部编版语文四年级上册语文园地四教案教学设计
部编版四年级语文上册第4单元《《语文园地四》教案(含2课时)
部编版四年级语文上册第4单元《《语文园地四》教案（含2课时）一. 教材分析《语文园地四》是部编版四年级语文上册第4单元的一篇课文。
本节课主要通过一系列的语文活动，让学生在学习过程中感受语文的魅力，提高语文素养。
课文内容丰富多样，包括成语故事、古诗欣赏、语文常识等，旨在让学生在阅读中增长知识，提升语文能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的语文基础，能够独立阅读短篇文章，理解基本的故事情节。
但学生在阅读过程中，对一些生词、成语、古诗的理解仍存在困难。
此外，学生对语文园地这种教学形式的兴趣浓厚，积极性较高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读课文中的生词，理解成语故事和古诗的意思，掌握一定的语文常识。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、展示等形式，提高学生的语文实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对语文的热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.生词的正确认读与理解。
2.成语故事和古诗的解读。
3.语文常识的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等手段，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：教师提问引导学生思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.小组合作学习：学生分组讨论，互相交流，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.课文原文及相关资料。
2.生词卡片。
3.图片、音频、视频等教学资源。
4.教学PPT。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用图片、音频或视频引导学生回顾课文内容，激发学生的学习兴趣。
例如，播放成语故事的相关动画片段，让学生回顾成语的来历。
2. 呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，边读边思考。
学生自学生词，查找不理解的字词，并与同桌交流。
教师巡视课堂，解答学生的疑问。
3. 操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。
教师学生进行小组讨论，分享对成语故事和古诗的理解。
4. 巩固（10分钟）教师针对课文内容设计问题，引导学生回答。
部编版四年级语文上册《语文园地四》精美优质教案
部编版四年级语文上册《语文园地四》精美优质教案一、教学内容本节课选自部编版四年级语文上册《语文园地四》，主要内容包括：词语盘点、读读记记、日积月累、拓展阅读和习作五个部分。
其中，词语盘点涵盖了本单元的生字词，读读记记包含了优美的句子和段落，日积月累介绍了趣味语文知识，拓展阅读选取了与本单元主题相关的文章，习作部分要求学生进行小练笔。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握本单元生字词，理解并运用词语、句子和段落；学会拓展阅读的方法，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过合作、探究的方式，培养学生积累词汇、句子和段落的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文的兴趣，培养学生热爱生活、善于观察的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：词语、句子和段落的积累与应用，拓展阅读的方法。
难点：如何引导学生将所学知识运用到实际情境中，提高学生的语文素养。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示与本单元主题相关的图片，引导学生观察并发言，激发学生的学习兴趣。
2. 词语盘点（10分钟）学生自读生字词，教师检查学生对生字词的掌握情况，并进行讲解。
3. 读读记记（10分钟）学生齐读优美的句子和段落，教师指导学生进行朗读技巧的练习。
4. 日积月累（10分钟）教师讲解趣味语文知识，引导学生进行积累。
5. 拓展阅读（15分钟）学生自主阅读拓展文章，教师进行阅读方法指导，提问并解答学生的疑问。
6. 习作（10分钟）学生进行小练笔，教师巡回指导。
六、板书设计1. 主题：《语文园地四》2. 内容：（1）词语盘点（2）读读记记（3）日积月累（4）拓展阅读（5）习作七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本单元生字词，每个词语写三遍。
（2）背诵优美的句子和段落。
（3）结合拓展阅读文章，写一篇小练笔。
2. 答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高课堂效果。
部编版四年级语文上册《《语文园地四》优秀教案设计
语文园地四一、教案设计1. 教学目标•掌握课文中的生字词，理解课文内容。
•能够熟练朗读课文，理解课文的基本意思。
•能够根据课文内容完成相关的阅读理解和写作练习。
2. 教学重点•生字词的掌握与运用。
•课文内容的理解与朗读能力的提升。
•阅读理解和写作能力的锻炼。
3. 教学难点•阅读理解题目的答题技巧。
•写作练习的独立完成能力。
4. 教学准备•部编版四年级语文上册教材《语文园地四》课文及教辅材料。
•黑板、彩色粉笔。
•学生教材、练习册。
•笔、纸。
二、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）•通过口头提问，复习上节课所学内容，引出本课新课内容。
2. 学习课文（15分钟）•老师朗读课文，学生跟读。
•解释课文中生字词的意思。
•分段解释课文内容，让学生理解。
3. 听读训练（10分钟）•让学生作听写练习，检验学生听力和词汇掌握情况。
4. 阅读理解练习（15分钟）•布置阅读理解题目，让学生独立完成。
第二课时1. 复习（5分钟）•老师和学生一起复习上节课所学内容。
2. 课文朗读（10分钟）•学生分组进行课文朗读比赛。
3. 写作练习（15分钟）•布置写作练习题目，要求学生独立完成。
4. 课堂讨论（15分钟）•学生展示他们的写作作品，进行互评和讨论。
三、教学反思通过本节课的教学，学生掌握了课文中的生字词，理解了课文内容，提高了朗读能力，锻炼了阅读理解和写作能力。
教师在教学过程中要注重引导学生独立思考，培养他们的阅读和写作能力，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
以上为《语文园地四》优秀教案设计，希望对您有所帮助。
部编版四年级上册语文语文园地四精品教案
部编版四年级上册语文语文园地四精品教案一、教学内容本节课选自部编版四年级上册语文园地四，主要内容包括：诗词欣赏《静夜思》、阅读理解《母亲的目光》、习作《我的梦想》以及语文实践活动。
二、教学目标1. 理解并背诵《静夜思》，体会诗人的思乡之情。
2. 通过阅读《母亲的目光》，培养学生关爱家人、懂得感恩的品质。
三、教学难点与重点难点：诗词的意境体会，习作的构思与表达。
重点：《静夜思》的背诵与赏析，《母亲的目光》的阅读理解，学生习作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首古诗吟唱，引导学生进入古典诗词的世界，激发学生的学习兴趣。
2. 诗词欣赏：a. 朗读《静夜思》，让学生感受诗的韵律美。
b. 解析诗句，引导学生体会诗人的思乡之情。
c. 背诵《静夜思》。
3. 阅读理解：a. 学生自读《母亲的目光》。
c. 讨论文中母亲的目光所蕴含的爱，引导学生关爱家人，懂得感恩。
4. 习作：a. 学生思考自己的梦想，列出习作提纲。
c. 学生互评互改，教师点评。
5. 语文实践活动：开展“我的梦想”分享会，让学生勇敢地表达自己的梦想。
六、板书设计1. 板书诗词《静夜思》。
2. 板书阅读理解《母亲的目光》的关键词：关爱、感恩。
3. 板书习作《我的梦想》的结构：开头、经过、结尾。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想”为主题，写一篇习作。
答案：学生根据自己的梦想，合理构思，完成习作。
2. 作业题目：《静夜思》诗句默写。
答案：学生完成诗句的准确默写。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，提高学生的阅读理解和习作能力。
2. 拓展延伸：a. 布置学生搜集其他关于母亲的文学作品，进行阅读分享。
b. 开展“我的梦想”演讲比赛，鼓励学生勇敢追求梦想。
重点和难点解析1. 诗词欣赏中的意境体会；2. 阅读理解中关爱家人、懂得感恩的品质培养；3. 习作指导过程中的构思与表达；4. 作业设计中的习作题目及答案；5. 课后反思及拓展延伸的实施。
部编版四年级上册语文语文园地四教案
部编版四年级上册语文语文园地四教案一、教学内容本节课选自部编版四年级上册语文园地四，内容包括：1. 阅读理解：《一只窝囊的大老虎》2. 词语积累与运用：ABAC、AABB式词语的积累与应用3. 诗歌欣赏：《秋天的雨》4. 写作：写一件事的经过二、教学目标1. 能够正确理解文章《一只窝囊的大老虎》，把握文章主要内容。
2. 积累并运用ABAC、AABB式词语，丰富词汇量。
3. 感受诗歌《秋天的雨》的意境，培养审美情趣。
4. 能够按照一定的顺序，写清楚一件事的经过。
三、教学难点与重点重点：阅读理解的提高，词语的积累与运用，写作能力的培养。
难点：文章内容的深入理解，词语的灵活运用，写作的构思与表达。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件，黑板，粉笔。
2. 学生准备：课本，练习本，文具。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生谈论秋天的景象，引出本节课的内容。
2. 阅读理解：a. 学生自读文章《一只窝囊的大老虎》。
b. 教师提问，检查学生对文章的理解。
c. 讨论文章中的重点词语，解析词语的含义。
3. 词语积累与运用：a. 学生齐读ABAC、AABB式词语。
b. 教师举例说明词语的用法，引导学生进行造句练习。
4. 诗歌欣赏：a. 学生朗读诗歌《秋天的雨》。
b. 教师解析诗歌意境，引导学生感受秋天的美。
5. 写作：a. 教师给出题目，指导学生按照一定的顺序进行写作。
b. 学生现场写作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 阅读理解：《一只窝囊的大老虎》2. 词语积累与运用：ABAC、AABB式词语3. 诗歌欣赏：《秋天的雨》4. 写作：写一件事的经过七、作业设计1. 阅读作业：阅读一篇课外文章，完成相关练习。
2. 写作作业：以《秋天的树叶》为题，写一篇作文。
答案示例：秋天的树叶秋天到了，树叶黄了，一片片飘落下来。
我走在路上，捡起一片树叶，仔细观察它的形状、颜色。
这片树叶像一只小船，黄黄的，飘落在地上。
秋天真是个美丽的季节，我喜欢秋天的树叶。
部编版四年级上册《语文园地四》教案及教学反思
部编版四年级上册《语文园地四》教案及教学反思【篇一】部编版四年级上册《语文园地四》教案教学目标：【知识与技能】1．了解神话文本的特点。
2．发现句子的特点，感受祖国语言文字的丰富，表达方式的多样，使自己的语言表达更加丰富。
3．认读积累古诗，拓展运用。
【过程与方法】结合课文中人物对话，对照课文进行练习，加深对神话文本特点的认识。
【情感、态度与价值观】1．培养学生相互交流的好习惯。
2．学习自主识字。
3．加强对古诗词的积累，丰富知识储备。
教学重难点：重点了解神话文本的特点。
难点感受神话故事中句子的神奇。
教学准备：教师：制作多媒体课件。
学生：搜集有关花的名称。
教学时间：1课时教学过程：一、交流平台1．自由读文中出现的三段话，想想这组对话的大概意思是什么？你懂得了什么？2．指名朗读。
说说获取了什么信息？3．同桌、小组交流各自的发现。
4．联系自己平时阅读的情况，把好的读书经验向同学们介绍。
5．教师向学生推荐有关神话故事。
二、识字加油站1．自由读词语。
2．同桌之间互相读。
3．指名读，读准生字的音。
4．齐读。
5．理解词语意思，积累并运用这些词语。
三、词句段运用(一)说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。
1．自由读文中的成语。
注意读准字音。
2．指名读词语，集体正音。
3．再读词语，边读边思考这些成语的意思，并在小组里讲讲由这个词语你想到了哪些人物或故事。
4．全班交流。
5．总结：流传千古的成语中，能看到中国的历史和文化，让我们把这些词语背下来，多日积月累些词语。
(二)读下面的句子，感受想象的神奇。
1．老师范读，领读。
2．学生齐读。
3．同桌交流、讨论这三个句子神奇的地方。
4．组内交流，然后各组推行代表在全班汇报。
5．学生代表汇报，师生评议。
6．指名谈谈从课外书中读到的感到神奇的句子。
四、日积月累1．各自轻声读“日积月累”中的古诗，把其中的生字拼读正确，把诗句读通顺。
2．指名读——小组齐读——大声自由读。
3．品味古诗的意思，并且试着读出感情。
部编版四年级上册语文第4单元《《语文园地四》教案
部编版四年级上册语文第4单元《《语文园地四》教案一. 教材分析《语文园地四》是部编版四年级上册语文第4单元的一篇课文。
本课以“园地”为单元，通过不同形式的语言实践活动，让学生在实践中感受语文的魅力，提高语文素养。
本课内容丰富，包括古诗鉴赏、词语辨析、句子仿写、口语交际等多个方面，旨在全面提升学生的语文能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的语文基础，对古诗、词语、句子等方面的知识有了一定的了解。
但部分学生在口语交际方面仍存在一定的困难，需要在教学中加以指导和锻炼。
此外，学生对语文学科的兴趣程度不同，教学中应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确认读和理解课文中出现的生字词；能够熟练朗读课文，掌握课文内容；能够运用所学知识进行句子仿写和口语交际。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的语文实践能力；培养学生独立思考、主动探究的学习习惯。
3.情感态度与价值观：培养学生对古诗、词语、句子的喜爱，提高学生的语文素养；培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
四. 教学重难点1.生字词的认读和理解。
2.课文的朗读和背诵。
3.句子仿写和口语交际的能力培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学习语文，提高语文素养。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、探究，培养学生的独立学习能力。
3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.生字词卡片。
3.句子仿写和口语交际的相关材料。
4.录音机、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示本课的主题《语文园地四》。
引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文。
结束后，教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3.操练（10分钟）生字词学习：教师出示生字词卡片，学生认读、组内交流，巩固记忆。
语文园地四教案部编版语文四年级上册
语文园地四教案部编版语文四年级上册一、教学内容本节课选自部编版语文四年级上册语文园地四。
教学内容主要包括：阅读理解《一只窝囊的大老虎》，语文园地四中的“字词盘点”、“句子练习”和“读写结合”三部分。
二、教学目标1. 理解并掌握本课的生字词，提高词汇运用能力。
2. 通过阅读理解，培养提取信息、理解文章、分析问题的能力。
3. 学习修辞手法，提高写作水平。
三、教学难点与重点难点：理解文章深层含义，分析问题，运用修辞手法。
重点：生字词的学习，句子练习，读写结合。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔。
学生准备：语文课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一只大老虎的图片，引导学生谈论对老虎的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解（15分钟）（1）学生自主阅读《一只窝囊的大老虎》，理解文章内容。
（2）教师提问，检查学生对文章的理解，引导学生分析文章。
（3）讲解文章中的修辞手法，帮助学生提高写作水平。
3. 字词盘点（10分钟）（1）学生自主学习语文园地四中的“字词盘点”。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用。
（3）课堂练习，巩固所学。
4. 句子练习（10分钟）（1）学生自主完成语文园地四中的“句子练习”。
（2）教师讲解句子练习，指导学生修改病句。
（3）课堂练习，巩固所学。
5. 读写结合（10分钟）（1）学生根据所学，进行写作练习。
（2）教师点评，指导写作方法。
（2）布置课后作业，拓展学习。
六、板书设计1. 黑板左侧：生字词、句子练习。
2. 黑板右侧：文章结构、修辞手法。
3. 中间部分：文章、学习目标。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个5遍。
①文章中的大老虎为什么被称为“窝囊”的？②文章运用了哪些修辞手法？（3）结合所学，写一篇关于动物的作文。
2. 答案：（1）见课本。
（2）①因为它不会捕猎，只能吃现成的猎物。
②比喻、拟人。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过阅读理解、字词盘点、句子练习和读写结合，使学生对语文知识有了全面的掌握。
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源的一种解释。
◆ 我们要养成敢于提问、善于提问的习惯。
3.读一读。
指名读，齐读。
4.说一说自己是否有同样的体会，你还有什么独特的
见解？
5.学生在小组内说一说自己的感受和体会。
6.全班交流。
预设：（出示课件4）
神话想象丰富，题材广泛。
神话是古代人民展现奇特
想象和幻想所创作，具有神奇、丰富、多种多样的特色。
表面看起来很荒诞，实质朴素、真实、生动。
神话的故事性强，情节具有浓厚的浪漫主义色彩。
如
后羿射日和打猎有关，女娲造人与制陶有关，神话把人民
的生活情景渗入故事里，加以浪漫化。
神话中的主人公性格鲜明，能力非凡。
主人公大多是
原始社会里的劳动英雄、战斗英雄和其它英雄人物的理想
化身，也有的主人公是与人类作对的超自然力或敌对的人
类集团加以艺术夸张而成，不论是正是反，都是鲜明生动
超凡的。
（板书：神话的特点）（出示课件5）
7.鼓励学生多阅读神话故事，在阅读中感受神话的特
点。
二、识字加油站。
1.课件出示第一组词语“花圃、花卉、花蕊”。
（出示
课件6）
2.教师领读词语。
3.出示拼音学生自读。
4.学生再次认真拼读，说一说这些词语有什么特点？
（“花”字组成的词语） 5.课件出示第二组词语“玫瑰、茉莉、牡丹、海棠”。
（出示课件7）
6.教师领读词语。
7.出示拼音学生自读。
【设计意图：设计这个环节，能帮助学生弄清词语的特点】
8.男女生对读，与同桌讨论这些词语有什么特点？（都是花的名称）
9.学生说说自己见过的花儿的颜色、形状、香味等。
10.课件出示9个生字：（板书：圃卉蕊玫茉莉牡丹棠）
圃卉蕊玫茉莉牡丹棠
11.集体读、开火车读、指名读9个生字。
12.想一想：你发现这些生字有什么特点？用什么方法最容易记住这些字。
13.学生进行交流，教师巡回引导学生发现这些汉字的特点。
（从结构、偏旁、识记方法方面引导。
）
14.把下面的植物分成两类。
（出示课件8）
松树菊花荷花杨树柳树鸡冠花
杏树
（1）（）（2）（）
三、词句段运用
1.导言：同学们，我们在上节课认识了一些花卉，这节课我们—起走进“词句段王国”，一起去感受词语和句子的无穷魅力吧。
2.课件出示词语：（出示课件9）
腾云驾雾上天入地神机妙算各显神通
三头六臂眼观六路耳听八方刀枪不入
（1）读一读，指名读，齐读，男女比赛读。
（2）小组交流，读读词语，说一说，看看这些词语有什么特点。
这些词语都是描写人物特点的成语。
（板书：人物特点）（3）师导言：你们知道这些词语的意思吗？在小组内说一说吧！
（4）小组代表发言，教师点拨：（出示课件10-17）腾云驾雾：乘着云，驾着雾。
原是传说中指会法术的【设计意图：这一环节的设计，是让学生们理
人乘云雾飞行，后形容奔驰迅速或头脑发昏。
上天入地：升上天空，钻入地下。
形容神通广大。
也比喻为实现某种目的而四处奔走。
神机妙算：惊人的机智，巧妙的计谋。
形容善于估计复杂的变化的情势，决定策略。
各显神通：比喻在各自工作中显身手。
三头六臂：三个脑袋，六条胳臂。
原为佛家语，指佛的法相。
后比喻神奇的本领。
眼观六路：眼睛看到四面八方。
形容机智灵活，遇事能多方观察，全面了解。
耳听八方：耳朵同时察听各方面来的声音。
形容人很机警。
刀枪不入：刀砍不进，枪刺不死，原形容人铜皮铁骨或物体十分结实。
现多比喻一个人僵化固执，冥顽不灵，很难被说服打动。
（5）导言：大家现在已经知道这些词语的意思了，谁能说说你从这些词语想到了哪些人物或故事，大家能不能选一两个成语说一句话呢？
（6）指导学生在学习小组内选词说话，然后全班进行交流。
预设：（出示课件18）
孙悟空不仅会腾云驾雾，还能上天入地呢！
诸葛亮真是一个神机妙算的人。
难道她真的有刀枪不入的本事吗？
（7）积累描写人物的成语。
（出示课件19）
料事如神博古通今出类拔萃学贯中西宽容大度义正辞严赤胆忠心不屈不挠视死如归临危不惧铁面无私大义灭亲
3.课件出示课本上的3个句子：（出示课件20）
（1）读一读，指名读，齐读，男女比赛读。
（2）说一说，小组交流，读读句子，说说这些句子有解词语的意思，并在此基础上加以运用。
】
什么特点。
（3）小组代表发言，教师小结： ➢ 这三个句子都是神话故事中的语句，是作者想象的，让我们感受到了想象的神奇。
➢ （4）想一想：你在其他神话故事中，读到过让你感到神奇的情节吗？ （5）先在小组内练习说一说，再选小组代表上台交流。
四、日积月累。
1.课件出示古诗，学习自由读。
（出示课件21）
嫦 娥 [唐]李商隐 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
2.师范读，学生跟读。
互相交流识记生字。
自由朗读。
3.教师简介作者：（出示课件22）
李商隐，字义山，号玉溪（谿）生、樊南生，唐代著
名诗人，祖籍河内（今河南省焦作市）沁阳，出生于郑州
荥阳。
他擅长诗歌写作，是晚唐最出色的诗人之一，和杜
牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”。
其诗构思新
奇，因处于牛李党争的夹缝之中，一生很不得志。
死后葬
于家乡沁阳（今河南焦作市沁阳与博爱县交界之处）。
作品
收录为《李义山诗集》。
4.课件出示词语意思：（出示课件23）
[注释]
深：暗。
长河：银河。
碧海青天：指嫦娥的枯燥生活，只能见到碧色的海，
深蓝色的天。
夜夜心：指嫦娥每晚都会感到孤单。
5.学生说一说诗句的意思，教师适时指导。
（板书：说
说诗句的意思）
[译文]
【设计意图：这个环节的设置，是让学生在了解作者和背景的前提
下，通过对诗意思的初步了解，从而达到对诗歌含义的理解。
】。