学习英语的6大元素
疯狂英语学习方法
疯狂英语学习方法
1. 专注听力：尽量多听英语，包括英语歌曲、电影、广播等，培养自己的听力能力。
2. 多与英语母语者交流：找机会与英语母语者进行交流，练习口语表达和听力理解。
3. 创造语言环境：将自己的生活环境中融入英语元素，比如贴上英语单词卡片、设置英语学习目标等。
4. 词汇积累：每天学习一些新的词汇，可以通过背单词、查阅词典等方式。
5. 语法学习：系统地学习基础语法知识，掌握句子的结构和使用规则。
6. 阅读习惯：养成阅读英文文章的习惯，扩大词汇量和阅读理解能力。
7. 写作练习：多写作文，锻炼英文写作能力，同时可以查阅范文学习写作技巧。
8. 语音训练：重视正确的发音，可以通过模仿英语母语者的口音，使用语音软件进行练习等方式。
9. 制定学习计划：给自己制定一个合理的学习计划，按时进行学习，保持学习
的连贯性和规律性。
10. 错误总结：在学习过程中，注重总结错误和弱点，及时调整学习策略，提高学习效果。
蔡志忠学英文的方法
蔡志忠学英文的方法
蔡志忠一直是一个英语学习者的榜样。
他擅长英语，也喜欢分享他的学习心得。
以下是他的英文学习方法：
1.深入沉浸
蔡志忠认为，要想说一口流利的英语，唯一的办法就是深入沉浸。
他强烈建议学习者尽可能多地接触英语，比如看英语电影、听英语新闻、和英语母语者交流等等。
这样可以不断提升自己的听说能力。
2. 注重单词和语法
蔡志忠认为，单词和语法是英语学习的两个最基本的元素。
他建议学习者要注重单词的积累和语法的学习。
可以通过背单词来提高自己的单词量，通过语法书籍来提高自己的语法水平。
3. 不断练习口语
蔡志忠强调，要想在英语口语方面有所突破，就需要不断地练习。
他建议学习者可以尝试和英语母语者交流，或者通过参加英语角等活动来提高自己的口语水平。
4. 学习和运用英语习惯用语
蔡志忠认为，英语习惯用语是英语学习的重要组成部分。
他建议学习者要学习和运用英语习惯用语，这样可以使自己的英语更加地自然流畅。
5. 保持兴趣和耐心
最后，蔡志忠提醒学习者要保持兴趣和耐心。
英语学习是一个长期的过程，需要持之以恒地保持兴趣和耐心，才能取得最好的效果。
如何进行英语有效复习
如何进行英语有效复习英语是一门需要不断练习和应用的语言。
在进行英语复习时，需要有一定的方法和策略。
以下是一些有效的英语复习方法，帮助你提高英语水平。
1.设定明确的学习目标：在开始复习前，明确你的学习目标是什么。
是想提高听力、阅读、写作还是口语？设定明确的目标能够帮助你更有针对性地学习和复习。
2.制定合理的学习计划：根据你的学习目标，制定一个合理的学习计划。
将学习时间分配给各个技能，如每天听力练习、每周一次阅读理解等。
确保你每天都有时间进行英语学习。
3.多听多读多练多说：多听英语录音、音乐、广播等，提高你的听力。
多读英语文章、小说、报纸等，扩大词汇量、提高阅读理解能力。
多练习写作，不断地进行写作训练，提高写作水平。
多和英语母语人士交流，提高口语能力。
4.夯实基础知识：复习英语基础知识是非常重要的。
复习单词、短语、语法等，建立扎实的语言基础。
通过刷题、做练习题等方式巩固知识点。
5.做阅读理解题：阅读理解题是考试中常见的题型，也是提高阅读理解能力的有效方法。
选择一些有趣的文章，阅读后测试自己的理解，找出答案的依据，增加对文章的理解能力。
6.制作单词卡片：选取一些重要的单词或短语制作成单词卡片。
每天背诵一定数量的单词，每天复习之前学过的单词，扩大词汇量。
7.创造语言环境：将你的环境改造成一个英语学习的环境，比如贴上单词卡片、英语海报等，将电脑或手机的语言设置成英语等。
让你身边的环境都充满英语元素，能够更好地激励你学习。
8.利用多媒体资源：利用网络和移动应用程序，如电子词典、听力训练APP等，来辅助你的学习。
这些多媒体资源能够提供丰富的英语学习资料和练习。
9.考试模拟训练：根据你所要参加的考试类型，进行真实的考试模拟训练。
这样能够熟悉考试形式和题型，并适应考试的时间限制和压力。
10.反复复习：复习不是一次性的事情，而是一个持续的过程。
通过不断地复习，回顾和巩固之前学过的知识和技能，提高长期记忆和应用能力。
增添英语课堂吸引力五元素
增添英语课堂吸引力五元素李芳芳元素一：愉快教学。
学生期待的不是紧张的课堂，而是快乐的课堂。
因为愉快的心情能让学习来得更容易、更自然，效果更好。
愉快课堂的主题是师生的默契配合。
教师应当预先知道学生想要做什么，会怎么做，并且用适当的方式逐步引导。
譬如, SEB1A的第一课，介绍标题Good friend时，谈及不同种类的朋友以及每个朋友都有的个性特征，同时介绍单词：honest, smart, brave, loyal, handsome, wise 等，并将这些词用在句子里，如I think my good friend is …接着谈爱好，学习和复习有关词语：enjoy, like, be fond of, be interested in, be into 等。
然后听Speaking中几个朋友的特征是什么，并进行口语练习——由一个学生介绍班里自己的朋友，其他人猜出这个朋友的名字。
接着提及朋友也会吵架，让学生听听录音，了解朋友在争吵什么、怎样解决问题。
最后，展开讨论——先复习道歉用语，再给出情景用对话形式讨论。
这样，学生学起来就有热情。
有热情的学习必定是有效的学习。
元素二：丰富的课堂活动。
在课堂中纳入尽量多的活动，尤能使课堂更具吸引力。
这些活动要以学生为主体，让尽量多的学生参与而且形式多样。
学生一旦成了课堂的主人，就会主动地安排、参与活动。
这十分有利于学生了解以及掌握知识。
活动可以有各种各样的形式，比如，编对话、编短剧、角色表演、猜测、小组讨论、游戏、复述、口头作文、小组竞赛等。
活动的参与者分为学生个人和小组。
个人活动能锻炼学生自身的学习能力；小组活动培养学生的合作学习能力。
个人活动和小组活动有机结合加上经常变换活动形式，不仅能培养会学习的学生，也使课堂永远保鲜。
以语法课为例，告诉学生语法规则，然后做强化训练巩固，学生也能学会语法，只是课堂沉闷而且学过的内容容易忘记。
教师不如采用多样的形式，让学生自己归纳出语法规则，教师在必要时指点学生，学生就会学得好、学得牢。
小学英语教材中的文化元素解析
小学英语教材中的文化元素解析一、引言语言和文化是密不可分的。
语言是文化的载体，同时又受到文化的影响。
学习一门语言，不仅仅是学习词汇和语法，更重要的是了解其背后的文化内涵。
对于小学生来说，了解英语文化不仅可以提高他们的跨文化意识，还能激发他们的学习兴趣。
本文将针对小学英语教材中的文化元素进行解析，旨在帮助教师和家长更好地理解和应用这些文化元素，促进小学生英语语言的学习。
二、文化元素的分类与解析1.节日文化节日文化是小学英语教材中最为常见的文化元素之一。
教材通过介绍西方重要节日，如圣诞节、万圣节、感恩节等，帮助学生了解这些节日的背景、习俗和传统。
例如，在介绍圣诞节时，教材会涉及圣诞树、圣诞老人、礼物等元素，帮助学生了解圣诞节的起源和意义。
同时，教材还会通过角色扮演、对话等形式，让学生亲身感受节日氛围，提高他们的口语表达能力。
2.饮食文化饮食文化也是小学英语教材中重要的文化元素之一。
教材通过介绍西方的食品和饮料，帮助学生了解西方饮食文化。
例如，在介绍汉堡、薯条、可乐等西方食品时，教材会涉及这些食品的起源、制作过程、食用方式等。
同时，教材还会通过图文并茂的形式，展示西方餐桌礼仪，如使用餐具的正确方式、如何礼貌地用餐等，帮助学生养成良好的饮食习惯和礼仪习惯。
3.风俗习惯与价值观风俗习惯与价值观是小学英语教材中较为隐蔽的文化元素之一。
教材通过介绍西方国家的风俗习惯和价值观，如尊重长辈、注重个人隐私、推崇个人奋斗等，帮助学生拓宽视野，了解不同的文化背景。
例如，在介绍西方家庭结构时，教材会涉及亲子关系、家庭成员的角色和责任等，帮助学生了解西方家庭中长辈的地位和作用，以及家庭成员之间的互动方式。
三、文化元素的教学应用1.培养学生的跨文化意识教师在教学过程中应该注重培养学生的跨文化意识，引导学生关注不同文化之间的差异性和共性，增强学生的文化敏感性。
例如，在介绍西方节日时，教师可以引导学生思考这些节日与我国传统节日的区别和联系，从而帮助学生更好地理解和接受不同的文化。
深度解读英语学科核心素养(一)：提高语言能力需厘清哪六个要素的关系？
深度解读英语学科核心素养（一）：提高语言能力需厘清哪六个要素的关系？英语是一门外语语言学科，而一门语言的背后是一种文化和一种思维，学生学习英语，不只是要掌握这门外语，也要理解讲英语国家的文化，习惯他们的思维方式。
英语学科离不开语言、文化和思维，修订中的《高中英语课程标准》（以下简称《修订课标》）因此提出了语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四大学科核心素养。
四大核心素养是互相影响、互相促进的整体，其中语言能力是基础要素，文化品格是价值取向，思维品质是心智保障，学习能力是发展条件。
英语学科核心素养的形成，要将培养的总目标从强调培养学科知识与技能的综合运用能力转为培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人。
语言能力（一）语言能力指的是英语语言能力。
什么是语言能力？乔姆斯基（Chomsky）认为语言能力（Linguistic competence）是相对于语用能力（Linguistic performance）而言的，它指的是掌握构成某一语言所有话语基础的代码的能力，如辨别、理解和组织合乎语法规则句子的能力。
但从语言使用的角度来说，语言能力（Linguistic ability）指的是使用语言的技能和水平，也就是学习者对语言的理解和表达能力（黄振远，《培养学生的语言能力必须转变学习方式》，《英语学习·教师版》，2015（11）：7—10）。
《修订课标》综合各种对语言能力的观点，结合我国基础教育英语学科实际情况，提出“语言能力是指在社会情境中，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义、意图和情感态度的能力”。
《修订课标》对语言能力的定义突出了社会情境。
语言在社会情境中传递信息，一旦离开情境，语言只是一套符号，呈现的也只是一些语义上的表层意思。
因此，语言能力是基于具体社会情境而言的。
为此，《修订课标》通过对主题的界定，并根据学生的生活实际，提出“人与自我”、“人与社会”和“人与自然”三大主题语境，形成社会情境范围，改变了《高中英语课程标准（实验稿）》中24 个分列话题所产生的碎片化现象。
初中英语课程的六大要素
初中英语课程的六大要素
1. 词汇（Vocabulary）：词汇是英语学习的基础，初中英语课程要求学生掌握一定数量的单词和短语，以便进行基本的英语交流。
2. 语法（Grammar）：语法是英语句子结构的规则，掌握语法知识有助于学生正确地使用英语进行表达。
初中英语课程涵盖了基本的英语语法知识，如时态、名词、动词、形容词、副词、介词、连词等。
3. 阅读（Reading）：阅读是提高英语水平的重要途径，通过阅读可以扩大词汇量、了解英语表达习惯、提高理解能力。
初中英语课程包括课文阅读、短文阅读、故事阅读等多种阅读材料，帮助学生提高阅读能力。
4. 写作（Writing）：写作是英语学习的重要组成部分，通过写作可以锻炼学生的英语表达能力。
初中英语课程要求学生学会写简单的英语句子、段落和短文，如日记、信件、描述性文章等。
5. 听力（Listening）：听力是英语交流的基本技能之一，初中英语课程通过听力练习帮助学生提高英语听力水平。
听力材料包括对话、短文、歌曲等，涉及日常生活、学习、工作等多个方面。
6. 口语（Speaking）：口语是英语交流的另一个重要技能，初中英语课程通过各种口语活动帮助学生提高英语口语能力。
口语活动包括角色扮演、小组讨论、情景对话等，旨在培养学生的英语口头表达能力。
英语语音学要点
英语语音学要点一、引言英语语音学是研究英语语音的科学分支，其研究内容主要包括音位、音位系统、音系以及音变规律等。
本文旨在介绍英语语音学的一些基本要点，帮助读者更好地理解和应用英语语音知识。
二、语音元素1. 音节：英语中的最小语音单位。
每个音节都包括一个或多个音素，通常由一个元音和零个或多个辅音构成。
例如，“cat”由三个音节构成，“kæt”。
2. 音素：语言中能区分词义的最小语音单位。
在英语中，音素包括元音音素和辅音音素。
元音音素有12个，辅音音素有24个。
三、英语音素1. 元音音素：英语中的元音音素包括/i:/、/ɪ/、/ɛ/、/æ/、/ʌ/、/ɒ/、/ɔ:/、/ʊ/、/u:/、/ə/、/aɪ/、/aʊ/、/ɔɪ/、/eɪ/。
2. 辅音音素：英语中的辅音音素包括/p/、/b/、/t/、/d/、/k/、/g/、/f/、/v/、/θ/、/ð/、/s/、/z/、/ʃ/、/ʒ/、/h/、/tʃ/、/dʒ/、/m/、/n/、/ŋ/、/l/、/r/、/j/、/w/。
四、音变规律1. 连读：在自然流利的英语中，词与词之间的边界并不总是清晰可见的。
相邻的辅音和元音之间会发生连接，辅音的发音可能会发生变化，比如/t/变为/d/或者省略。
2. 弱读：在句子中，一些功能词和短小的实义词通常会进行弱读，发音时减弱语音强度和音调。
五、重音和音调1. 重音：在英语中，每个单词都有一个或多个音节，其中一个音节会比其他音节读得更重一些。
重音在单词的发音中起着重要的作用，能够改变单词的意思。
2. 音调：英语中的音调是一种语言特点，指的是发音时声音的升降变化。
音调通过改变声调的高低来传达意义和情感。
六、英语发音技巧1. 元音发音：正确发音元音需要准确地让舌头和嘴唇运动，注意元音的开合程度、舌位和嘴唇形状等因素。
2. 辅音发音：英语中的辅音音素较多，辅音发音的准确性需要注意舌位、唇形、气流的流动方向和是否搭配发音。
如何有效地进行家庭英语学习？
如何有效地进行家庭英语学习？该如何最有效地参与家庭英语学习？家庭是孩子学习英语的第一个课堂，父母是孩子最最重要的英语老师。
但是，许多家长在英语学习方面经验不足，究竟如何才能有效地帮助孩子学习英语呢？以下是一些家庭英语学习的建议：一、营造英语学习氛围营造一个英语环境，让孩子在潜移默化的氛围中接触和学习英语，是家庭英语学习的关键。
日常生活融入到英语元素：尽量用英语与孩子交流，例如，吃饭了时用英语询问孩子的喜好，玩游戏时用英语进行互动，购物时用英语与孩子交流。
这样孩子听得懂，也能让他们感觉到英语的存在，并逐渐养成习惯英语的语境。
使用英语学习资源：家庭可以订阅英语杂志，购买英语绘本，可以使用英语学习软件，播放英语歌曲和电影。
这些资源可以丰富孩子的英语学习内容，激发他们的学习兴趣。
创造英语角：在家中设置一个英语角，摆放一些英文书籍、海报、单词卡片等，让孩子在玩耍和休息之余也能接触英语，潜移默化的影响学习。
二、循序渐进，寓教于乐学习英语需要循序渐进，才能得到更好的效果。
从基础开始：对于年幼的孩子，家长可以从基础的单词和简单的句子入手，通过游戏、唱歌、讲故事等方式，让孩子在玩耍中学。
利用孩子兴趣：可以根据孩子的兴趣爱好，选择不同的英语学习方法和内容，例如，喜欢看动画片的孩子可以选择英语动画片，喜欢玩游戏的可以选择英语游戏。
注重听说训练：听说训练是英语学习的基础，家长可以通过讲故事、唱歌、表演等方式，让孩子在轻松愉快的氛围中接受听说训练。
鼓励孩子表达：鼓励孩子用英语表达自己的想法，即使说得不好，也要鼓励他们大胆地说出来。
三、家长做好榜样父母是孩子最好的榜样，家长的英语水平和学习态度会对孩子的学习产生积极影响。
提升家长自身英语水平：家长可以积极学习，提升自身英语水平，为孩子树立良好的学习榜样。
与孩子共同学习：家长可以与孩子一起学习英语，共同进步，增进亲子感情，让孩子感受到学习英语的乐趣。
营造良好的学习氛围：家长要注意自身语言习惯，尽量减少在孩子身旁说方言或夹杂英语，为孩子营造温馨良好的学习氛围。
英语单词的构成元素
英语单词的构成元素
1. 词根（Root）：构成单词的基本词素，它通常是一个有意义的词
汇单位，不能再分解为更小的词素。
例如，"act"（行动）、"bio"（生命）和"tele"（远程）都是常见的词根。
2. 前缀（Prefix）：出现在词根之前，可以改变单词的词义或语法
功能。
例如，"un-"（不）可以用于构成否定词，如"unhappy"（不快乐）；"re-"（再次）用于表示重复或再做一次，如"retake"（重新拍摄）。
3. 后缀（Suffix）：出现在词根之后，可以改变单词的词类、时态、数目、性质或语法功能。
例如，"-er"（表示人或物的职业或身份）可以
将动词变为名词，如"teacher"（教师）；"-ly"（副词后缀）可以将形容
词变为副词，如"quickly"（快速地）。
需要注意的是，并非所有的单词都包含前缀和后缀，有些单词只包含
词根，例如"sun"（太阳）和"book"（书）。
另外，有些词根、前缀和后
缀在不同单词中可能具有不同的意义。
在学习英语单词时，了解词根、前
缀和后缀的意义和用法可以帮助我们理解和记忆单词的意思和构成。
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英语学习的六大原则我在英语学习方面是十分幸运的。
在下过硬工夫的过程中，我从未感到英语学习的单调和苦闷，也未感到英语学习有多么艰难。
我读过一些英语名家谈体会的书，其中有中文译本，也有英文原文本。
这些书给了我很多启发，使我能够在结合自身学习英语的方法和经验的基础上，总结出符合常识的学习方法，并上升到符合英语学习规律的原则。
如果你能按照这些原则一步一个脚印地去做，认认真真地去学习和体味，那么你就定能学好英语。
英语学习应遵循以下六大原则。
这些原则都是"常识"性的。
正如美国总统林肯所说：一个人必须依据语言、逻辑和"简单的常识"来决定问题和建立自己的行动计划。
在学习英语的过程中，你按照常理去做，你就可能成功。
你违背了常理，就不可能成功。
当然，成功与否还取决于你的"努力"。
这一次，你若按照常理去做，并且下工夫，那你就要成功了！（一）简单原则学习英语：从简单的开始运用英语：简单－好、更简单－更好、最简单－最好上大学的时侯，英语老师让我们大量阅读英语。
有些同学就借来原著，第一页看下来就有20几个生词，第二页还有20几个……到了第五页已不知道第一页所云；到了第十页已不知道前九页讲的是什么。
阅读变得异常艰难和单调，体会不到有任何收获，读英语原著变成了查英语词典、记忆生词的过程，变成个苦差事。
因此很少有人能坚持下去，就放弃了。
其中有人又做了第二次努力，结果还是放弃。
原因何在？我想它违背了"循序渐进"的常理。
所谓"循序渐进"就要求你从"简单"开始。
学习、使用英语都要遵守简单原则。
当年，我碰巧是从英语简易读物开始的。
现在，书店里有好多套把原著简写成的"简易读物"。
我先读那些用500～800词简写成的读物，后来又读用800～1500词简写成的读物，再后来就读用1500～2500词简写的作品……我能读进去，因为我读懂了；读懂的感觉特别好。
当一个人有了成就感时自信心就诞生了，并越来越强，也就产生了更大的兴趣。
外国的英语文学作品仿佛带我走进了一个不同的国家，一个不同的文化，一个不同的生活，结识了一些不同的朋友。
在走入另样的文化、生活、人物，风俗的过程中就产生了一种强烈的神往，一种强烈的欲望。
每时每刻都想读！只有从简单的开始，才容易入门，才容易产生"兴趣"，才容易把事情进行下去。
英语阅读应遵守"简单原则"，听、说、写都应从最简单的开始，因为简单原则有巨大的优点：1、造就成就感，培养自信。
2、增加兴趣。
3、语言朗朗上口。
4、易于学以致用。
但是很多中国学生对简单的语言往往不屑一顾，只求理解而不去尝试着使用自己学到的东西。
中国学生在学英语中最喜欢追求一个字--"难"。
尽管学了很多难的东西，却不会"用"。
而事实上，简单的东西如能灵活、准确地使用才是真正重要的。
比如从口语来说，人们并不是看一个人会说多么难的单词，关键在于看他能否熟练运用最简单的单词、句型、语法来表达情感、思想。
英语国家人们日常生活的交流是通过有限数量的单词和简单的句型来完成的。
Plain English（简洁英语）在英语国家已成为趋势：即在说或写英文时都力求简单。
而中国学生尽管学了很多难词，复杂的结构，但就连用简单词和结构来表达思想都做不到；有时用了很大的词，一方面不妥，再者也很难让别人明白。
其实当你透彻理解英语中的"小词"，"简单表达方式"时，才能熟练地用简单英语交际。
当然这并不是说"难的单词"和"复杂句型"一点儿也不能用，或者说没有用，我只是说应该少用或尽量不用。
但目前"简单英语"即是"最好英语"的潮流是千真万确的。
其实你同外国人面对面交流，你就会惊喜的发现，他们讲的英语是那么的简单，你甚至会反问自己学了多年的复杂英语用处何在？学会容易的东西，并把容易的东西融会贯通地加以运用才是英语学习的关键所在。
（二）量的原则多－好，更多－更好，最多－最好中国人学习英文，精读、精听、精说有余，但泛读、泛听远远不够，大量的乱说就更不够了。
没有量的变化，怎么能有质的飞跃？因此，中国人学习英语在注重"精"的同时，必须更加注重"泛"。
比如学习英语阅读，如果没有读到足够的数量，就无法熟练地阅读英语。
若要学习听力，那就大量地听各种磁带，听英语广播，看英语电视，看英文电影。
如要学习英语口语，那就尽量多说英文。
学习英语不能太急于求成，因为只有有了"量"，才能有"质"的飞跃。
量的积累是必须的。
许多人学习英语时，往往有一种误解，认为一本书就代表一个水平。
比如，当读完一本初级阅读书时，就会说"我的阅读水平达到初级了"，学完一本高级阅读书，便狂欢"我达到高级阅读水平了"。
刚刚读了一本初级口语书，就认为已有初级口语水平。
读了一本高级口语书，就认为已有高级口语水平。
其实，英语学习有一个"点－线－面"的关系。
一本书只是一个点，无数本书连成一条线，更多的线形成一个面。
所谓"水平"就是面的问题。
就拿阅读来说，首先要读大量初级书。
当你读完30本初级读物书后，在你读第31本初级读物时已没有几个生词，能轻松地读懂，并进入作者所描绘的世界时，那你就可以读中级水平的读物了。
仅仅读过一本初级水平的读物，基础根本没打好，就急于读一个更高水平的读物，那必然就会"欲速则不达"，自然不可能学好。
也就是说，无论处于何等英语水平，在相应水平上的量的积累是必须的。
英语听力、口语、写作的学习亦应遵循这一原则。
语言的学习是培养一种感觉，而感觉要靠数量的积累来培养。
俗话说水到渠成。
同样的道理，达到了一定的量，"语感"就产生了。
这时应再把感觉上升到理念，将理念融入到自己的思维中，英语就能运用自如。
请注意量的积累在基础阶段最为重要。
金字塔的魅力就在于它完美的建筑结构。
有宽广深厚的基础，才能造就塔尖的辉煌。
学好英文的道理是同样的。
基础必须打牢，也只有在基础打牢的前提下，才能学好英文。
在量的积累阶段，也应该遵循正确的学习方法。
以阅读为例，一套简易读物分六级，每一级有五六本，一本只有100页左右，不超过一个星期就可以读完一个级的读物。
你在读的过程中，不要太多拘泥于语法，可以偶尔体会一下语法的作用，但主要精力放在理解小说的主题上。
要注意，我们是在通过英语获取信息，了解文化、生活，吸收新的思想。
你要读进去，才能读得快。
不要研究语言，要树立数量第一的观念，尽量快速地读。
这样一来，坚持读三四个月，英语的阅读水平就会迅速提高。
总有人问，要花多长时间才能学好英语。
这问题不好回答，因为没有衡量学好英文的标准，并且学习英语的速度也因人而异。
但有一点是肯定的，那就是你必须有正确的学习英文的方法。
实际上，学习英语如按照正确的方法去做，你很快就会入门。
从入门到能用英语交际也就是一二年的工夫。
因此，如果一直是按照正确的方法做，你很快就能学好英语。
（三）重复原则英语有句谚语"Repetition is the mother of skills（重复是技能之母）"。
你可以回忆一下你学习任何一种技能的过程。
无论是游泳还是骑自行车，都是重复同一类动作的过程。
任何技能的获得，当然包括英语这项语言技能，均来自重复。
一种事情重复多了，便产生了感觉和深刻的把握。
因此，在发展英语技能时，也应该遵循重复原则。
比如，在阅读时，当你读过20本初级读物后，就要在这20本中找出一本自己最感兴趣的来读10遍甚至20遍。
同样的，当你读过20本中级水平的英语读物后，就应该在这20本中找出一本自己最感兴趣的来读10遍甚至20遍。
学习听力和口语也要遵守重复原则。
比如说，在听了20盘初级英语听力磁带后，就要在这20盘已听过的磁带中选出一盘，再把这盘磁带听上20遍。
在刚开始学习英语口语时，重复原则就更为重要。
因为，刚学习英语口语，背诵一些英语后，就找同伴来练，反复重复已学内容。
"重复原则"与"量的原则"缺一不可，要有机地把两者统一起来。
学习英语中的任一项技能：阅读、听力、口语、写作，都必须在量的原则的基础上，再反复重复。
英语中一定有一些你理解的很透并且已经掌握了的单词或句型，你可以灵活自如地使用它们来交际。
请注意，这些熟练掌握了的词和句型一定是你重复过无数遍的，这些被重复的东西已经变成了你的一部分，因此你能把它们运用自如了。
重复是人记忆的最重要途径，重复使人准确、深刻理解事物本质、内在规律。
量的原则要求你多读多听，多说多写，强调一个"泛"字。
而重复原则要求你将同一件事做很多遍，也就是强调一个"精"字。
如此看来两者相互矛盾。
但是矛盾是必然存在的。
我想世界上最好的东西一定是矛盾的。
因为只有两个矛盾体，才能产生最大的动力使主体前进。
好的英语学习方法也应力求矛盾的统一。
既要有数量的积累，把面铺开，又要同时将一本阅读书、口语书、一盘磁带、一部电影学透彻。
在量的基础上把部分内容学"精"，这是很重要的。
（四）模仿原则语言是人们在长时间的实践中形成的认同符号，其运用"规则"可依。
孩子学语言是个模仿的过程，他们每天模仿父母、周围的人、电视等一切可以模仿的东西，并且模仿得越来越象，突然有一天，他们停止模仿了，并且逐渐形成融合自己个性特征的语言方式。
作为英语学习者，必须模仿已有的东西，不经历到位的模仿的"创新"意味着错误。
创新源于模仿，模仿是学习英语的基础，模仿是创新的基础。
只有在你通过模仿，真正掌握了英语的灵魂、精髓，然后，才可能谈到自己的语言风格。
学习英语时，模仿原则是必不可少的。
比如在学习语音时，要大量地重复练习音标、单词发音，朗读句子和文章。
而在练习过程中，尽量模仿"音标发音和单词发音，同时模仿句子的音调和节奏。
模仿对学好语音至关重要。
如果你要学习英语口语 模仿亦很重要。
在学口语时，要尽量模仿你已经读过的东西和已经听过的东西。
当然，如果你模仿你已经用"重复原则"所读过的和所听过的，效果就会更好。
如果你要学习英文写作，模仿的重要性更是显而易见。
你要读各种不同类型的文章、名家的文章，重复地读过多遍而能真正理解了后，就要一丝不苟地去模仿。
模仿得越像越好，这是英语学习最基本的常识。