学生的惩罚教育
对学生如何实施惩罚教育
对学生如何实施惩罚教育教育是培养学生全面发展的过程，而惩罚教育作为其中的一种手段，在一定条件下可以起到一定的作用。
本文将从实施惩罚教育的目的、适用情况、原则与方法以及潜在问题等方面进行论述，旨在探讨学生如何正确地实施惩罚教育。
一、实施惩罚教育的目的惩罚教育的目的在于引导学生遵守规则、培养正确的行为习惯，并让学生认识到自己的错误。
通过惩罚教育，可以帮助学生意识到违背规则带来的后果，进而调整不良的行为。
二、适用情况2.1 违反纪律学生在学校生活中违反纪律，如违反学校的作息时间、不按时完成作业等，都可以适用惩罚教育，以调整学生的行为。
2.2 违反道德规范学生在校内或者校外的行为违反了社会道德规范，例如欺凌他人、偷窃等不良行为，此时也需要进行适当的惩罚教育。
三、实施惩罚教育的原则与方法3.1 公正公平原则实施惩罚教育时，应坚持公正的原则，即依据学校的纪律规定进行，对每一个违规的学生一视同仁。
3.2 适度与合理原则在惩罚教育中，应该遵循适度与合理的原则，对于轻微违规行为可以采取口头警告、罚写检讨、批评谈话等方式进行处理；对于较为严重的违规行为可以考虑进行体罚、留校察看等措施。
但是，任何惩罚都应该是合理且不会对学生身心造成伤害的。
3.3 宽严相济原则在实施惩罚教育时，应该根据学生的具体情况，灵活运用惩罚和奖励相结合的方式，既要给予严格的惩戒，又要及时给予表扬和奖励，激励学生改正错误并树立正确的行为观念。
四、潜在问题与注意事项4.1 严禁体罚在实施惩罚教育时，应严禁采取过激的惩罚方式，如体罚、侮辱等，以免对学生身心造成伤害，并导致不良的后果。
4.2 个案分析在处理学生违规问题时，应根据学生的个人情况进行分析，了解违规的原因和动机，并采取相应的措施进行干预和指导，以达到纠正学生错误的目的。
4.3 惩戒与教育相结合惩戒教育只是教育中的一部分，惩罚并不是唯一的手段，教育的过程中还应注重引导学生正确认识错误、改正错误，并通过教育引导和示范树立正确的行为习惯。
教育惩戒方法
教育惩戒方法
教育惩戒方法是指对学生在学习、行为等方面出现问题时，采取一定的手段进行纠正和教育的方法。
以下是一些常见的教育惩戒方法： 1. 言语警告：教师通过语言的方式对学生的错误行为进行提醒
和警告，使其意识到自己的错误，并做出改正。
2. 奖惩制度：通过奖励和惩罚的方式来影响学生的行为。
例如，给予表扬、鼓励、奖励好的表现，而对违规、不良行为进行惩罚。
3. 补课或补偿学习：对于学习成绩较差的学生，可以通过额外
的补课或补充学习资源，帮助他们提高学习能力和成绩水平。
4. 社会服务：将学生参与到社会服务活动中，让他们通过为他
人贡献力量，培养责任心、合作意识和社会意识。
5. 惩罚性体罚：指通过体罚、罚站等方式对学生进行惩罚。
然而，这种方法已经被证明是不合适和不可取的，因为它对学生身心造成伤害，不符合教育的人道原则。
需要注意的是，教育惩戒方法应该是合理、公正和科学的，不能过度惩罚学生，应注重培养学生的自我认知和自我调节能力，倡导正向激励和引导式教育。
学生惩罚制度
学生惩罚制度学生惩罚制度是指学校为了约束学生行为、规范学生纪律而制定的一系列规定和措施。
它是学校管理的重要组成部分，旨在促进学生的良好行为习惯和品德修养。
本文将从学生惩罚制度的目的、常见的惩罚方式以及改进学生惩罚制度等方面进行论述。
一、学生惩罚制度的目的学生惩罚制度的目的在于维护学校正常秩序，塑造良好的学生行为规范。
通过惩罚，可以教育学生明辨是非、懂得责任，帮助他们树立正确的价值观和行为准则。
同时，学生惩罚制度还有以下几个方面的目标：1. 培养纪律观念：学生惩罚制度可以培养学生遵守纪律的观念，强调规则的重要性，让学生明白纪律约束是为了自己和集体的利益。
2. 维护公平公正：学生惩罚制度可以使惩罚措施具有明确的依据和程序，保障学生在面对惩罚时能够得到公平的对待，避免偏袒和恶意惩罚的发生。
3. 培养责任感：学生通过接受惩罚，可以深刻认识到自己的错误和过失，并在遭受惩罚后反思自身的行为，培养责任感和自我约束能力。
二、常见的学生惩罚方式1. 课外劳动：让学生在课余时间参加一定的劳动，如打扫教室、清理校园等，既惩罚了学生的不良行为，同时也能锻炼他们的动手能力和团队合作精神。
2. 写检讨：要求学生书写对自己错误行为的反思和检讨，帮助他们认识错误、改正错误，并在检讨中明确制定自我改进的方案。
3. 留校察看：对于严重违纪的学生，学校可以决定将其留校察看，限制其参加课外活动，监督其行为并进行心理教育，以达到惩戒和改正的目的。
4. 谈话教育：由班主任或教导主任对学生进行一对一的谈话，了解学生的惩罚原因和心理状态，以便做出更有针对性的教育措施。
三、改进学生惩罚制度的建议尽管学生惩罚制度对学校管理具有重要意义，但也存在着一些不足之处。
为了更好地发挥学生惩罚制度的作用，我们可以从以下几个方面进行改进：1. 建立规范制度：建立明确的学校纪律和行为规范，使学生了解违规行为的具体定义和相应的惩罚措施，增加公正性和透明度。
2. 考虑个体差异：学生的个体差异很大，不同的学生对于同一种惩罚方式可能有不同的反应和效果。
适度惩罚学生常用的几种方式
适度惩罚学生常用的几种方式教育需要适度的惩罚，老师掌握并灵活运用适度的惩罚方式，对提高教育工作质量有积极的意义。
在具体的应用中，惩罚有不同的方式，我们得根据具体情况、具体对象灵活运用，才能收到更好的教育效果。
一、温和式惩罚。
对某种行为反应，并不是惩罚刺激越强越有效。
温和式的惩罚可以看作是班主任作出新反应的信号，更有利于学生终止不良行为。
从具体情况来看，惩罚可以分为体态惩罚、言语惩罚和神情惩罚。
体态惩罚是指教师通过肢体动作给学生施加压力，影响其不良行为的进行。
如摆手、摇头等手势就属于体态惩罚。
言语惩罚是指教师通过语言以达到制止学生不良行为的进行的一种惩罚方式。
这里需要强调的是，言语惩罚不是挖苦、讽刺学生，而是一种有说服力、感染力或是幽默性的惩罚教育。
如有一位教师发现学生起立时有一个学生没有迅速直立，就幽默地说：“我们班除了四十三分之一的同学外，现在都初步具备了军人的风度。
”这种惩罚方式比大声训斥、严厉指责的教育效果要好得多。
神情惩罚是指教师通过表情及时制止学生不良行为的一种教育方式。
如皱眉、瞪眼就是这种惩罚。
二、阶梯式惩罚。
惩罚也要讲究分寸，做到循序渐进。
教师要根据不同程度的缺点错误给予相应的轻重不同的处罚，而且要逐步地进行。
这种惩罚方式可以分为轻重式惩罚和递进式惩罚。
两者的不同在于：轻重式惩罚是从错误的轻重上去考虑，每个层次是单独运行的；而递进式惩罚应有一定的连贯性，主要是针对那些有累错的学生。
像著名教育家魏书生的惩罚方式：学生犯小错，给全班唱支歌；犯较重的错误，要他去做件好事来补偿；犯严重的错误，要写一份五百字的说明书，强调说明书不是检讨书，他可以自己辩护，如果确认自己的错误就要把错误之前、错误之中和错误之后的想法写明白。
这就是从学生犯错误的轻重出发的行之有效的轻重式惩罚。
像那些顽固分子，大都有累犯现象，针对这些学生我们就应该采用递进式惩罚：第一次犯错误，罚学生写学过的课文生字一遍；第二次犯错误，除了写课文生字外，还要背诵一到两篇课文；第三次犯错误，要写三百至五百字的说明书和背诵两篇课文。
浅谈惩罚教育在学校教育中的作用和意义
浅谈惩罚教育在学校教育中的作用和意义惩罚教育是指针对学生违反学校规定或者做出不当行为时，采取一定的惩罚措施以达到教育目的的方法。
在学校教育中，惩罚教育一直备受争议，有人认为惩罚教育会对学生产生负面影响，而有人则认为惩罚教育是必不可少的。
本文将从多个角度来探讨惩罚教育在学校教育中的作用和意义。
惩罚教育能够教育学生遵守规则和纪律。
学校是一个以教育为宗旨的地方，而纪律是学校教育的重要组成部分。
学生在学校生活中必须严格遵守学校的各项规章制度，这不仅是为了维护学校的正常秩序，更是为了培养学生良好的生活习惯和行为规范。
而惩罚教育正是通过对学生不当行为的惩罚，让学生明白自己的行为是不被允许的，并且必须承担相应的责任。
学生在经历一次惩罚后，往往会对自己的行为进行反思，从而使得他们更加自觉遵守学校规定，有利于建立学校良好的秩序。
惩罚教育还可以帮助学生树立正确的人生观和价值观。
在学校教育中，有些学生可能出现品行不端、态度消极、行为不良等问题。
这些问题如果不能及时加以纠正，往往会对学生的成长产生负面影响。
而惩罚教育可以通过惩罚学生的不良行为，让学生认识到自己的错误，并且明白错误行为会带来不良后果。
通过这种方式，学生可以从内心上认识到自己的错误行为是不被社会、家庭和学校所认可的，从而树立正确的人生观和价值观。
惩罚教育也可以让学生懂得遵守社会规则和法律法规的重要性，对于学生的成长与发展都具有重要意义。
惩罚教育还可以帮助学生学会承担责任和后果。
成长的道路上，每个人都会犯错，而学生也不例外。
在学生犯错时，应当及时对其进行教育和惩戒，让他们明白自己的行为会带来不良后果，并且必须承担责任。
通过惩罚教育，学生会形成对自己行为的责任意识，懂得对自己的行为负责，这对于培养学生的责任感和自律能力非常重要。
而这些素质也是学生未来生活和工作中不可或缺的能力。
采取适当的惩罚教育还可以有效预防学生违规行为的再次发生。
对于一些重复性的问题行为，仅仅靠口头教育往往无法达到效果，而采取一定的惩罚措施往往可以起到事半功倍的效果。
对学生如何实施惩罚教育
[]2012.237关注【语文与成才】如今，赏识教育已得到社会、学校的认可，赏识教育有利于增强学生的自信心，有利于展示学生的个性，有利于挖掘学生的潜力等。
在强调赏识教育的同时，我们还应意识到惩罚教育同样必不可少，缺少惩罚教育，不利于学生正常心理和健全人格的形成。
教育中的惩罚，是对学生某种思想行为给予否定性的评价，使学生受到警示。
但是，不问青红皂白，大声呵斥、讽刺挖苦，甚至拳打脚踢，这也要不得。
当学生犯了错误，要实施惩罚的时候，应该想一想好的策略。
有一些人觉得，惩罚太轻会有失教师的尊严，教育效果不佳，所以遇到学生做错事的时候，常常要大做文章，拿出看家的本领来，严惩重罚，其结果又会怎样？虽然我们总算在学生身上宣泄了自己的怒火，维护了自己的面子，而那些可怜的孩子呢，他们的自尊心该会受到多大的伤害啊！因此，教师在实施惩罚教育时，不仅需要科学的态度和爱心，更需要深思熟虑，恰当使用，注意方法与效果，从而使惩罚教育有效的同时，将其负面影响降到最低限度。
一、实施惩罚要及时并不是问明事情原委之后就可以实施惩罚，而是要采用科学合理的方法，选择最佳有利时机对学生及时地进行教育，使学生明白事理，能更清楚地看到错误和造成的后果，能心甘情愿地接受惩罚时可以实施。
延迟的惩罚、处理，会因事过境迁而使学生忘记，淡化错误行为，处罚意义也不大。
教师对学生一些错误行为不能听之任之，等到学生错误行为造成严重危害后，再来“算总账”，这样容易使学生产生情绪上的反感和对立，不利于学生从思想上认识错误和改正错误。
因此，在实施惩罚教育时要及时、适时，才能取得好的效果。
二、实施惩罚教育要有正确的心态对犯错误的学生实施一定的惩罚，是教育和管理学生的必要手段，但必须清醒地认识到，惩罚仅仅是一种教育手段，教育才是目的。
任何形式的惩罚，都应蕴涵丰富的教育内容。
教师对待犯错误的学生，只有在弄清楚事实真相之后再实施惩罚教育，万万不可以是因为学生不听教师的话，为了树立教师在学生中的威信，便不顾一切地乱惩罚，同时要避免抓住学生的错误不放，穷追猛击，“痛打落水狗”式的批评教育。
浅谈惩罚教育在学校教育中的作用和意义
浅谈惩罚教育在学校教育中的作用和意义近年来，随着社会的发展和人们对教育理念的不断完善，对于惩罚教育在学校教育中的作用和意义也越来越引起人们的关注。
惩罚教育一直以来都是一个备受争议的话题，一方面有人认为惩罚能够有效地约束学生的行为，另一方面也有人认为惩罚会对学生的心理健康造成负面影响。
在这个问题上，我们需要正确地认识惩罚教育在学校教育中的作用和意义，找到一个合适的平衡点，才能更好地指导学生成长。
我们需要正确认识惩罚教育在学校教育中的作用和意义。
惩罚不仅仅是对学生错误行为的一种处理方式，更是一种教育手段，是一种教育的手段和方法。
在学校中，学生们时常会出现不遵守纪律、不服从教师、打架斗殴等行为，这时候惩罚就会派上用场。
通过适当的惩罚，可以让学生意识到自己的错误，并对错误行为进行改正，同时也能够维护学校的秩序，保障其他学生正常的学习环境。
要正确看待惩罚教育对学生的影响。
惩罚教育在学校教育中的作用和意义一直受到争议，有人认为惩罚会给学生造成心理伤害，甚至影响学生的学习兴趣和动力，但是实际上，适当的惩罚对学生的成长是有积极意义的。
在遭受到惩罚之后，学生能够认识到自己的错误，并对错误行为进行反思和改正，这对于学生的成长和学习是非常有益的。
通过适当的惩罚，学生也能够培养出良好的纪律和自律意识，这对于他们的未来发展也是非常重要的。
对于惩罚教育在学校教育中的作用和意义，我们也需要合理地运用惩罚教育手段。
过度的惩罚会给学生造成伤害，甚至产生逆反心理，因此我们必须合理地运用惩罚教育。
在进行惩罚教育的时候，首先要遵循教育的原则和方法，不能过于严厉，要以教育为主，帮助学生认识到自己的错误，并引导他们进行改正。
惩罚应该与奖励相结合，让学生在得到惩罚的同时也能够感受到奖励带来的愉悦和快乐，从而更好地激发学生的积极性和学习动力。
要正确引导学生对待惩罚教育。
在日常学习中，惩罚教育难免会出现，但是我们需要正确地引导学生对待惩罚教育。
学生惩罚和教育方法
学生惩罚和教育方法学生惩罚和教育方法是教育界常讨论的话题之一。
对于学生的不良行为以及违纪现象，如何进行有效的惩罚和教育是教师们需要面对和解决的问题。
本文将从惩罚与教育的概念入手，探讨不同的学生惩罚和教育方法。
一、学生惩罚与教育的概念学生惩罚是针对学生在学校内违反学校规章制度和纪律的行为进行的一种处罚方式，其目的是为了使学生认识到自己的错误，并对错误行为进行自我反省和改正。
学生教育则是以培养学生的自我认知和道德素养为目标的一种行为引导方式。
二、传统的学生惩罚方法1.口头警告口头警告是最常见的学生惩罚方式之一，教师通过口头向学生发出警告，要求学生改正错误行为。
口头警告能够在一定程度上起到警示学生的作用。
2.写作业、反省和检讨当学生犯错时，教师可以要求学生写作业，反省和检讨自己的错误行为。
通过这种方式，学生可以对自己的错误行为进行深层次的思考，从而增强自我认知和改正错误。
3.体罚体罚是一种较为严厉和传统的学生惩罚方式，但现在已经被禁止。
体罚会给学生造成身体和心理上的伤害，没有真正起到教育的效果，因此应该避免使用。
三、现代的学生教育方法1.情感教育情感教育是一种注重培养学生情感智力和情商的教育方式。
通过培养学生的情绪管理能力、同理心和合作意识，可以预防学生的不良行为，使他们能够更好地与他人相处。
2.奖励制度相比于单纯的惩罚，奖励制度更能激发学生的积极性。
教师可以根据学生的优秀表现给予奖励，如表扬、奖状等，以鼓励学生良好的行为和学习态度。
3.个别辅导对于一些偏差行为较为严重的学生，可以进行个别辅导。
通过与学生的深入交流和解决问题，教师可以帮助学生理解自己的错误行为，并提供解决问题的方法和指导。
四、合理运用学生惩罚和教育方法的原则1.公正原则学生惩罚和教育方法应该公正，不偏不倚，对待每位学生都要一视同仁。
教师不应该因为个人偏好或偏见而对待某些学生。
2.适度原则学生惩罚和教育方法应该适度，不过度惩罚或溺爱某些学生。
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惩罚教育意义何在？
惩罚是现代教育不可缺少的有益补充
一：惩罚的定义
什么是惩罚？美国著名心理学家赫洛克认为，惩罚是指对犯有过错行为的人施行的一种处罚，惩罚针对的是故意犯错的人。
对教育而言，惩罚是指对学生不良思想行为作出否定，以使其改正错误的一种手段。
惩罚有助于培养未成年人的责任感
教育不是改造人，而是唤醒人。
当一个孩子犯了错，要惩罚他，首先要肯定他是一个好孩子，再指出他的错误。
比如，对他说你确实很优秀，但是今天这件事，你伤害了别人，你是怎么想的，你怎么办。
惩罚的一个基本出发点和目的，应该是让孩子为自己的过失负责。
赞美和惩罚既要结合，又要因人而异
孩子的生活环境不同，喜好、性格也就各异，所以在教育方面要从实际出发，针对孩子的心理有的放矢地进行教育，在教育中要采取赞美教育与惩罚教育结合的方法，在赞美的同时，还要对孩子的错误行为进行必要的惩罚，如何掌握分寸，要因人、因事而异。
赞美教育也好，惩罚教育也罢，关键在“教育”。
在实际操作中，一些人存在误区，简单地认为赞美教育就是一味表扬、夸奖，惩罚教育就要一味地惩罚甚至体罚。
正确的做法应该是让孩子知其然，更知其所以然。
在进行惩罚教育的时候，首先要清楚一点，不要以为惩罚教育就是用打骂的方式教训孩子，这是对惩罚教育错误理解，惩罚教育的关键是要让孩子亲身体验错误的后果，让他有一个自我教育的过程。
我们在教育中以赏识、鼓励为主，但绝不能没有惩罚。
惩罚教育是当代教育不可缺少的有益补充。
教育无定法，但教育要得法，为了孩子健康成长，采取适当的、科学的教育方法至关重要。
前苏联教育学家马卡连柯也正确地指出：“合理的惩罚制度不仅是合法的，而且是必要的。
二、实施"惩罚"教育的必要性。
一方面：现在独生子女占很大比例，家长的注意力和爱都倾注在孩子身上，有的家庭对孩子过分的宠爱，无休止的满足，渐渐使孩子养成了自私自利、任性乃至放荡不羁的性格。
在孩子心中就会形成"只要我想的，没有什么是不可能的"的意识，因此，只要他渴望得到的，就会毫无顾忌地去取、甚至去夺。
有的家庭过分保护孩子，一切事情父母都包办代替，甚至把力所能及的事情都看成具有潜在的危险的事情，因此孩子的全部创造都是在父母精心照管
下的完成，没有独立的实践机会，动手能力大大减弱。
另一方面: 由于独生子女虽然在学校生活中有一定的集体生活，也常听到老师、父母教育他们同学之间要互相帮助，但在家庭生活中没有兄弟姐妹共同生活的训练，他们还是小皇帝、家庭生活的主心骨，因此互相帮助等行为对于他们而言只是一个概念，缺少真正的行动。
试想，如果一味地用"表扬教育"来教育这样的孩子，只会使他们更加不能正确地评价自己。
甚至可能会带来以下不良的：(1）是增加孩子的依赖性。
越是夸奖，孩子就越依赖大人们的选择来决定什么是对什么是错，而不是形成自己的判断；（2）是会剥夺孩子的自豪感。
儿童教育专家玛莉琳·古特曼认为，那些小时候经常受到大人们表扬的孩子，在他们步入生活后很可能会遇到更多的失望。
随着年龄的增长，孩子不再会很容易地接受大人们那种表面上的夸奖。
可见只是一味地表扬孩子，必然滑向溺爱的沼泽，对孩子有百害无一益，结果会害了孩子。
因此，教师和家长应该根据不同的性格特点，实施不同的教育，使孩子形成健康的人格。
孩子犯了错误，在不伤害其自尊的前提下实施"惩罚"，严格管教，是必要的。
比如：孩子性格孤僻，就应该引导他多参加集体活动；如果孩子动手能力不强，就应该鼓励他去干一些力所能及的事情，等等。
实际上，"惩罚"教育只是若干教育方法中的一种，是与表扬教育、挫折教育等手段并行的，只有其他教育相互配合使用才能发挥其教育功能。
奖惩法是以教育者为主导的广泛存在于不同领域的教育方法，它属于外加的激励作用。
当受教育者对于努力学习工作和自我管理约束，没有自发的内在的动机时，教育者通常采用的便是利用表扬、奖励或批评、训斥。
奖励的方法包括一般的赞许、表扬、物质奖励等，惩罚的方法一般包括批评及较严重的处分和罚金等
惩罚作为一种消极的或者是一种负强化的方式，是一种比较严厉的手段，在教育活动中使人们产生一种十分矛盾的心态。
一方面体罚等惩罚方式被广泛否定和禁止，因为它不符合现代教育尊重学生的基本民主精神；另一方面，许多教育理论和实践工作者也都认识到了惩罚所具有的教育性
这种合理的惩罚制度有助于形成学生坚强性格，能培养学生的责任感，能锻炼学生的意志和人的尊严感，能培养学生抵抗引诱和战胜引诱的能力
问题的关键在于我们如何使用惩罚手段。
1、惩罚的目的是教育，而不能为惩罚而惩罚。
必须让学生认识问题所在，认识惩罚手段所实际寄寓的教师的爱心、善意与尊重。
在学生已经认识错误所在并决定不在重犯时应免于惩罚。
2、惩罚时一定要弄清事实，应当公平、合情合理、准确，掌握一定分寸，避免那种主观情绪化和武断的惩罚，更不能偏激。
严禁体罚，因为伤害肌体，更伤害自尊心。
3、惩罚与对学生的尊重相结合。
一方面惩罚强度必须足以警醒学生；另一方面，惩罚又必须避免伤害学生的自尊，造成精神或身体上真正的伤害。
4、惩罚的灵活性。
如果师生关系比较融洽，惩罚就比较有效。
惩罚的时间应在错误行为之后不久，而且要合理使用。
另外，奖罚的标准应事先公布，使学生应当知道该做什么和不该做什
么以及如何去做。
不能刻板地使用惩罚手段，一是惩罚的多样化；二是因对象各异使用不同的惩罚。
比如对于感受性较强，自信心不足的学生，少用或减轻惩罚的强度，适合公开处罚的惩罚应当充分发扬民主获得学生群体的支持，也扩大惩罚的教育面。
5、禁止以罚代管的简单粗暴的处理问题的方法。
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正确使用惩罚手段应当注意以下几个方面的问题：1、惩罚的目的是教育，而不能为惩罚而惩罚。
必须让学生认识问题所在，认识惩罚手段所实际寄寓的教师的爱心、善意与尊重。
在学生已经认识错误所在并决定不在重犯时应免于惩罚。
2、惩罚时一定要弄清事实，应当公平、合情合理、准确，掌握一定的分寸，要避免那种主观情绪化和武断的惩罚，更不能偏激。
严禁体罚，因为不仅伤害肌体，更伤害自尊心。
巧妙的实施惩罚教育，让学生在惩罚中成长受益
惩罚是一种教育的手段，同时也是一门艺术，甚至可以作为一种教育资源。
巧妙的运用惩罚来教育学生使学生，既可以使学生对错误有了较为深刻的认识，惩罚的最终目的是教育。
当学生犯错误时，我们教师要保持冷静，仔细的分析学生错误行为的心理和动机。
又可以在受惩罚中学得知识，受到锻炼。
我们现在的教育对象，绝大多数是独生子女，其中许多家庭对孩子所提出的要求是百依百顺，这种过分的溺爱，容易养成孩子自私自利、放荡不羁的性格。
许多学生在家中不识“批评”，“受挫”的滋味，缺少必要的独立性和责任感。
父母、老师在对这些学生实施正确的批评、惩罚时，就会使部分人承受不了，甚至导致离家出走或是其它极端的做法，另家长、老师大为头痛。