玩出了名堂
15 玩出了名堂定稿
玩显微镜，发现微生物
我发现
他待着没事，就一边看门，一边磨起了刀片。 “小人国”里的“居民”，比地球上的居民要 多得多。 玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但科学史 上，有许多伟大的发现是在玩耍中产生的。 作用：统领全文
我阅读
玩出的口琴
1821年早春的一个上午，德国乡村一农家女孩拿 着妈妈的木梳在门口玩耍，玩着玩着，玩出一个新花 样：她找来两张纸片，一张上一张下地贴在木梳上， 然后把它放到嘴上吹起来，想不到木梳发出了悦耳动 听的声音。就在此时，一个名叫布希曼的音乐家从这 儿经过，被奇妙的声音吸引。他走上前去， 让女孩把木梳给他看。布希曼仔细端详了 这一“杰作” 后，萌发出研制一种新乐器 的想法。回到家中，他参照小女孩的木梳、 中国古代的笙和罗马笛的发音吹奏原理， 用象牙制作出了世界上第一把口琴。
我交流
这个故事我要和大家交流 ： （组织语言 表达清晰）
列文虎克玩……，发现了……。 我体会到……。
我玩……，发现了……。我体会
到……
我要练 平时我们都爱玩，让我们来写写玩中 的乐趣和收获吧。 我要： 字迹工整，准确清晰。 生动形象，用词恰当。
15
玩出了名堂
我会读
一、自由朗读全文
谁 玩什么 玩出了什么名堂 方法：大声朗读，读通顺流利，边读边画，简单批注。
二、默读你喜欢的自然段 说说选段内容是什么。
方法：集中注意力，不出声 ，边想边记，理解读文内容 。
注意坐姿：手离笔尖一端端正正坐桌前。
我思考
• 列文虎克是怎样玩出了 名堂的？ 一边看门，一边磨镜片，玩 出了放大镜 再玩放大镜，把两片放大镜 放在一起，发明了显微镜
以玩出了名堂为题小学作文精选6篇
以玩出了名堂为题小学作文精选6篇篇一：我玩出了名堂最重要的是我明白了玩也能玩出学问，能让我们的学习在快乐中进步!我从小就爱玩车，如今家里有很多车子玩具和玩具车的组装零件，但让我最难忘的是那次车模大赛。
那是一个夏天，我报名参加全市青少年太阳能车模设计大赛，我拿到了车底零件，回到家打开一看，“啊，零件好少呀!”我惊讶地说。
本来我可以很快就做好的，但是我拖呀拖，到了大赛前一天才想起来，。
于是，我马上动手把车底安装好了，就差把自己设计的车壳安上去了，。
我左思右想也想不出来，只好向妈妈求助，妈妈想了想说:“做一辆蚂蚱卡车吧。
”很快的，我们开工了，妈妈先把蚂蚱画下来，我再把它剪下来，粘在车底上面，一辆栩栩如生的蚂蚱卡车就完成了。
第二天来到比赛场地，我就开始和其他小朋友试车，周围有很多叔叔阿姨夸我的车做的很好，但也有几个同学比我做的还好，可我不嫉妒他们，因为他们设计的外壳很重所以速度没我快，我心想:“这次比赛我赢定了。
”可惜到了正式比赛的时候我因为太紧张没把车模放正，结果输了!通过这次比赛让我知道了太阳能是有限的，所以要提高速度只能靠减轻车壳的重量，最重要的是我明白了玩也能玩出学问，能让我们的学习在快乐中进步。
篇二：我也玩出了名堂看到这个题目，你一定很纳闷，怎么玩出名堂?其实就是在玩的过程中明白了一个科学道理。
我喜欢玩跷跷板。
每到双休日，我都会到楼下的公园玩跷跷板。
跷跷板可好玩了。
记得在我读中班的时候，有一次，我要爸爸陪我玩跷跷板，可爸爸一坐下去就把我跷得老高。
我心里害怕极了，大叫:“爸爸，快让我下来!”爸爸就慢慢地将我放下来了，爸爸告诉我说:“爸爸的体重比你的体重重多了，所以我俩玩不成的，你应该和小朋友一起玩。
”第二次，我叫小我三岁的妹妹和我一起玩，她答应了。
可是，这回是我把她高高地跷在半空中。
这时我看见邻居的一个小弟弟在一旁独自玩耍，我灵机一动，叫来小弟弟，让他和妹妹坐在同一头，我心想:他们也不重，我还能把他们跷起来。
三年级语文上册：《玩出了名堂》教学设计
（3）阅读理解：把握课文主要内容，理解主人公玩耍过程中发现问题、解决问题的过程。
-举例：引导学生通过细读、分析、讨论等方式，深入理解课文，提炼出故事的主线。
2.教学难点
（1）句子因果关系表达：学会使用“因为……所以……”的句型表达因果关系。
同学们，今天我们将要学习的是《玩出了名堂》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过玩耍时意外发现新奇事物的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索玩耍中的智慧与创新。
（二）新课讲授（用时10分钟）
再者，关于教学方法的运用。我尝试采用多种教学方法，如情境创设、互动讨论等，以帮助学生更好地理解课文。但我也发现，在某些环节，教学方法的切换不够流畅，可能导致部分学生跟不上课堂节奏。因此，我需要进一步提高教学方法的应用能力，使课堂更加紧凑、高效。
此外，关于学生核心素养的培养。在这节课中，我注重培养学生的阅读理解、思维品质和自主学习能力。但从学生的反馈来看，他们在某些方面的表现仍有待提高。在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，针对性地进行指导，帮助他们不断提高。
1.理论介绍：首先，我们要了解玩耍与发现的基本概念。玩耍是孩子们的天性，而在玩耍中，我们可以发现许多新奇有趣的事物。这种发现是创新的源泉，也是智慧火花迸发的过程。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。课文中的主人公在玩耍中发明了许多有趣的东西，这个案例展示了玩耍在实际中的应用，以及它如何帮助我们发现问题、解决问题。
最后，关于课堂氛围的营造。我认为，一个良好的课堂氛围对学生的学习至关重要。在这节课中，我努力营造轻松、愉快的学习氛围，让学生在玩耍中学习。但从教学效果来看，仍有一些学生显得拘谨，可能是因为我对课堂氛围的把控还不够到位。今后，我将继续努力，关注每个学生的情感需求，让他们在课堂上充分展示自己。
15玩出了名堂
你想对列文虎克说些什么呢？
悟：
1、小结填空： 列文虎克玩放大镜，发明了 ( ) 玩显微镜，发现了( )。 2、列文虎克玩出了大名堂呢？ 课文最后是怎么说的？齐读课文有 关段落。用自己的话说说这个大名 堂。
小人国” 居民”分别指什么？ “小人国” 、”居民”分别指什么？ “小人国”指微生物。 小人国” 小人国 指微生物。 ”居民”指细菌、病菌和真菌。 居民”指细菌、病菌和真菌。 居民 聘请：花钱请某人做某事。 聘请
作业： 作业： 写一写， 写一写，自己 玩中的乐趣与收获
列文虎克又有什么新发现？ 玩放大镜→显微镜→“小人 显微镜有什么用呢？ ？ 国”
用来看我们肉眼看不到的东西，如细胞， 用来看我们肉眼看不到的东西，如细胞， 叶绿体等，在医学上帮助观察病菌。 叶绿体等，在医学上帮助观察病菌。
自制的显微镜
调节：调整。
假如你是列文虎克， 假如你是列文虎克，改变一下 玩法竟有那么大的发现， 玩法竟有那么大的发现，此时 的心情是怎样的呢？ 的心情是怎样的呢？
人教版新课标实验教材第五册
15、玩出了名堂 、
执 教： 瞿 莉
设 计：杨春婷
看到了课题，你们有什么疑问？ 看到了课题，你们有什么疑问？ ⒈什么是名堂？ ⒉谁玩出了名堂？ ⒊他玩的是什么？ ⒋他怎么玩？ ⒌他玩出了什么名堂？
tánɡ
jìnɡ
xián
堂
yuè
镜 腿
bài tuì
闲 随
fǎnɡ suí
待
tiáo
dāi
阅
jiǎn
调
jù
简拜Βιβλιοθήκη 访具调｛ dài 待 dāi ｛
tiáo (调节 ) diào (调动) (等待) (待着)
玩出了名堂教学设计(优秀15篇)
玩出了名堂教学设计（优秀15篇）《玩出了名堂》的教学设计篇一教学目标：1会认六个生字，会写12个生字。
2 有感情地朗读课文。
3 了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。
4 写玩中的乐趣或收获。
教学准备：微生物的图片教学过程：一导入师：同学们，你喜欢玩吗？你平时都玩什么？学生纷纷介绍自己平时玩的游戏师：今天我们学的课文就与玩有关，板书课题。
指名读课题、齐读课题。
师：当你看到这个题目的时候，想到了哪些问题？生：谁玩出了名堂？生：玩什么玩出了名堂？生：是怎么玩的？生：玩出了什么名堂？师：这些问题同学们能自己解答吗？请一个小组开火车读课文，同学们在课文中找出第一、二个问题的答案。
讨论，交流：生：课文讲的是列文虎克，他喜欢玩镜片。
师：那他是怎么玩的呢？请大家默读第三自然段，划出有关的语句。
生：“他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍。
”师：他在玩放大镜的过程中，玩出了什么名堂呢？请一组同学分句读第四自然段，再自由读，边读边思考。
讨论交流：生：他发明了显微镜。
师：他是怎样发明了显微镜的？把课文中的有关语句划出来读一读。
生：“有一次，列文虎克又在玩放大镜。
他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。
”师：列文虎克一生中共制作了247台显微镜，其中最为精致的一台能把物体放大300倍。
借助他自己发明的显微镜，他还玩出什么名堂？生：“发现了微生物。
”师：你对微生物有哪些了解？请阅读课后的资料袋。
指名读一读资料袋里关于微生物的知识。
师播放微生物的图片。
师：课文中是怎样描写微生物的？请找出有关的句子读一读。
生：“那是一个‘小人国’。
‘小人国’里的‘居民’，比地球上的居民要多得多。
师：这句话中的“小人国”和“居民”分别是指什么？生：“小人国”指微生物世界，“居民”是指微生物。
小学语文《玩出了名堂》教案
一、教案基本信息小学语文《玩出了名堂》优秀教案课时安排：2课时年级：小学四年级教学目标：1. 让学生通过阅读《玩出了名堂》，了解我国著名科学家童第周的故事，激发学生对科学的热爱和探索精神。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3. 学会本课的生字，会用“名堂、哄笑、固然、卓越”等词语造句。
4. 懂得“只有善于观察、不断探索，才能在事业上有所成就”的道理。
教学重点：1. 有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。
2. 理解课文内容，了解童第周小时候勤奋好学、后来成为杰出的生物学家的事迹。
二、教学难点1. 理解课文中所提到的童第周在科学事业上的成就和贡献。
2. 引导学生从童第周身上学到勤奋好学、积极探索的精神。
三、教学准备1. 课文朗读录音带2. 与课文相关的图片或视频资料3. 生字词卡片4. 课堂练习册四、教学过程第一课时一、导入新课1. 板书课题：《玩出了名堂》2. 提问：你们知道什么是“名堂”吗？二、初读课文1. 学生自读课文，边读边思考。
2. 教师检查学生自读情况，对有困难的学生给予指导。
三、学习生字词1. 学生自学生字词，组内交流。
2. 教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用字词。
四、再读课文1. 学生分组朗读课文，互相评价。
2. 教师选取优秀朗读进行展示，给予表扬。
五、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习收获。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课的学习内容。
2. 提问：谁能说说童第周是如何玩出名堂的？二、深入学习课文1. 教师引导学生深入理解课文内容，了解童第周的成就和贡献。
2. 学生分享自己的感悟，讨论如何向童第周学习。
三、课堂练习1. 学生完成课堂练习册的相关题目。
2. 教师批改并及时给予反馈。
四、总结拓展1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习收获，展示自己的作品。
五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
2. 拓展作业：搜集其他科学家的故事，下节课分享。
玩出了名堂教学反思(最新4篇)
玩出了名堂教学反思(最新4篇)《玩出了名堂》教学反思篇一《玩出了名堂》是义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册第15课，是一个有趣的故事。
说的是荷兰人列文虎克玩镜片玩出了名堂，发明了显微镜，发现了微生物。
这篇课文紧扣观察的专题，目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的`习惯。
试想：都是八九岁的年龄，谁不喜欢玩呢？可是，能在玩中出了名堂，并不是很简单。
所以，教学时我首先让学生说说自己平时喜欢的游戏和在玩中体会，即从玩中引导学生进入学习情境。
另外，引导学生针对课题提出问题，用以激发学生阅读的兴趣。
然后，我让学生多形式、多次数地阅读文章，让学生尽可能地获取更多信息，学会从不同的角度看问题，学会用自己的头脑去思考，倾听不同的声音，见识各种各样的观念。
课后拓展延伸时，我设计了两个要求，一是以读引读，拓“玩”出名堂例子；二是交流玩中收获；要求学生先在小组里交流，然后选出一名同学到台前介绍，同学评议是不是把玩的过程说清楚，然后让学生动笔把自己的玩法和收获写下来。
这在教学中是个难度，大多数学生有内容写，就是表达不出，寥寥几句就结束了，往往写不出什么发现。
课后我想：这节课之所以能顺利完成学习任务，主要是我把学生看作学习的主体，明白阅读教学是为了引导和帮助学生阅读，老师对课文的解读，不能代替学生的阅读与理解。
让学生把问题提出来，又把问题还给他们，让他们带着问题去阅读，因此课堂收到了好的学习效果。
至于课后的小练笔并不很理想，我认为主要是学生平时没有养成良好的观察习惯，加上平时训练少，以后这方面要加强。
《玩出了名堂》教学反思篇二新课程标准就阅读要求我们做到：学习探究性阅读和创造性阅读，尝试多角度的、有创意的阅读；重视默读，学会精读、略读和浏览。
因此，在教学的过程中，要有针对性地对学生进行读书的训练，力求读透、读精，即要通过阅读培植学生自我感受以及理解、欣赏和评价的能力，又要让学生在阅读的实践中体验语文情感，丰富语文的积累。
《玩出了名堂》课文
《玩出了名堂》课文玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但在科学史上，有许多伟大的发现是在玩耍中产生的。
荷兰的列文虎克喜欢玩镜片。
列文虎克的工作是看守大门，并定时到钟楼去敲钟。
这份工作相当清闲，他待着没事，就一边看门，一边磨起了镜片。
他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍。
有一次，列文虎克又在玩放大镜。
他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。
他越玩越来劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。
他用显微镜观察水，看见水里有许多小生命挤来挤去；观察牙齿，看见里面有一种从来没有见过的小东西。
他发现，除了我们平时看到的世界，还有另一个平时看不到的世界。
那是一个“小人国”。
“小人国”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。
列文虎克玩放大镜，玩出了大名堂。
他最早发现了微生物，发现了一个全新的世界。
英国皇家学会知道了他的发现，聘请他为皇家学会会员。
连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他，欣赏他的“玩具”，并从“玩具”里观看新世界里的“居民”。
一、生字词学习。
1. 生字。
- 堂：táng，上下结构，部首是“土”，可以组词“名堂”“课堂”等。
- 镜：jìng，左右结构，部首是“钅”，组词“镜子”“显微镜”等。
- 闲：xián，半包围结构，部首是“门”，如“清闲”“空闲”。
- 待：dāi（待着）、dài（等待），左右结构，部首是“彳”。
- 阅：yuè，半包围结构，部首是“门”，“阅读”。
- 腿：tuǐ，左右结构，部首是“月”，“大腿”“小腿”。
- 随：suí，左右结构，部首是“阝”，“随便”“跟随”。
- 调：tiáo（调节）、diào（调动），左右结构，部首是“讠”。
- 简：jiǎn，上下结构，部首是“竹”，“简单”“简易”。