语文课外阅读之终极价值论文
阅读的意义,读书的价值作文
阅读的意义，读书的价值作文
“阅读的意义，读书的价值”作文如下：
夫阅读者，人心之粮也。
书卷之中，藏乾坤之奥秘，蕴古今之精华。
读书者，得智慧之泉源，通万物之变化。
今论阅读之意义，读书之价值，以明其利人益世之旨。
阅读，可启人心智。
古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
”诚哉斯言！读书者，于字里行间，得见千古之智慧，领悟万物之真谛。
书犹良友，陪伴于左右，慰籍于心田。
读之愈深，识之愈广，心智愈明。
故曰，阅读乃开智之门，启明之灯也。
读书，可陶冶性情。
书中有悲欢离合，亦有喜怒哀乐。
读之者，身临其境，感同身受。
书卷之气，润物无声，潜移默化，性情得以陶冶。
读书使人沉静，使人深思，使人明理。
故曰，读书乃修身之道，养性之方也。
阅读有助于拓展视野，增长见识。
书中所载，皆是前人之经验，后人之借鉴。
读之者，可窥见世界之广大，领略文化之博大。
阅读使人博学多才，使人见多识广。
故曰，阅读乃拓胸之径，增知之桥也。
阅读之意义在于启人心智，陶冶性情，拓展视野。
读书之价值在于传承文化，积累智慧，提升品格。
故吾辈当勤于阅读，笃于学问，以成其德，以立其业。
惟愿世人皆能珍视阅读，珍视读书，以读书为乐，以阅读为伴，共赴人生之美好境界。
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阅读的意义议论文作文范例5篇
阅读的意义议论文作文范例5篇阅读的意义议论文作文范例1好像在时间的冲刷下，一切都不得。
古老的城墙会被风雨的千疮百孔，民间传统手工艺悄无声息被机器化时代逼退，江南的青砖红瓦会被现代潮流冲刷的面目全非……好似痴心妄想。
就连阅读也一样，来到村里的私人图书馆，站在门口，只见的老爷爷满脸愁容，图书馆里空无一人，我犹豫要不要进去。
待我出去神的功夫，老爷爷已迎了出来，脸上露出了久违的笑容，继而说道：“孩子，你是来阅读的吧现在的学生啊，都忙着聊QQ、玩游戏，像你这样，周末还想着来阅读的，可真是难得了。
”听完后，我不仅感到羞愧。
我的嘴唇上下一碰，却吐不出一个字来，老爷爷又看向我说：“来，进来吧，这天可真热，别热坏了。
”我没有勇气说那句“其实我不是来看书的”，只好硬着头皮走了进去。
拿起一本书，便躲到了角落，细看才发现是本《古诗词选集》，我看的一知半解。
然后，我在这度过了一个下午的阅读时光。
落日的余晖照在顶上，好像为他它度镀了一层金。
我把书放回书架，老爷爷正弯腰清扫着桌子下面，我走过去，不住问他：“爷爷，来看书的人这么少，您为什么不早点关门回家呢”老爷爷微笑着说：“万一有人来怎么办虽然说现在可以在手机网络上阅读，但都不如捧着书本阅读来的实在。
”听到这儿，我终于明白了，感受到了“阅读”。
一书一世界，一语一天堂，原来纸上旅行才是真实人生的延续和发展。
愿心中有情，生活有味，岁月静好，阅读。
阅读的意义议论文作文范例2阅读人的一生当中，有许多要去阅读的东西。
比如一本书，一杯茶，一个黎明，一个傍晚，一个人生…这些都是我们要去阅读的。
阅读一本书，需要我们用眼去看，用脑去想，品尝一个作者一生的故事经历，品尝作者一生的痛苦辛酸，我们要动脑去想，取想作者的感悟，去思考作者的人生理解。
这些都是我们认真去阅读的; 阅读一杯茶，需要我们用嘴去品尝，用心去感觉。
品尝一杯茶中的苦涩，品尝一杯茶的甘甜，我们要用心去感觉，感觉一杯茶留给我们的启迪。
感觉一杯茶留给我们的芳香; 阅读一个黎明，需要我们有双眼看，用心灵去听。
读书的意义议论文优秀作文5篇
读书的意义议论文优秀作文5篇读书可以明辩事非。
读书让人明白事理，学习别人成功的经验。
能够学到很多有益的东西。
答疑解惑，丰富人生阅历。
下面小编给大家整理读书的意义议论文优秀作文，希望大家喜欢！读书的意义议论文优秀作文1昏黄的灯光依旧亮着，房间里氤氲着书卷的淡淡馨香。
几只飞虫围绕着灯光，对于它们来说，明亮的灯光就是它们的理想乐园，是它们最终的休憩地。
为了那片明亮，奋不顾生。
而我宁愿成为一只小小的飞蛾，为了那份简单的崇拜，飞向吸引我的某个光源，一切安宁。
从幻想的世界里抽身出来，面前还是堆积如山的书本、参辅书，我常常在思考，何时才能从书海中抽离，让呆滞的大脑得到片刻的休息。
我明白爸爸妈妈在暑假里，给我报补习班，但是读书不是强制的，是自发的，是喜欢，所以爱读书。
读书不是为了追名逐利，读书是艺术。
读书，是一种提升自我的艺术。
五柳先生“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”。
枯燥烦闷时，读书能使我心情愉悦;迷茫惆怅时，读书能平静我的心，让我看清前路;心情愉快时，读书能让我发现身边美好的事物，让我更加享受生活。
读书是一种最美丽的享受。
我坚信，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
”读书是一种感悟人生的艺术。
读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸，读李白的诗使人领悟官场的________，读鲁迅的文章使人认清社会的黑暗，读巴金的文章使人感到未来的希望。
每一本书都是一个朋友，教会我们如何去看待人生。
读书是人生的一门最不缺少的功课，阅读书籍，感悟人生，助我们走好人生的每一步。
读书是一种享受生活的艺术。
我喜欢在一个晴朗的午后，端上一杯香茗，在缕缕轻雾中捧起一本书，品着茶香，嗅着书香，反复咀嚼，品味着每一个字，每一句话……阳光温柔又钝重地洒下，透过皮肤一丝丝进入血液。
伴随着书本里文字的起伏跌宕，我的心暖暖的，暖暖的。
阳光把我的轮廓晒成金黄，混合着这慵懒的时光，酿成记忆。
与书为伴，我徜徉在文字的乐园里，翻看，也倾听，倾听文人墨客的浅吟，倾听崇高灵魂的低唱。
阅读的意义与价值作文
阅读的意义与价值作文阅读的意义与价值阅读是指通过阅读书籍、报刊、网页等各种文字材料，获取知识、认识事理，培养思维能力和审美情趣的行为。
作为高中生，阅读对我们来说具有重要的意义与价值。
以下是几点关于阅读的意义与价值的思考。
首先，阅读可以拓宽我们的视野，增长见识。
在我们快节奏生活的时代，阅读是我们了解世界的一扇窗口。
通过读书，我们能够了解不同国家、不同时期的文化、历史、人文等方面的知识，让我们的视野不再局限于狭小的地域或狭隘的观念。
比如，读《红楼梦》可以了解古代封建社会的生活细节和人情世故，读《三国演义》可以了解三国时期的历史事件和智勇双全的英雄人物。
通过阅读，我们能够更好地掌握人生智慧，增长我们对世界、对生活的认识和理解。
其次，阅读可以提高我们的语言表达能力。
阅读是一个借鉴的过程，我们可以借鉴书中的表达方式、优美的句子，开拓自己的语言表达能力。
通过阅读优秀的作品，我们可以学习到使用优美、地道的词汇和句子，提高我们的写作水平。
比如，读经典的诗歌作品可以提高我们对诗歌艺术的理解，读名著可以学习到优秀的人物描写以及故事情节的编写，这些都能够在我们的写作中得以体现。
此外，阅读还可以帮助我们培养一个丰富、准确理解的词汇资源，拓宽和深化我们的思维方式。
再次，阅读让我们有更多的机会接触到精神的世界。
阅读是一种精神上的享受，通过阅读，我们可以感受到作者的思想、情感和智慧。
阅读是一种跨越时间和空间的交流，我们可以通过阅读与过去的伟人、智者进行对话，思考他们的思想和经验。
通过阅读，我们能够更好地理解人性和社会现象，促进我们的成长和进步。
例如，读一本好书可以像和作者进行一次有深度的对话，通过和作者的对话，我们可以更好地消化书中的思想，并且获得自我提升和反思的机会。
此外，阅读还可以培养我们的思维能力和创造力。
阅读是一种思考的过程，通过阅读，我们可以锻炼我们的思维能力和逻辑思维，让我们的思维更加清晰和敏捷。
同时，阅读也可以激发我们的创造力，启发我们的想象力。
以阅读的重要议论文作文范5篇
以阅读的重要议论文作文范5篇虽然阅读对心灵、身体、社交有各种好处，但还是有很多人觉得坐下读书是很难的一件事。
就是因为工作没有时间进行更多的阅读。
下面小编给大家整理以阅读的重要议论文作文范文，希望大家喜欢！以阅读的重要议论文作文范文1书是云梯，助我登上成功的顶峰;书是轮船，让我遨游在知识的海洋;书是老师，使我发现了真、善、美的存在。
闲来时，总爱捧一杯热茶，坐在窗边，靠在椅子上，静静的读书，听着风吹树叶沙沙的声音，看着书中人物的悲欢离合，不知不觉便沉醉其中了。
我极爱读书，所以奉行着“书是人的精神食粮”这一句话，大约三、四周就会看一本书。
我读书速度很慢，一句一句的看，一句一句的想，思考其中的含义，领会其中的奥妙，非要搞懂了，想明白了才肯罢休。
在读书时，我能够“”我坚信“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。
在读书的过程中，我不仅增长了知识，扩大了见闻还结识到了很多好朋友有：独立自主的简.爱、武艺高强的武松、调皮捣蛋的孙悟空和老实的祥子…在和“这些朋友”的对话中我获得了心灵上的充实与满足。
读书使我游历了世界历史发展的进程，感悟了生命的价值与意义。
读书，使我看到了杜甫的“何时眼前突兀现此屋，吾庐独破受冻死亦足”的无私奉献，看到了李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情壮志，看到了董存瑞的为国牺牲，看到了鲁迅的爱国热忱…读书，是一件风趣的事，是一件高雅的事，也是我最爱的事情。
书是热茶，驱除心灵的阴暗，带来温暖;书是绿荫，遮蔽炎炎裂日，带来惬意。
书是绳索，连接着成功的大门，书是钥匙，开启了知识的殿堂。
读书，我的最爱。
你带给了我精神上的愉悦;你供给着我对知识的渴求;你点燃了我不断学习的热情。
以阅读的重要议论文作文范文2教育家说：“书是智慧的钥匙。
”史学家说：“书是进步的阶梯。
”政治家说：“书是时代的生命。
”经济家说：“书是致富的信息。
”而书对于我来说，书就像一位良师时时刻刻都在指引着我们，就一个知识的海洋任你遨游，就像一个面包当你饥饿时给你能量。
课外阅读在小学语文作文中的应用价值及落实策略优秀获奖科研论文
课外阅读在小学语文作文中的应用价值及落实策略优秀获奖科研论文课外阅读活动的增加，有利于提升小学语文的教学效果。
学生在参与课外阅读活动的过程中，可以积累佳词好句等语文素材，掌握语文写作技巧，从而增强自身的理解能力和提升写作水平。
本文就课外阅读在小学语文作文中的价值与作用进行了具体分析。
一、小学生作文水平的现状及教学问题分析（一）小学生作文水平的现状在新课改的背景下，小学生的作文水平的现状总结来说就是“基础薄弱，水平较低”，这主要体现在以下四个方面。
1.作文缺乏真情实感。
现如今，“升学”是社会的重要关注点，小学语文的教学方案及教学目标多以“高分”为依据，因而小学生的作文素材的选取多来自“优秀作文选”“满分作文选”等，很少来自学生的亲身体验，所以小学生的作文往往缺乏真情实感。
2.作文不够生动形象。
学生的作文少有真情实感，且学生对写作文的兴趣不高，往往用应付的态度处理作文作业，使文章脉络模糊，字、句出现粗枝大叶的错误，字里行间缺乏细节。
很多学生语文功底弱，不懂修辞、表现手法、表达方式等的混合灵活运用，语言缺少绚丽的色彩，这使小学生的作文不够生动形象，缺少美感。
3.作文多“流水账”。
小学生在写作文之前缺少对文章整体构思和布局规划的环节，为了凑字数不按顺序乱写一气，或是像流水一样，想到什么写什么，使素材、辞藻常常偏离文章题意，缺少中心思想和灵魂，行文脉络多“流水账”，“前言不搭后语”是小学生作文的常态。
4.作文立意不明确或不正确。
作文的立意不明确指的是作文的含意不鲜明或不正确。
很多小学生为了应付教师而写作文，换句话说就是为了写作而写作。
这样写出来的作文总是让读者摸不着头脑，不知道作文的内容想要表达什么，作文的目的是什么，更摸不清作文的核心思想，作文的立意不明确；此外，有些作文虽然有明确的立意，但是立意不够正确，比如，有的立意违反了自然和社会发展的客观规律，有的立意比较消极等。
（二）小学生作文教学现存的问题小学生的作文出现“基础薄弱，水平较低”的状况，与小学生作文教学现存的问题是息息相关的。
阅读的意义议论文作文5篇
阅读的意义议论文作文5篇阅读的意义议论文作文1高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。
”书籍，可以让我们的心灵得到清洗、知识得到丰富、灵魂得到升华!书，可以毫不夸大地说，它是我们十分要好的朋友和十分重要的朋友。
但书如果不读，那么就像一本道具书，只是当装饰罢了，所以阅读是比书籍更为重要的。
在一两年前读过一本书，至今已读过十几次了，它的名字叫《鲁宾逊漂流记》，这本书主要记叙了一个英国人在一次出海中不幸流落到荒岛上，依靠自己的能力自力更生，在荒岛上居住了28年最后回到英国的故事。
当时轻轻地慢慢地合上这本书细细回味时，我被他这种不屈不挠的精神深深震撼了。
他，鲁滨逊，上岛时仅有一点火药一点食物一点木板，回英国时却拥有了两间豪华的房子、一个水果园、两三个羊圈。
这其中付出了多少艰辛!上岛时的悲伤、孤独、恐慌，换成我的话，早就没有求生的希望了，但他，依靠着自己的意志力在荒岛上生存了28年!用鲁滨逊与自己比较，使我发现了自己的不足并加以改进。
当值日生要干一周中午的活，再加上天气潮湿需刮水(用干拖把加速地板更快干)，又没几个人愿意干，一开始也想像一些同学一样，借“换班”之名行休息之实，但后来因为坚持去做渐渐也觉得很快乐。
如果说书籍是小草，那阅读就是它的根;如果说书籍是一扇窗，那阅读就是推开它的那双手;如果说书籍是树，那阅读就是啄木鸟。
阅读十分重要，命运是由知识所改变的，知识又是从书籍中汲取的。
阅读可以让我们精神升华、心灵清洗、知识丰富。
这，就是阅读的力量!阅读的意义议论文作文2俗话说：读书要读一类文。
有比较就会有收获。
群文阅读正适了此意，使我们这学期收获颇多。
老师讲完课本第八课《爱之链》后，让我们补充阅读了《同步拓展》上的三篇文章《石头汤》、《傅雷家书》与《乞丐》。
在第二天的课堂上，老师便用群文阅读这种特别的方法带着我们分析了这四篇文章。
在比较四篇文章后，每篇的中心思想也随之渐渐浮出水面——帮助、分享、挂念与理解。
《爱之链》里乔依无私帮助老妇人的感人画面，我体会到了乐于助人的快乐;《石头汤》里那一锅全村人共同分享的汤中，我明白了分享爱的美好;《傅雷家书》那字字真切的话语，我懂得了亲情的可贵;《乞丐》简短的朴质对话里，我感悟到人与人之间互相理解的重要。
课外阅读论文六篇
课外阅读论文六篇课外阅读论文范文1（一）培育阅读力量阅读能熬炼同学的分析概括力量，在阅读过程中，同学要分析课文中的词语、句子，概括文章含义，进行前后文的解释。
有的文章还会留一些空白和想象的空间，需要同学理解作品后进行填充，同学填充内容的过程，就是对文章整体把握和理解的过程。
（二）课堂增加"佐料'，教学绽放光荣阅读教学的本质是"读'，同学通过作品与进行心灵的碰撞和情感的沟通，从而领悟文章的真刚要义，获得心灵的启迪。
所以，老师应发挥同学的主体作用，引导同学自主阅读，激发他们阅读的爱好。
激发同学阅读爱好的方法有许多，如开展阅读嬉戏、阅读竞赛等，同学在嬉戏中激起了参加的热忱，也提高了阅读力量。
二、讲求阅读方法，提高阅读效率要提高高中生的语文阅读力量，老师需要引导同学从整体感知文章内涵，获得情感体验。
这就要求语文老师在阅读教学中有针对性地为同学供应一些有效的阅读方法，适当地增加他们的阅读时间，多对同学进行指导，进而提高他们的综合素养。
（一）培育同学的阅读技巧，提高同学阅读效率例如，在《雅舍》的教学过程中，老师首先要立足文本，引导同学探究，然后把握方向，适时引导，最终提示方法，授之以渔。
在语文教学中，老师必需依据教材特点和同学实际，以同学为主体，制造性地运用有效的教学策略，引导同学参加阅读实践，经受阅读探究过程，指导同学进行各种各样的探究性阅读，在阅读活动中，解放同学的共性，张扬同学的活力，拓展同学的思维，进而提高他们生的阅读力量，实现学问的主动建构。
（二）打牢同学的学问基础依据新课程标准中"课程目标'的要求，在阅读教学中，老师要教会同学把握题材内容、背景环境、情感主旨等相关学问；要教会同学把握体裁结构、表达方式、抒情方式、表现手法、修辞手法、语言风格等相关学问。
同学将这些基础学问融汇贯穿，有助于他们真正学会阅读、分析、鉴赏文章，全面培育语文素养。
所以说，在详细的阅读教学中，语文老师应当乐观探究更多有效的提高同学阅读力量的方法，使阅读成为提高同学语文综合力量的钥匙。
阅读的意义与价值议论文
阅读的意义与价值议论文阅读的意义与价值阅读是一种重要的认知活动，它不仅能够带给人们充实的知识，还可以培养人的思维和情感，丰富人生的内涵。
阅读伴随着人类的发展历程，成为一种普遍的社会活动。
阅读的意义和价值不仅仅是获取信息和知识，更是培养个人品格、提升个人素养的过程。
阅读延伸了我们的思维，拓宽了我们的视野。
在阅读的过程中，我们可以深入了解各个领域的知识，亲身体验到不同的文化、历史和思想，感知到世界的广阔和多样性。
通过阅读，我们可以跨越时空，了解到不同时代人们的思想感悟和认知能力，这样可以帮助我们更好地适应社会的变化和面对生活的挑战。
除了扩展知识面和提升思维能力之外，阅读还有助于提高我们的语言表达能力。
通过阅读优秀的文学作品，我们可以学习到各种不同的写作风格和技巧，丰富我们的词汇量和语言表达能力。
同时，在阅读过程中，我们也能够感受到不同作者的情感和思想，培养起自己的审美能力和表达风格。
通过读书，我们可以提高自己的思考和表达能力，更好地与他人进行交流和沟通。
阅读还有助于培养我们的情感智慧和个人品格。
优秀的文学作品通常都能唤起人们的共鸣和情感共振，让我们感受到人类的喜怒哀乐、爱恨情愁。
这样的阅读经历有助于培养我们的同理心和人情世故。
同时，阅读也能够激发我们的创造力和想象力，拓宽我们的生活经验和思考方式，使我们成为更加全面发展的人。
阅读不仅可以满足个人内在的精神世界需求，也能够丰富我们的实际生活。
通过阅读，我们可以学习到各种实用的技能和知识，比如烹饪、礼仪、健康养生等。
阅读还可以启迪我们的职业发展和人生道路。
优秀的人物传记、成功故事等都能给予我们勇气和启示，帮助我们找到自己的人生追求和方向。
总之，阅读对于个体和社会都具有重要的意义和价值。
通过阅读，我们可以拓宽自己的视野，提高认知能力和思维水平。
同时，阅读也是一种情感陶冶和人文关怀的过程，可以培养我们的情感智慧和个人品格。
阅读不仅可以满足我们的精神需求，也可以丰富我们的实际生活。
小学语文作文教学中课外阅读的重要性的论文
小学语文作文教学中课外阅读的重要性的论文小学语文作文教学中课外阅读的重要性的论文【摘要】学校课程中，语文占据着十分重要的地位，对学生进行听、说、读、写能力的培养是其主要目的所在。
而实际教学过程中，读往往比写更受重视。
学生要想提升个人写作水平，阅读量是关键因素，课外阅读尤为重要，一方面，学生的写作水平得到提升，另一方面，视野可以得到拓展，写作能力得到培养。
【关键词】课外阅读；小学语文；作文教学；重要作用作文是体现小学生综合运用语文能力的主要途径。
学生的作文能力和语言表达水平是息息相关的，并且还能反应出学生组织、理解和思维方面的能力。
根据小学语文的教学纲领要求，要想使学生运用语文的能力得到提升，就必须加强对课外阅读能力培养的重视。
学生对学习的兴趣会通过开展的课外阅读活动得到激发，并且使学生对知识迸发出强烈的渴求，学生的知识系统得到丰富，视野更加开阔。
一、课外阅读能够激发小学生学习语文的兴趣阅读中，课外阅读占据着十分重要的地位，对学习兴趣的提升具有积极意义，这对学生语文能力的提升，特别是低年级学生在口语交际和理解方面的能力提升上，具有积极的意义。
在实际课外阅读的教学中，教师尤其应该加强对课外阅读的重视，明确其重大意义，肯定起对作文能力提升的作用。
实际教学活动中，课外阅读比大纲规定范围之内的内容更具吸引力，这与大纲内容的宣教式有着直接的关系，并且在实际教学过程中，教师对其进行拆分解读，这使学生失去了对阅读的积极性。
相比而言，课外阅读有关的内容则更加精彩和耐人寻味，学生在进行课外阅读的过程中，更加喜欢语文，同时，其分析和辩解能力得到提升，在实际作文写作中，学生能够充分吸收和引用这些内容，一方面提升了作文的厚度水平，另一方面还使作文更加可读。
从而充实了小学作文，使其作文免于“形式化”的通病。
二、课外阅读能够提升学生作文的社会意识识字和理论、作文等并不是语文教学的全部内容，社会实际、生活等才是语文教学的基础。
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浅谈语文课外阅读之终极价值
摘要：学生对语文失去兴趣和语文本身对学生失去感染力，是长期以来不重视课外阅读所付出的代价。
为能在初一适应课改形势，提高学生语文水平，为此，我在所任教的班级，实行课外阅读。
尝试的方法：一、细读一部作品；二、推荐一篇美文；三、做一系列对比阅读。
取得的经验：一、培养学生的阅读兴趣；二、培养了学生探究质疑的兴趣，增强了学生的思维活跃性；三、顺应了教育改革，让学生做学习的主人，变“苦学”为“乐学”；四、提升了人生境界，强化了人文精神和审美能力。
在学生评价课外阅读的意义与价值时，阅读提升了人生的境界品味了人生, 也实现了阅读的终极价值。
关键词：课外阅读兴趣终极价值
当前语文教师进行教学最头痛的是学生阅读量少，理解能力差，写作水平低下，此乃成语文教学通病，进而导致学生对语文失去兴趣心理。
究其原因是学生课外阅读贫乏。
语文天然是与生活联系在一起的，语文反映生活又反过来服务于生活的一种工具。
“现在有一种现象，在“应试教育”影响下，家长和学校都把学生束缚在教材中，不鼓励学生课外阅读，殊不知，这就切断了学生了解生活和社会的一条重要通道，也压抑了学生学习语文的主动性和积极性。
”刘国正先生的这段话十分清楚地阐明了轻视课外阅读所带来的严
重后果——在闭塞中压抑了学生学习语文的主动性和积极性，也即抑制了学习的兴趣。
在许多方面可感知语文课已成为学生最反感和
最不受欢迎的课。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。
”这无疑给语文过早地判了刑。
学生对语文失去兴趣和语文本身对学生失去感染力，是长期以来不重视课外阅读所付出的代价。
忽视课外阅读还将导致学生想象能力和语言组织能力出现“贫血症”。
张志公先生指出：“语文这个工具，要掌握得好，运用得好，首先必须手中握有丰富的材料，贫乏是语文能力的致命伤。
古人一直强调多读，他们认为只有多读，才能善写。
他们不主张狭窄，主张广博。
“多读”、“广博”，只有走进课外阅读才能承载此任务。
基于素质教育要求，让学生主动发展。
只有让学生主动发展，人才规格才会有多样性。
机械被动地发展，将来仍是一个模子。
龚自珍说：“要不拘一格降人才。
”高分低能型是应试教育的模子铸就的。
只有主动发展，才能培养孩子有创造性，只有孩子有创造性，培养的人才多样化。
基于本校学生因阅读少而文化底蕴浅，因学生手头阅读作品数量有限的现状，为能在初一适应课改形势，提高学生语文水平，为此，我在所任教的班级，实行课外阅读，作为提升学生对语文的兴趣。
经过大半学期的尝试和摸索，学生作文水平和思维能力有了一定的提高。
为学生畏惧写作的问题找到了一些曙光。
尝试的方法：
首先、要培养学生阅读兴趣，应该尊重学生阅读自由。
苏霍姆林斯基曾说：“只有能够去激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。
”也就是说在培养学生阅读兴趣的过程中教师家长要给
学生提供独立的阅读空间，给学生真正的阅读权利，在一定范围内尊重学生的阅读选择，不能硬性要求学生读名著。
不同的人或同一个人在不同的年龄阶段，阅读的兴趣是不一样的。
只要是有益的东西，都要鼓励学生读。
比如很多学生对大部头的经典文学作品不感兴趣，而惊异、生动、幽默、情节曲折的作品往往能抓住青少年的心。
比如《奥秘》、《小小说》、《科幻世界》、《舰载武器》等杂志，就以其内容的新奇、有趣吸引了很多的中学生。
《读者》、《中学生》也以其丰富多彩的内容和清新隽逸的风格在中学生中拥有众多的
读者。
现在的很多一部分中学生喜欢看漫画，这时老师家长就不能不分青红皂白一律禁止，只要是健康的就放心地让学生去看去读。
总之，老师家长要在“开卷有益”这一大前提下，不要太多的干预，让他们自主选择，愉快地读，津津有味地读，尽情体味自由阅读的乐趣，收益会更大。
其次、细读一部作品。
买或借自己喜爱的作家作品，潜心阅读，一学期内阅读所喜欢的作家作品不少于10万字，并写出心得体会与同学交流。
第三、推荐一篇美文。
每周轮流由一名学生或多位学生联袂给全班同学推荐一篇自己欣赏的美文，要求写出推荐给予全部阅读，以此激励学生作文。
第四、做一系列对比阅读。
借《语文学习》等杂志上的一些栏目，指导学生进行专题阅读：1、倾心阅读（关于读书与人生）；2、学会倾听（关于感悟自然）；3、最后的家园（关于环保）；4、风景
的再造（关于唐诗宋词散文化）。
以上专题分由各组同学进行，搜集同一话题不同角度的文章组成，同中有异，异中有同，适于对比。
每组同学形成讨论小组，并利用课外辅导学生进行交流。
取得的经验：
一、培养学生的阅读兴趣。
初一新生在课余主动阅读名著，已成了学习生活的一部分，在学习之余拿名著作为调节品的越来越多。
同时学生也提出了许多自己对作品的看法。
如一位学生在看《爱的教育》过程中看到，“假如有一个机会能让他们复活片刻的话，他们一定会呼唤自己所救助的孩子的名字——正是为了这些孩子，他们牺牲了自己青春时的欢乐，老年时的平和以及爱情、智慧与生命。
”学生发出了小孩子也要经历这种感受的呼唤。
二、培养了学生探究质疑的兴趣，增强了学生的思维活跃性。
学生通过大量的课外阅读，积累了一定的知识，开阔了视野并增强了对文章的感悟能力和理解能力。
三、顺应了教育改革，让学生做学习的主人，变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”。
中学语文教学的一个首要任务就是要教会学生读书。
在一次习作中竟有80%以上的学生说，通过半年的语文学习，使其懂得了非常多，根本不属于同龄人的生活哲理和为人处世之道。
通过课外阅读与平时的教学结合，使大部分学生的人文素养得到了全面提高，并有一些形成了健全的人格。
四、提升了人生境界，强化了人文精神和审美能力。
“人文精神”
的失落是语文失去魅力的根本原因。
课外阅读在潜移默化中强化了学生的人文精神。
学生所喜欢的作家鲁迅、巴金、老舍、朱自清、钱钟书、雨果……无不是人性的化身。
在习作《月色》中更是自由的利用想象和修辞进行对月色的描写：“天渐渐晚了，那带着一圈金环的月亮婆婆现出了天边！她先是浅黄浅黄的，徐徐地穿过一朵朵轻烟似的白云，向上升着、升着。
就在一瞬间，颜色开始变深；变得越来越亮了，她傲然挺立地、高高地在湛蓝湛蓝的天空中。
”
在学生评价课外阅读的意义与价值时，阅读提升了人生的境界品味了人生。
文学的目的就是要人变得更好。
倘若通过课外阅读，让每一个学生变得更好、更纯洁、更善良、对别人更有用；那么便达到了阅读的最高境界，也实现了阅读的终极价值。