早培班停招后变身
华丽转身？ 完美谢幕？——聚焦“代课”的终结
３ 建立考核机制 ，优胜劣汰人性化 ．
方面着手 ：一 方面 ，学校要对生源 的增 幅有一个全 面的认识 ，按照师生 比的标
代课老师 的职业 素质一直都是学校 和家长关注 的焦点 。特别 是那些在边远
一
。
然而 ，学校每 年都会 出现编制不 足 这是一条艰难而 曲折 的道路 ，请 各 级政府坚 持下去 ，请学校一 直努 力着 ，
的情况 。这主要是 因为相关部 门没有 准
确掌握学校的生源信息 ， 导致信息失真 。
要 解 决 编 制 不 足 的 问 题 ，可 以从 以 下 两
请媒体一直关注着 ， 请社会一直支持着 ，
的经 济实力也有所不 同。政 府若根据统
一
的编制预算 向各地 区拨 付教育经 费， 自然还是 无法解决地 区之 间师资力量 的
多名 老师 。但是 ，实 际情况往往是 当地 教 育 局 分 配 的编 制 数 量 时常 “ 不 应 供 求 ” ，此时 ，代课老 师无疑就成 为了保
不 均 衡 问 题 。 针 对 这 类 问题 ，政 府 可 以
的存 在在一定程度上 的确影响 了教育 资
源的合理配置 ，但是 这也不能让代课 老 师为教育 “ 埋单”。政府 、学校 、社会 、 教 师之间构成 了一个 有机整体 ，一 环扣
一
例来 支付 教育经费 ，尽量缩 小各地代课
老师 薪资水平 的差距 ，这无 疑大大缓解 了农村中小学及其代课老师的燃眉之急。 法律面前人人平等 ，财政扶持可 以 因地 制宜 ，但是法制保 障却必须 “ 一碗 水端平 ”。无论是代课 老师还是在编老
能还教育发展一个 完美结局 ，相反会 给
普惠性民办幼儿园转型的困境与出路——以长春市为例
普惠性民办幼儿园转型的补贴标准，这往往又会对非营利性民办园的生存产生影响。
（二）缺乏相应质量标准，办学行为监管不力据调查，各地普惠性民办园仍是由园长或副园长为主的“一板敲定”集中化管理模式。
在教育质量管理的标准条例中，大多为常规性的日常检查，在实际操作中针对性与有效性不足。
形式化的检查使幼儿园未将质量标准细化和落实在具体的园内质量标准检查中。
此外，在办学行为上，有关普惠性民办园质量标准制定的实证考量还未落实，缺乏科学有效的监管。
（三）教师福利待遇较低，合格师资队伍匮乏师资队伍是影响普惠性民办园教学质量的重要因素之一。
由于教师薪资酬劳较低，仅达当地最低工资标准，福利待遇无法保障民办园教师的社会生活，致使优质合格的教师流失严重，造成幼儿园教师数量不足。
在偏远的农村地区，教师参与在职系统化培训的机会不多，师资队伍培养体系滞后，教师专业素养与能力止步不前，自身的专业技能难以有所突破，降低了大众对普惠性民办园教师这一职业的社会认可度。
（四）认定评估内容偏颇，呈现重结构轻过程政府对普惠性民办园的认定与评估主要集中在幼儿园硬件方面的结构性内容评价上。
实际上，普惠性民办园并不是大众所理解的质量低下的幼儿园，但在转型过程中，家长甚至教师对民办园是否为非营利性质园概念混淆。
在实际情况中，就普惠性民办园的结构性内容评估的要素种类占比较高，而对过程性内容评估的范围则占比较小，这也使民办园在转型及认GUANDIANLINGHANG观点领航能帮助更多适龄幼儿入园并缓解家长繁重的教育成本，长远上为促进我国学前教育公平，实现学前教育普及普惠、优质发展的战略目标迈出了坚实的一步。
（二）普惠性民办幼儿园的标准“普惠性”一词最初出现于学前教育领域的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，强调的是“惠及大众”。
因此，普惠性民办幼儿园指由非国家政府机构利用非财政性经费依法组织或举办的，依靠公共资金支持且办学资质达标而收费较低的面向大众的民办幼儿园。
上海启蒙教育游泳倒闭
上海启蒙教育游泳倒闭近日，上海启蒙教育游泳中心宣布倒闭，给家长和学生们带来了不小的震惊和困扰。
作为上海市知名的游泳培训机构，上海启蒙教育游泳中心曾经以其优质的教学服务和良好的口碑赢得了众多家长和学生的信赖和支持。
然而，如今这家曾经辉煌的游泳中心却不得不面临倒闭的现实，让人不禁感慨万分。
据了解，上海启蒙教育游泳中心的倒闭原因主要有以下几点，首先，是因为近年来竞争对手的不断涌现，导致了市场份额的逐渐萎缩。
随着游泳培训行业的日益竞争激烈，上海启蒙教育游泳中心的市场地位逐渐下滑，生源不断流失，导致了经营困难。
其次，是因为管理层的失误和内部管理不善，导致了企业的运营成本不断增加，盈利能力逐渐下降。
再者，是因为教师队伍的不稳定和教学质量的下降，导致了学生和家长的信任丧失，进而影响了整个机构的声誉和发展。
对于上海启蒙教育游泳中心的倒闭，家长和学生们纷纷表示遗憾和不解。
他们表示，上海启蒙教育游泳中心曾经给予他们优质的教学服务和良好的学习环境，让他们受益匪浅。
而如今，这样一家曾经备受赞誉的游泳中心却不得不倒闭，让他们感到非常惋惜和失望。
同时，他们也呼吁相关部门能够关注并解决游泳培训行业的问题，为学生和家长们提供更好的学习环境和服务。
对于上海启蒙教育游泳中心的倒闭，我们也要深刻反思。
作为教育培训机构，应该时刻保持教学质量和服务水平，不断提高自身的竞争力和发展能力。
同时，也要加强内部管理，规范企业运营，防范各种经营风险。
只有如此，才能够在市场竞争中立于不败之地，为学生和家长们提供更好的教学服务和学习环境。
总的来说，上海启蒙教育游泳中心的倒闭给我们敲响了警钟，让我们深刻认识到教育培训行业的竞争激烈和经营风险。
只有不断提高自身的竞争力和发展能力，加强内部管理，规范企业运营，才能够在市场竞争中立于不败之地，为学生和家长们提供更好的教学服务和学习环境。
希望相关部门能够关注并解决游泳培训行业的问题，为学生和家长们营造一个更加良好的学习环境和服务。
上海又一家培训机构倒闭！计划8月底关门，前两天还在骗钱！
上海又一家培训机构倒闭！计划8月底关门，前两天还在骗钱！展开全文“双减”政策发布后，上海培训机构倒闭潮真的来了，而且特别汹涌。
仅仅在这几周，启文教育、绿光少儿教育、华尔街英语、AA英语、艺文教育、罡得教育等多家沪上知名培训机构，都宣布关门停业。
近日，又有一家培训机构，上海橙果少儿英语被曝倒闭。
该机构在上海拥有5家门店，学员超1000人。
据初步统计，未销课金额逾900万元。
让家长们气愤的是，橙果少儿英语明知经营有压力，在计划8月底关门的情况下，仍瞒着消费者继续销售课程，并用“越早付钱抵扣越多”等优惠诱使消费者交钱。
关门前还在骗钱一位不愿透露姓名的家长告诉记者，她在关门前两个多礼拜刚交了钱，总共是31600元。
8月上旬，她直接到金鼎路的橙果少儿英语门店去签约，工作人员私下告诉她，现在付钱，送明年暑假的拼音课，以及一辆滑板车，另外，还附送一项“放心学”保险，万一公司倒闭、失联、破产或者被依法吊销证照，可以保证家长钱款的安全。
陈女士也有类似的遭遇，7月11日她接到橙果少儿英语的电话，该机构销售说，现在买明年的课程，原价19800元只卖15800元，还送相关保险。
没想到，钱才交了一个多月，就突然听到门店关闭的消息。
该机构多位家长晒出的微信记录显示，8月28日，也就是橙果关门的前两天，竟然还有销售人员“忽悠”家长去门店付钱。
据了解，橙果少儿英语目前在上海的相关门店有5家，均已关门停业，涉及的消费者已经成立了维权微信群。
截至9月7日，据初步统计，橙果少儿英语在上海的5个培训点涉及员工70余人，学员超1000人，未销课金额逾900万元。
负责人“金蝉脱壳”天眼查平台的数据显示，橙果少儿英语金鼎路店（橙果金鼎校区）营业执照上的企业名称为上海橙英文化传播有限公司，成立于2015年9月28日，经营范围为文化艺术辅导，体育指导，科技指导，从事语言能力培训的营利性民办培训服务机构（除面向中小学生开展的学科类、语言类文化教育培训）。
济南培训计划停课
济南培训计划停课
尊敬的学员：
因特殊原因，经与相关部门沟通协商，我校决定对所有培训课程进行停课处理，具体安排如下：
一、停课范围
自即日起，我校所有培训课程暂停进行，具体恢复时间将根据疫情防控情况另行通知。
二、停课安排
1. 已报名但尚未开始的课程将暂停开课，具体开课时间将根据后续通知进行调整。
2. 正在进行中的课程将在原计划的基础上暂停进行，具体恢复时间将另行通知。
3. 已结束的课程将不受影响。
三、停课原因
考虑到当前疫情形势的严峻性，为了保障学员们的健康和安全，我校决定暂停所有培训课程，全体学员要严格遵守疫情防控相关要求，做好个人防护工作。
四、其他事项
1. 学员若有任何疑问或需求，可随时通过学校官方渠道进行咨询，我们将尽最大努力为您提供帮助。
2. 请学员们密切关注学校的官方网站、微信公众号、短信通知等渠道，以获取最新的停课安排和重新开课通知。
3. 学员们在停课期间可以积极利用网络资源和自学方法进行学习，对于暂时停课给大家带来的不便，我们深表歉意，也希望大家在家中做好防护工作，配合做好疫情防控工作。
最后，希望疫情能早日得到控制，学员们能够安全、健康、快乐地回到校园中继续学习。
特此通知。
济南培训学校
日期：XXXX年XX月XX日
总结
以上便是针对济南。
“自信心”转变了“鸭子班”
“自信心”转变了“鸭子班”作者：赵建能来源：《速读·下旬》2016年第07期某老师从事小学班主任教学工作多年了，曾经从一年级一直教到三年级，在同级三个班里成绩连续保持第一。
后因学校调整聘任班主任，她被聘到二年级[2]班当班主任并从事语文教学。
由于这个班的教学成绩是一年级同级三个班中的倒数，基础差不说，就连最起码的常规行为都非常欠缺，故鸭子班的称呼因此得名。
刚到该班工作时，她总埋怨学校领导把自己的好班级调走，后经同仁志士们劝说，便安下心来，耐心从事班级管理和语文学科教学。
为了不辜负同事们的这种期盼，她对自己的班级管理和教学工作进行了认真的反思，希望能够对自己的班主任工作有所促进。
小学语文课本中田忌赛马的故事，清楚地告诉我们，要想战败对手，就必须找准自己的长处，采取正确的策略与方法，才有可能获胜。
面对农村学校既缺少学前教育，多数家庭又缺乏对儿童的早期培养，进入学校后，很难进入学习正轨，再加上个别老教师的教学方法陈旧，自身素质较差，缺乏工作耐心，心有余而力不足所致，造成二年级[2]班成了同级4个班中的老幺（即有名的鸭子班），无竞争优势。
她班的优生只相当于其他班的中下等生，因此要想有所突破，只有从“消灭”大多数“差生”入手，从整体上优化班集体。
可是，“差生”能否彻底改变呢？首先，她坚信陶行知先生的话：“教育孩子的全部奥秘就在于相信孩子，理解孩子。
”更深信高尔基的话：“爱是最好的教育。
”和“好的孩子人人爱，爱不好的孩子，才是真正的爱。
”的理论。
名人成功了，他们的经验就是指导我们实施教学的理论基础。
其次，在工作实践过程中她相信自己，“有志者事竟成”，“只要功夫深，铁杵磨成针”。
有了以上信心和构想，经过深思与观察，她的信心慢慢地开始建立起来。
她虽然接到一个18分均分的鸭子班，但她又一次发现了一个有趣的现象，部分家长硬要让自己的孩子转入有名的鸭子班，她问过一些家长和同学，家长的回答是：“孩子在你的班，既听话又进步，我们放心。
培训学校续费活动方案(共8篇)
培训学校续费活动方案（共8篇）关于续费的几个策略A续费早期为了更好地升级，教师应把工作放到平时，关注过程，建议做好以下几点：1.老师不断的灌输持续学习的重要性，及各课程之间的衔接点。
2.在作业上或课堂上多批鼓励学生的话语，拉近与学生的距离。
3.面谈、电话及短信沟通几种方法并用的效果更好。
4.提前对学习的“连续性”做思想教育，让学生一定要坚持学完。
学习是循序渐进的过程，成绩是呈螺旋式上升。
5.提前3-4个课时开始发续费通知单，并要求学生一定把回执交上来。
等结业考试前要保证本班已经续了80%的学生，剩下的继续跟催，等考完试一定要开续班家长会，保证尽量多的孩子续费。
6.当本期最后两次课时，宣读未续名单，并告之，如果再不续我们就要开始接收插班生了，到时候可能会没有名额了，因此在给最后一次机会。
8.下期开班第一次后，点名后如果有学生未交费仍在上课，应让其课间一定去补费。
9.如果学生未来，则流失的可能性很大，但学校必须打回访电话，向校方说明不学的原因。
10.续费步骤：数据分析量化、课程流向、奖励、跟踪完成、疏导、奖励；B续费日常期要点：准确认识班里家长，大面积的与学生沟通C续费期①在此阶段，教师应留意班内学生的思想动向，了解孩子家庭的近期情况，考虑孩子外在的续费因素；但更加重要的是加强上课的气氛调动，多设计一些新鲜，以及更加生动有趣的环节，让孩子的情绪时刻跟着老师的节奏进行变化，并借机（孩子特别开心）的时刻，询问孩子：如果以后老师不教你们了，老师觉得很舍不得你们，老师认为你们是老师觉得最棒的学生。
让学生产生与老师感情难舍难分的感觉，为本班续费埋下伏笔，并暗示孩子们续费还是可以跟着老师学习，强调老师想在下一个学期，见到我们班里面每一个学生，并问学生们能做到吗？②当本班孩子有孩子续费后，老师可以在班里强调，很多孩子还能和老师学，老师很开心，因为这样可以看到学生的成长，并可以和孩子们一起进步。
③学校应制定续费优惠活动,老师在班里说明续费方案的时候，在暗示续费时，可借机进行推班，强调优惠力度，以及奖品有限，制造续费的紧迫性和不续费的危机感。
坪山瑞德启蒙教育倒闭
坪山瑞德启蒙教育倒闭近日，坪山瑞德启蒙教育宣布倒闭，给家长和学生们带来了不小的震惊和困扰。
作为一家备受关注的教育机构，瑞德启蒙教育的倒闭事件引起了社会各界的广泛关注和热议。
究竟是什么原因导致了这样的结果？这其中又隐藏着怎样的教育问题和教育现实呢？首先，我们不得不承认，瑞德启蒙教育的倒闭并非个案，而是教育行业普遍存在的问题的一个缩影。
随着教育市场的不断扩大和竞争的加剧，一些教育机构为了追求利润最大化，不惜牺牲教育质量，导致了教育乱象的出现。
而瑞德启蒙教育的倒闭，无疑是这一乱象的一个鲜明案例。
其次，瑞德启蒙教育的倒闭也凸显出了当前教育市场对于教育品质的忽视。
一些教育机构只注重宣传和营销，而忽略了教育教学的本质。
他们打着“启蒙教育”的旗号，却忽视了学生的个性发展和全面素质的培养，这种片面追求经济利益的行为，必然导致教育质量的下降和教育资源的浪费。
再者，瑞德启蒙教育的倒闭也引发了家长和学生们对于教育机构的信任危机。
家长们对于孩子的教育始终是非常关注和重视的，他们希望能够选择到一家有质量保障的教育机构，而瑞德启蒙教育的倒闭无疑给他们带来了极大的困扰和焦虑。
这也提醒我们，教育机构应当更加重视教育质量和诚信经营，而不是片面追求经济利益。
最后，瑞德启蒙教育的倒闭也给教育行业敲响了警钟。
教育是一项事关民族未来的事业，唯有重视教育质量，才能够培养出更多的优秀人才，推动社会的进步和发展。
我们期待着，教育行业能够从瑞德启蒙教育的倒闭中吸取教训，加强对教育质量的监管和评估，为学生们提供更加优质的教育资源和服务。
总之，瑞德启蒙教育的倒闭，不仅仅是一家教育机构的问题，更是教育行业的问题。
我们期待着，通过这样的事件，能够引起社会各界对于教育问题的关注和思考，共同为优质教育的发展而努力。
希望未来的教育市场能够更加规范，更加健康，为每一个学生提供更好的成长环境和更好的教育资源。
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创立早培班，目的是从基础教育着手，为高等教育提前遴选重点人才，以期造出人才，出大人才，从小培养人才。
但随着早培班的出现，学校和家长都发现了新的择校方法，把早培班当成了新的“占坑班”。北京的超常儿童培养班是逐步增加的，只是各校名字不同。据不完全统计，被视作早培班的有北京八中“少儿班”“素质班”，育才学校的超常儿童实验班，清华附中的“优才班”，以及人大附中的“早培班”。
这种思考来自于新课改，来自于就近入学和素质教育的教育政策。在当前的教育策之下，早培班的命运必然遇到挑战。
叫停才反思
早培班学生处于义务教育阶段，更需回应公平性的社会诉求。随着就近入学与免试招生政策的全面推开，早培班的路也走到了尽头。
北京市教委在2016年4月果断叫停了早培班。市教委表示：此次收到家长关于学校以早培班名义组织考试，选拔超常儿童的反映后，立即责令相关学校停止招生。同时，市教委还表示：在全市范围停止以早培班、超常儿童班名义举行的任何选拔性考试。一旦出现违法违规招生行为，必将依法依规查处。
问题是，“早培班”借早培之名，施行选拔考试，违反教育政策。如果人为创造早培班，因个别特例破坏整体规则，任由点招、坑班、寻租等乱象丛生，无疑是在制造新的不公平。换言之，义务教育阶段就近免试入学的底线不能破，不能以所谓选拔超常儿童，便开口子影响整个教育规则。
钱学森之问，号称世纪之问，但是这一问对于人才评价的标准过于单一。这种单一的取向，奠定了早培班的先天不足。早培班带来的思考是，在优质教育资源稀缺的当下，必须加快推进教育体制创新。只有社会的人才标准多元化了，只有重能力而不是重考分成为社会常态，我国才可能真正走上素质教育之路。
据北京八中官网介绍，该校少儿班是1985年在北京市和西城区教育局的批准和全力支持下，由中科院心理所、北京市教科所创办。2010年时，北京市教育委员会从培养更多拔尖创新人才的国家战略出发，又批准开办智力优秀学生综合素质开发实验班（简称“素质班”）。
于是，围绕变形的早培班，出现了若干争议：
教育资源分配不公平；“神童”不是培养出来的——有人搬出法国学者卢梭的话说：“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个秩序，就会造就一些早熟的果实。它们既不丰满也不甜美，而且很快会腐烂。”事实上，超常儿童可以被发现，但很难被创造，妄想把处于常态水平的孩子强化培养成神童，既不可能也没有意义。教育应尊重孩子的成长规律，遵循基础教育的规律，重视每个孩子的特殊或平凡状态，为其提供科学的成长环境。即便曾经是神童，长大也不见得必定成才；哪怕不是神童，也不影响长大了成就一番事业。
早培班停招后变身
作者：宋亮
来源：《教育》2017年第01期
2016年4月12日，北京市教委表示：部分学校以“早培班”名义组织考试选拔超常儿童，此举违反了义务教育阶段入学有关政策。市教委已责令学校停止招生，并要求在全市范围内，停止以早培班，超常儿童班名义举行的任何选拔性考试。谁需要早培班？北京停招早培班后，此种需求是否消失？《教育》记者深度挖掘了早培班的秘密。
为超常儿童定制？
早培班的目的，主要是专为超常儿童定制课程，突出研修课程特色，对智力超常、在某方面有突出特长的儿童进行选拔培养。
早培班的历史，据说是为了回应“钱学森之问”——“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”2009年10月31日，钱学森在北京逝世；2010年初，中国人民大学附属中学获得上级主管部门批复，成立“拔尖创新人才早期培养基地”，首届初一年级“拔尖创新人才早期培养实验班”（简称“早培班”）的学生于2013年9月正式入学。
当年，刘彭芝表示，早培班的办学宗旨是着眼学生的人格健全、智力超常、身心健康、全面和谐发展。在培养模式上，要对现行的教育体制和机制有所突破，在课程设置与教材教法上，有所创新，实现小学与初高中课程打通，学科间交叉融合，人文理工兼顾并重。作为国家批准的拔尖创新人才早期培养项目，人大附中早培班计划用7年的时间，完成小学六年级至初、高中的全部课程和早培班特设研修课程，并根据学生的需求向大学的部分课程延伸。在此期间根据学生的需求和表现，也允许跳级，跨年级听课。另外，还要根据学生的兴趣特长进行专项科学研究，早培班还与中科院、社科院及国内高校建立合作关系，聘请院士、教授进早培班带学生，发现学生特长，加以正确引导。
早培班的教师都是有多年超常教育经验的优秀教师。物理特级教师高江涛有着29年的教龄，培养的学生获得过奥林匹克物理竞赛金牌，也是高考的“把关教师”。在早培班里，学校专门安排他给学生上物理课。他说：“最让我费心的，就是给这些提前跨进中学校门的孩子们讲些什么、怎么讲。因为早培班所有课程的设置都是弹性的，授课教师必须根据孩子们的特点，编写适合他们的教材。这对所有的任课教师都是一个挑战。”早培班的基础课程十分丰富，除了语、数、外，还有社会科学、自然科学、生命教育、工程技术、艺术、体育以及阅读、校本选修等。学校专门为早培班开设了一门研修课，每周一个半天，或举办专题讲座，或进行科学实验，或走出校门到科研院所参观学习。研修课程对不同学科有不同要求，比如，语文研修重在扩大阅读量，生物研修重在观察、记录，物理研修相当于高中综合实验……
北京责令学校停止早培班、超常儿童班招生，是在依法监管学校规范办学。但当事学校和家长为此叫屈，称早培班是培养创新人才的积极探索，不能用“一刀切”的方式把超常儿童的成长之路堵死。在广大社会公众看来，不排除部分学生确实是国家和时代需要的天才，但更多的个案，无疑是以创新人才培养机制为名，搞违规招生。于学校而言，是想抢生源，于家长而言，则可通过这一渠道让孩子进名校。
人大附中早培班的学生，都是本应上小学六年级的孩子，但被人大附中提前招进中学，进行“拔尖创新人才早期培养项目”实验。因为这个早培班是从小学五年级招生，社会上有些人就把它和“小升初”联系起来。其实，早培班本是我国在基础教育领域早期培养拔尖创新人才的一种探索，正如时任人大附中校长刘彭芝所说：“早培班的目的，在于选拔超常儿童进行早期培养。作为国家创新人才培养项目，早培班力争把选拔的超常儿童培养成中国未来的杰出人才，它与‘小升初’无关，与中考、高考也无关。”