教学团队建设规划及实施方案.doc
教学团队建设规划
教学团队建设规划一、引言教学团队是学校教育教学工作的核心力量，对于提高教学质量和培养学生全面发展具有重要意义。
本文旨在制定一份教学团队建设规划，以提升教师的专业素质和团队合作能力，促进教学质量的不断提升。
二、背景分析1. 学校概况：我校位于某市中心，学校规模较大，拥有多个学科专业。
2. 教学现状：目前教学质量良好，但存在一些问题，如教师专业发展不平衡、团队合作意识不强等。
3. 目标定位：通过建设强大的教学团队，提高教师专业素质和团队合作能力，为学生提供更好的教育教学服务。
三、建设目标1. 提高教师专业素质：通过培训和学习，使教师掌握最新的教育教学理论和方法，提高教学水平。
2. 加强团队合作：通过团队建设活动，增强教师之间的合作意识和团队凝结力，形成良好的教学团队氛围。
3. 优化资源配置：合理分配教学资源，提高资源利用效率，为教师提供更好的教学条件和支持。
四、建设措施1. 教师培训计划：制定教师培训计划，包括定期组织教师参加学习交流活动、邀请专家进行讲座等，提高教师的专业素质和教学能力。
2. 团队合作活动：定期组织教师团队建设活动，包括教学观摩、教学研讨会等，促进教师之间的交流和合作。
3. 资源共享平台：建立教师资源共享平台，教师可以在平台上分享教学经验和教材资源，提高教学效果。
4. 建立激励机制：制定激励政策，对教学团队的优秀成果进行表彰和奖励，激发教师的积极性和创造力。
五、实施计划1. 第一年：开展教师培训活动，提高教师专业素质；组织团队合作活动，促进教师之间的交流和合作。
2. 第二年：建立教师资源共享平台，提供教学资源的共享和交流平台；完善激励机制，激发教师的积极性和创造力。
3. 第三年：评估教师团队建设效果，采集教师和学生的反馈意见，进行改进和调整。
六、预期效果1. 教师专业素质得到提升，教学水平不断提高。
2. 教师之间的合作意识和团队凝结力增强，形成良好的教学团队氛围。
3. 教学资源得到优化配置，提供更好的教学条件和支持。
教学团队建设规划
教学团队建设规划一、引言教学团队是学校教育教学工作的重要组成部分，对于提高教育质量、实现教育目标具有重要意义。
本文旨在制定一份教学团队建设规划，以提升教学团队的整体素质和能力，为学校的教育教学工作提供有力支持。
二、背景分析1. 学校概况学校位于城市中心，拥有优质的教育资源和良好的教育环境。
目前，学校的教学团队存在一些问题，如教师专业素养不足、教学方法单一、教学资源不充足等。
2. 教学团队现状教学团队由一支50人的教师队伍组成，包括教研组长、学科骨干教师和普通教师。
教师队伍中有一部分教师具备较高的学术水平和教学经验，但整体上还需要进一步提升教学能力。
三、目标与策略1. 目标a. 提高教师专业素养，培养一支高素质的教师团队；b. 探索创新的教学方法，提升教学效果；c. 加强教师之间的合作与交流，形成良好的团队氛围。
2. 策略a. 组织专业培训通过邀请专家学者进行专业培训，提高教师的学科知识水平和教学技能。
每学期至少组织一次教师培训活动，培训内容涵盖教学理论、教学方法、教学评价等方面。
b. 搭建教学资源平台建立一个教学资源共享平台，教师可以在平台上分享自己的教学设计、教案、教学反思等。
通过共享资源，促进教师之间的相互学习和交流。
c. 鼓励教师创新鼓励教师在教学中尝试创新的教学方法和手段，提高教学效果。
学校将设立教学创新奖，对教学效果显著的教师给予表彰和奖励。
d. 加强教师合作组织教师间的合作研究活动，促进教师之间的交流与合作。
每学期组织一次教研活动，教师可以分享自己的教学经验和教学心得。
四、实施方案1. 建设教师培训体系a. 制定培训计划和培训内容，确保培训的系统性和针对性；b. 邀请专家学者进行培训，提供高质量的培训资源；c. 设立培训考核机制，激励教师参与培训并取得成果。
2. 建立教学资源共享平台a. 搭建一个在线平台，方便教师分享和下载教学资源；b. 设立资源审核机制，确保共享资源的质量和可靠性；c. 定期组织教师交流活动，分享教学经验和心得。
教学团队建设规划及实施方案
教学团队建设规划及实施方案XXX教学团队建设规划及实施方案根据学校“十三五”事业发展规划和专业师资队伍现状，特制定教学团队建设规划。
一、教学团队建设的指导思想以和“为指导，认真研究《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）文件精神，落实科教兴国和福建省人才强省战略的精神，以全面提升师资队伍整体素质为核心，以专业梯队建设为重点，以提高人才培养质量为目标，以高层次创新型高技能人才队伍建设为突破口，努力建设一支适应高等职业技术教育改革与发展需要，数量充足、梯队合理、素质优良，“双师”素质高，“双师”结构合理的教学团队，逐步形成实践技能课主要由高技能水平的兼职教师讲授的机制。
二、教学团队建设的目标（一）素质能力目标引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观，忠诚人民的教育事业，恪守教师职业道德，爱岗敬业，为人师表，教书育人，具有集体观念和团队意识，具有健康体魄、积极向上的良好心态和合作精神，能够联系社会、了解社会、服务社会。
具备本学科扎实的专业基础知识和宽广的相关学科知识；具有独立开展科学研究的能力；掌握现代化科学手段和教育信息技术。
（二）教师梯队结构目标根据学校总体规划，到2010年高职在校生规模达5000人。
2010年专任教师数达到188人，青年教师中硕士学位及以上比例达到60％以上，高级职称比例达到40％，专业基础课和专业课中，具备“双师”素质的教师比例达到60％以上，专业课教师中来自企业的兼职教师比例达到60%以上。
争取入选省级名师3人，各个专业都拥有2名以上专业带头人，其中一名为中青年教师。
争取入选省级优秀教学团队4个，建设专兼职校级优秀教学团队6个。
努力打造一支专业配套、结构合理、道德高尚、业务精湛的高素质教师梯队。
三、教学团队建设措施“引”是从企业、行业一线引进管理人员、技术人员担任专业课、实践课的教学工作，通过引进人才，引进教学名师、专业带头人，设立教师奖励基金等方式，加大师资培养力度；“聘”是聘请企业、行业专家担负客座教授，对现场手艺、技能水平要求较高的课程，聘请专家、手艺人员进行讲学，并请他们做兼职教师，建立稳定的联系，充裕利用社会的资源；“送”是选取、选拔部分骨干教师到重点院校的对口专业进行深造，攻读学位，重点是针对从企业、行业引进的实践应用能力强而理论相对薄弱的教师；“下”是让骨干教师下到基层单位（包括校表里实训基地、相干行业等）进行挂职锻炼，关于没- 195 -有相干专业实践经历的教师尽大概多地安排他们到生产、管理和服务第一线实，丰富、提高他们的实践知识和实践技能；“带”是以老带新、以强带弱。
教学团队建设规划
教学团队建设规划一、背景介绍教学团队是一个学校教学工作的重要组成部分，对于提高教学质量、培养优秀人才具有重要意义。
为了更好地推进教学团队的建设，制定教学团队建设规划是必要的。
二、目标设定1. 建设一支高素质的教学团队，提升教师的教学能力和专业水平。
2. 加强教师之间的合作与交流，形成良好的团队氛围。
3. 提高教学团队的创新能力和教学研究水平。
4. 建立有效的奖励机制，激励教师积极参与教学团队建设。
三、建设策略1. 完善招聘机制，引进高水平的教师人才。
- 设立专门的招聘渠道，吸引优秀的教师申请。
- 加强招聘流程中对教师教学能力和专业水平的评估。
- 提供良好的薪酬和福利待遇，提高教师的职业满意度。
2. 建立教师培训体系，提升教师的教学能力。
- 制定培训计划，包括教学方法、课程设计、评价与反馈等方面的培训内容。
- 组织内外部专家进行培训讲座和工作坊，提供教师专业发展的机会。
- 鼓励教师参加教学研讨会、学术交流活动，拓宽教学视野。
3. 加强教师之间的合作与交流。
- 建立定期的教研活动，促进教师之间的互动和经验分享。
- 创建在线平台，方便教师之间的沟通和资源共享。
- 鼓励教师参与教学团队项目，共同研究和解决教学中的问题。
4. 建立教学团队的评估机制，提高团队整体水平。
- 设立评估指标，包括教学效果、学生满意度、教学研究成果等方面。
- 定期进行评估，发现问题并及时进行改进。
- 建立奖励机制，激励教师积极参与团队建设和取得优异成绩。
五、预期效果1. 教师队伍整体素质得到提升，教学水平和教学效果显著提高。
2. 教师之间的合作和交流更加密切，团队凝聚力得到增强。
3. 教学团队的创新能力和教学研究水平明显提升。
4. 教师积极参与教学团队建设，团队氛围更加融洽。
六、实施计划1. 第一年：- 完善招聘机制，引进一批高水平的教师人才。
- 开展教师培训活动，提升教师的教学能力。
- 建立教研活动，促进教师之间的合作与交流。
2. 第二年：- 继续完善招聘机制，引进更多优秀的教师。
教学团队建设规划
教学团队建设规划标题：教学团队建设规划引言概述：教学团队建设是学校教育质量提升的关键环节，一个高效的教学团队能够提升教学质量，激发学生学习的兴趣和积极性。
因此，制定一份科学合理的教学团队建设规划至关重要。
一、明确团队建设目标1.1 确定团队建设的长期目标：包括提升教学质量、促进团队合作、培养师资力量等。
1.2 设定团队建设的短期目标：如提高教师的专业水平、激发团队的凝聚力、建立有效的沟通机制等。
1.3 制定具体可衡量的目标指标：如提高学生成绩、提升教学评价等。
二、建立团队建设机制2.1 设立团队建设领导小组：由学校领导和教学主管组成，负责制定团队建设计划和监督执行。
2.2 建立团队建设工作小组：由教研组长或学科带头人组成，负责具体的团队建设工作。
2.3 制定团队建设激励机制：如设立奖励制度、评优评先等，激励教师积极参与团队建设。
三、加强师资培训3.1 组织专业培训：邀请专家学者进行教学研讨、学科讲座等，提升教师的专业水平。
3.2 开展集体备课：促进教师之间的交流与合作，共同提高备课质量。
3.3 鼓励教师参加学术交流：支持教师参加学术会议、研讨会等，拓展教学视野。
四、促进团队合作4.1 制定团队合作计划：明确团队成员的分工和合作方式，促进团队协作。
4.2 建立团队协作平台：利用互联网和信息技术，建立团队合作平台，方便教师之间的交流和分享。
4.3 定期组织团队活动：如团队拓展训练、团队建设游戏等，增强团队凝聚力。
五、持续评估和改进5.1 设立团队建设评估指标：制定团队建设的评估标准和指标，定期进行评估和反馈。
5.2 收集团队建设反馈意见：鼓励教师提出建设性意见和建议，及时调整团队建设计划。
5.3 不断完善团队建设机制：根据评估结果和反馈意见，及时调整和改进团队建设规划，确保团队建设工作持续有效。
结语：通过科学合理的团队建设规划，可以有效提升教学团队的整体素质和凝聚力，为学校的教育事业发展奠定坚实基础。
教学团队建设规划
教学团队建设规划引言概述：教学团队建设是学校教学工作的重要环节，对于提高教学质量、促进教学改革具有重要意义。
建设一个高效的教学团队需要有科学的规划和有效的措施。
本文将从教学团队建设规划的角度出发，探讨如何制定和实施教学团队建设规划。
一、明确建设目标1.1 确定教学团队建设的总体目标在制定教学团队建设规划时，首先需要明确建设的总体目标，即要达到什么样的教学团队建设效果。
这个目标应该与学校的教育教学目标相一致，能够促进学校整体教学水平的提升。
1.2 制定具体的建设目标在总体目标的基础上，需要制定具体的建设目标，包括提高教师教学水平、加强团队协作能力、优化教学资源配置等方面的目标。
这些目标应该具体可行，能够量化评估建设效果。
1.3 确定时间节点和评估标准为了确保建设目标的实现，需要确定时间节点和评估标准。
时间节点可以匡助教学团队及时调整建设方向，评估标准可以客观评价建设效果，为下一阶段的建设提供参考。
二、优化团队结构2.1 分工明确、职责明确建设一个高效的教学团队需要明确每一个成员的分工和职责，避免浮现工作重叠或者责任不清的情况。
每一个成员应该清晰自己的任务和目标，做到各司其职，协同合作。
2.2 建立有效的沟通机制团队成员之间的沟通是团队建设的关键，需要建立起有效的沟通机制，包括定期会议、信息共享平台等。
通过有效的沟通，可以促进团队成员之间的合作和协调，提高团队整体效率。
2.3 培养团队凝结力团队凝结力是团队建设的重要保障，可以通过举办团队活动、建立团队文化等方式来培养团队凝结力。
惟独团队成员之间有了共同的目标和信任，团队才干更好地发挥作用。
三、提升教师专业水平3.1 组织专业培训为教师提供专业培训是提升教师专业水平的重要途径，可以邀请专家学者来进行培训，也可以组织教师间的交流学习活动。
培训内容应该贴近实际教学需求，提高教师教学能力。
3.2 激励教师创新鼓励教师进行教学创新是提升教师专业水平的有效方式，可以设立教学创新奖励机制，鼓励教师积极探索新的教学方法和手段。
教学团队建设规划
教学团队建设规划一、引言教学团队是学校教育教学工作的重要组成部份，对于提高教育教学质量、培养优秀人材具有重要意义。
本文旨在制定一份教学团队建设规划，通过明确目标、制定策略、建立机制，全面提升教学团队的整体素质和水平。
二、目标设定1. 提高教学团队的专业素质：通过培训、学术交流等方式，提升教师的学科知识储备和教学能力，使其成为学科领域的专家。
2. 增强教学团队的创新能力：鼓励教师开展教育教学研究和创新实践，推动教学方法的改进和教育教学理念的更新。
3. 建立合作共享的教学团队文化：促进教师之间的合作交流，形成共同发展、共同进步的团队氛围。
三、策略与措施1. 完善教师培训机制：建立健全教师培训体系，包括定期组织专业知识、教学方法等培训课程，鼓励教师参预学术会议和研讨活动，提高教师的专业素质。
2. 激励教师参预教育教学研究：设立教育教学研究项目，鼓励教师申请并参预研究，提供相应的资金和资源支持，推动教学团队的创新能力提升。
3. 建立教师交流合作平台：组织教师定期进行教学交流和经验分享，鼓励教师相互观摩课堂，形成良好的教学互动和合作氛围。
4. 加强教师评价与激励机制：建立科学、公正的教师评价体系，将教学质量和教学成果作为评价指标，对表现优秀的教师赋予奖励和荣誉，激发教师的积极性和创造力。
四、实施计划1. 第一年：制定教师培训计划，组织教师参预各类培训活动，开展教学观摩和交流活动，建立教师交流平台。
2. 第二年：设立教育教学研究项目，鼓励教师进行研究和创新实践，组织教师参加学术会议和研讨活动。
3. 第三年：完善教师评价与激励机制，建立教师奖励制度，对教学成果突出的教师进行表彰和奖励。
4. 第四年：总结经验，完善教学团队建设规划，进一步提升教学团队的整体素质和水平。
五、预期效果1. 教师的专业素质得到提升，学科知识和教学能力得到加强，为学生提供更优质的教育教学服务。
2. 教学团队的创新能力得到提高，教学方法和教育教学理念得到创新，推动学校教育教学工作的不断发展。
教学团队建设规划
教学团队建设规划一、背景介绍教学团队是学校教育教学工作的核心力量，对于提高教育质量、推动学校发展具有重要意义。
为了进一步优化教学团队建设，提高教师队伍的整体素质和教学水平，制定一份科学合理的教学团队建设规划势在必行。
二、目标设定1. 提高教师的专业素养：通过培训、学习交流等方式，不断提升教师的学科知识和教学能力，使其具备高水平的专业素养。
2. 增强教师的教学创新能力：鼓励教师开展教学研究，推动教学方法的创新与改进，提高课堂教学效果。
3. 建立协作共享的教学团队：促进教师之间的合作与共享，形成良好的团队氛围，提高教学团队的整体实力。
4. 加强教师的教育教学管理能力：提高教师的组织协调能力、教学管理能力和问题解决能力，为学校教育教学工作提供有力支持。
三、具体措施1. 教师培训与学习交流a. 定期组织教师参加各类培训，提供专业知识和教学方法的更新。
b. 鼓励教师参加学术会议、研讨会等学术交流活动，拓宽教师的学术视野。
c. 建立教师学习小组，定期组织教师进行教学经验分享和研讨。
2. 教师发展与评价a. 制定教师职业发展规划，为教师提供晋升和发展的机会。
b. 建立教师绩效考核制度，通过对教师的教学质量、教学成果等进行评价，激励教师积极进取。
c. 提供教师专业发展的资源支持，如学术期刊、图书馆资源等，帮助教师不断提升自己的专业素养。
3. 教学团队建设a. 建立教师合作研究项目，鼓励教师进行团队合作研究，提高教学质量。
b. 创建教学团队交流平台，促进教师之间的交流与合作，共同解决教学难题。
c. 鼓励教师参与学校教学改革和课程建设，发挥教师的主体作用。
4. 教育教学管理能力提升a. 组织教师参加管理培训，提高教师的管理能力和组织协调能力。
b. 建立教师教学档案，记录教师的教学成果和教学评价，为教师的职业发展提供依据。
c. 加强教师队伍建设的组织领导，明确责任分工，形成合力。
四、实施与监测1. 制定详细的实施计划，明确各项措施的具体时间节点和责任人。
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教学团队建设规划及实施方案7
徐州幼儿师范高等专科学校
教学团队建设规划及实施方案
根据学校“十三五”事业发展规划和专业师资队伍现状，特制定教学团队建设规划。
一、教学团队建设的指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）文件精神，落实科教兴国和福建省人才强省战略的精神，以全面提升师资队伍整体素质为核心，以专业梯队建设为重点，以提高人才培养质量为目标，以高层次创新型高技能人才队伍建设为突破口，努力建设一支适应高等职业技术教育改革与发展需要，数量充足、梯队合理、素质优良，“双师”素质高，“双师”结构合理的教学团队，逐步形成实践技能课主要由高技能水平的兼职教师讲授的机制。
二、教学团队建设的目标
（一）素质能力目标
引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观，忠诚人民的教育事业，恪守教师职业道德，爱岗敬业，为人师表，教书育人，具有集体观念和团队意识，具有健康体魄、积极向上的良好心态和合作精神，能够联系社会、了解社会、服务社会。
具备本学科扎实的专业基础知识和宽广的相关学科知识；具有独立开展科学研究的能力；掌握现代化科学手段和教育信息技术。
（二）教师梯队结构目标
根据学校总体规划，到2010年高职在校生规模达5000人。
2010年专任教师数达到188人，青年教师中硕士学位及以上比例达到60％以上，高级职称比例达到40％，专业基础课和专业课中，具备“双师”素质的教师比例达到60％以上，专业课教师中来自企业的兼职教师比例达到60%以上。
争取入选省级名师3人，各个专业都拥有2名以上专业带头人，其中一名为中青年教师。
争取入选省级优秀教学团队4个，建设专兼职校级优秀教学团队6个。
努力打造一支专业配套、结构合理、道德高尚、业务精湛的高素质教师梯队。
三、教学团队建设措施
“双师”素质、“双师”结构教学团队建设是高职院校师资建设的重点和核心，“双师”队伍建设要求高、资金投入大，我校从内外结合两方面考虑，坚持“引聘名师、培养骨干、校企合作、专兼结合”的原则，积极拓宽师资队伍的来源渠道，优化教师队伍，实行激励与制约相结合，健全管理机制，采取“引、聘、送、下、带”和专任教师与企业技术人员“互兼互聘，双向交流”等措施，致力于“双师”教师队伍的建设，建设具有“双师”素质、“双师”结构的优秀教学团队。
“引”是从企业、行业一线引进管理人员、技术人员担任专业课、实践课的教学工作，通过引进人才，引进教学名师、专业带头人，设立教师奖励基金等方式，加大师资培养力度；
“聘”是聘请企业、行业专家担任客座教授，对现场技术、技能水平要求较高的课程，聘请专家、技术人员进行讲学，并请他们做兼职教师，建立稳定的联系，充分利用社会的资源；
“送”是选取、选拔部分骨干教师到重点院校的对口专业进行深造，攻读学位，重点是针对从企业、行业引进的实践应用能力强而理论相对薄弱的教师；
“下”是让骨干教师下到基层单位（包括校内外实训基地、相关行业等）进行挂职锻炼，对于没
有相关专业实践经验的教师尽可能多地安排他们到生产、管理和服务第一线实习，丰富、提高他们的实践知识和实践技能；
“带”是以老带新、以强带弱。
对专业带头人和骨干教师进行重点扶持和培养，并以专业带头人和骨干教师作为导师，指导中青年教师，定期对中青年教师进行实习、实训、课程建设、学术等方面的培训，提高中青年教师的教学和科研水平。
四、教学团队建设具体办法
（一）引进高职称、高学位人才
我校年轻教师较多，学术造诣和独立开展高水平学术研究的能力还不太强，需要引进高职称、高学位人才，以进一步提高师资队伍的学历层次和科研工作的能力。
（二）聘请客座教授
计划到行业、企业或示范性职业学校聘请客座教授。
（三）有计划安排中青教师进修或攻读在职硕士、博士学位
加强支持力度，使现有攻读硕士学位的教师能顺利取得学位，有计划选拔部分教师攻读博士学位。
（四）提高现有教师的素质和业务水平
通过参加国际性或全国性学术会议、教学研讨会等方式扩大年轻教师眼
界，了解外界科研、教学改革信息，及时获得教学改革经验与最新研究成果，不断充实自己，提高科研工作能力和教学质量。
（五）积极申报科研、教研课题
要不断提高学术水平，提高教学质量，必须经常开展科研、教学研究。
通过课题的研制使全体教师在整体学术水平和教学业务能力上得到大的提高。
（六）积极培养年青教师
要加强对新引进年青教师，特别是刚毕业的教师的培养。
通过实行导师制度，使每位年轻教师由教研室指定副教授以上职称的教师作为指导教师，负责指导年轻教师学习、听课、辅导、准备与指导学生实验、参加课题研究等工作。
对于教学能力较强的年轻教师，要及时安排教学任务，参加辅导答疑和实验室建设。
继续增加专业教师中具有企业、行业工作经历的教师比例，积极安排专业教师到企业、行业顶岗实践，积累实际工作经历，提高实践教学能力。
（七）聘请企业、行业兼职教师
教学团队建设要适应人才培养模式改革的要求，按照开放性和职业性的要求，积极改革人事分配和管理制度。
聘请企业、行业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师，逐步加大兼职教师的比例，逐步形成实践技能课主要由具有高技能水平的兼职教师讲授的机制。
五、推荐、遴选步骤与方法
（一）各单位依照校级教学团队的基本要求，组织本单位的推荐工作。
并将校级教学团队推荐表（纸质版2分、电子版1份）材料报送教务处。
（二）教务处对单位的推荐材料进行形式审核，根据推荐材料的完整性、
推荐团队的条件等，提出审核意见，并将推荐材料提交学校教学工作指导委员会进行评审。
（三）评审工作以教学工作指导委员会对各单位申报材料审查、评议、投票表决的方式进行，其中拟请各申报团队负责人在申报材料的基础上，主要就开展高职教学与教研教改工作的情况进行陈述。
评审中如果专家认为有必要，可对相关单位进行现场考察。
（四）评选出的校级教学团队由学校在校园网上进行公示，如3天公示期内无异议，由学校予以正式立项，并行文公布结果。
（五）在校级教学团队评审的基础上，推荐申报省级教学团队。
六、教学团队建设的评估检查
（一）学校每年对教学团队建设任务完成情况进行年度检查，学校教学工作指导委员会按照教学团队建设规划提出的建设指标体系进行评估。
（二）年度检查依据教学团队建设方案进行，未完成年度建设任务的，取消其教学团队建设资格及经费支持，两年内不得再申报。
（三）教学团队建设完成目标与任务后，由所在单位以书面形式向学校提出验收申请，同时提交自评报告，由学校教学工作指导委员会进行评估验收。
徐州幼儿师范高等专科学校
二○一六年九月二十六日。