四年级上册数学第6单元整理和复习
(9)一个数除以另一个数,商是6,如果被除数
不变,除数扩大2倍,商是( 3),如果被除数扩
大3倍,除数不变,商是( 数同时除以5,商是(
)。61),8如果被除数与除
(10)计算814÷19时,可以把19看作( )来20试商。
(11)5□8÷56,要使商是一位数,□里最大填
( );要使商是两位数,□里最小填( )。
900÷12=75(千克) 75×5=375(千克) 答：一年可以酿375千克蜂蜜。
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师:这节课学习了什么内容?你 有哪些收获和体会?
作业1
作业2
作业设计
要认真呦。
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作业1
1.我会填。 (1)根据120÷24=5,得出 480÷( 96 )=5,720÷144=( 5)。 (2)891除以( 9),商是最大的两位数。 (3)490连续减去70,减( 7)次得0。 (4)根据154÷14=11,找规律填商。 1540÷140=( 11) 308÷28=( 1)1
四年级数学·上 新课标[人]
第6单元 除数是两位数的除法
学习新知
随堂练习
作业设计
学习新知 在本单元学习中,你学习了 哪些口算方法?试举例说明。
根 律 ÷据:63=6商60。÷不6变因 3法06=规0为 关3÷6系6600×)。=66=(根36据0,所乘以除
笔算三位数除以两位数应怎 样计算?需要注意什么问题?
包括“商变化的规律”和“商不变 的规律”。
哪位同学来说一说商变化 的规律?
除数不变,被除数乘或除以一个非0 数,商也随着乘或除以相同的数; 被除数不变,除数乘或除以一个非0 数,商反而除以或乘相同的数。
哪位同学来说一说商不变 的规律?
被除数和除数同时乘或除以一个 相同的非0数,商不变。
教材第91页“整理和复习”第4题。 4.176元最多能买多少棵下面这 样的树苗？
38 25 95 0
75
200 200
0
16 39 6 2 4
39
234 234
0
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5
6
作业1
2.判断。(正确的打“√”,错误的打“✕”) (1)三位数除以两位数,商一定是两位数。
(✕ ) (2)240÷32=240÷8×4。 ( ✕ ) (3)被除数和除数只有同时乘或除以相同的 数,商才能不变。 ( ✕ ) (4)一个三位数除以两位数,商可能是一位 数,也可能是两位数。 ( √ ) (5)638÷27=22……44。 ( ✕ )
(2)星期天,爸爸带小明去买书,他们 最多可以买几套?还剩多少钱?
一套故事 书36元， 两套70元。
我们带了 400元。
400÷70=5(个)……50(元) 50÷36=1(套)……14(元) 5×2+1=11(套) 答:他们最多可以买11套,还剩14元。
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6.(探究题)在□中填入合适的数。
两位数
22
一位数
5
36 792 72
84 462 420
72
42
72
0
656÷82 = 8
一位数
8
82 656 656
0
686÷34 = 20……6 两位数 2 0
34 686 68 6
400÷25 = 16
两位数
16
25 400 25
150 150
0
640÷45 = 14……10
两位数 14
45 640 45 190 180 10
从被除除到数个的位高位不除够起除,先时用一除定数要试商 除被0求,除如除出数果到的每除被前一到除两位被位数商除数的,余,数如哪下果的一的它十位比数位,就除必就在须那比除 数小除数,再一尽小试位了。除上,而前面三被写位除商数数。。个位还有0
时,被除数个位上的0不用落 下来。
你知道商的变化规律包括 哪几个规律吗?
345÷68 = 5……5 598÷26 = 23
一位数
5
两位数 23
68 345
26 598
340
52
5
78
78
0
2.教材第92页练习十八第3题。
17 50 850
5
35 35
0
13 700 9100
7
21 21
0
2.教材第92页练习十八第4题。 12箱蜜蜂一年可以酿900千克蜂蜜。 小林家养了这样的5箱蜜蜂，一年可 以酿多少千克蜂蜜？
作业1
(5)最大能填几?
80×( 8 )<680
42×( 5)<213
61×( 7 )<441 59×( )<4881
(6)712÷42的商是( 两)位数。
(7)一个数除以73,商是6,且有余数,余数最大
是( 7)2。
(8)如果△+□=18,□×5=20,那么
△=( 14 ),□=( 4 )。
作业1
989÷23 = 43
43 23 989
92 69 69 0
525÷55= 9……30
9 55 525
495 30
5.(难点题)解决问题。 (1)某个会议室长12米,宽8米,一共铺 了576块地砖,平均每平方米铺了多少 块地砖?
(1)12×8=96(平方米)
576÷96=6(块)
答:平均每平方米铺了6块地砖。
(3)在除法算式176÷16=11中,如果除数
乘5,要使商还是11,被除数应( )。
A.不C 变 B.除以5 C.乘5
(4)如果□96÷82,商是一位数,那么□
可填的数字有( )。
A.8和9
B.1,2,B3,4,5,6,7
C.0,1,2,3,4,5,6,7
2.(基础题)直接写出得数。
320÷39≈ 8
16×3=48（元） 3+1=4（棵） 176÷48=3……32 （元）3×4=12 （棵） 32÷16=2 （棵）12+2=14 （棵）
答：最多能买14棵树苗。
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随堂练习 1.教材第92页练习十八第2题。
2.先判断下面各题的商是几位数，再计算。
792÷36 = 22
462÷84 = 5……42
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作业2
思维创新 提升培优 基础巩固
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作业2
1.(基础题)把正确答案的选项填在括号里。 (1)下列算式中商是一位数的是( A )。
A.327÷39 B.663÷57 C.901÷90 (2)397÷23=17……6,下面验算方法正确 的是( B )。
A.23×17 B.23×17+6 C.397×17+6
作业1 5.解决问题。 (1)花店有625枝花,如果每次用28枝花制作 花篮,能做多少个花篮?还余多少枝花? 625÷28=22(个)……9(枝) 答:能做22个花篮,还余9枝花。
(2)每张课桌60元,每把椅子15元,四(1)班 用440元能否购得6套桌椅?
(60+15)×6=450(元) 440元<450元 答:不能购得6套桌椅。
作业1 3.脱式简便计算。
144÷16
=144÷(4×4) =144÷4÷4 =36÷4 =9
225÷45
=(225×2)÷(45×2) =450÷90 =5
作业1
4.竖式计算。 801÷89 = 9
9 89 801
801 0
840÷34 = 24……24
24 34 840
68 160 136
24
719÷91≈ 8
420÷70= 6
3000÷60= 50
2800÷400= 7
6300÷90= 70
Байду номын сангаас
3.(变式题)简便计算。
576÷32
=576÷(8×4) =576÷8÷4 =72÷4 =18
270÷54
=270÷(27×2) =270÷27÷2 =10÷2 =5
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4.(重点题)竖式计算。
四年级数学上册 第6单元第9课时《整理和复习》教案及教学反思
四年级数学上册第6单元第9课时《整理和复习》教案及教学反思一. 教材分析《整理和复习》是四年级数学上册第6单元第9课时的内容。
本节课的主要任务是让学生通过复习和整理，巩固之前学习的知识，提高学生的数学素养。
教材内容主要包括数的运算、几何图形的认识、计量单位换算等，这些都是学生必须掌握的基础知识。
通过本节课的学习，学生能更好地理解和运用所学知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数的运算、几何图形的认识、计量单位换算等方面有一定的了解。
但部分学生在运算速度和准确性上仍有待提高，部分学生对几何图形的认识和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握数的运算、几何图形的认识、计量单位换算等方面的基础知识，提高学生的数学素养。
2.过程与方法：通过复习和整理，培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极、主动的学习态度，使学生感受到数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.教学重点：数的运算、几何图形的认识、计量单位换算等方面的基础知识。
2.教学难点：学生对数的运算的熟练运用，几何图形的认识和运用，以及计量单位换算的准确性。
五. 教学方法1.采用情境教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.运用小组合作学习法，培养学生的合作意识，提高学生的学习效果。
3.采用问答法，引导学生思考问题，培养学生解决问题的能力。
4.利用多媒体辅助教学，直观展示教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、练习题等。
2.准备教学课件，展示数的运算、几何图形、计量单位换算等方面的内容。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示生活中的一些数学现象，引导学生关注数学在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
四年级上册数学.6 除数是两位数的除法整理和复习(2)
整理和复习(2)▶教学内容完成教科书P92~93“练习十八”第1、2、3、4、6、7、8、9、10题。
▶教学目标1.进一步理解和掌握本单元所学的知识。
2.注重培养学生学会思考、主动学习、综合运用、查漏补缺的能力以及解决问题的策略意识。
▶教学重点结合练习，查漏补缺。
▶教学难点培养学生解决问题的策略意识。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、谈话引入师：除数是两位数的除法我们已经学习完了，这一单元的知识你掌握得怎么样呢？今天这节课我们就一起来通过教科书P92~93“练习十八”中的习题进行查漏补缺。
开门见山，直接揭示课题。
二、基础练习1.课件展示教科书P92“练习十八”第1题。
学生互相出题进行口算练习。
【学情预设】学生出的题目可能都是比较简单的除数是整十数的口算题，要求学生有目的地出题，使每一道题目都能起到巩固计算方法、提高口算能力的作用。
2.课件展示教科书P92“练习十八”第2题。
先判断商是几位数，再想一想笔算除数是两位数的除法应注意哪些问题，然后进行笔算。
最后全班交流评价。
3.课件展示教科书P92“练习十八”第3题。
先说一说为什么可以这样计算，再接着算。
【设计意图】在说一说的过程中，明白被除数和除数同时除以一个数(0除外)，可以使计算简便，从而巩固商不变的性质，提高学生运用规律计算的能力。
4.课件展示教科书P93“练习十八”第8题。
先说说这些题是对还是错，如果是错，错在哪里？怎样改正和避免这些错误？【设计意图】通过改错的形式，提醒学生注意计算中的一些常见问题。
三、指导练习1.课件展示教科书P93“练习十八”第9题。
学生读题后提问：买哪种包装的最省钱？你是怎么知道的？引导学生展开讨论：三种包装中，买哪种最省钱？【教学提示】第1题提醒学生想清楚出题的目的，尽量各方面的知识都涉及，如口算、估算以及运用商不变的规律进行简便计算等等。
【学情预设】学生明白要知道买哪种包装的面巾纸最省钱，不能比它们的总价，要比它们的单价。
人教版数学四年级上册-六《除数是两位数的除法》整理和复习说课稿
人教版数学四年级上册-六《除数是两位数的除法》整理和复习说课稿一. 教材分析《除数是两位数的除法》是人教版数学四年级上册第六单元的内容。
本节课的主要内容是让学生掌握除数是两位数的除法的计算方法和步骤，以及能够灵活运用这种方法解决实际问题。
教材通过详细的例题和练习，帮助学生理解和掌握这一知识点。
二. 学情分析在四年级的学生中，他们已经掌握了除数是一位数的除法的计算方法，对于除法的概念和步骤也有一定的理解。
但是，他们在面对除数是两位数的情况时，可能会遇到一些困难，例如计算过程比较复杂，容易出错。
因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生理解和掌握计算方法，提高他们的计算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解除数是两位数的除法的计算方法和步骤，能够正确地进行计算。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们的自信心和克服困难的勇气。
四. 说教学重难点1.教学重点：除数是两位数的除法的计算方法和步骤。
2.教学难点：如何引导学生理解和掌握计算方法，提高他们的计算能力。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用启发式教学法和小组合作学习法。
通过引导学生自主探究和合作交流，激发他们的学习兴趣和动力。
同时，我还会运用多媒体教学手段，如PPT和教学软件，以直观的方式展示除法的计算过程，帮助学生理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：通过复习除数是一位数的除法，引导学生自然过渡到除数是两位数的情况。
2.新课导入：介绍除数是两位数的除法的概念和计算方法。
3.例题讲解：通过具体的例题，引导学生理解和掌握计算方法。
4.练习环节：布置一些相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5.应用拓展：通过一些实际问题，让学生运用所学的除法知识解决问题。
6.总结环节：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
北师大版小学四年级数学上册复习题(分单元整理)
2023年整理——小学备考资料北师大版小学数学四年级上册综合复习题（分单元整理）班级________ 姓名_________ 同学们，时间过的真快，转眼一学期的时间就过去了，那么你都学会了哪些有趣的数学知识呢？利用这份题目，将它们复习一遍，看看你已经掌握了哪些地方，哪些地方掌握的还不是很好，加油哦！第一单元：认识更大的数。
知识要点：①大数的读写方法（“分级读写”）；②大数的改写（以“亿”、“万”做单位）；③求近似数（“四舍五入”）一、请读出下列数字。
134578919 读作：376008704 读作：2030607080 读作：200000004 读作：90990900008 读作：57080023040 读作：二、请写出下列数字。
三千零一写作：四千二百零三写作：五千七百亿零三千五百零四写作：九亿零七写作：三百亿零四万零四写作：二千五百四十六亿七千八百五十二万六千四百八十五写作：三、请将下列数改写成“亿”、“万”作单位的数。
460000＝（）万 927000000＝（）万40800000000＝（）亿 64780000＝（）万534728≈（）万 629999≈（）万690080000≈（）亿 89950000≈（）亿4090000＝409（）四、填空。
1、从右边起第（）位是万位，第（）位是亿位，第（）位是百亿位。
2、一万是（）个千，一千万是（）个百万，（）个一千万是一亿。
3、一个数是由6个百万、7个万和8个一组成，这个数写作（），读作（）。
4、八千七百万六千写作（），四舍五入到万位约是（）。
5、49（）000≈50万，（）里最小要填（），最大能填（）。
6、最小的八位数是（），减去1是（）；最大的八位数是（），加上1是（）。
7、用三个“0”和三个“9”组成的最大的六位数是（），读作（），把它四舍五入到万位约是（）；组成最小的六位数是（），读作（），把它四舍五入到万位约是（）。
五、在○里填上“<”、“>”或“=”。
北师大版小学数学四年级上册整理与复习教学设计教学建议
整理与复习学习目标1.经历对前三个单元知识及方法、学习过程等进行反思和梳理的过程，进一步理解和掌握“认识更大的数”“线与角”“乘法”单元的相关知识，感受数学知识之间的内在联系，逐步学会整理与复习的方法。
2.通过回顾和反思，尝试提出自己感兴趣或有疑惑的问题，清楚地表达自己的想法，提高发现和提出问题的能力。
3.巩固运用所学知识，加深对基础知识和基本技能的理解，能解决实际问题，发展解决问题的能力。
4.主动回顾自己的成长足迹，感受克服困难、尝试探索和获得成功的乐趣。
建议学习课时数：3课时。
教师可以结合自己班级学生的实际情况，自行调整，合理运用课时数。
编写说明按照整套教科书的安排，内容编排思路主要体现三个方面：第一，进一步帮助学生形成整理知识内容的习惯，逐步学会整理的方法；第二，提高学生梳理与反思、发现与提出问题的能力，促进对所学知识内容的整体把握和深入理解；第三，提高运用所学知识与方法解决相关问题的能力。
教科书在编排上分五个板块：板块一目的是引导学生系统回顾与整理前面所学三个单元的重点内容，主动发现知识之间的内在联系，整体把握所学的知识；板块二目的是引导学生对一个阶段以来在数学活动、学习方法、合作交流、情感态度等方面进行反思，激发学生的数学学习兴趣，增强学习的自信心；板块三目的是鼓励学生发现和提出与所学内容相关的数学问题，发展学生思维；板块四目的是让学生通过写日记的方式，记录自己感兴趣的学习活动、学习方法或学习结果；板块五是结合典型的题目，进一步巩固、运用所学的知识与技能，提高解决简单实际问题的能力。
板块一：我学到了什么这个板块主要是引导学生对前三个单元所学的主要内容进行回顾和梳理，巩固重要的知识与方法，体会知识之间的联系和区别，整体把握所学的内容。
笑笑是用举例的方法，回顾了关于大数的认识，梳理出无论大数的读写、比较、改写，都要按照数位顺序给大数进行分级，这样的回顾与梳理，让学生重点感受“位值”概念是核心，它贯通了大数认识的有关知识，沟通了知识之间的内在联系；笑笑还用框图的办法整理了关于“线”的内容，形象地展示了平行与相交、相交与垂直之间的关系，这样的整理，有助于整体把握知识，进一步理解概念的内涵；淘气用表格整理了关于角的知识内容，运用了分类思想，从小到大进行排列，并写出了各个角的含义；最后淘气还用举例子的方法，具体地回顾了关于两、三位数乘法的计算方法。
小学数学北师大版四年级上册整理与复习教学设计
小学数学北师大版四年级上册整理与复习教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
1、通过整理与复习,对认识更大的数、线与角以及乘法这三个单元的知识进行系统归纳和整理,使学生进一步感受数学与生活的密切联系,培养学生应用数学的意识。
2、使学生掌握这三个单元的基础知识,提高计算能力和灵活运用知识解决问题的能力。
3、激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的积极性。
2学情分析
学生在已学三个单元知识的基础上梳理和归纳。
3重点难点
通过整理与复习,对认识更大的数、线与角以及乘法这三个单元的知识进行系统归纳和整理,使学生进一步感受数学与生活的密切联系,培养学生应用数学的意识。
4教学过程
4.1第一学时
教学目标
1、通过整理与复习,对认识更大的数知识进行系统归纳和整理,使学生进一步感受数学与生活的密切联系,培养学生应用数学的意识。
2、使学生掌握这个单元的基础知识,提高计算能力和灵活运用知识解决问题的能力。
学时重点
通过整理与复习,对认识更大的数知识进行系统归纳和整理,使学生进一步感受数学与生活的密切联系,培养学生应用数学的意识
学时难点
使学生掌握这个单元的基础知识,提高计算能力和灵活运用知识解决问题的能力。
教学活动
1【导入】整理与复习。
四年级上册数学6单元总结小报
数学学科一直是小学教育中的重要科目之一，它涵盖了基本的数学概念、运算技能和解决问题的能力。
在四年级上册的数学学习中，我们学习了许多有趣和有挑战性的内容，其中包括了数的认识、整数的认识、整数的应用、小数的认识、分数的认识和四则运算。
在这篇小报中，我们将总结这一学期的数学学习内容，并共享我们的学习体会和心得。
一、数的认识在这个单元里，我们学习了自然数、零和整数的概念。
我们理解了自然数是用来计数的数，包括1、2、3、4等等；零是一个特殊的数，表示没有物品；整数包括正整数、零和负整数。
通过这一单元的学习，我们进一步认识到数是我们生活中不可或缺的一部分，它们可以帮助我们进行计数、度量和比较。
二、整数的认识在这个单元中，我们学习了如何在数轴上表示和比较整数，以及整数的加法和减法。
我们了解到在数轴上，正整数和负整数是相对的，它们的大小可以用数轴上的位置来表示。
在整数的加法和减法中，我们掌握了同号相加取同号，异号相加取绝对值相减的规律。
这些知识让我们对整数有了更深入的理解，也能更灵活地运用到实际生活中的问题中。
三、整数的应用在这一单元里，我们学习了如何在日常生活中运用整数进行计算和解决问题。
比如在温度计上的正负温度、海拔高度的正负表示等等。
通过这些实际应用，我们更加深入地理解了整数的概念，并且能够在实际问题中运用所学的知识进行分析和解决。
四、小数的认识这个单元我们学习了小数的概念和表示方法，理解了小数点的作用和小数与分数的关系。
我们还学会了怎样比较和运算小数，例如小数的加减乘除。
这些知识拓展了我们对数的认识，也为以后的学习打下了坚实的基础。
五、分数的认识在这一单元中，我们学习了分数的概念和表示方法，掌握了分数的大小比较和分数的加减乘除。
通过这一单元的学习，我们了解到分数是由整数和整数分母组成，它可以表示部分和比例，广泛应用在日常生活中。
六、四则运算在最后一个单元中，我们学习了四则运算的概念和运算法则，包括加法、减法、乘法和除法。
青岛版四年级数学上册全册知识点单元复习归纳
第一学期期末数学复习材料第一单元：大数知多少本单元在认识计数单位、数位、十进制计数法的基础上，会读写万以上的大数，会改写整万、整亿的数，会根据四舍五入法求大数的近似数。
具体要点如下：1、计数单位与数位的区别：个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是（计数单位）；这些计数单位所在的位置叫做数位：个位、十位、百位……是（数位）。
在解决一些填空和判断题时，一定注意进行区分，如：在数位顺序表中，第九位是（亿位），它的计数单位是（亿）；个、十、百、千……都是数位。
（错误，这些是计数单位）2、十进制计数法：每相邻两个计数单位间的进率都是10，这种计数方法叫做十进制计数法。
这里需要注意相邻二字。
3、读数：“读大数，先分级；高位起，依次读；亿万级，同个级；读完后，加个字；末尾0，都不读；连续0，读一个”。
都要写成汉字的形式，不要汉字和数字掺和。
如：30503050305 读作：三百零五亿零三百零五万零三百零五21000102010 读作：二百一十亿零十万二千零一十4、写数：“写大数，高位起；找亿万，分好级；亿万级，同个级；位不足，0补齐。
”如：三千零五亿零五十万零五十先写亿级的3005，再写万级的0050，最后写个级的0050，合起来就是：300500500050。
5、数的改写与求近似数的区别：相同点：都要写成用“万”或者“亿”做单位的数。
不同点：数的改写大小不变，用=连接；求近似数大小变化，用≈连接。
如：87330000=8733万8733200省略万位后面的尾数（只看千位上的数字），大约是873万，而不是800万或者900万。
6、拓展平台关于数字编码：身份证编码中倒数第二位是性别码，男单女双。
这类问题要把所提供的信息读明白后再完成，如：某学校四年级八班学号为12号的学生的编号为40812，请你为五年级二班学号为9号的学生设计编码（50209），不要写成（5209）。
第二单元：线和角(1) 线段有两个端点，不能向两端无限延伸。
数学四年级上册第六单元教案
第六单元、除数是两位数的除法教材分析1。
本单元主要内容:口算除法、笔算除法。
本单元教材内容的编排加大了教学步子,留给学生更大探索和思考的空间.2.学生在前面学习除数是一位数的笔算除法时,已经掌握了笔算除法的基本方法，如在除的过程中要看被除数的前一位或前两位，商的书写位置、余数必须比除数小等。
3。
除数是两位数除法的计算原理与除数是一位数的除法相同，只是试商的难度加大.在用一位数除时,利用乘法口诀就可以求出一位恰当的商。
而在用两位数除的过程中，要确定一位商是几，不仅和除法十位上的数有关，而且还和除数个位上的数有关，计算过程比较复杂，有时需要试两三次才能求出一位恰当的商.4.为了解决试商这个关键问题，教材按照计算的难易程度分两段编排:①商是一位数.主要解决商的书写位置、除的顺序、突出基本的试商方法，帮助学生理解笔算的算理.②商两位数。
让学生将除的过程、试商方法迁移至此。
5.对于试商的方法，本单元主要采用“四舍五入”法，即用“四舍五入”的方法把除数看作与它接近的整十数来试商。
这种试商方法学生比较容易掌握,并且在大多数情况下，试一两次就能确定出一位商.在一般的试商方法的基础上,教材还注意在特殊情况下，灵活地运用试商方法.学情分析学生在前面学习除数是一位数的笔算除法时，已经掌握了笔算除法的基本方法，如除的过程中要看被除数的前一位或前两位，商的书写位置、余数必须比除数小等。
这些都是学生学习本单元内容的基础知识。
教学要求1.使学生会口算整十数除整十、几百几十的数(商一位数)。
2.使学生掌握两、三位数除以两位数的计算方法.3.使学生经历探索过程，了解商的变化规律。
4.使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路.课时安排:9第1课时：口算除法第2课时:除数是整十数的笔算除法第3课时:四舍法试商第4课时:五入法试商第5课时：灵活试商第6课时：商是两位数的除法第7课时：商的变化规律第8课时:商的变化规律（二) 第9课时：整理与复习第一课时第二课时师：先请看下面的情境，说说你们都知道了什么？要求什么?(课件出示:教材第73页例1情景图)生：已知有92本连环画，每班分30本。
四年级数学上册教案：第6单元 2笔算除法(人教版)
2笔算除法本小节内容包括教材第73~93页的8个例题、练习十三~练习十八6个练习、整理和复习。
这部分内容包括商是一位数、商是两位数和商的变化规律。
学生在前面学习除数是一位数的笔算除法时,已经掌握了笔算除法的基本方法,如除的过程中要看被除数的前一位或前两位,商的书写位置、余数要比除数小等。
除数是两位数的除法计算原理与除数是一位数的除法相同,只是试商的难度加大。
在用两位数除的过程中,要确定一位商是几,不仅和除数十位上的数有关,而且还和除数个位上的数有关,计算过程比较复杂,有时要试两三次才能求出一位恰当的商。
因此,学习除数是两位数除法的关键是引导学生掌握试商方法,这也是本单元的重点。
教材按计算的难易程度把笔算除法分两部分:一是商是一位数。
主要解决商的书写位置、除的顺序,突出基本的试商方法,帮助学生理解笔算除法的算理;二是商是两位数。
让学生将除的过程、试商的方法迁移至此。
对于试商,本单元主要采用“四舍五入”法,把除数看成与它最接近的整十数去试除被除数。
这种试商方法学生比较容易掌握。
在解决问题方面,教材把计算教学置于现实的情景中,把探讨计算方法的活动与解决问题融为一体,促使学生积极主动参与学习。
1.使学生经历试商、调商的过程,加深对算理的理解,掌握除数是两位数的除法的计算方法,能正确进行计算。
2.使学生经历探索过程,了解商的变化规律,能灵活利用商的变化规律进行简便计算。
3.让学生感受数学与生活的联系,培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力。
【重点】正确掌握除数是两位数除法的笔算方法,并能正确计算。
【难点】引导学生掌握试商的方法。
第课时除数是整十数的笔算除法(商是一位数)1.使学生理解除数是整十数(商是一位数)的笔算除法的算理,掌握笔算方法,能够正确进行笔算。
2.通过自我探究、合作交流等形式,使学生经历笔算除法计算方法的形成过程,培养学生的探究精神和合作能力。
3.通过学习活动,使学生感受到数学来源于生活,培养利用数学知识解决简单实际问题的能力,增强学生学习数学的兴趣,同时体验到成功的喜悦。