学年度上学期四年级布贴画校本课程计划示范文本
布贴画计划
布贴画布贴画，又叫布堆画、布贴花、布摞花，还叫拨花。
底子多用白色，也可用其他颜色，视所要表现的内容而定。
布贴画色彩丰富鲜艳，剪贴的边线明朗整洁，富有木刻版画的刀木特点。
和丝绸剪贴画相近似仅原料有别。
它以粗布为原料，用袋装染料直接高温染制成各种颜色，由巧手妇女剪贴而成。
被文化部命名为“全国现代民间美术画乡”的延川县，地处黄土高原腹地，位于延安以东的黄河岸边，受鄂尔多斯草原的影响和蒙汉民间艺术相互渗透，其民间传统艺术具有独特魅力。
延川人在当地传统民间剪纸、刺绣、壁画、布贴工艺的基础上，从生活出发，就地取材，采用不同色彩、不同质地、不同形状的布块，通过布缝和补花布饰手工艺，创造出画面具有浮雕感的布贴画。
所谓布缝，就是大面积的拼贴，包括贴块、缝合、镶花和拼接；所谓补花，就是小面积的花饰纹样点缀，即在一块底布上贴、缝、镶上有布纹样的布片。
延川布贴画所表现的内容，有民间传说、戏剧人物、民俗生活、动物、花卉和各种吉祥图案，追求沉着和浓烈的色彩，在大胆夸张的画面之中开拓新意，富有浓郁的地方特色。
延川人着装戴饰，喜欢红、黄、蓝、绿，布贴画充分反映了当地民众的共同心理感受和对美好生活的追求。
心灵手巧的延川人，把一块块不同形状的布块，便成一幅幅精美绝伦的布贴画，使之折射出当地固有的民族社会史，风俗习尚、地理环境和审美观所赋予的光彩。
布贴画与当地群众的生活关系密切，如：农家妇女用各种颜色的碎布头剪贴虎头、花卉和各种吉祥图案，缀纳在儿童衣帽和鞋子上；有的剪贴成“鱼戏莲”装饰在新婚男女的枕头上。
回答采纳率:% 2009-02-08 08:31布贴画是民间美术艺术的一种形式，是用各种布料通过剪贴而制成的一种画。
它做法新颖，作品美丽，趣味性强，能在平面中显出立体感。
这种活动适合于5～6岁的孩子，可训练他们的动手能力和创造性。
那么，怎样教孩子制作布贴画呢?1、成人帮助孩子确定一个主题，并用纸画好图样，再找一张硬纸版。
2、根据主题所反映的内容选用相应质地的布料。
巧手工艺坊----布贴画(说课稿)2022-2023学年综合实践活动四年级上册 全国通用
巧手工艺坊—-布贴画(说课稿)一、背景布贴画是一种非常受欢迎的手工艺品制作方法，主要材料是各种布料。
这种手工艺品既能够锻炼孩子的动手能力，也能够培养孩子的想象力和创造力。
同时还能够增强孩子的美感和审美能力，让孩子们培养对美好事物的欣赏和感悟。
二、教学目标本次教学的目标主要有以下几个方面： 1.了解布贴画的相关知识和技巧； 2.培养学生的动手能力和观察能力； 3.培养学生的想象力和创造力； 4.提高学生的美感和审美能力； 5.让学生能够享受手工制作的乐趣。
三、教学内容本次教学主要内容为布贴画技巧和步骤，考虑到四年级学生动手能力的限制，我们将主要教学对象定为简单的平面图案和简单的造型表现。
1. 材料准备教师将准备好各种不同颜色、质地的布料、剪刀、胶水、画笔和纸张等材料。
2. 布贴画步骤1.首先，将所需的布料按照要求剪成不同形状和大小的小块或条状物；2.接下来，将胶水涂在纸张上；3.然后，将剪好的布片或布条贴在纸张上，过程中可以按照自己的创意进行布贴；4.在布片或布条粘贴完成后，用画笔在布片或布条上进行涂色、描绘图案、点缀装饰等步骤；5.最后，让学生在家中自行晾干，并保留其手工制作作品。
3. 教学方法本次教学采用教师指导+学生自主操作的方法，具体步骤如下： 1. 教师通过视频和图片等形式向学生介绍布贴画的相关知识和技巧； 2. 教师现场演示一些基础的步骤，引导学生跟随操作； 3. 学生自行进行制作，教师提供必要的指导和帮助； 4. 学生进行布贴画作品的展示和讲解。
四、评价方式本次教学的评价将采用如下方式： 1. 学生的作品将被收集、评选和展示； 2. 对学生的作品进行评价和点评； 3. 通过教学问卷、调查等方式了解学生对本次教学的学习体验和感受。
五、教学反思本次教学前，我们充分考虑了四年级学生的认知水平和动手能力，因此在具体的教学内容和方法上进行了适当的调整和优化。
在教学过程中，我们要注意适时给予帮助和指导，让学生在轻松愉悦的氛围中学习、体验和享受手工制作的乐趣。
小学美术《布贴画》教案
4.增强学生对生活观察与感悟，运用布贴画表达个人情感和思想，培养图像识读与表达能力。
5.培养学生热爱民间艺术的情感，了解传统文化，增强文化自信和民族自豪感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握布贴画的制作步骤和技巧，包括选材、剪裁、粘贴等基本操作。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解布贴画的基本概念。布贴画是一种运用不同颜色、质地的布料剪裁、粘贴在底板上，形成图案的民间艺术形式。它是民间艺术的重要组成部分，体现了人们的审美情趣和创造力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的布贴画作品。这个作品展示了布贴画在实际中的应用，以及它如何美化我们的生活。
小学美术《布贴画》教案
一、教学内容
小学美术《布贴画》教案，本章节内容源自人教版小学美术教材三年级下册第五章《有趣的粘贴》。
教学内容：
1.了解布贴画的基本概念、特点和制作方法。
2.学习运用不同颜色、质地的布料进行创作，培养审美和创新能力。
3.通过布贴画的制作，锻炼动手操作能力和团队协作能力。
4.借助布贴画表现生活中的美好事物，提高观察力和表达能力。
-情感表达与艺术创作的结合，如何通过布贴画传达自己的情感和思想。
举例解释：
-设计构图：难点在于如何引导学生观察、分析并创作出具有平衡感和节奏感的画面布局。
-剪裁技巧：指导学生掌握剪刀的使用方法，如何沿着画线剪裁，避免剪裁不准确导致的拼接困难。
-粘贴技巧：教授学生使用适当粘合剂，如何均匀涂抹并粘贴布料，确保作品质量。
-艺术创作能力：鼓励学生发挥想象，创作出具有个人特色的作品，如选择生活场景、动植物等作为创作主题。
许舍小学校本课程手工制作布嵌画实施方案(精)
许舍小学校本课程手工制作“布嵌画”实施方案一、指导思想校本课程是基础教育课程改革的组成部分，是提高国民基本素质的有效途径。
开发校本课程，是为了认真落实《基础教育课程改革纲要》精神，发掘校内外更加具有针对性和适应性的课程资源，满足学生的不同需求，促进学生的全面发展。
根据我校的实际，为了促进学生个性的健康和多样化的发展，全面实现教学目标，实现人的发展。
同时也为了发展学校特色，创建特色学校，丰富学校内涵，提升学校品位。
经过多年的思考和积极的探索，学校以教师为主体，充分发挥教师的智慧和潜能，大力挖掘校内外的课程资源，开发出了具有开放性、灵活性、多样性特征的许舍小学校本课程手工制作“布嵌画”。
把“布嵌画”作为学校的特色项目来抓，，进而达到“提升学校品位”的目标。
让师生感受一个氛围、体验一种过程、学会一项本领，创设多姿多彩的校园生活和环境，我们相信师生的一双双巧手将会把许小装扮得越来越美本学期，校本课程实施作如下安排：二、工作安排：1、邀请专家周慧艳老师来校作全校校本课程的第一次培训；2、邀请专家周慧艳老师作全校校本课程的第二次培训；3、组织人员赴前洲中心参观、取经。
4、组织人员赴巴士中心参观、取经。
5、开展校本课程研讨活动，加强校本课程与许小的校园文化建设以及省级作文课题研究的整合。
6、利用综合实践课以及周五中午举行全校性的校本课程的实施，分两个层面：校级制作小组和班级制作小组；7、学校例会向教师们汇报研究活动的开展情况，虚心听取意见。
8、“六一”作品展示；9、表彰先进的个人和集体。
三、教学时间：一、二年级：周五中午的时间三---六年级：综合实践课、周五中午的时间四、实施方式：专家讲座、参观调查、教学研讨、实践等。
五、指导老师：各班班主任及一名负责老师、马骏、吴芳六、学期培养目标：1、了解布嵌画的制作过程。
2、校本课程与许小的校园文化建设以及省级作文课题的研究密不可分。
3、了解各种布料的质地。
4、通过活动，培养学生感受美、欣赏美、评价和创造美的能力，促使他们形成健康、高尚、正确的审美情趣和积极乐观的生活态度。
小学综合实践布贴画教学设计
小学综合实践布贴画教学设计小学综合实践布贴画教学设计作为一名教学工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的小学综合实践布贴画教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
课型设计说明：本节课是“变废为宝”这一主题下的一个子课题“诗情画意布贴画”，是活动实施阶段的一节实践体验课，在实践体验中又蕴含着方法的指导，教师巧设氛围，以诗为题，通过认真观察，动手实践，合作探究，探寻布贴画制作的基本技巧，并通过教师适当的方法指导，进一步培养学生的创新能力。
学习目标：1、在探索学习中，掌握制作布贴画的基本步骤，并能与古诗有机融合。
2、在动手操作中，能创造出表现古诗意境的形象，并利用布这种原材料表现出来。
3、在小组合作中，培养主体参与意识与团队合作精神。
4、在布贴画的制作与欣赏中，进行利废、节约教育。
学情分析：四年级的学生已经具备一定的分析能力与观察能力，在知识储备上也基本达到了探索要求，如，能熟练背诵许多古诗，已经具备了一定的绘画功底，对色彩搭配也积累了很多的技巧与经验，并能熟练地使用剪刀等工具。
教学重点：学习布贴画的设计方法，了解布贴画的工艺特征。
教学难点：依据布的颜色、纹理、质感，通过剪、撕、粘的方法来制作一幅具有装饰意味的布贴画。
教学过程：一、激趣导入：（约5分）1、（课件出示布贴画：牧童骑黄牛、小荷才露尖尖角、蓬头稚子学垂纶、江清月照人）能看出这些漂亮的图画是用什么做出来的吗？（布）2、这些图画都是用我们生活中丢弃的废布剪贴而成的，我们称之为布贴画。
（板书：布贴画）3、能用咱们学过的古诗来描述一下这些图画所要表达的主题吗？生自由发言。
4、这些布贴画将诗与画完美地结合在一起，诗中有画，画中有诗。
这节课我们就一起在诗情画意中探讨布贴画的制作。
（板书课题：诗情画意布贴画）（设计意图：以欣赏漂亮的布贴画引入，激起大家的研究兴趣，再配以古诗为题，升华了布贴画制作的意境，将学习探究引向更高层次。
校本课程布贴画教学设计课教案
校本课程布贴画教学设计课教案第一章：布贴画的基本概念与意义1.1 布贴画的定义1.2 布贴画的历史与发展1.3 布贴画的艺术特点与价值1.4 布贴画与生活的联系第二章：布贴画材料的准备与使用2.1 布料的选择与处理2.2 颜料的种类与使用方法2.3 画笔的选择与使用技巧2.4 其他辅助工具与材料的作用第三章：布贴画的创作技巧与方法3.1 画面的构思与设计3.2 剪贴技巧与注意事项3.3 布料的拼接与搭配3.4 颜料的涂抹与渲染3.5 作品的完善与修饰第四章：布贴画主题与风格的探索4.1 自然风光的描绘4.2 人物形象的塑造4.3 动物世界的展现4.4 抽象与装饰风格的尝试4.5 个人风格的培养与表达第五章：布贴画作品的展示与评价5.1 作品的展示方式与技巧5.2 学生作品的互评与自我评价5.3 教师对作品的评价与建议5.4 优秀作品的欣赏与学习5.5 布贴画作品的保存与保养第六章：布贴画与文化传承6.1 了解不同文化背景下的布贴画艺术6.2 探索我国传统民间布贴画的特点与传承6.3 学习传统图案与符号在布贴画中的应用6.4 实践创作具有民族特色的布贴画作品第七章：布贴画在现代设计中的应用7.1 布贴画在服装设计中的应用7.2 布贴画在室内装饰领域的运用7.3 布贴画在工艺品创作中的角色7.4 布贴画在现代艺术中的地位与影响第八章：创意布贴画设计与实践8.1 激发创意思维的方法与技巧8.2 结合个人兴趣与生活体验进行创作8.3 尝试不同风格与主题的布贴画设计8.4 创作过程中遇到问题的解决与反思第九章：布贴画教学实践与案例分析9.1 教学目标与教学计划的制定9.2 教学方法与教学资源的整合9.3 课堂管理与学生辅导策略9.4 教学评价与教学反思第十章：布贴画教学的拓展与延伸10.1 组织布贴画展览与交流活动10.2 引导学生参加布贴画比赛与活动10.3 开展布贴画社会实践活动10.4 探索校本课程与其他学科的融合10.5 持续关注布贴画艺术的发展与创新重点和难点解析一、布贴画的基本概念与意义重点：1.3 布贴画的艺术特点与价值难点：1.4 布贴画与生活的联系二、布贴画材料的准备与使用重点：2.1 布料的选择与处理难点：2.2 颜料的种类与使用方法三、布贴画的创作技巧与方法重点：3.1 画面的构思与设计难点：3.5 作品的完善与修饰四、布贴画主题与风格的探索重点：4.1 自然风光的描绘难点：4.5 个人风格的培养与表达五、布贴画作品的展示与评价重点：5.1 作品的展示方式与技巧难点：5.3 教师对作品的评价与建议六、布贴画与文化传承重点：6.1 了解不同文化背景下的布贴画艺术难点：6.2 探索我国传统民间布贴画的特点与传承七、布贴画在现代设计中的应用重点：7.1 布贴画在服装设计中的应用难点：7.2 布贴画在室内装饰领域的运用八、创意布贴画设计与实践重点：8.1 激发创意思维的方法与技巧难点：8.3 尝试不同风格与主题的布贴画设计九、布贴画教学实践与案例分析重点：9.1 教学目标与教学计划的制定难点：9.3 课堂管理与学生辅导策略十、布贴画教学的拓展与延伸重点：10.1 组织布贴画展览与交流活动难点：10.5 持续关注布贴画艺术的发展与创新。
小学选修课——布贴画计划
小学选修课——布贴画计划小学选修课——布贴画计划布贴画训练计划布贴画小组在于刻苦钻研学生的兴趣、爱好，丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。
为了给爱好美术的平面设计同学一个良好的学习环境，学校特开办了布贴画兴趣小组。
现将兴趣小组的活动安排制定计划如下：一、活动目的：通过布贴画团队的活动，使学生的美术专业技能得到小学生更好的发展，进一步了解美术的基本知识，磨练学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。
二、活动时间：每周星期四早晨活动时间，小组成员必须准时到达布贴画活动室三、活动步骤：（一）组织健全布贴画兴趣小组布贴画兴趣小组的成员参加这次兴趣小组的人员除了自愿以外还是美术各个方面比较有特长的学生。
活动要固定，每周一次，而且不能轻易暂停，除了特殊情况外。
教师要努力做到精心计划，精心备课，精心上课，这样才能穆伊县保证兴趣小组的全面性、广度和力度。
（二）具体二个计划小组活动内容小组具体的活动内容分为三个：（1）重点辅导学生布贴画方面的学习，欣赏上层社会或现代的布贴画艺术，提高学生的欣赏能力；（2）重视根基方面的学习，从线条、色彩、速写等方面入手，从而解决课堂圣索弗朗代兰县中其难以解决的疑难问题；（3）指导大学生从事布贴画创作，培养学生的观察能力和的习惯，以传统的布贴画织物工艺手法为主，伴以创新的布贴画手法，及丰富多彩的活动为主旋律，创作出内容奋发向上，催人奋进，有一定艺术品味的作品。
（三）定期拉开帷幕学生作品展览举办布贴画交流、回顾、总结学习成果，这为学生提供服务整体表现表现自己实力，增强斗志能起到推波助澜的作用。
教师则要精心指导，严格把关。
学生的一些展出佳作可以在校内展出以发挥示范作用。
对于一些才华出众、个性鲜明的同学，获取条件为他们举办联展展演和个展，努力培养出色的艺术金融人才。
布贴画训练计划文昌中心小学201*年4月201*年春期选修课《创意贴画》教学计划课程名称：《创意贴画》教学对象：1-3年级学生课程分析：粘贴画是在美术领域颇受学生喜爱的一门艺术创作。
小学四年级上册美术教学计划范文（通用3篇）
小学四年级上册美术教学计划范文（通用3篇）小学四年级上册美术教学计划范文（通用3篇）时光飞逝，时间在慢慢推演，我们又将奔赴下一阶段的教学，该写为自己下阶段的教学工作做一个教学计划了，如何把教学计划写出新花样呢？下面是小编收集整理的小学四年级上册美术教学计划范文（通用3篇），欢迎阅读与收藏。
小学四年级上册美术教学计划1为了更好的开展工作我认真地做了这个新学期的教学计划，希望通过多方面的分析了解，给自己树立好新学期美术教学的方向。
一、指导思想以市教育局提出“一个目标、两个巩固、三个强化、四个加快”为思路，以素质教育为导向，以促进学生全面发展为宗旨，以美术教学改革创新为动力，以内涵发展，品质提升为重点。
二、学期教学总体目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
三、主要内容及教材重点、难点1、主要内容本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。
主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。
2、教材重点在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
3、教材难点强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
四、教学目标从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。
1、知识和能力通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。
四年级美术上册《美丽的布贴画》教案、教学设计
2.难点：如何引导学生将生活中的废旧物品巧妙地运用到布贴画创作中，实现环保与艺术的结合。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课
利用多媒体展示不同风格的布贴画作品，引导学生欣赏并讨论其艺术特点，激发学生的学习兴趣，为新课的学习打下基础。
2.知识讲解，技巧示范
系统讲解布贴画的起源、发展及其在民间艺术中的地位，让学生对布贴画有更全面的了解。同时，通过现场示范布贴画的制作过程，让学生直观地掌握制作技巧。
3.实践操作，分组合作
将学生分成若干小组，每组选择一个主题，共同完成一幅布贴画作品。在实践过程中，教师巡回指导，针对不同学生的需求给予个性化指导，帮助他们解决创作过程中遇到的问题。
4.创新拓展，激发潜能
鼓励学生在创作过程中发挥想象，尝试运用废旧物品进行创作，实现布贴画的创新。同时，引导学生关注生活中的美，发现生活中的创作素材。
5.展示评价，交流分享
组织学生展示自己的作品，邀请其他同学进行评价，教师总结点评，强调作品的优点，对不足之处给予建议。通过交流分享，让学生在欣赏他人作品的过程中，取长补短，相互学习。
在导入新课环节，我将采用情境教学法，通过多媒体展示一组富有创意的布贴画作品，让学生在视觉上感受到布贴画的独特魅力。同时，引导学生思考这些作品是如何制作出来的，激发他们的好奇心和求知欲。
我会在课堂上提问：“同学们，你们知道这些漂亮的画作是怎么制作的吗？它们与我们平时所画的画有什么不同？”通过提问，让学生积极思考，为新课的学习打下基础。
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组选择一个主题，展开讨论。讨论内容包括如何运用布料、颜色、图案等元素创作布贴画，以及如何在作品中体现环保理念。
布贴画实施计划
2015----2016学年度布贴画社团活动计划宋萍夏元倩一、指导思想：布贴画色彩丰富鲜艳，剪贴的边线明朗整洁，富有木刻版画的刀木特点，是我国民间常见的手工艺术。
是一种民间艺术，它对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。
通过作品的学习欣赏，尝试布贴画工具、材料与制作过程，塑造体验布贴画学习的乐趣、方法，促进学生艺术的感知与欣赏能力，艺术表现与创作能力，形成基本的美术素养，培养学生热爱民间传统工艺的热情。
切实推行素质教育，培养学生的个性发展，使学生自主创新、树立正确的人生观价值观和精神道德体系。
培养学生动手制作能力、动口表达能力、协作能力、归纳总结能力。
二、教学布贴画的意义布贴画，是我国广为流传的民间艺术形式。
学生对此非常感兴趣。
几块碎布、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。
孩子们以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。
寥寥数笔，用品、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物等跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。
学生对布贴画的表现手法、制作方法等感兴趣的问题，以小组的形式提出来进行研究探讨，培养学生的自主探究的能力。
剪布可以可以通过手部肌肉的锻炼，增强协调性、灵敏性，使学生变得心灵手巧。
布贴画及可以培养学生的动手操作能力和动脑思考的能力，让学生有一种成就感，还可以培养学生勤俭节约的好习惯。
三、学情分析学生因为原来一直都没有专门上过布贴画课，对布贴画只有初步的认识，贴的方法和技巧可以说是少之极少。
但大部分同学非常有兴趣，所以在最初的几堂课中将专门讲一讲有关布贴画的一些基本知识，从一些简单的图案开始作起，选择一些比较简单的植物、动物入手，由简到繁、由易到难，循序渐进地过渡到将较复杂的风景、人物、卡通等，从而阶梯形的教学模式。
让他们对布贴画有兴趣，并慢慢提高难度。
四、可行性分析此项课程运行起来具有可行性。
选材简单，容易激发学生兴趣，容易使学生在兴趣中得到道理。
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学年度上学期四年级布贴画校本课程计划示范文本
In the specific time, budget, resource activities plan, in order to achieve the goal effect, specially customized project process and parameters before, in the middle and later stage, make a system and specific scheme, to guide the smooth progress of the project.
某某管理中心
XX年XX月
学年度上学期四年级布贴画校本课程计
划示范文本
使用指引：此计划资料应用在在特定的时间、预算、资源里进行的活动计划，内容包含活动范围、质量等。
为实现的目标效果、专门定制的项目前中后期的流程和各项参数做成系统而具体的方案，来指导项目的顺利进行。
，文档经过下载可进行自定义修改，请根据实际需求进行调整与使用。
XX-XX学年度上学期三、四年级布贴画校本课程计划
布贴画活动是教师和学生合作开发和实施的。
教师和
学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者。
选
题既要体现学校特色和地区实际情况又要引导学生从日常
生活中选取自己感兴趣的内容进行创作。
三年级选择一些
比较简单的植物、动物入手，由简到繁、由易到难，循序
渐进地过渡到四年级的风景、人物、卡通等，从而形成阶
梯形的教学模式。
学生通过制作布贴画，动手操作和实践
能力得到初步的培养。
校本课程的实施强调学生的亲身经历,要求学生积极参
与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、
“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力，关注学生在这一过程中获得的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现。
一、充分挖掘资源，深化布贴画的制作。
在布贴画校本课程实施中充分挖掘教育资源。
在教学实践过程中，教师带领学生观看中国家纺装饰城资料，了解各种布料特点、花色、布艺品等，同时收集一些废弃的布边、布条，回到课堂后学生互相交流探讨，整理比较好制作的布料。
通过借鉴美术课本、图案资料等先进行绘画，构思布贴画作品。
布贴画制作和德育教育相结合，培养学生正确的鉴赏能力。
同时，也获得了以家纺为中心的其他知识，如室内布置色调的选择，花色的搭配等。
二、在布贴画的制作中，对学生进行德育教育，将布贴画寓教于德育中。
引导学生感受布贴画的艺术魅力，发展学生的特长，渗透德育、美育教育内容，提高审美能力。
学生在布贴画创作中，成立创作小组，培养学生之间的团队合作精神。
通过布贴画的制作，培养学生对我们家乡布艺的热爱，鼓励学生进行布艺作品的创造，提高学生的鉴赏能力。
三、布贴画和学生研究性学习相结合，培养学生自主探究能力。
学生在学习过程中深入开展了探究性学习。
学生对布贴画的表现手法、制作方法等感兴趣的问题，以小组的形式提出来进行研究探讨，培养学生的自主探究的能力。
四、布贴画与学生动手动脑操作相结合，培养学生的创新能力和实践能力。
争取做到“人人会贴画、生生有作品”，在此基础上搞创作，逐步形成布贴画艺术特色。
通过与信息技术、美术课等课程的整合，以培养学生自主探究能力为重点，开
展主题布贴画制作活动，鼓励学生积极创作，培养学生创新精神和实践能力，增强学生的环保意识。
五、在整个实施过程中，形成了对学生的多元化的评价，不仅着眼于学生的认知水平，还考虑学生在学习的过程中情感的投入、态度的端正、学习方式的改进及合作能力的提高等，不单追求结果，更需注重过程的评价。
总之、一切以学生为中心，以学生的情感体验为着力点，引导学生观察、想象、动手制作、交流，层层深入，让学生在这一过程中进行个性化的创造性表现，获得丰富多彩的学习体验。
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