新10《别饿坏了那匹马》PPT课件

走出文本 用心感受
其实，在我们的生活中，像 这样平凡的感动还有很多，只要 你用真心去观察，你会发现平凡 的心是一种淡淡的美。只要你用 一颗平凡的心去感悟，去聆听， 也许下一个被感动的主角就是你。
我也要为灾区献一份爱心
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
语
• 晚上，父亲对我说：“打你不
言
为别的事，都像你这样白看书 描
，人家怎么过日子？搬运队的
写
马车夫需要马草，你可以扯马
草换钱。”
• 父亲——善良。
碧云
• 姑娘接过我的马草，提
进了里屋。
动 作 描
• 碧云——善解人意
写
课文几次写到了“ 别饿坏了那匹马”，其 用意是什么？
• 它在文中出现了三次。
• 第一次是“我”把马草卖给残疾青年， 离开书摊时，青年嘱咐“我”的话。
残疾青年
• 他依然宽厚地对我一笑。 • 我瞥见轮椅上的他正定定地看着我，
“坐下慢慢看吧！”他说着指了指身 旁的一只小凳子。 • “别打孩子！”年轻人竭力想从轮椅 上挣扎起来阻止我父亲，“孩子看书 不是坏事。”
语言、 动作、 神态描 写
• 他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我 说：“过来，让我看看你的马草。”他 认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧 云，你出来一下！”
• “别别别……”他急了，“碧云！碧 云！”他用双手拼命摇着轮椅，想挡住 我的路，“你放下！等碧云来拿！”
• “回来！”他在身后喊道，“那马会踢 伤你的！”
• 残疾青年——宽厚、善良、善解人意， 用心良苦。
文章除了写我 和残疾青年以外， 还写到了谁？从他 们身上你又看到了 怎样的品质呢？
父亲
• 书页中分明多了几张毛票。
• 第二次是青年看见“我”背着马草走向 书摊时，吩咐妹妹碧云的话。
• 第三次是“我”对青年说的话。“我” 担心误了喂马时间而饿着马。
“别饿坏了那匹马”
“别饿坏了那匹马”既是课文 的题目，也是推动故事发生的关键 句。文章用“别饿坏了那匹马”贯 穿全文，起到了层层推进的作用。
感受真情
原本无马，谎称有马，残疾青年这 么做最大的目的是为了什么呢？
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
二（12—18 ）写残疾青年编造善意的谎言，
买“我”的马草，目的是为了帮“我”看书。
三（19—27）善意的谎言真相大白，“我”
非常感动。
• 文中出现主要人物是谁？
• 这些人物分别有什么样的性格特 点呢？请从文中找出有关的内容 加以分析。
• 我上小学五年级那年，学校 动 不远处的书摊是我放学后流 作 连忘返的地方。可是更多的 描 时候，手无分文的我只能装 写 作选书的样子，偷看几则小
“我” •
故事，然后溜之大吉。 攥着马草换来的毛票，我立
即奔向书摊。
• “我”——喜爱看书。
心理描写
• 可是迟了！我已经走进他家的后院，看见 了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给 他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地 吃着我的马草的马呢？
这段话通过两个感叹句、两个问句写 出了“我”见到马草后的震惊与感激。
虽说诚实是做人的美德，
但在生活中有时也需要善意 的谎言。“别饿坏了那匹 马”，这句善意的谎言，让 一个孩子能够心安理得地在 书摊上读书；这句善意的谎 言，让我们看到一个残疾青 年美好的心灵。现在，就让 我们一起去感受这句谎言背 后的感人故事吧！
刻骨铭心 嗫嚅 羞愧 宽厚 毛票 一如既往 瞥见 尴尬 攥
一、速读课文，思考问题
1、课文主要讲了一件什么事？ 2、“别饿坏了那匹马”是谁说的？
内容概括
主要写了酷爱读书的“我”在 失去看书机会时，摆书摊的残疾青 年谎称家中有马，买下“我”的马 草，让“我”得以继续看书的事。
理清脉络
一 （1—11）写“我”酷爱读书，因为没
有钱，常常到书摊上偷看书，爸爸发现了“ 我”，教育“我”不要白看书，并叫我去卖 马草看书。
他如此用心良苦、苦心经营着自己的谎言， 就是为了能让我“安心的看书”。
可是他撒了谎啊？那是一个怎样的
谎言？
──善意的谎言。
此时此刻，你会用什么词来“我”体会到他的良苦 用心了吗？从哪些句子可以看出来看 出来？此刻我的心情是怎样的？
⑴ 我扭头冲了出来，直想哭。
⑵ 我点了点头，使劲忍着， 没让眼泪掉下来。