教案：3-7第2课时 节奏与旋律
初中道德与法治_第七课共奏和谐乐章第二框题《节奏和旋律》教学设计学情分析教材分析课后反思
道德与法治七年级下册第七课《共奏和谐乐章》第二框题《节奏与旋律》【教学目标】情感目标：初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，能理解集体中的小群体与集体的关系；树立大局意识、集体观念，坚持集体主义原则，反对小团体主义。
能力目标：提高处理集体与小群体之间矛盾与冲突的能力；提高在集体生活中人际交往能力；提高对复杂事物进行理性分析、分辨是非善恶的能力。
知识目标：知道个人在多个集体中承担多重责任，知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系，理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。
【教学重点】怎样处理不同集体中的多重责任。
【教学难点】怎样认识集体中的小群体与集体的关系。
【教学方法】充分利用各种媒体，采取多种方法如小组讨论、谈话法、观看视频、情景剧等来充分调动学生的学习积极性，真正发挥学生的主体作用。
【教学过程】导入：今天老师带来了一一段视频，让我们一起欣赏。
视频感悟：这七年级某班的跳绳队，如何评价这一条绳团队？教师引导：在这个团队中，每个队员都有个人的节奏，当所有成员的节奏很好的融为一体的时候，就汇成了优美的集体旋律，在这儿节奏好比个体，旋律好比集体，如何正确把握节奏和旋律，让我们一起走进今天的话题《节奏和旋律》。
第一环节：我与多个集体过渡：在这跳绳团队中，当个人节奏与集体节奏和谐时，每个人都能很好的融集体中。
引导：当然，在这个跳绳集体中，如果有一个成员的节奏与集体的旋律不和谐时，会有什么样的结果？小结：我们同时属于多个集体，当个人节奏与集体的旋律和谐时，个人就能很好地融入集体，当个人节奏与集体的旋律不和谐时，为保持和谐，需要调整个人的节奏。
问题引导：在这个跳绳的团队中，有哪些角色呢？他们都应承担怎样的责任呢？活动一：角色与责任生活中你还扮演过哪些角色？承担什么责任。
（从家庭、学校、社会等）小结：我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律，在不同的集体中，我们扮演不同角色，承担不同责任。
过渡：在生活中，既然每个人都属于多个集体，我们也有多重角色。
初中音乐课节奏与旋律教案
初中音乐课节奏与旋律教案课程目标：1. 了解音乐的基本要素：节奏和旋律。
2. 掌握节奏和旋律的概念及其在音乐中的作用。
3. 能够分析并欣赏音乐作品中的节奏和旋律。
4. 培养学生的音乐欣赏能力和创造力。
教学重点：1. 节奏和旋律的概念及其在音乐中的作用。
2. 分析并欣赏音乐作品中的节奏和旋律。
教学难点：1. 节奏和旋律的辨别和分析。
2. 音乐欣赏能力的培养。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音乐作品示例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生听一首歌曲，让学生感受音乐的美妙。
2. 提问：你们觉得这首歌曲美在哪里？二、节奏与旋律的概念（10分钟）1. 讲解节奏的概念：节奏是指音乐在时间上的组织，包括节拍和速度。
2. 讲解旋律的概念：旋律是指长短、高低、强弱不同的一连串乐音有组织地进行。
3. 示例：展示一首歌曲的节奏和旋律，让学生感受和理解。
三、节奏与旋律的作用（10分钟）1. 讲解节奏在音乐中的作用：节奏是音乐的骨架，能够给音乐带来动感和发展。
2. 讲解旋律在音乐中的作用：旋律是音乐的灵魂，能够表达情感和主题。
3. 示例：展示一首歌曲的节奏和旋律，让学生分析其作用。
四、欣赏音乐作品（10分钟）1. 展示一首歌曲，让学生欣赏并分析其节奏和旋律。
2. 引导学生讨论：这首歌曲的节奏和旋律有哪些特点？它们如何相互作用？五、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一首歌曲，分析其节奏和旋律。
2. 每组汇报分析结果，分享他们的发现和感受。
六、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结节奏和旋律的概念及其在音乐中的作用。
2. 提问：你们觉得节奏和旋律在音乐中重要吗？为什么？教学延伸：1. 让学生回家后，找一首自己喜欢的歌曲，分析其节奏和旋律，并写在日记中。
2. 鼓励学生参加学校的音乐活动，如合唱团、乐队等，实践中感受节奏和旋律的魅力。
教学反思：本节课通过讲解、示例、欣赏和实践活动，让学生了解了音乐中的节奏和旋律的概念及其作用。
节奏与旋律教学设计(5篇)
节奏与旋律教学设计(5篇)节奏与旋律教学设计 1活动目标：初步熟悉歌曲旋律，理解歌曲的内容，并用活泼、连贯的唱法唱歌。
根据形象有趣的歌曲内容创编动作并进行表演。
活动准备：爷爷、奶奶的.图片各一张。
观察过老人走路的样子。
活动过程：（一）复*歌曲《小板凳》，启发幼儿联想：小板凳除了给妈妈坐，还要让给谁坐？（二）幼儿观察“爷爷、奶奶”的图片，引出歌曲。
1、幼儿观察图片，激发学*新歌曲的兴趣。
2、我们来学一学“爷爷奶奶”是怎样走路的。
（三）学唱歌曲第一段。
1、教师范唱：爷爷年纪大是怎么样的？我为爷爷做什么？爷爷感觉怎么样？2、教师再次范唱歌曲第一段。
3、教师引导幼儿根据歌词内容创编动作。
4、教师再次范唱，幼儿做动作，鼓励幼儿参与演唱。
（四）学唱歌曲第二段。
1、奶奶年纪大了是怎么样的呢？2、教师范唱歌曲第二段。
3、引导幼儿用动作表现“奶奶”。
4、鼓励幼儿跟着教师一起边做动作边演唱第二段。
（五）幼儿将两段歌词连起来演唱。
1、教师指图提示幼儿两段歌词的不同。
2、幼儿边做动作边演唱歌曲。
（六）教师唱第三段。
1、教师唱第三段，用爸爸妈妈的口吻夸奖好娃娃，告诉幼儿歌曲的名字就叫《好娃娃》。
节奏与旋律教学设计 2教学目标：让学生听赏、了解一些在运动项目中或运动场上常出现的音乐，并通过聆听这些熟悉的音乐，使学生真真切切地感受到：生活中到处充满音乐，没有音乐的生活是苍白的，不可想象的。
1.感受和体验配乐运动后，能简述运动与音乐的关系。
2.能为不同的运动形式选配合适的音乐。
3.能用一些运动项目的动作来表达一些音乐。
准备：钢琴多媒体课件教学过程：一.组织教学：播放音乐（a:《球迷歌》），师生轻声交谈，联络感情。
二.运动与音乐：1.运动与音乐的关系：师：刚才的音乐会让同学们想到些什么呢？学生自由回答。
2.运动的旋律：播放音乐（b:《运动员进行曲》加《圆舞曲》）师：请大家起立，一起跟着音乐模仿一下运动员入场的行进步伐，来，来，跟老师一齐走起来吧！A.在学生整齐地走着时，音乐暂停――看学生反映。
音乐教案教学教案之节奏与旋律
音乐教案教学教案之节奏与旋律一、引言在音乐教学中，节奏与旋律是两个重要的概念。
节奏指音乐中的时间和强弱的分布，而旋律则是音乐中的主题或主旨。
准确教授和理解节奏与旋律对于学生的音乐素养的发展至关重要。
本教案将介绍一种有效的教学方法，以帮助学生掌握节奏与旋律的概念和表达。
二、教学目标1.了解节奏与旋律的定义和作用。
2.能够辨认和演唱简单的节奏和旋律。
3.培养学生感知和表达节奏与旋律的能力。
三、教学过程1.导入通过播放一段有鲜明节奏和旋律的音乐作品，引发学生对于节奏与旋律的兴趣。
2.讲解节奏与旋律的定义向学生简要解释节奏与旋律的概念和作用。
例如，节奏是音符在时间上的分布，它给音乐带来节奏感，让音乐有一种脉动感；而旋律是音符的有机组合，它是音乐的主题或主旨。
3.辨识和模仿节奏教师为学生演示简单的节奏，并要求学生模仿敲打桌面或拍手来表达节奏。
逐渐增加节奏的复杂性，让学生感受不同节奏带来的效果。
4.辨识和演唱旋律播放一段简单的旋律，要求学生辨识和模仿。
然后，教师和学生一起合唱这段旋律，重点在于保持旋律的准确性和流畅性。
5.节奏与旋律的组合将两者结合起来，让学生在教师的带领下用声音或乐器演奏一段节奏与旋律的组合。
通过这种方式，学生能够更好地理解和感受到节奏与旋律之间的相互关系。
6.创作属于自己的节奏与旋律鼓励学生根据自己的想法和感受创作一段属于自己的节奏与旋律。
可以使用一些小乐器或者身体动作来表达自己的创作。
7.整合和反馈将学生的创作整合到一个小合奏中，让学生展示和分享自己的创作成果。
同时，教师可以提供积极的反馈和建议，以促进学生的进一步发展。
四、作业要求学生在家中选择一首喜爱的歌曲，分析其中的节奏和旋律，并准备在下一堂课上与全班分享。
五、展望通过本节课的教学，学生将能够更好地理解和表达节奏与旋律。
他们将在听音乐、演奏乐器以及创作音乐的过程中更加自信和自如。
教师可以在接下来的课堂中进一步拓展学生对于音乐的理解和表达能力，为其打下坚实的音乐基础。
人教版节奏与旋律教案七年级道德与法治《节奏与旋律》教学设计
人教版节奏与旋律教案七年级道德与法治《节奏与旋律》教学设计教材分析：本节教材是《人教版道德与法治》七年级上册第四单元的第三课《节奏与旋律》。
通过本课的学习，让学生了解音乐的基本概念、音乐元素，提高音乐欣赏和鉴赏能力，培养学生的审美情趣和音乐表演技能。
教学目标：1.知识目标：了解音乐的基本概念、音乐元素；掌握如何读谱、节奏和旋律的基本特点。
2.能力目标：培养学生的音乐欣赏和鉴赏能力；提高学生的音乐表演技能。
3.情感目标：培养学生的审美情趣，激发学生对音乐的热爱和兴趣。
教学重点：1.掌握音乐的基本概念、音乐元素的基本特点。
2.了解如何读谱、节奏和旋律的基本特点。
教学难点：1.培养学生的音乐欣赏和鉴赏能力。
2.提高学生的音乐表演技能。
教学方法：1.情景教学法：通过图片、音乐欣赏等情境，激发学生的兴趣，提高学习效果。
2.合作学习法：通过小组合作、问题解决等方式，培养学生的合作精神和互动能力。
教学过程：Step 1：导入新课1.教师播放一段有节奏感的音乐并让学生跟随节奏拍手。
2.教师引导学生讨论：你们觉得什么是音乐？音乐有哪些元素？Step 2：学习音乐的基本概念1.教师展示多张包含不同音乐元素的图片，让学生观察并回答：这些图片中有哪些是音乐元素？2.教师依次给学生介绍音乐元素的基本概念：节奏、旋律、和声、节拍等。
Step 3：学习读谱1.教师演示如何读谱，并让学生跟随读谱。
2.教师布置作业：要求学生自学第二页的《读谱练习》。
Step 4：学习节奏和旋律的基本特点1.教师通过播放不同节奏和旋律的音乐，引导学生感受并讨论：这些音乐有什么不同的地方？有哪些是节奏的表现形式？有哪些是旋律的表现形式？2.教师带领学生一起学习和掌握节奏和旋律的基本特点。
Step 5：音乐欣赏和鉴赏1.教师选取一段经典的音乐作品，并让学生仔细观察、倾听、感受。
2.教师与学生一起进行音乐欣赏和鉴赏，让学生表达自己的感受和体验。
Step 6：音乐表演1.教师布置音乐表演任务：要求学生小组合作，选择一首自己喜欢的音乐，在课堂上进行表演。
《道德与法治》七年级下册第三单元第7课《共奏和谐乐章》第2课时《节奏与旋律》教学设计
第7课《共奏和谐乐章》教学设计第2课时节奏与旋律一、教材分析《节奏与旋律》是统编版《道德与法治》七年级下册第三单元第7课《共奏和谐乐章》的第二框内容。
本课是在第一框的基础上，继续深入探讨个人与集体的关系，通过学生在集体生活中的体验，了解个人在多个集体中的不同角色、不同责任对个人成长的影响，学会选择，正确理解局部利益与整体利益、个人利益与集体利益的关系，引导学生学会当小群体与集体之间发生冲突时，能够维护集体的正当利益，坚持集体主义，反对小团体主义。
二、学情分析丰富多彩的初中生活使学生要扮演众多的角色，他们本来愿意按照角色期望来适应自身的角色责任，但由于不能灵活自如地转换角色，进而引发角色间的冲突。
这一系列的冲突使初中生产生质疑自我或质疑他人的倾向，心理烦恼增加、情绪波动较大，容易出现各种心理问题。
因此，有必要引导学生学会在集体中生活与交往，学会正确处理集体生活中的各种矛盾和冲突。
三、教学目标1.情感、态度和价值观目标树立大局意识、集体观念，坚持集体主义原则，反对小团体主义；坚持“民主”“和谐”“友善”等社会主义核心价值观。
2.能力目标提高处理集体与小群体之间矛盾与冲突的能力；提高在集体生活中人际交往的能力；提高对复杂事物进行理性分析、分辨是非善恶的能力。
3.知识目标知道集体利益和个人利益的关系；理解集体主义原则；能辨证认识集体中的小群体。
四、教学重难点1.教学重点知道集体利益与个人利益的关系，会辩证地看待二者关系；能辨证认识集体中的小群体。
2.教学难点知道集体利益与个人利益的关系，会辩证地看待二者关系。
五、教学方法情境教学法、小组讨论法。
六、教学过程【环节一】导入新课（设计意图）在学生已有的生活经验的基础上，引导学生梳理自己在不同集体中的角色，为下面更好地处理角色之间的关系做铺垫。
师：请大家结合自己的生活经历，梳理一下你在不同的集体中的角色，选择其中一个角色，说一说你是怎样做的？学生回答，教师点评。
《节奏与旋律导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《节奏与旋律》导学案第一课时导学目标：1. 了解节奏和旋律在音乐中的重要性；2. 掌握节奏和旋律的定义及其区别；3. 能够分辨不同节奏和旋律的特点；4. 能够运用节奏和旋律进行音乐创作。
导学内容：一、节奏的定义及特点1. 节奏是音乐中的重要元素之一，是音乐中时间的分割和组织方式。
2. 节奏可以通过时间长度的长短、强弱来表现。
二、旋律的定义及特点1. 旋律是音乐中的另一个重要元素，是由一系列音符按照一定规律组成的。
2. 旋律可以通过音符的音高、音程等来表现。
三、节奏与旋律的区别1. 节奏是关于时间的，旋律是关于音高的；2. 节奏是音乐的基础，旋律是音乐的灵魂。
四、节奏与旋律的联系1. 节奏和旋律相互依存，节奏为旋律提供了基础；2. 节奏和旋律相互作用，共同构成了完整的音乐作品。
导学活动：一、听歌识曲1. 播放几首不同风格的音乐，让学生听一段时间后，分辨出其中的节奏和旋律；2. 让学生描述每首音乐的节奏和旋律特点，加深对节奏和旋律的理解。
二、节奏练习1. 给学生发放节奏器材，让他们在指导下练习不同节奏的打击；2. 让学生自由组合不同的节奏，创作出自己的节奏乐曲。
三、旋律编曲1. 给学生发放乐器，让他们在指导下演奏简单旋律；2. 让学生自由发挥，创作出自己的旋律乐曲，并与同学分享。
导学总结：通过本节课的学习，学生对节奏和旋律有了更深入的了解，能够分辨不同的节奏和旋律特点，也能够运用节奏和旋律进行音乐创作。
同时，学生也意识到节奏和旋律在音乐中的重要性，为以后的音乐学习打下了良好的基础。
希望学生在以后的学习中能够继续努力，不断提升自己的音乐素养。
第二课时导学目标：1. 了解音乐中的节奏与旋律的概念和特点；2. 掌握节奏与旋律在音乐中的作用和重要性；3. 能够分辨不同节奏与旋律，并在音乐中运用。
导学内容：一、节奏与旋律的定义和特点1. 节奏是音乐中有规律的时间分布，是音乐中的基本元素之一，能够给音乐带来动感和活力。
节奏与旋律-部编版七年级道德与法治下册教案
节奏与旋律-部编版七年级道德与法治下册教案教学目标1.了解音乐节奏与旋律的基本概念。
2.学习音乐家族的种类及各自特点。
3.了解不同音乐家族的表现力和造就背景，感知各自的美。
教学重难点1.难点：音乐家族的种类及其特点。
2.重点：掌握音乐节奏和旋律的基本概念，理解它们在音乐中的作用。
教学准备1.图书《音乐家族》。
2.钢琴或其他乐器。
3.多媒体设备。
教学过程导入环节1.通过播放音乐，让学生听一段没有节奏和旋律的曲子，引导学生发现其中没有任何节奏或旋律。
2.让学生分享他们在听到那段曲子时的感受和想法。
3.向学生介绍音乐节奏和旋律的基本概念，解释它们在音乐中的作用。
讲授环节1.通过多媒体展示各个音乐家族的种类及其特点，介绍其在音乐中扮演着的角色。
2.通过演奏钢琴或其他乐器，演示不同节奏和旋律的表现力和特点，帮助学生更好地理解它们在音乐中的作用。
3.让学生听一些代表性的音乐曲目，让他们从中感受各个音乐家族的美。
实践环节1.让学生分成小组，选择自己喜欢的音乐家族进行掌声伴奏演奏，感受各自的美。
2.让学生在小组中自由发挥，尝试用中文或英文介绍自己所喜欢的音乐家族的特点和造就背景。
3.让学生积极表现，获得自信和快乐。
总结环节1.总结本节课所学内容，让学生再次理解音乐节奏和旋律的基本概念。
2.以学生为中心，让他们在班上分享自己所喜欢的音乐家族和曲目，以期促进学生的文化交流和学习。
拓展活动1.将音乐与自己的生活联系起来，让学生分享他们喜欢的歌曲及其背景和感受。
2.让学生在日常生活中积极欣赏各类音乐，提高音乐鉴赏能力。
总结通过本节课的教学，学生能够了解音乐节奏和旋律的基本概念，学习各类音乐家族的特点和表现力。
通过实践演奏，学生可以提高对音乐的理解和鉴赏能力，同时也可以获得快乐和自我认同感。
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第2课时节奏与旋律
❶教学分析
【重点难点】
教学重点：怎样处理不同集体中的多重责任。
教学难点：怎样认识集体中的小群体与集体的关系。
❷教学过程
一、导入新课
（多媒体出示活动内容）
列出你在不同集体中扮演的角色，数数有多少种。
提示：社会、家庭、学校、班级......
教师总结：通过刚才的列举，我们发现，每个人在不同的集体中都扮演不同的角色，正如每种节奏在不同的音乐中都有应用，但是在节奏与音乐的旋律协调时，声音才是那么悦耳。
同理，我们身处不同的集体中，但我们每个人又都有自己的节奏，那么怎样让个人的节奏与集体的节奏和成优美悦耳的旋律呢？通过这节课：节奏与旋律，我们就来探讨这个问题。
二、新课讲授
目标导学一：我在多个集体中
活动一：情景探究
（多媒体链接展示材料、配上相应的图片）
情景一：小倩两周前给校长写了封信，在信中，她结合自己班存在的问题，提出改进学校工作的建议，她的做法得到了校长的肯定，却遭到了一些同学的讥讽，有人甚至认为她出卖了班集体。
想一想：
（1）小倩这是出卖班集体吗？你怎么看待小倩的做法？提示：不是，她这样做是为了学校的发展，学校的发展也会带动班级的发展，所以不是出卖班集体。
情景二：小鑫随手乱扔垃圾，被学校值日生“逮”个正着，她“灵机一动”，故意报错自己的班级，没有扣她们班的积分，有同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉！”
（2）小鑫的做法是维护班级荣誉吗？你怎样看待小鑫的做法？
提示：不是，班级荣誉应该通过正当方式赢得，小鑫的将自己的过错推给了别的班，是道德错误，虽然没有扣自己班级的积分，却不利于自身发展和学校发展。
特别强调：集体不止包括班集体，还有学校、社会等集体，我们在不同的集体中都有自己的责任。
活动二：我来帮帮他
（多媒体出示课本68页材料）
想一想：
（1）材料中“我”都在哪些集体中？扮演什么角色？提示：集体：足球队、班级
角色：足球队员、学生
（2）面对这样的冲突，“我”该怎么做？
提示：尽量兼顾，实在难以兼顾的情况下，有所取舍，衡量紧迫程度与重要性，从大局着眼。
教师讲述：如何认识自己的节奏与集体的旋律之间的冲突？
个人节奏有时会与集体节奏有冲突，这时应树立大局意识，从大局着眼，在解决不同角色的集体冲突
中学会怎样过集体生活，处理个人节奏与集体节奏的关系。
目标导学二：集体中的小群体
活动三：探究分享
在集体中，尤其是班级体中，常常有几个关系比较好的同学会形成一个小群体.
（1）你身边有这样的小群体吗？（有）
（2）你觉得为什么会出现这种小群体现象？
提示：性格相似、志趣相投、家庭背景相似、在一起玩的开心
活动四：情景剧
（1）分组讨论两分钟
（2）以小组为单位，合作演出你身边的小群体平时的生活片段。
（两分钟）
教师预想：积极向上的小群体；沾染歪风邪气的小群体
（1）请你任选一组展示的小群体生活片段给出评价。
（2）你怎样看待集体中的小群体现象？
提示：小群体的出现是正常现象，积极向上的小群体能够给人安全感和归属感，有利于个人成长，也能融入班集体节奏中，有利于班级的建设与发展。
但有些小群体沾染上江湖义气，将个人利益凌驾于群体利益之上，形成极端个人主义与小团体主义，对自身成长和班级建设都有很大危害。
活动五：探究分享
（多媒体出示课本70页探究与分享）
（1）如果你在集体生活中遇到这样的事情，你会怎样想，又会怎样做？
提示：明辨是非，有自己的价值判断，坚持正确的做法，反对小团体主义。
活动六：（多媒体出示以下图片）思考：你怎样理解这句话？
提示：君子可以与他周围的人保持和谐融洽的关系，但他对待任何事情都必须经过自己大脑的独立思考，从来不愿人云亦云，盲目附和；但小人则没有自己独立的见解，只求与别人完全一致，而不讲求原则，但他却与别人不能保持融洽友好的关系。
（多媒体出示课本71页“相关链接”材料）
教师总结：面对小团体与集体的冲突，我们心中应有明确的是非观念，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，即使是在小团体中，也应有自己独立的思考与判断，坚持正确的行为，不止在班集体中如此，在社会中也是如此，国家与社会也是我们的集体。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道个人节奏与集体节奏会有不一致的时候，在面对不同集体的多重责任时，会出现角色冲突现象，我们应有大局观念，懂得如何取舍；同时也认识到集体中存在的小群体现象有其合理性，但也常常会发展成极端利己的小团体主义，对此，我们心中应时刻有自己的是非观念，在小团体中，也应有自己独立的思考与判断，坚持正确的行为。
不止在班集体中如此，在社会中也是如此，国家与社会也是我们的集体。
从宏观上来讲，这种个人与集体达成的“和谐”，对于弘扬社会主义核心价值观有重大意义，与国家与社会的和谐也有着密切关系。
❸板书设计
节奏与旋律
一、个人节奏与集体节奏
（一）角色冲突
（二）大局观念
二、集体中的小群体
（一）合理性与问题
（二）坚持正确的判断与价值观
❹教学反思
本节内容贴近生活，但由于学生处于青春期，且对于集体的认知不够全面，对于说教形式的教学方式就很难接受，因此在教学中必须采用学生易于接受的方式，循循善诱，引导其自己分析出个人节奏与集体节奏的关系，并探究怎样处理其中的角色冲突，以及群体中的小群体与集体的冲突。
在教学中，要充分发挥列举材料、情景剧、案例分析等形式特点，用多种形式的设计创设教学情境，帮助学生认识和理解；同时多留给学生足够的时间进行思考和讨论、交流。