小学语文论文：谈拓展学生的课外阅读
谈开展小学语文课外阅读的有效方法8篇
谈开展小学语文课外阅读的有效方法8篇第1篇示例：随着社会的不断发展，教育的重要性越来越被人们所重视。
而作为学生学习的重要组成部分，语文课外阅读在小学阶段就显得尤为重要。
通过开展小学语文课外阅读，可以有效提高学生的语文水平和阅读能力，帮助他们更好地理解课内知识，培养对文学的兴趣和爱好。
那么，如何有效地开展小学语文课外阅读呢？下面从几个方面进行探讨。
要选择适合学生的读物。
小学生的阅读能力有限，阅读水平参差不齐，因此在选择阅读材料时要充分考虑学生的实际情况。
可以选择一些简单易懂、富有趣味性的故事书或小说，如《三只小猪》、《小王子》等，以吸引学生的兴趣。
同时也可以选择一些与学生个人兴趣爱好相关的书籍，让他们在阅读的过程中感受到快乐和满足感。
要及时引导学生进行阅读。
在学校和家庭都应该注重对学生的阅读引导，可以设置一些奖励机制，激励学生主动去进行阅读。
老师和家长也可以向学生推荐一些优秀的读物，引导他们选择适合自己的阅读材料，从而提高阅读的积极性和主动性。
要注重阅读引导和讨论。
在学生完成阅读后，可以安排一些阅读小组活动，让学生分享自己的阅读感受，交流彼此之间的见解和体会。
通过这种形式，可以激发学生对文学的兴趣，增强他们对阅读的理解和感悟能力，同时也可以促进学生之间的交流和合作。
要培养学生的自主阅读能力。
通过开展小学语文课外阅读，不仅可以提高学生的语文水平和阅读能力，还可以培养他们的独立思考和自主学习能力。
在日常的教学过程中，老师和家长应该引导学生建立正确的阅读观念，养成良好的阅读习惯，让他们能够在阅读中获得乐趣和成长。
开展小学语文课外阅读是提高学生语文素养的重要途径。
只有在全社会的共同努力下，才能让孩子们在阅读中获得乐趣、成长和收获。
希望每一个小学生都能够热爱阅读，享受阅读带来的乐趣，不断提升自己的语文素养。
【2000字】第2篇示例：随着社会的不断发展，教育的理念也在不断更新，培养学生的综合素质成为了当前教育的重要目标之一。
如何有效开展小学语文课外阅读[论文]
![如何有效开展小学语文课外阅读[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/f02da7d880eb6294dd886c4e.png)
浅谈如何有效开展小学语文课外阅读摘要：小学阶段是养成习惯的关键期，而阅读又是他们必须具备的一种能力。
因此，如何开展课外阅读就成了当务之急。
本文从目前小学课外阅读的现状、课外阅读的意义及如何有效地开展三方面来试图说明有效开展课外阅读的途径。
关键词：小学语文；课外阅读；有效开展阅读包括课上阅读和课外阅读，是学生提高语言水平、增长知识、开阔视野一个很重要的途径。
由于课上阅读的时间限制，所以课外阅读就显得尤为重要。
新课程标准也提出在小学阶段，我们又如何进行有效阅读教学呢？必须重视开展课外阅读。
那目前小学生开展的课外阅读情况如何呢？一、小学生课外阅读的现状根据小学生课外阅读调查，当前小学生的课外阅读量不多，情况不乐观。
如果一个小学里阅读气氛不浓厚、学生阅读兴趣不高，阅读时间不多，阅读的刊物、书种类不多；教师对阅读的指导也存在不当之处，指导方法较为单一，适当性也欠缺。
在这样的情况下，学生的阅读习惯就很难养成，这将影响学生以后的人生、工作等方面。
二、课外阅读对小学生的意义（一）拓宽视野，获取信息的重要途径很多国内外的教育家都强调过阅读的重要性，因为他们深刻认识到阅读对一个人的一生的影响和作用。
阅读可以让我们的视野变得越来越宽，埃及的大教育家阿卡德把阅读看作是一个人生命的延续、扩展。
实践表明，读书打开我们的视野，丰富我们的想象、增强我们的知识和技能，可以陶冶我们的情操、感化我们的心灵等。
（二）未来人才的必需品随着新世纪信息飞速发展的时代到来，人们将会需要越来越多的知识和技能，而这些知识和技能可能很多都是在平时的时间积累起来的。
可见养成一个良好的阅读习惯和阅读方式是多么的重要。
在新世纪，一个人可以几天不吃饭，但绝对不可以几天不看书，足以说明知识在未来的竞争中的地位和力量。
（三）祖国培养下一代的要求教育改革一直在推行，单从目前学校的考试试题上来看，我们就会发现，试卷的检测重点不再是死记硬背知识点，而是更多地加入了考察学生的阅读能力。
小学生课外阅读[论文]
![小学生课外阅读[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/4b5541267375a417866f8f6a.png)
试论小学生课外阅读摘要：本文试从小学生课外阅读角度出发，就学生课外阅读问题提出自己的一些见解，以期抛砖引玉，达到对新教改下学生课外阅读有所裨益的功效。
关键词：小学生；课外阅读；兴趣；习惯随着新课改的不断深入，学生自主阅读能力在语文教学中越来越重要。
因此，培养学生良好的阅读习惯、提高学生的阅读水平已刻不容缓。
那么，如何提高学生的阅读兴趣呢？一、点燃兴趣要想使学生对读书产生兴趣，就应该认真培养，细心点燃。
何为点燃？字典中的解释是“使燃烧”，即像木棒燃烧一样激发起他们的激情。
这里重要的不是关注学生读了多少本书，而是他们对所读书的喜爱程度如何，是否像木棒燃烧那样具有激情。
换句话说，就是要经常鼓励他们，让他们从内心深处时时体验到读书的快乐、成功的喜悦。
低年级学生识字不多，加之他们对所关注的兴趣点持续时间短，所以应该选择一些彩图注音读物，同时还可开展一些诸如朗读、猜谜语、成语接龙、讲故事比赛等活动配合阅读，可以激发他们的阅读激情。
另外，中国古诗词音韵和谐，读起来琅琅上口，让学生从小诵读古诗词，不仅有利于发展语言，提高智力，而且能陶冶情操，培养文字鉴赏力和健康的审美情趣。
教师在平时对学生进行阅读指导时，可以安排他们每周背一首诗（词）。
在对每首诗词拓展时，采用“同题异文”（同一题材的诗词）、“同人异文”（同一作者的诗词）、“同意异文”（同一情感类型的诗词）等途径扩大古诗文的阅读量。
在进行诗文感悟时，以感受为主，理解为辅，让学生主要以诵读的方法去美读、去背诵、去想象。
到了中高年级，由于先前的阅读积累，学生的读书能力增强了，这时就需要推荐一些文学精品供他们涉猎，同时还可借助读书交流会、读书汇报会等活动，对他们的读书方法和收获予以交流。
经验表明，趣味性、文学性、知识性较强，并与学生学习生活紧密相关的读物最适合学生阅读的口味，也最能成为他们“亲密的朋友”。
根据这一特点，教师可以推荐《爱的教育》《不可思议的小豆豆》《告诉世界，我能行》等读物供他们阅读，以此扩大他们的阅读范围，培养阅读兴趣。
浅谈小学语文教学中拓展课外阅读范围和增强学生写作能力的重要性及措施
浅谈小学语文教学中拓展课外阅读范围和增强学生写作能力的重要性及措施1. 引言1.1 引言在小学语文教学中，拓展课外阅读范围和增强学生写作能力是非常重要的。
通过引入更广泛的读物和提升写作技巧，可以帮助学生更好地理解语文知识，提高语文素养，培养学生的文学修养和思维能力。
本文将重点探讨拓展课外阅读范围和增强学生写作能力的重要性以及相应的措施。
在当今信息爆炸的时代，学生接触的信息来源非常丰富多样，而课外阅读可以让学生在不知不觉中吸收更多知识，开拓视野，激发学习兴趣。
丰富的阅读材料也可以激发学生对写作的兴趣和热情，促进写作能力的提升。
通过拓展课外阅读范围可以有效促进学生的综合素质和学科素养的提升。
2. 正文2.1 拓展课外阅读范围的重要性拓展课外阅读范围对小学生的语文教学具有重要意义。
通过拓展课外阅读范围，可以帮助学生建立广泛的知识储备。
在课外阅读中，学生可以接触到更多不同主题和领域的知识，从而拓展视野、增加见闻，培养学生的综合素养。
拓展课外阅读范围可以帮助学生提升阅读能力和理解能力。
通过阅读各种不同类型的作品，学生可以提高自己的阅读理解能力，培养批判性思维和分析问题的能力。
拓展课外阅读范围还可以激发学生的学习兴趣和动力。
在课外阅读中，学生可以选择自己感兴趣的书籍或文章进行阅读，从而增强学习的主动性和积极性。
拓展课外阅读范围可以为小学生的语文教学带来很多好处，提升他们的综合素养，增强他们的阅读理解能力，激发他们的学习兴趣。
教师在教学中应该重视拓展课外阅读范围的重要性，为学生提供更多丰富多彩的阅读材料，激发他们对语文学习的热情和动力。
【字数：248】2.2 增强学生写作能力的重要性学生的写作能力是语文教学中一个至关重要的方面，它涉及到学生的思维能力、表达能力和语言运用能力等多个方面。
增强学生写作能力对于他们的综合素质提升非常重要。
增强学生写作能力可以帮助他们更好地表达自己的想法和观点。
写作是一种思维活动，通过写作，学生可以更清晰地思考问题、整理思路，并将自己的观点表达出来。
小学语文课外阅读论文
小学语文课外阅读论文引言：小学生正处于人生的起步时期，如一株株刚破土的幼苗，渴望吮吸知识的甘露，以使自己茁壮成长。
而这“甘露”的获得，除了靠老师课堂上有限的传授外，更需要学生依靠课外阅读去采集。
著名的语言学家吕叔湘在谈到课外阅读的作用时曾经说过：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。
我想大概是三七开吧，也就是说，百分之七十得之于课外阅读。
课外阅读对语文课来说，决不是可有可无的。
”因此，我们要充分认识到课外阅读是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常、最便捷的形式，是课堂阅读的继续与扩展，是提高学生语文素养必不可少的组成部分。
一个人的语文素养是要靠长期的大量的积累才能形成的，正如庄子所说：“且夫水之积也不厚，则其负大翼也无力”。
并且国家《全日制义务教育语文课程标准》明确规定：学生“九年课外阅读总量应在400万字以上”，其中，小学阶段阅读总量应不少于150万字。
要让学生有大量的积累，必须让其广泛地阅读，不能只满足于课内有限的时间和有限的阅读内容。
而要让学生在课外能广泛地阅读，教师在教学中必须加强对小学生语文课外阅读的指导，激发孩子的阅读兴趣，引导其养成良好的课外阅读的习惯，使课外阅读成为学生内在的需求，成为儿童生活中的一种人生体验，成为他们的一种新的自觉的生活方式。
一、课外阅读的概念阅读是一个人个体生命的扩展，课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动。
它是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。
小学生语文课外阅读应该关注学生内部动力的生成，形成课外阅读场。
同时，以学生为主体，根据学生不同年龄段的身心特点，提供适合其阅读的读物，让小学生形成良好的课外阅读习惯，促进孩子语文素养的提高。
二、课外阅读的重要性苏霍姆林斯基对课外阅读推崇备至，他曾说过：在小学里，独立阅读在学生的智力发展、道德发展和审美发展中起着至关重要的作用。
拓展小学语文课外阅读尝试论文
拓展小学语文课外阅读的尝试初探摘要：本文主要针对小学语文课外阅读中存在的问题进行探讨，并提出拓展小学语文课外阅读的指导方法，以促进学生课外阅读能力的提高，为学生获得课外知识奠定基础。
关键词：小学语文课外阅读扩展指导方法自教育改革以来，我国语文教育工作者将拓展学生的课文阅读作为扩展学生知识面、获得新知识的重要途径之一，尤其是在信息技术与计算机技术高速发展时期，代表着知识经济时代的来临，更需要学生具备较强的课外阅读能力，从而能够适应大量的信息与信息更新速度，进而提高自身的综合语文能力与语文素养，为学习更高深的语文知识奠定基础。
一、小学语文课外阅读中存在的问题目前，我国小学语文教师在“减负”教育理念的指导下，将语文教学主要集中在课堂上，并不会占用学生过多的课外时间。
学生有更多的时间进行课外阅读，但是，小学语文课外阅读依然存在着一些问题，需要相关教育工作者提高重视。
第一，小学语文课外阅读的针对性不强。
我国实施“减负”教育措施，促使小学生从繁重的课外作业中解脱出来，有更多的时间进行课外阅读。
但是，由于学生的课外阅读缺乏科学、有效地指导，存在着阅读混乱，针对性不强的问题。
很多小学语文教师要求学生进行课外阅读，但是没有为学生指定阅读书籍，致使学生的课外阅读过于自由化，阅读的书籍也五花八门，对学生的专业知识提高效果不佳。
第二，小学语文课外阅读的文本性不强。
随着信息时代的来临，计算机已经得到广泛地普及，成为人们日常生活中重要的组成部分，学生也可以通过计算机网络学习与娱乐。
这种形势下，学生更容易利用计算机选择声像阅读材料，而忽视文本阅读材料，导致学生的思想容易受到网络作品的影响，制约学生创新能力、价值观、人生观的形成与提高。
另外，学生过多地注重声像阅读，对学生语文阅读能力的提高也是不利的。
第三，小学语文课外阅读的内化性不强。
一些小学语文教师认为学生的知识与能力都是在课堂教学过程中提高的，课外时间的阅读与练习只是起到辅助作用，因此，并未对学生的课外阅读进行系统地指导，使学生的课外阅读呈现盲目性与随意性。
小学语文阅读教学论文7篇
小学语文阅读教学论文7篇一、激发学生阅读兴趣，让学生主动阅读兴趣是一种积极的认知心理倾向，是学生研究的强大动力。
在阅读教学中，学生对阅读对象是否感兴趣直接影响学生的阅读动机和研究效果。
因此，我们应该以兴趣为导向，设计有趣的教学环节，营造轻松愉悦的氛围，激发学生的阅读兴趣和动机。
对于小学生，我们可以采用故事、游戏、多媒体等方式，增强教学的趣味性和形象性，满足学生求新求异的特点，激发学生的阅读兴趣。
例如，在研究《桂林山水》这一课时，我们可以利用多媒体视听结合的特点，向学生展示桂林山水秀丽风光的图片、视频和音乐，营造如诗如画的优美情境，让学生感受桂林山水的美丽与优美。
这样的教学方式比枯燥的讲解更有吸引力，更能引起小学生的关注，激发学生的阅读欲望，让学生主动而积极地展开阅读活动。
学生有了阅读的激情和动力，更能够突破文字的限制，产生更多的个性化见解，为个性化阅读教学打下坚实的基础。
二、调动学生生活阅历，让学生形成独特感悟语文学科与现实生活密切相关。
每篇文章都不仅仅是文字的简单堆砌，它背后还包含着作者真挚的情感、智慧和心血，是作者对生活的再加工和再创造，是作者生活的真实写照。
要想让学生进行个性化解读，就需要教师唤醒学生对生活的回忆。
每个学生都有自己独特的生活方式和研究方式，都有丰富多彩的心理世界和情感世界，这些差异性是学生进行个性化解读的重要资源。
在小学语文教学中，我们应该注重创设教学情境，让学生从生活中感受到阅读的魅力，培养浓厚的阅读兴趣。
例如，可以通过阅读课外书籍、参观博物馆、观看电影等方式，让学生感受到阅读的乐趣，激发学生的阅读热情。
2.差异化教学，满足学生个性需求小学生的阅读能力存在差异，因此在教学中应该采用差异化教学策略，满足学生的个性需求。
例如，对于阅读能力较弱的学生，可以采用分级阅读、绘本阅读等方式进行教学，让学生在轻松愉悦的氛围中提升阅读能力。
3.多元化教学，提高阅读效果在小学语文教学中，我们应该采用多元化教学策略，提高阅读效果。
有效提高小学生语文课外阅读论文
关于有效提高小学生语文课外阅读的探讨【摘要】本文主要通过向学生阐述课外阅读的意义、激发兴趣、选择合适刊物、正确的读书方法、有效的整合和提供展示平台几方面入手，旨在提高小学生的课外阅读的有效性。
【关键词】小学语文课外阅读兴趣平台读物浏览阅读是语文学习的核心环节，是提高学生语文能力、传承文化的重要途径。
而在开放的语文教育阅读体系中，仅靠课堂阅读是远远不够的，课外阅读就显得尤为重要。
如何有效的指导学生开展课外阅读是语文老师应该重视的一个方面。
一、引导学生认识课外阅读的意义前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。
”课外阅读是课堂阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。
首先，拓展课外阅读可以使学生更好地了解语言的丰富性，认识更多的语言现象，有利于语言的积累。
其次，拓展课外阅读有利于提高学生的审美能力。
再次，拓展课外阅读有助于学生理解语言和文章的表现形式，有利于学生写作能力的提高。
最后，还需要提出的是，拓展语文课外阅读也是发展所必须，“终身学习”型社会发展的需要、学生自身健康成长的需要。
总之，拓展语文课外阅读，不仅有利于学生语言的积累，还有利于提高学生的审美能力，开拓视野，陶冶情操，而且也是培养学生写作能力的有效方法。
二、激发阅读兴趣，让学生乐于读书兴趣是最好的老师，只有让学生产生阅读的内部动力，才能开发心智，主动去了解、研究，在了解和研究的过程中，渐渐培养学习的持久性，提高自学能力。
特别是对于那些初学阅读的学生来说，教师应该成功地激发他们的阅读动机，使他们在头脑中将阅读与乐趣相联系。
如今的孩子，处在一个资讯异常发达的时代，他们汲取知识、获取信息的渠道越来越广。
书籍、电视、网络等都在争夺着孩子们的课余时间，要把孩子们从精彩的电视画面和紧张刺激的电子游戏中吸引过来，确非易事。
那么如何激发课外阅读的兴趣呢？我根据小学生爱看电视的特点，鼓励他们看动画故事、儿童节目，并利用早读、语文活动课让学生听故事录音，还经常让学生上台讲故事。
循序渐进培养学生课外阅读兴趣论文
循序渐进培养学生课外阅读兴趣新课改倡导提高学生语文综合素养，学生的语文素养突出表现在阅读和写作，读是写的前提。
俗话说“读书破万卷，下笔如有神。
”只有博览群书，有了丰富的知识储备，不断接受新的信息，才有东西可写，学生的语文素养才能提高。
而课内的文本阅读是很有限的，必须通过课外阅读来拓宽学生视野，充实学生大脑。
全日制义务教育《语文新课程标准》也对小学生的课外阅读量提出了明确的要求：1—2年级课外阅读总量不少于5万字，3—4年级不少于40万字，5—6年级不少于100万字。
完成这样大的课外阅读量学生一定要有阅读的兴趣才行，所以兴趣是学生课外阅读的动力。
现就如何培养学生课外阅读兴趣谈点认识和大家交流。
一、使兴趣从无到有——巧妙诱导，激发读书欲望小学生阅读欲望的产生主要来自于读物本身。
读物中生动曲折的情节、扣人心弦的故事、悲欢离合的情感、惊心动魄的场景……都使他们产生强烈的阅读欲望，这是产生阅读兴趣的原动力。
有了这种原动力其兴趣才有持久性。
现在首要的是如何让小学生接近读物、走进读物，实现学生与读物之间的“零距离”。
我认为主要是要“诱”读。
所谓“诱”如同垂钓也，放置“诱饵”吸引它。
“诱”者悄然无声如同春雨潜入夜，即无意识的吸引学生去读。
对低年级学生来说，以其形象思维的特点，可以从图文入手，有时可干脆就从图画书入手，老师可备几本图文结合的连环画或生动有趣的漫画等，很自然地、随意地让学生发现这些图书，有时可“吝惜”地借给他们阅读，使他们感到读物亲切而自然，读物的来之不易，使之产生珍惜阅读的机会，这时再适度推荐几本这样的读物。
有时利用学生非常关心课文中人物、事件发展的心理，可结合语文课堂教学借机推荐几本与课文内容有关的读物，如学习了《司马光》之后，教师再讲讲有关司马光临危不惧、多谋善断的故事，然后推荐阅读《司马光的故事》。
学习了《狼和小羊》一课后，再讲述几篇类似的童话故事，然后推荐《安徒生童话》《格林童话》让学生阅读等。
提高小学生课外阅读能力有效策略论文
提高小学生课外阅读能力的有效策略（广东省茂名市第八小学广东茂名 525000）《语文课程标准》将阅读作为提升学生语文素养的重要途径，明确要求“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
”改革阅读教学已成为教育界乃至各界有识之士的共识。
一、提倡课外阅读的相关论点古人云：“立身以立学为先，立学以读书为本。
”“读书破万卷，下笔如有神。
”“读书”已成为现代教育最重要的实践内容之一。
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中写道：“学校教育的缺点之一，就是没有那种没有占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读。
没有这样的阅读，学生就没有学习的愿望，他的精神世界就会变得狭窄和贫乏。
”在苏霍姆林斯基看来，读书是教育最本质的活动，读书是学校的根本任务，读书是发展学生智慧的最基本的途径，读书是师生精神成长的最重要的源泉。
日本石井博士说：“阅读能力是任何学习的基础，因为每一门学问都是从阅读书籍开始的。
”但在现在的小学语文课外阅读教学中，却存在以下几个误区：二、课外阅读教学的误区1、观念上，考试拿高分才是硬道理，必须抓紧一切时间做习题。
一些学校、教师不重视读书指导，一些学生和家长更是如此，甚至把课外阅读看成“看闲书，不务正业”。
2、内容上，老师多要求学生看教育部门推荐阅读的课外书籍，功利性强，忽视了学生阅读的主体性。
3、时间上，受应试教育的冲击，不少学校每周仅一节的读书活动课也被挤占。
4、指导上，不少教师自身不读书，甚至没有了读书的意识，就更别指望有一套较为科学的指导方法，对学生的读书习惯进行强化了。
5、形式上，老师的教法呆板，为分数而教，不遵循学生的认知规律，没有针对小学生的心理特点，采取一些活泼的形式来指导课外阅读，过多的阅读分析、阅读赏析替代了学生个性化的认知过程，导致部分学生不喜欢上课外阅读课。
三、有效开展课外阅读的措施（一）营造读书氛围，激发阅读兴趣1、“抛砖引玉”。
魏书生说：“怎样的老师就会教出怎样的学生。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文论文：谈拓展学生的课外阅读
垫江县桂阳小学吴盛海
《语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
”“学生在1至9年级中完成400万字以上的课外阅读量”。
那么，如何有效的拓展学生的课外阅读呢？
一、巧设阅读悬念
学生的课外阅读必须像蜜蜂采蜜一样积极、广泛地进行。
所以，我们拓展学生的课外阅读应注意调动学生的积极性，提高学生的主动性，让学生产生强烈的阅读欲望。
设置悬念是激发学生阅读兴趣，让学生主动阅读的有效方法之一。
1
3
4
尼娜》
1
；
2
、《宋庆龄
3
可以引导学生去阅读全篇。
如学完《燕子》，可以引导学生去读郑振铎的《海燕》；学完《少年闰土》，可以引导学生去读鲁迅的《故乡》；学完《景阳冈》可以引导学生去读施耐庵的《水浒传》；学完《猴王出世》可以引导学生去读吴承恩的《西游记》；学完《草船借箭》，可以引导学生去读罗贯中的《三国演义》。
还有些课文是根据某些文章或作品的内容改编的，学完课文后，也可以引导学生去阅读这些文章、作品。
如学习课文《将相和》，就让学生读司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》；学习课文《鲁滨孙漂流记》，就让学生读笛福小说《鲁滨孙漂流记》。
4．结合其他学科、推荐课外读物。
课外阅读不光是和语文学科紧密联系，还应和其他学科结合。
可以根据学科的特点，帮助学生选择课外读物。
如科学课中学过《昆虫》一课，就可以带领学生去阅读法布尔的《昆虫记》。
如此，不仅拓宽了学生的知识面，而且使学生对这些科学知识产生了
浓厚的兴趣。
三、开展多种阅读活动
教师要组织开展多种形式的活动，以拓展学生的课外阅读，让他们把阅读作为乐事。
1．开展“读书周”活动。
把每个月的最后一个星期定为班上的“读书周”，把各自在这个月来所读过的课外书或读书笔记与其他同学交流。
从而，形成良好的阅读氛围，全面激发学生课外阅读的兴趣。
2．开展小种植、小制作活动。
课余时间，为丰富学生生活，可以号召学生搜集种子，并去阅读介绍植物的书籍。
也可以指导学生阅读《自制玩具100种》等书籍，让学生自己去制作玩具及作品。
3．开展为图片配文活动。
平时，还可以指导学生开展为动物、植物、山水等图片配文活动。
学生在为图片配文的过程中，也就阅读了有关的课外读物。
4．开展小信箱活动。
如果学生认为自己读了本有趣的书，就写一封推荐信，简要地介绍这
52008
---来源网络，仅供分享学习2/2。