第一课丰富的社会生活
新人教版九年级道德与法治上册《1单元 走进社会生活 第1课 丰富的社会生活 在社会中成长》优质课教案_6
第一课丰富的社会生活第2课时在社会中成长【教学目标】情感、态度与价值观增强对社会化的认识，热爱社会；养成亲社会行为，主动关心社会，积极融入社会，奉献社会，实现人生价值。
知识与能力知道人的成长就是一个社会化的过程，人的生存和发展离不开社会；了解亲社会行为的表现形式及具体要求或做法；主动投身社会，自觉亲近社会。
情景分析、案例探究等。
【教学重难点】重点：亲社会的作用；亲社会行为的表现、意义、做法。
难点：理解什么是社会化及表现；对亲社会具体要求的认识和理解。
【课时安排】1课时【教学过程】导入新课《一位中学生暑期走进敬老院的感想》暑假里我和几个朋友一起去了敬老院参加社会实践活动，刚刚走进敬老院，我们什么都不知道。
这时，我们便找到了一位清洁工人，说明我们的来意后，他便笑了起来，连连夸我们有爱心，然后就匆匆的领着我们来到了老人们生活的地方，而且还将我们领进了一位他最熟悉的老奶奶的房间中。
刚进房间，我们就闻到了一股淡淡的清香味，那是一股花香，一股桂花的清香。
随后，清洁工人又告诉我们，这位奶奶姓张，今年已经76岁高龄了。
看到老人后，我们便亲热地叫了她一声“张奶奶！”她也开心地应了一声。
张奶奶要我们坐下，还准备给我们倒茶，我们却异口同声说“不用了！”是啊！我们是来帮老人解忧的，而不是来为她添负担的。
然后，我们就和她聊天、谈心，直到我们要走的时候，她还依依不舍的抓住我们的手说：“你们以后一定还要再来哟！”嗯嗯嗯，我们想也没想就答应了！可能这句话并不只是针对她自己一个人，而是针对敬老院里的所有老人吧！我觉得这些最平凡的人才是世界上最需要人们关注和关爱的人，往往这些人的生活总是空虚的，那是因为很少会有人去看她们，她们很寂寞！可能这些老人的孩子有些已经升官发财了，他们却忘记了还活在社会基层的那些父母，这些人真该好好反省了。
应该用心想想，如果自己老了也像这样的活，那该怎么办啊？这短短的暑假实践我碰过壁，受过累，流过汗，但是我却成长了。
统编版八年级上册道德与法治第一课 丰富的社会生活 1.2 在社会中成长 教案
统编版八年级上册道德与法治第一课丰富的社会生活1.2 在社会中成长教案一、教学内容人的成长是不断社会化的过程。
社会化是个体走向社会公共生活，融入现实社会的起点。
个体的社会化过程就是在社会文化的熏陶下，由自然人转变为社会人的过程。
一方面，个体接受社会的影响，接受社会群体的信仰与价值观，学习生活、生产技能和行为规范，适应社会环境；另一方面，个体作用于社会，用自己的信仰、价值观和人格特征去影响他人、社会，改造旧文化，创造出适应时代需要的新文化。
亲社会行为是指人们在社会交往中表现出来的那些有利于社会和他人的行为，如安慰、同情、关心、合作、分享等行为。
“夫喜群而恶独，相扶而相植者，人情之所乐也。
”鼓励学生养成亲社会行为，关注社会，了解社会，服务社会。
亲社会行为有利于学生养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。
“风声雨声读书声声声入耳；家事国事天下事事事关心。
”鼓励学生主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，实现自己的价值。
本框教学要引导学生看到经济主体多元化、利益需求多样化等社会生活中的问题，勇于、善于面对生活中的现实问题：教师要给予学生有针对性的引导，不断增进学生关心社会的兴趣和情感，培养学生的亲社会行为。
一个人在人生各阶段由于不同的社会身份而负有不同的责任，责任贯穿于每个人的一生：我们每个人的成长都离不开亲人、师长、朋友、同学和社会组织的帮助，我们受到的雨露滋润要传承下去，这就是回馈社会。
只有这样，才会形成一个良好的、互动的、健康的、充满爱心的社会人文关系。
同时，我们要积极参与公共生活，这是肯定和确定个人的自我价值、提高自身能力、使自身的价值在奉献中得以提升的需要，是赢得公众的赞美和良好的声誉、获得个人对社会的归属感、实现自我精神的满足和自我体验的需要。
二、核心素养目标1.政治认同：通过学习，学生能够认同国家的政治制度和发展道路，增强对国家的热爱和忠诚。
深刻理解中国特色社会主义制度的优越性，坚定对中国共产党领导的信心，树立为实现中华民族伟大复兴而团结奋斗的理想信念。
统编版道德与法治上册八年级道德与法治上册 第一课 丰富的社会生活我与社会课件
为基础而形成的社会关系，如同学、 同事等。
知识结构
典例精析
• 例1、随着我们年龄的增长，在社会中我们（ ） • ①不再关心国家发展②对社会生活的感受越来越丰富、认识越
来越深刻③会更加关注社区治理，并献计献策④会与越来越多 的人打交道 • A．①②③ • B．①②③ • C．②③④ • D．①②④
总结
个人是社会的有机组成部分。 人在生产、生活和交往过程 中逐渐形成了错综复杂的社 会关系，这些关系构成了人 类赖以生存的社会。
想想周围的人和你有什么关系？
人的身份是通过社会关系确定的。在不同的 社会关系中，我们具有不同的身份。
从社会关系建立的基础可分为血缘关系、地 缘关系和业缘关系。
血缘关系是由于婚姻和生育而形成的 人与人之间的关系，如家庭、家族成 员之间的关系和亲戚关系。
• A．①②③④ B．②③ C．③④ D．①②④
• 4、小林在学校里是个品学兼优的优秀学生，走在 回家的路上是个遵守交通规则的行人。对此理解 正确的是（ ）
• ①人们所处的社会关系是复杂多样的，不同的人 在社会关系中的身份不同②小林的身份是唯一的、 固定不变的③每一个人在不同的时期或在同一时 期面对不同的社会关系，都会有多种身份④我们 要学会从多个角度、多方位地认清和思考自己的 不同身份
答案解析
• 【解析】置身于广阔的社会之中，我们对社会生 活的感受会有新的变化，②③④的说法是正确的； 随着年龄的增长，我们会更加关心国家发展，① 说法错误，故选C。
• 答案：C
• 例2、我们每个人周围都有一个“小 网”，正是由于这样一个个的“小网” 在无限地延伸，才组成了社会这张漫无 边际的“大网”，每个人都是社会这张 “大网”上的一个“结点”。这启示我 们需要（ ）
八年级上册道德与法治 第1单元 第1课 丰富的社会生活
八年级上册第一单元第一课丰富的社会生活1．个人是社会的有机组成部分，人的身份是在社会关系中确定的。
2．人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
3．青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。
4．亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。
5．我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。
1．全国“新时代好少年”小李积极参加首都博物馆义务讲解，以及社区绿色低碳宣传活动，参加“爱加艾减”国际公益项目……这启示我们要(A)A．积极实践，服务社会 B．遵守制度，维护规则C．走出国门，展示风采 D．努力学习，体味生活2．一名司机路上遇见一名晚归的中学生，因路上十分黑暗，司机开车慢行，为孩子照亮前方的路。
只见孩子中途特意下车，转身向司机深深地鞠了一躬。
这一鞠躬(A)①是对帮助者的一种回应和尊重②多此一举，对帮助者心存感谢即可③释放了一种友善和感激的正能量④让我们感受到温暖，启迪我们要常怀感恩之心A．①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③3．从出生的那一刻起，我们便生活在人类的各种群体中，小到属于家庭、班级、学校，大到属于故乡、民族、国家，人类的生活离不开群体。
对此理解正确的是(C)①我们属于人类社会的一员②我们的成长离不开各种群体③我们学生只属于班级群体④我们属于多种群体A．①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③4．从心底生发的每一点善意都有温度，这样的温度可以化成暖流，让社会少些冷漠，让心灵感受阳光。
下列能对此进行诠释的是(C)①暴雨中，年轻人主动请环卫工人上车避雨②退休老人用蹬三轮挣来的钱资助贫困学生③一些网店为吸引买家雇人刷好评④雨雪天，700多名杭州消费者在点外卖的同时为外卖小哥下单暖心食品A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④5．全国志愿服务信息系统实名志愿者已经超过一亿人，志愿服务组织超过1.2万家，累计志愿服务时间达12亿小时，社会贡献超过180亿元。
第一单元第一课丰富的社会生活课件-人教部编版八年级道德与法治上册
八年级 道德与法治
1
导入：视频《丰富的社会生活》
问题：
你来说一说观看视频后的感受
学习目标
1 认识个人与社会的关系 2 知道社会化和亲社会行为的含义 3 了解养成亲社会行为的意义 4 知道如何养成亲社会行为
3
感受社会生活——“小明的一天”
早6:30分
小明和妈妈去买菜 早8:20分 上午10：00点
小明和同学去敬老院 下午2:10分
下午4:00点
小明和父母、同学到 公园跑步
小明去英语沙龙学习
小明去图书馆学习
小明的暑假生活——日记节选
6月23日
我在网络上看到，6月23日，第55 颗北斗导航卫星成功发射，宣告北斗 三号全球卫星导航系统星座部署全面 完成。我感受到国家的科技进步，祖
国越来越强大，为祖国而自豪。
（2）我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家的发展， 或为之自豪，或准备为之分忧。
7
购书、博物馆、电影院、 社会实践
老师、同学 同伴帮助 父母抚育
婴儿
幼儿 小学 中学
……
人的成长历程
知识点2
社会化的含义：
社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。在 社会生活中，我们通过学习社会知识，了解和认识社会，并从中获得社会 经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。
血缘关系：以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系，如家 庭、家族成员之间的关系。
地缘关系：直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会 关系，如同乡、邻居等。
业缘关系：以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系， 如同学、同事等。
养成亲社会行为
人的成长是不断社会化的过程
道德与法治八年级上册第一单元第一课丰富的社会生活
第一课 丰富的社会生活
新课导入
案例分析：
福建福州的90后青年小林，大学学的是环境工程技术专业，毕业后进入 一家环保技术公司工作，1年后就辞职了。
回家后，小林本想一边休息，一边找工作。“可每天窝在家里追剧、打 游戏太舒服了。时间一长，就再不想出门。” 在家里蹲了6年，她坦言“不 知道还能不能重新适应社会生活”。
社会 形 社会 积
社会 增
本领
交往 成 关系 累
经验 长
才干
02 我们都是社会的一员
探究三：个人与社会的关系
六度空间 你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过六个，也就 理论 是说，最多通过六个中间人你就能够认识任何一个陌生人。
画一画：在社会生活中，我们会与父母、同学、老师、医生等很多人产生各种各样的 联系。为了更好的定位自己，试着绘制自己的社会关系网络图。
思考：材料中中学生的做法启示我们参与社会 生活有什么意义？
提示：我们会更加关注社区治理，并献计献 策。
探究二：参与社会生活的意义
事件三：神州十六号载人飞船发射成功
2023年5月30日9时31分，搭载神舟十六号载人飞船的长征二号F遥十六运载火箭在酒 泉卫星发射中心发射升空，航天员乘组状态良好，发射取得圆满成功。
思考：“斜杠青年”拥有多重身份，对他们将来的发展有何意义？
提示： “斜杠青年”掌握多项技能，在不同的社会关系中拥有多重身份， 可以更好的适应社会生活。
笔记：个人与社会的关系
3.个人与社会的关系？
①个人是社会的有机组成部分，如果把个人看 成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种 关系连成的线就“织”成一张“大网”，每个 人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
活动
《丰富的社会生活》教学设计 【完整版】
讲清：同一个人的身份的变化
l2.人的身份是在社会关系中确立的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。（必背）
【基础问题】怎样理解个人与社会的关系？
（1）我们都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分；（2）每一个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。（3）人的身份是在社会关系中确立的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
学生谈感受：我们的社会生活绚丽多彩。要积极参与社会生活，奉献社会。
父母为我提供衣食，老师帮助我学习，过马路时，警察为我提供安全保障，邮递员为我送信。这表明--------个人的学习生活离不开社会。
【思考】走进社会生活，感受社会生活，对中学生的成长有什么意义？
（1）人在成长离不开社会。投身于社会的过程，也是我们走向成熟的过程；
师：走进社会，我们感受到社会生活的绚丽多彩，让人流连忘返，同时也会发现生活中的一些不尽人意的地方，需要我们建言献策，奉献社会。同学们，你准备好了吗？
展示同学们暑假参与社会生活图片
【情景展示】公园晨练-------采摘蔬菜瓜果----------志愿者服务-----看电视节目-----旅游观光-----超市购物------广场舞大赛----参观博物馆-----观看升起仪式
经验分享、情景模拟、讨论讲授。
教学过程
【导入新课】
-------图片展示个人离不开社会
人的一生1.场景：从小到大2.场景：公园见闻
师：人在成长离不开社会；亲近社会，养成亲社会行为对我们来讲非常重要，接下来我们就一起来学习新知识吧
【新课讲授】
一、感受社会生活
活动：你喜欢校园生活还是社会生活？为什么？
第一课 丰富的社会生活
每个人都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分。
《老员外和四个女婿》
话说南宋绍兴府有一个老员外，中年丧妻，膝下无子，却有四个女儿，四个女儿都出了门子。这 天，是老员外的六十寿辰，四个女婿都来贺寿。酒席宴上，老员外说： “我老了，打算把家产卖了， 你们哪个孝顺，愿意招我，我就去跟你们哪一个过。”
四个女婿听了，都争着要老员外去。老员外说：“你们也别争了，从大女婿开始，以桌上的酒菜 为题，说几句话，我听着哪个说的顺耳，我就跟哪个去。”大女婿摇头晃脑地说：“壶之中有酒泱 泱，碟中有菜乎香香；老泰山者，东床再生父母也……”老员外听了很高兴，二女婿不服，打断他 的话说：“大壶里倒酒你喝酒，大碗里盛饭你吃饭，吃不饱你再吃我带来的大鸡蛋!”三女婿说： “白瓷碗里盛鱼虾，青瓷盘里装西瓜，装不下还有我烧的大青花。 ”四女婿说：“一壶老酒三贯三， 满桌饭菜三两三，半斤八两一边多，大家吃酒我买单。”
感悟二
我的个人素养得到了提升
感悟一
感悟三
在提升自我的过程中，我们对社会生活的感受越来越 丰富、深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策； 会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
我们现在的主要任务是学习，若参与社会生活，这样会不会影响我们的学习？
我们现在最重要的就是学习，主要任务就是学习，但参与社会生活与学 习不是彼此冲突的关系，而是相辅相成的。因为知识来源于实践，社会是一 个大课堂，我们能够在社会这个大课堂中学到课本中所学不到的知识。
请同学们对这四个女婿的身份，按顺序每个人用一个字表示出来。那么，老员外到底喜欢哪个女婿呢？
大女婿：士 二女婿：农 三女婿：工 四女婿：商
思考：同一个人，为什么身份不同？ 人的身份是通过社会关系确定的。 在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
人教部编版八年级政治我与社会
课前预习
预习自测
1. 我们的社会生活 绚丽多彩 。 2．在社会之中，我们会与 越来越多 的人打交道，对 社会生活的感受 越来越丰富、认识 越来越深刻。我们 会更加关注 社区治理 ，并 献计献策；会更加关心
5.从社会关系建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和 业缘关系 。
6、血缘关系是由于 婚姻或生育 而形成的人与人之 间的关系，如家庭、家族成员之间的关系和亲戚关系。
7、地缘关系是由于 地域 上的临近和日常生活的 交往 而形成的关系，如同乡、邻居等。 8、业缘关系是以人们广泛的 社会分工 为基础而形成 的社会关系，如同学、同事等。
我与社会
感受社 会生活
社会生活绚丽多彩 社会生活成熟我
我们都是社 会的一员
个人是社会的有机组 成部分
人的身份是在社会关 系中确定的
1、我们青少年了解社会的途径和方式有 （） ①媒体②社会实践③参观④实地调查 A、①②③ B、 ②③④ C、①②③④ D、①③④
2.人的身份是通过
确定的
A、社会关系 B、身份证明
7月25日 在外婆家，我和表弟一起到菜园里除草、采 摘蔬菜，既体会到劳动的艰辛，也感受到劳 动的乐趣。
8月3日 在报纸上看到我国航天事业发展的纪实 报道，我心潮澎湃，对航天人的奉献精 神感到由衷敬佩。
※你有类似的经历吗？ 暑假里，哪些事给你的印象深刻，请把 你的感受写下来，与同学们分享。
2、感受社会生活的意义
3、如何理解社会关系网？
提示：个人是社会的有机组成部分。如 果把个人看成点，把人与人的关系看成 线，那么，由各种关系连接成的线就织 成一张“大网”，每个人都是社会这张 “大网”上的一个“结点”。
初中道德与法治八年级上册第一单元 走进社会生活第一课丰富的社会生活
第一课丰富的社会生活第1课时我与社会教学目标知识目标1．知道社会生活是丰富多彩的。
2．个人与社会的关系。
3．每个人的身份是通过社会关系确定。
能力目标1．提高对社会生活的认识能力，能主动融入社会，参与社会生活。
2．明确自己不同的社会身份。
情感、态度与价值观1．个人离不开社会，通过感受社会生活，从而增强对社会的热爱之情。
2．每个人的社会身份在不同的社会关系中是不同的，我们要珍惜自己的社会身份。
教学重难点重点1．个人与社会的关系。
2．对几种主要社会关系的认识。
难点1．个人与社会的关系。
2. 人的身份是通过社会关系确定。
教学过程讲授新课一、情景导入，场景激趣二、问题导读，新知研讨(一)感受社会生活1．展示幻灯片或请同学们阅读教材2～3页的四个情景图，后提出以下两个问题，请同学们思考后，教师请同学们回答。
问题：(1)说说我们可以通过哪些方式了解社会生活？(2)在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？在学生思考的过程中，老师可视情况组织同学展开讨论。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
教师总结：(1)我们可以通过亲身参与或体验、观看或欣赏、与人交流或沟通等方式了解社会生活；(2)突出生动活泼、丰富多彩、绚丽多姿等皆可。
2．探究与分享(1)结合教材第2～3页小字内容，老师提出问题：经历了一个快乐的暑假，同学们对哪些事情印象深刻？你的感受是什么？老师可请部分同学给同学们作一些介绍，然后作出点评或总结。
教师总结：人在生产、生活和交往过程中逐渐形成了错综复杂的社会关系。
随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，置身于广阔的社会之中，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受也越来越丰富、认识也越来越深刻。
同学们刚才都讲得很好，显示出大家作为社会的一个成员时刻与社会同步、接轨的态度。
(2)提出问题：中学生参与社会生活的具体要求或表现是什么？学生回答后，老师总结发言。
教师总结：我们感受社会生活、参与社会生活，主要表现在：一是更加关注身边的社区治理，并献计献策；二是上升到国家层面要关心国家发展或是为国家而自豪，或准备为国家分忧。
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在不同的社会关系中，具有不同的身份。
1、同一个人，为什么身份不同？ 2、向身份不同的陌生人介绍自 己，如未曾谋面的亲戚、爸爸的同事、 同学的父母、学校的校工，你分别应 该怎样介绍？
第二框 在社会中成长
一 在社会课堂中成长
运用你的经验 金山区万名学生参 加“金山情”主题社会 实践活动
大桥中学学生暑期走进无 锡“爱粮节粮”教育社会实 践基地开展体验活动
石家庄外国语教育集团学生
在参与这些活 开展国货产品社会实践活动 动中，你发现了什 么问题？
人的成长过程就是一个不断社会化的过程。
业缘关系是以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系 （人们由职业或行业的活动需要而结成的人际）关系。如行业 内部的领导与被领导关系、上下级关系和同事、同级关系，行 业外部的彼此合作关系、伙伴关系、竞争关系、制约关系等等。
个人与社会的关系怎样？
①个人是社会的有机组成部分。 ②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的 社会关系中，我们具有不同的身份。
3.怎样养成亲社会行为？
到开书展参店社加志会环愿调境服查整务治
3.怎样养成亲社会行为？
亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。 ①要主动了解社会，关注社会发展变化，积极 投身于社会实践。 ②要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人。
为什么说个人离不开社会？ 1、个人的成长是不断社会化的过程。 2、人的生存和发展离不了社会，每个人都从社会生活中 获得物质支持和精神滋养。
感悟
对国家、集体和他人的利益漠不关 心，缺乏社会公德，没有社会责任感 ，不愿意承担社会义务的现象叫做“ 看客”现象。
关心他人，关心社会，奉 献社会，养成亲社会行为。
有二人养落水成，亲众社人会围行观为,无人救助
冷漠情绪和 “看客”心态
关键点拨
1.亲社会行为的表现有哪些？
表现为： 谦让、分享、帮助他人、关心社会 发展等亲社会行为。
我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的 方方面面发生着千丝万缕的联系。人的生存和 发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物 质支持和精神滋养。 图书馆看书
参观博物馆
1.为什么说个人的成长离不开社会？
（1）人的成长过程就是一个不断社会化的过程 （2）人的生存和发展也离不开社会，每个人都 从社会中获得物质支持和精神滋养。
杭州市第十二届中学生社会实践岗位招聘会顺利举
探究与分享
我结们合可上以图在，社说会说上食获物得、粮学食习，用获品得、书衣 籍服、等购是买怎衣么服生、产乘出坐来公的交。车等。
食物加工过程
播种
收获
食品加工
服装的生产过程
对布匹进行再加 工，生产服装
采摘棉花 棉花被送到纺织厂
进行纺纱织布，为服 装生产等提供布匹。
沈阳市一个路人突然倒地不省人事。路边行人围观 并发表感慨。 “这是谁呀？” “真是太可怜了！” “这人好象不行了哦！” “身体不好，还出来混，真是自找倒霉呀！” “我以后可要注意了！”
这时，倒在地上的路人慢慢的动了几下，痛苦的结 束了人生 。
由于没有人报警，也没有人打120，致使这个 病人错过了抢救了机会而丧失了宝贵的生命。
第一课 丰富的社会生活 1.1 我与社会
1）参考“李铭的一天”，说说 我们可以通过哪些方式了解社 会生活 ？ 2）你通过哪些方式了解社会生 活？ 3）在参与社会生活的过程中， 你有哪些感受？
观看视频：《北京四中让学生志愿服务制度化》 谈一谈：你参加过哪些社会活动?有什么收获？
时下，宅文化盛行！
《荒岛余生》的主人公真的与世隔绝了吗？ 他完全脱离社会了吗？
鲁滨逊说过：“我什么东 西都可以做出来。”不过他 马上还补充了一个条件： “只要我有工具”。
鲁滨逊在孤岛上生存了28年。 这期间，他的知识、技能、 手中的火枪等工具帮了他很 大的忙。但这些都是在社会 中获得的，像他这种极端的 例子都不可能真正脱离社会 而存在，更何况我们呢？
“宅文化”， 推动了外卖产业 的发展，社会中 涌现出的“饿了 吗”“美团外卖” 等行业成为高新 职业。
人离不开社会，也不存在脱离人的社会。
相关链接
人是政治的存在者，必定要过共同
的生活。
——亚里士多德
人的本质不是单个人所固有的抽象
物，在其现实性上，它是一切社会
关系的总和。
——马克思
人在社会交往中形成了各种社会关系。
养成亲社会行为的意义？ 有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，
形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。实 现自己的人生价值。
怎样养成亲社会行为？ 亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。 1、我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身 于社会实践。 2、在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮产生的人际关系。如父母与子女 的关系，兄弟姐妹关系，以及由此而派生的其他亲属关系。 它是人先天的与生俱来的关系，在人类社会产生之初就已存 在，是最早形成的一种社会关系
地缘关系是指以地理位置为联结纽带，由于地域上邻近和日 常生活的交往而形成的关系，如同、邻里等。故土观念、乡 亲观念就是这种关系的反映。
再见
因无为偿关心献心怀血社关会爱发，展每、张关笑注脸国都家如大此关事美心丽社会
关爱他人
爱心捐助
承你你担“能从对不完社这！整会则”地的寓苹把责言果我任中回献，感答出热说悟去心，。出救公“”助了益是什服为么务了？社让会
2.为什们要养成亲社会行为？
有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康 的人格，形成正确的价值观念，获得社会和他人 的接纳与认可，实现自己的人生价值。