下册所有备课教案
1.自由读课文、练习识字。
要求：(1)遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。
(2)找找有几个自然段，标上序号。
(3)看看课后生字表里的生字都认识了吗?
2.同桌互相检查生字识记情况。
3.利用课件检查生字识记情况。
(1)课件出示本课带生字的词语
①小老师教读
②学生轮读
2、同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音。
3、指名读生字词。齐读，开火车读。去掉拼音认读生字词。
4、再读课文，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。
5、集体交流。
6、把这两句话背下来。
三、总结收获。
练习
复习作业
完成学习园地
课后反思
课题：语文百花园话写话训练。
预习作业
自由预习
教学板块
（注明各版块解决目标序号及所用时间）
学生课堂练习板块
个性修改
一、猜一猜。
1、指导学生读谜面。
2、同桌互读，理解谜面的意思。
3、小组讨论，得出结果。
个性修改
一、总结方法识记生字
生字朋友听到我们叫出它们的名字，可高兴了，让我们赶忙找到它们，记一下它们的模样吧。
课件出示：未——味欠——吹合——哈
土——吐下——吓
1、请同学们说一说你用什么方法记住这些生字？
（用生字组词、造句；用熟字加一笔；用熟字相加等方法）
2、你们仔细看看这些字，发现了什么？
（所有红字都是“口”字旁，而且都和口有关。）
二、能说会道——“我的识字办法多”
1、导入话题：除了在课堂上可以识字，还有其它识字的办法吗？
2、把你识字的办法和小组里的同学交流，再推选代表在班上说一说。
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一年级下册语文教案百花
园三｜语文
The latest revision on November 22, 2020
课型
新授课
一、教学目标
1.知识目标：指导学生认识《汉语拼音字母表》。
2.能力目标：引导学生背古人读书名言、会正确使用第三人称代词，指导学生写好上下结构的字。
3.情感、态度与价值观：辅导学生进行说话训练。
二、教学重点难点分析
指导学生正确认识《汉语拼音字母表》、背名言、正确运用第三人称代词，培养学生完整流利的说话。
三、课时安排
两课时
第一课时
一、教学目标
1、指导学生正确认识《汉语拼音字母表》。
2、引导学生背名言、会运用第三人称代词、看图正确选句、指导学生写好上下结构的字。
二、教学重点难点
指导学生正确的识记《汉语拼音字母表》的字母、背名言、正确运用第三人称代词。
三、教学过程
第一课时
一、复习引入。
复习汉语拼音，引入。
板书：字母表，告诉学生学习拼音字母表的作用。
（查字典、拼音输入打字）字母由大小写组成。
二、教学读字母表、
1、逐个教学：教师范读——学生练习读——检查读——分组读——齐读。
2、教会学生拼读、识记的一点规律。
3、出示大小写字母的卡片，让学生找出相对应的一组字母来。
（出示一些小写
字母，让学生改成大写的形式）
4、教学书写：所有的大写在第一、二格。
三、我会写。
1、读田字格的生字。
2、观察它们的相同点（上下结构）认识：“结构”两字。
3、说说每个字的间架结构、位置、部首。
4、口头说词语。
5、在书上仿写。
三、看图选字填空。
1、教师板书“他、她、它”这几个字，学生跟着书空，读，让学生说说自己的发现。
2、教师小结：这三个字读音相同，“她”和“他”都是左右结构的汉字，而且右边相同，都是“也”字。
但是这三个字的用法不同：“她”指的是女的，“他”指的是男的，“它”指的是除人以外的事物，可以是动物，可以是植物，也可以是没有生命的东西。
3、看三幅插图，看看图中主角正在做什么分辨其是男是女，或者不是人
4、学生借助汉语拼音认读题中生字，并将句子读通顺。
5、指名汇报，逐句分析正确答案。
4、填一填，同桌互相检查看是否正确。
展示讲评。
5、拓展：
板书设计：
他、她、它
第二课时
四、教学目标
1、指导学生正确地识记古人读书名言。
2、辅导学生进行说话训练。
五、教学重点难点
指导学生正确背古人读书名言，培养学生完整流利的说话。
六、教学过程
一、背一背。
1、第一个名言：（1）学生自由读名言，借助汉语拼音，读准不认识字的字音。
（2）教师带读名言，学生跟读，注意生字的读音。
（3）教师引导学生品析名言。
这是古人关于读书的名言。
（4）男女学生齐读。
（5）尝试背诵。
2．第二个名言：（学习方法可以参照学习第一个名言的方法）
3. 小结：你还知道哪些关于读书的名言。
二、听故事、讲故事
1、听老师讲故事：《快乐的小青蛙》
2、出示课本故事插图，学生认真观看。
（1）说说图上有谁它们在干什么再让学生将两幅图联系起来，想象这其中发生了什么故事
（2）分小组讲故事，由小组选出代表或由教师指定几名学生在班上讲故事。
（3）、小组交流：注意把故事讲完整。
3、分小组讨论：当你碰到困难时，你是怎么解决的呢
4、你喜欢小青蛙吗为什么引导学生联系自身说话，适时启发教育：当你碰到困难时，你是怎么解决的呢引导行动你准备以后怎么做
三、写一写。
四、总结收获。
我们要多看书、多积累，多说话，这样我们的语言阅读能力就逐渐提高了。
板书设计：
读书（破万卷），（下笔）如有神。
读书（有三到），谓（心到），（眼到）（口到）。
作业设计：
一、填空。
读书（），（）如有神。
读书（），谓（），（）（）。
二、填上适当的人称代词。
他、她、它
1、丁丁的爸爸正站在教室门口，（）是一位医生。
2、我喜欢这个童话故事里的小青蛙，因为（）很可爱。
3、我爱我的妈妈，因为（）很关心我。
三、写出大写字母对应的小写字母。
A（） D（） F（） H（）
P ( ) R( ) W( ) Y( )
教学反思：。