六年级复习课 引述句改为转述句
引述句和转述句互改的方法
引述句与转述句互改的方法(1)一、引述句改为转述句1、标点符号:冒号改为逗号,去掉引号。
2、改人称:(1)引述句改为转述句时,说话人即第一人称改为第三人称,即原来双引号内的“我(们) ”改为“她(们)”或“她(们) ”。
例如爸爸对我们说:“我教您们打字”改为:爸爸对我们说,她教我们打字。
(2)引述句改为转述句时,第二人称应改为第一人称,即原来双引号内的“您(们)”改为“我(们)”。
还应注意,冒号与引号前的内容不变。
例如妈妈说:“您说得对,我就这样做。
”改为:妈妈说,我说得对,她就这样做。
二、转述句改为引述句第三人称“她(们) ”或“她(们) ”应改为第一人称“我(们) ”,说话内容涉及第一人称应改为第二人称。
例如老师说,她今天没有完成任务,没把我们照顾好。
改为:老师说:“我今天没有完成任务,没把您们照顾好。
”练习题及答案1、赵王告诉蔺相如说:“您要带着宝玉到秦国。
”赵王告诉蔺相如说,要蔺相如带着宝玉到秦国。
或:赵王要蔺相如带着宝玉到秦国。
2、刘萍告诉老师:“这次的中队会由我来主持。
”刘萍告诉老师,这次的中队会由她来主持。
3、武松道:“这可奇怪了！您如何不肯卖酒给我吃？”武松道,这可奇怪了！酒家如何不肯卖酒给她吃？4、蔺相如说:“秦王我都不怕,会怕廉将军不？”蔺相如说,秦王她都不怕,不会怕廉将军。
5、她深有感触地说:“我小时侯总就是羞羞答答的。
”她深有感触地说,她小时侯总就是羞羞答答的。
6、美丽的姑娘说:“我就是智慧的女儿。
”美丽的姑娘说,她就是智慧的女儿。
7、一位台湾同胞说:“我就是中国人,我爱中国。
”一位台湾同胞说,她就是中国人,她爱中国。
8、小明高兴地告诉妈妈:“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。
”小明高兴地告诉妈妈,她在新华书店买了一本《雷锋日记》。
9、王宁说:“我要像李永勤那样关心集体。
”王宁说,她要像李永勤那样关心集体。
10、小红军对陈赓说:“我还要等我的同伴呢。
”小红军对陈赓说,她还要等她的同伴。
转述句的改法
转述句的改法1.引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“ 我”要改为第三人称“ 他” 或“ 她”。
如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。
”改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
2.当引述内容涉及其他人称时的改法。
如：姐姐说：“ 你说得对，我就这样做。
”改：姐姐说，我说得对，她就这样做。
上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。
还应注意，冒号和引号前的内容不变。
3.转述句改为引述句，第三人称“ 他” 或“ 她”应改为第一人称“ 我”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。
如：老班长说：“ 我没有完成任务，没把你们照顾好。
”改：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。
4.再把引述内容改为转述句中，引述内容中如果有“这”，务必在改为转述句中把“这”改为“那”。
如：周总理对何其芳说：“我今天要批这些文件。
”改：周总理对何其芳说，他今天要批那些文件。
练习题：1、妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。
”2、张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。
”3、鲁肃对我说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”4、妈妈对小宁说：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天。
”5、妈妈说：“我今晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉。
”6、总理对我说：“我今晚上要批这些文件，你送来的稿子，我放在最后。
你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。
”7、老师傅对鲁班说：“我要考考你的木工活。
”8、妈妈对我说：“下午我们班要参加歌咏比赛，许小燕没有蓝制服，我答应把你的借给她。
”9、老师严厉地对小敏说：“你必须把教室打扫干净。
”10、老师对王小宁说：“我有事，你组织同学们继续完成制作。
”11、王明再也忍不住了,抢着对老班长说:“我帮你一起找,我找得见。
”。
2020年人教版语文六年级下册 引述句改转述句 课件 PPT
4、指示代词的变化（这，那） (这里、这儿、这些、
这个) 叔叔在信里对我说：“有时间我一定到你那儿玩。” 改为：叔叔在信里对我说，有时间他一定到我这儿玩。
5、趋向动词的情况（去，来）
妈妈对我说：“我来给你烧饭。” 改为：妈妈对我说，她去给我烧饭。
6、提示语在中间或在句末的句子，把提示语调 整到句首可按以下方法进行改动。
引述句改 转述句
“小芳，你告诉我妈妈， 中午我要办黑板报， 不能回家了。”
“好的， 小刚。”
小刚
小芳
小刚让我告诉您，中午 他要办黑板报，不能回 家了。
小芳
小刚的妈妈
什么是转述句呢
通俗地说，引述句改写成转述句就 是把当事人说的话，改成像别人陈述， 也就是人们说的“学舌”。
1、标点符号的改变
引述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。 感叹号、问号改成句号。
老汉从队伍里揪出一个小伙子，说他不是个党员。
2、感叹词（啊、呢、呀、吧、嗨、唉、呦…）…去 掉，表示程度的词“多、真、太”改成“很、十 分、非常”。
雷锋对大嫂说:“我送你一程吧!” 雷锋对大嫂说，他送她一程。 小峰对我说：“我今天太高兴了！” 小峰对我说，他今天很/非常/十分高兴。
3、人称的变化
10、董存瑞坚决地说，他去炸掉它。
11、他的父亲说早已不管他了。
12、小姑娘说，她要去北京，她要去看看北京的名胜 古迹。
13、外婆问我在干什么。
14、美丽的姑娘说，她是智慧的女儿。
9、妈妈对小宁说：“昨天，你到哪里去了？我找了你一 整天。” 10、董存瑞坚决地说:“我去炸掉它!” 11、父亲说：“我早已不管他了。” 12.小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北京的名胜古 迹。” 13.外婆问我:"你在干什么?" 14、“我到哪里去了，她找 了小宁一整天。
转述句和引述句的转换
转述句和引述句的转换引述句含义：直接引用别人的话。
转述句含义：把别人说的话转达出来。
引述句与直述句互换要做到“两改”：一、标点符号的改变:直述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。
转述句改直述句，要加上冒号和引号。
二、人称的改变:1.引述句改为转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。
如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。
”改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
2.当引述内容涉及其他人称时的改法。
如：姐姐说：“你说得对，我就这样做。
”改：姐姐说，我说得对，她就这样做。
上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。
还应注意，冒号和引号前的内容不变。
3.转述句改为引述句，第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。
如：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。
”改：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。
4.再把引述内容改为转述句中，引述内容中如果有“这”，务必在改为转述句中把“这”改为“那”。
如：周总理对何其芳说：“我今天要批这些文件。
”改：周总理对何其芳说，他今天要批那些文件。
当改完标点、人称之后要检查句子的表述是否合理，这一步必不可少的。
通过添加、删去或改换某些词语，使句子在表述上通顺、连贯、合理。
“这里”、“这时候”要换成“那里”、“那时候”，“现在”要换成“那时”，等等。
比如：老师再三嘱咐我们说：“你们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。
”这个句子如果改成：老师再三嘱咐我们说，我们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。
这样表述就显得不连贯，应作适当调整：老师再三嘱咐我们说，要我们寒假里认真完成作业，坚持锻炼身体。
一、改变人称；二、去掉说后面的冒号和双引号，改为逗号；三、看句子前面是谁对谁说话。
例如：1、妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。
”2、张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。
”3、鲁肃对我说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”4、妈妈对小宁说：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天。
把直接引述句改为转述句的方法几练习 (专项复习)
把直接引述句改为转述句方法（专项复习）
1.原则：分清楚提示语、话语，只改话语的人称。
2.具体方法：（1）改提示后的标点——冒号改为逗号，去掉双引号
（2）改话语里面的人称，使话语里的人称与提示语的人称保持一致（替换法、人称代词法）
例：爷爷对我说：“我准备从德国给你带回一条牧羊犬。
”
爷爷对我说，爷爷准备从德国给我带回一条牧羊犬。
（替换法）
爷爷对我说，他准备从德国给我带回一条牧羊犬。
（人称代词法）
1、她沉默了一会儿，对我说：“我希望你的手指已经好了。
”
2、他笑着对我说：“让我看看你的马草。
”
3、姑娘对哥哥说：“你别难过，我不过随便说说罢了。
”
4、他轻轻地说：“我买不起，我的钱不够。
”
5、爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些。
”
6．渔夫对桑娜说：“我不在，你在家里干什么？”。
引述句和转述句的互换
3.直接引语中同时出现了不同人称的时候，就应该根据句子所
表达的意思进行改写。 例：
老师十分和蔼地对她说：“我们为该剧设计了一 个旁白，你的口齿清楚，音色柔美，希望你担任这个 叙述者的角色。” 改为：老师十分和蔼地对她说,他们为该剧设计了一 个旁白，她的口齿清楚，音色柔美，希望她担任这个 叙述者的角色。
• 7、那挑山工想了想说：“我们哪里有近道， 还不和你们是一条道？” • 那挑山工想了想说，他们哪里有近道，还不 和我们是一条道？ • 8、齐威王对田忌：“怎么，难道我还不服 气？” • 齐威王对田忌，怎么，难道我还不服气？ •
11、桑娜对丈夫说：“咱们的邻居西蒙死 了。” 12、海力布急得掉下眼泪说：“我可以发誓，我 说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬 走！” 13、雷锋说：“大嫂，我送你们一程吧！” 17、大嫂含着热泪激动地说：“同志呀，我一辈 子也忘不了你的情意。” 18、小鸟对青蛙说：“朋友，不信请你跳出井口 看一看吧！” 19、 有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以 北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢！” 20、 老师说：“你今天放学之前必须完成作 业。”
一、把下列引述句改为转述句 1、妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭 吃。” 2、张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小 红。” 3、鲁肃对我说：“都是你自己找的，我怎么帮 得了你的忙？” 4、妈妈对小宁说：“昨天，你到哪里去了？我 找了你一整天。” 5、妈妈说：“我今晚上要加班，回家要迟一点， 你先睡觉。” 6、总理对我说：“我今晚上要批这些文件，你 送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡 一觉，到时候叫你。”
二、把下列转述句改为引述句 7、老师傅对鲁班说，他要考考鲁班的木 工活。 8、妈妈对我说，下午她们班要参加歌咏 比赛，许小燕没有蓝制服，她答应把师对王小宁说，老师有事，叫他组 织同学们继续完成制作。 11、王明再也忍不住了,抢着对老班长说， 他帮老班长一起找,他找得见。
直述句改成转述句
一、引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，如果说话内容中是第一人称“我”，一般情况下把第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。
如：小明说：“我一定要努力学习。
”改：小明说，他一定要努力学习。
二、如果说话内容中是第二人称“你”，一般情况下把第二人称“你”改为第一人称“我”。
如：姐姐对我说：“你说得对，我就这样做。
”改：姐姐对我说，我说得对，她就这样做。
三、还有一种特殊的，第二人称“你”不改为第一人称“我”应改为人名，这类型的句子一般出现在双引号前对谁说的句式中。
对谁说，句子中的“谁”就是具体某个人，那么说话内容中第二人称“你”变为转述句要变为对“谁”说的那个人的名字。
如：蔺相如对秦王说：“这块璧有点小毛病，让我指给你看。
”改：蔺相如对秦王说，这块璧有点小毛病，让他指给秦王看。
四、如果说话的内容中出现了“我”“他”人称代词时，在转述中，句子中把“我”改成“他”，就和原句中的“他”混淆，产生误会，因而，原句中的“他”要改成引号中的那个人名。
如：周瑜长叹一声说：“诸葛亮神机妙算，我真比不过他。
”改：周瑜长叹一声说，诸葛亮神机妙算，他真比不过诸葛亮。
五、改标点、人称后，句子是否表述合理，不合理时可通过添加、删去或改换某些词语，使句子在表述上通顺。
连贯、合理。
如：老师再三嘱咐我们说：“你们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。
”改：老师再三嘱咐我们说，要我们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。
如：小明说：“爸爸，我来替你写。
”改：小明说，他来替爸爸写。
如：她对我说：“这是我的铅笔。
”改：她对我说，那是她的铅笔。
如：妈妈说：“我来给你做饭。
”改：妈妈说，她去给我做饭。
转述句修改方法
转述句修改方法：1.引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“ 我”要改为第三人称“ 他” 或“ 她”。
如：X童说：“我一定要坚持长跑锻炼。
” 改：X童说，他一定要坚持长跑锻炼。
2.当引述内容涉及其他人称时的改法。
如：姐姐说：“ 你说得对，我就这样做。
” 改：姐姐说，我说得对，她就这样做。
上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。
还应注意，冒号和引号前的内容不变。
3.引述句改为转述句，第三人称“ 他”或“ 她”和为第一人称“ 我”互改，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。
如：老班长说：“ 我没有完成任务，没把你们照顾好。
” 改：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。
4.再把引述内容改为转述句中，引述内容中如果有“这”，务必在改为转述句中把“这”改为“那”。
如：小李对小何说：“我今天要看这些文件。
” 改：小李对小何说，他今天要看那些文件。
例如（1）妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。
”句中的“你”是指前面提示语中的“我”。
因此，此句应改为：妈妈对我说，今天她要开会，我自己做饭吃。
（2）X老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。
”句中叙述中的“你”是指前面提示语中的“小明”。
因此，此句应改为：老师对小明说，这件事情，小明冤枉了小红。
如何缩句？缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。
无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。
换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
缩句的主要方法有以下几种。
1、分辨句式，提出问题。
先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。
如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。
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复习课
引述句与转述句
-----------------直接引语转换成间接引语
教学目标：
1、在练习中总结引述句转换为转述句的方法和步骤，弄懂引述内容中涉及到第二人称时，学会关注提示语发现方法。
（重点）
2、结合《乌塔》一文，明白引述改转述的作用，并按照《乌塔》一文中引述与转述的穿插学习修改学生文章。
（难点）
学习过程：
一：直接导入
今天，我们复习把引述句改为转述句，引述就是---直接引用别人的话，转述就是---转达别人的话。
二：在练习中总结归纳方法和步骤
1；出示两个简单的句子，改写。
Ppt
茵茵说：“不管多紧，我也会按时完成作业。
”
妈妈对我说：“星期六，我带你去少年宫学唱歌。
”
2、小结方法，板书：改标点：变冒号为逗号，去掉引号
改人称：我（们）-----她（们）或他（们），你-----我？
冒号前的提示语不变
3、是不是所有引述的内容中的“你”一定就是变为“我”呢？咱们走进下面两组句子。
先看看两个句子有什么不一样，然后动笔小小组一起改，最后在小组内讨论一个用最快的方法确定人称的改法。
PPT出示：用修改符号在原句上改。
先圈出人称，想想人称的转换，改过来后读一读。
妈妈对我说：“我明天还要去开会，你自己煮饭。
”
妈妈对爸爸说：“我明天还要去开会，你自己煮饭。
”
亮亮对我说：“你拉我一把。
”
亮亮对佳佳说：“你拉我一把。
”
4、全班交流，展示，（板书）
5、改写练习：王亮说：“我要向李勇那样关心集体。
”
爸爸对张明说：“我有事，你自己去新华书店。
”
6、总结：引述句改转述句时要注意：一是改变标点，二是要改变人称，改人称时圈出人称，想清楚是谁，再换过来。
至于“你”改为谁，关键看提示语中说话人的对象，对象是谁就改为谁。
最后还要读一读，看表达是否合理这一步必不可少。
三、看《乌塔》一文，明白引述改转述的作用，并按照《乌塔》一文中引述与转述的穿插学习修改学生病文。
1、将引述句变为转述句可不仅仅会做几道题而已，请阅读《乌塔》片段，结合复习的内容，说说你有什么发现和收获。
（出示《乌塔》第5自然段）
她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来。
我说是中国人，现旅居德国。
她一听，高兴得大叫：“我是德国人，住在汉堡。
”她告诉我她叫乌塔，已经14岁了。
这次趁暑假游历欧洲，已经去了法国、瑞士、奥地利，在意大利去了威尼斯、米兰、佛罗伦萨，最后还要去希腊。
我有点惊讶：“你一个人吗？”“当然。
”她很自然地答道。
2、小结：当我们写文章时，如果需要写对话时，你说，我说你又说我又说的这种纯粹的对话形式让人很倒胃口，除了以前变换提示语的位置，添加说话人的动作神态外，此时，你可以巧妙地将一些引述的话变为转述，这样，在直接的语言描写中穿插一些第三人称的转述，
可以更好的展开叙述，使文章娓娓道来。
3、出示班级学生的范文ppt,学生尝试向《乌塔》一文这样修改。
下课了，我去问浩然：“为什么要和我绝交？”
浩然说：“你是我最好的朋友，应该有福同享有难同当。
老师批评我的时候你却一声也不吭。
”他还说：“明明是你错在先，是你找我说话的，现在所有的罪都算在我的头上，让所有的人都认为是我的错，这叫人想不通。
这种朋友不做也无所谓！”然后，他扭头瞟了我一眼，问我：“老师批评我的时候你狠庆幸没有点到你的名字吧！”我一时语塞，好一会儿才说：“你不能怪我，又不是我故意害你的，是老师，是老师批评你的。
”“你......你......秀才遇到兵--有理说不清！哎！”浩然气得指着我，一屁股坐在座位上。
四、总结收获。