部编一年级上册 第八单元 13 乌鸦喝水(第二课时)
一年级上册语文教案《课文 乌鸦喝水》第二课时(人教【部编版】)
一年级上册语文教案《课文乌鸦喝水》第二课时（人教部编版）教学目标1.理解课文《乌鸦喝水》的内容；2.掌握认读生字词“水”、“口”、“真”的读音和用法；3.养成良好的认真聆听和朗读，感受文字情感的习惯。
教学重难点1.课文内涵理解；2.新词语“水”、“口”、“真”的认读；3.学生情感的引导。
教学过程情境交流（5分钟）1.引入课文，“今天我们来学习一篇有趣的小故事，听我讲述内容后，看看你们能不能猜出这篇文章叫什么名字？”2.讲述课文《乌鸦喝水》的内容。
读课文（15分钟）1.教师读课文，让学生跟读；2.请学生读课文，并注重学生情感体验；3.帮助学生了解乌鸦喝水的过程。
课文分析（15分钟）1.引导学生进行课文解析，仔细分析文章的结构；2.帮助学生了解生字，如“水”、“口”、“真”的读音和用法；3.引导学生感受课文情感内涵。
课后实践（10分钟）1.与学生一起进行实践活动，如早餐时间饮水时强调饮水姿势等；2.提高学生对课文理解的关注度和实际运用能力。
课外延伸（10分钟）1.激发学生的学习兴趣，提高学生阅读兴趣，引导学生课外参阅相关文献；2.教师分享阅读体会，启发学生独立思考，传授学习方法。
教学评估与反思1.在教学过程中，老师采取情景交流的方式，增强了学生的注意力和学习兴趣；2.对于生字词的分析，采取师生互动的方式，保证了学生深入理解课文的同时，收获新词汇；3.课后实践有助于学生理解课文的应用，提高了学生的实际运用能力；4.课外延伸有助于学生继续深入学习，在课程之外发掘更多有趣的知识。
课后作业1.朗读课文；2.完成课后练习；3.选择一篇自己感兴趣的小故事阅读，并简单介绍。
部编版一年级上册语文《乌鸦喝水》课文原文及教案
部编版一年级上册语文《乌鸦喝水》课文原文及教案一、概览亲爱的小朋友们，今天我们要一起学习的课文是《乌鸦喝水》。
这是部编版一年级上册语文课本里的一篇有趣的故事，让我们一起来看看这个故事的魅力吧！接下来我们将一起走进这个生动的故事，感受乌鸦的智慧与勇气。
让我们看看它是怎样面对困境，又是如何找到解决办法的。
相信这个故事会给我们带来很多启示和乐趣，那么让我们开始吧！1. 介绍部编版一年级上册语文教材的特点亲爱的小朋友们，今天我们要一起学习的课文是《乌鸦喝水》，它来自我们手中的部编版一年级上册语文教材。
这本教材的特点，让人眼前一亮哦！部编版教材，是国家教育部门组织专家精心编写的，非常权威。
对于一年级上册的语文教材来说，它更加注重基础知识的积累和基础能力的培养。
课文内容丰富多彩，贴近小朋友们的日常生活，像今天我们要学习的《乌鸦喝水》，就是一篇充满智慧的故事，不仅能让我们认识到勤劳、聪明的乌鸦，还蕴含着丰富的道理。
此外部编版教材还特别注重传统文化的传承，在每一篇课文里，都能感受到中华文化的博大精深。
而且它的设计也非常人性化，考虑到小朋友们的阅读习惯和兴趣点，使用了大量的图片和色彩，让小朋友们更容易理解和接受。
部编版一年级上册语文教材，是一本充满趣味、富有启发性的好书。
在这里小朋友们不仅能学到知识，还能感受到乐趣，让我们一起期待接下来的学习吧！2. 简述《乌鸦喝水》这一经典故事在教材中的地位和作用《乌鸦喝水》这个故事在部编版一年级上册语文教材中，无疑是一颗璀璨的明珠。
它不仅仅是一篇富有教育意义的寓言故事，更是一个智慧与创新的象征。
作为课文中的一部分，它的地位非常重要。
首先《乌鸦喝水》是孩子们进入小学后接触到的经典故事之一。
它通过生动的情节和形象的角色，引导孩子们学习如何面对困难并寻找解决方法。
这样的故事能够很好地吸引孩子们的注意力，激发他们对学习的兴趣。
其次《乌鸦喝水》这个故事在教材中起到了很好的教育作用。
它告诉孩子们在面对困难时，不要放弃要运用自己的智慧去寻找解决问题的办法。
一年级上册语文教案13《乌鸦喝水》人教部编版(第二课时)
《乌鸦喝水》第二课时教课方案教课目的：1.能正确、流畅、有感情地朗诵课文，会背诵课文。
2.懂得碰到问题要开动脑筋，踊跃想方法解决。
教课要点：1.理解课文内容，正确、流畅地朗诵课文。
2.理解碰到困难应认真察看、踊跃开动脑筋的道理。
教课难点：1.领会乌鸦的心理变化。
2.用“逐渐”说句子。
课前准备：教课课件、乌鸦头饰，小石子，空塑料瓶，水。
教课过程：一．激趣导入1．教师板画：乌鸦图。
问：孩子们，你们认识这只鸟么？对，他就是乌鸦。
乌鸦长得又黑又丑，一点也——（不漂亮）2．但是，丑恶的乌鸦也有他的长处。
我给你们讲个故事吧。
师讲《乌鸦爱妈妈》的故事。
你看，乌鸦多孝敬啊！他不只孝敬，并且很聪慧呢。
今日我们持续学习《乌鸦喝水》的故事。
二．初读课文，复习生字1．课件出示生词，学生认读。
乌鸦、喝水、口渴、瓶子、石子、方法、逐渐2．课件出示形近字，让学生比较组词。
渴（）为（）右（）鸟（）我（）喝（）办（）石（）乌（）找（）三．品读课文，指引理解1．范读课文，请学生谈谈听懂了什么。
2．出示课件：教材的第一幅插图。
课文哪个自然段写这幅图？找出来认真读。
谈谈你知道了什么。
3．你有过口渴的感觉吧？在什么时候？（口渴了真痛苦! ）（板书：找水喝）乌鸦固然找到了水，但是却喝不着水。
（板书：喝不着）提示多音字：着（ zhe zháo）乌鸦为何喝不到水呀？（让学生变换角度去回答）你能找出这个句子画下来吗？快试一试。
（指名读句）这时乌鸦的心情会是如何的呢？我们再读读课文，领会领会。
4．我们都领会到了乌鸦焦急的心情。
但是光焦急不可以解决问题呀!那么应当──（板书：想方法）乌鸦想出什么方法了？大家读读课文。
5．此刻我们依据乌鸦的方法来做个实验，请认真察看，看看你发现了什么。
请学生上来做实验：把石子一个一个地放进瓶里，瓶里的水会有什么变化？为何会有这类变化？请大家要注意看，认真想。
（发现瓶子里的水逐渐高升了）6．课件出示比较句子：乌鸦把小石子放进瓶子里。
人教部编版一年级上册语文教案：第八单元课文13.乌鸦喝水 第2课时
教案标题：人教部编版一年级上册语文教案：第八单元课文13.乌鸦喝水第2课时一、教学目标1. 让学生掌握生字词，能正确地朗读课文。
2. 通过学习，让学生理解乌鸦喝水的寓意，培养他们的思维能力。
3. 培养学生独立阅读的能力，提高他们的阅读兴趣。
二、教学内容1. 朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，掌握生字词的正确读音和书写。
3. 分析乌鸦喝水的寓意，引导学生思考。
4. 进行课堂讨论，分享学习心得。
三、教学过程1. 导入新课：回顾上一课时内容，引导学生进入新课。
2. 朗读课文：让学生齐读课文，注意停顿和语气，理解课文内容。
3. 学习生字词：讲解生字词的读音、书写和意义，让学生跟读并模仿。
4. 分析乌鸦喝水的寓意：引导学生思考乌鸦为什么能喝到水，从而理解寓意。
5. 课堂讨论：让学生分享学习心得，互相交流，加深对课文的理解。
6. 总结：对本课时内容进行总结，强调重点知识。
四、作业布置1. 抄写生字词，每个词语写5遍。
2. 回家后，向家长复述乌鸦喝水的寓意。
3. 预习下一课时内容。
五、教学反思1. 在教学过程中，注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法。
2. 关注学生的朗读能力，提高他们的阅读兴趣。
3. 注重培养学生的思维能力，引导他们主动思考。
4. 及时检查作业完成情况，对学生的进步给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 课题：乌鸦喝水2. 生字词：乌鸦、瓶子、石子、水、喝、办法、聪明3. 课文内容简图七、教学资源1. 课文朗读音频2. 生字词卡片3. 课文插图八、教学时间1课时九、教学评价1. 学生能正确地朗读课文。
2. 学生能掌握生字词的读音、书写和意义。
3. 学生能理解乌鸦喝水的寓意，并能够用自己的话表达出来。
4. 学生能积极参与课堂讨论，分享学习心得。
十、教学策略1. 采用直观教学法，通过插图和实物展示，帮助学生理解课文内容。
2. 采用启发式教学法，引导学生主动思考，培养学生的思维能力。
3. 采用合作学习法，让学生在小组讨论中互相学习，提高他们的阅读兴趣。
第13课《乌鸦喝水》 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：第13课《乌鸦喝水》年级：一年级教材版本：人教部编版学科：语文课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：a. 学生能够正确认读并理解生字词：乌鸦、瓶子、水、石子、渴、办法、旁边、渐渐、升高。
b. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
c. 学生能够理解课文内容，知道乌鸦是通过投入石子使水位升高，从而喝到水的。
2. 过程与方法：a. 通过观察课文插图，培养学生的观察能力和想象力。
b. 通过分角色朗读，培养学生的语言表达能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：a. 学生能够体会到遇到困难时，要善于动脑筋、想办法解决问题的道理。
b. 培养学生关爱动物、保护环境的意识。
教学重点：1. 生字词的学习和运用。
2. 课文内容的理解和朗读。
教学难点：1. 学生对“渐渐”一词的理解和运用。
2. 学生通过课文内容体会到遇到困难时要善于动脑筋、想办法解决问题的道理。
教学准备：1. 课文插图。
2. 生字词卡片。
3. 课文朗读录音。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师出示课文插图，引导学生观察并描述插图内容。
2. 学生分享观察到的内容，教师总结并引入课题。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 学生交流生字词的学习成果，教师给予指导。
三、深入学习（15分钟）1. 教师引导学生关注课文中的重点句子，如“乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，水渐渐升高了。
”2. 学生通过观察、讨论，理解“渐渐”一词的意思。
3. 教师指导学生朗读课文，注意语气、语调的变化。
四、巩固练习（10分钟）1. 学生完成课后练习题，巩固生字词的学习。
2. 学生进行角色扮演，分角色朗读课文。
五、小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，如生字词、课文内容等。
2. 学生分享自己的学习收获。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师出示生字词卡片，学生认读并组词。
2. 教师引导学生回顾上节课的学习内容，引入本节课的学习。
13.乌鸦喝水(课件)(第二课时)
实验准备：一个装有半瓶水的瓶子，一些小石子 实验过程：将小石子一颗一颗放入瓶中，观察水位的变化 实验结果：水位逐渐上升，最终乌鸦喝到了水 实验结论：乌鸦通过投掷小石子使水位上升，从而成功地喝到了水
实验目的：探究乌鸦能否通过投石子使水位上升 实验过程：乌鸦将石子投入瓶中，水位逐渐上升 实验结果：乌鸦成功喝到了水 结论：乌鸦通过投石子使水位上升，证明了它的智慧和解决问题的能力
了解了本节课所涉及的文化背景和知识，如乌鸦的特点和喝水的方法等。
背诵课文《乌鸦喝水》
搜集与乌鸦有关的故事或成语
添加标题
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完成课后练习题
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观察身边的动物，了解它们的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ活 习性
实验结果：乌鸦通过将石子放 入瓶子中，使水位上升，最终
喝到了水
实验结论：乌鸦通过改变瓶子 中的水量，实现了喝水的目标
水的密度 水的表面张力 水的分子结构 水的其他物理特性
乌鸦的嘴巴较 大，能够轻松
地啄取石子
乌鸦的舌头灵 活，能够将石 子放入嘴巴中
乌鸦的消化系 统强大，能够 消化石子中的
水分
乌鸦的羽毛能 够吸收水分， 帮助它更快地
实验目的：探究乌鸦喝水实验中的 变量
实验过程：展示实验步骤和操作方 法
添加标题
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实验材料：水、石头、乌鸦等
添加标题
添加标题
实验结果：分析实验数据，得出结 论
理解乌鸦喝水的故事，明白乌鸦的聪明才智和解决问题的方法。 学习了本节课的生字词，包括“乌鸦”、“渴”、“喝”等。
掌握了本节课的重点句型和语法知识，如“如果……就……”和“因为……所以……”等。
实验材料：确保所有材料相同， 避免因材料差异导致实验结果 不同
《乌鸦喝水》第二课时教学设计
《乌鸦喝水》第二课时教学设计《乌鸦喝水》第二课时教学设计1教学目标：1、复习、巩固第一课时所学字词。
2、通过多种方式朗读、感悟课文；背诵课文，积累语言。
3、懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋，积极想办法解决。
教学重难点：朗读、感悟课文；明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。
教具准备：小矿泉水瓶子多个，小石子若干，小剪刀一把（用于分组实验）；动画课件一组（帮助学生理解、朗读感悟课文）各色五角星多个（用于随机激励学生）。
教学流程：＆#61548; 激趣引入复习旧知1、课件：配乐出示课题小朋友，上节课，我们初学了《乌鸦喝水》一课，和小乌鸦见了面。
现在，小乌鸦可要考考大家呢。
2、课件：乌鸦站在树枝上，嘴衔生字卡片。
学生读对一个，往下掉一个你会认吗？乌、鸦、石、法、渐、瓶、办（书空，强调点的写法）、喝、渴（怎么分清“喝”和“渴”？）3、你会用吗？一只乌鸦口（渴）了，到处找水（喝）。
抽生填空后齐读[此环节的设计是通过生动的形式复习、巩固字词，激发学生的学习兴趣，产生好奇心和求知欲。
]＆#61548; 情境再现朗读感悟[第一段]：1、课件：乌鸦飞来飞去动画想一想，乌鸦为了找水，飞过了哪些地方呢？2、乌鸦找了这么多地方，真不容易。
该怎么读呢？请打开书，把课文的第一句话读一读。
读不好，指导；读好，学学乌鸦的动作、表情，边飞边读（评价、奖励）。
3、乌鸦继续飞呀，飞，终于找到了一瓶水。
你们看：课件：乌鸦看到水动画片段，刚才，你听到乌鸦在说什么吗？你能感觉到乌鸦的心情吗？抽学生以高兴的心情读第二句。
4、可是，乌鸦喝不着，知道为什么吗？你从哪儿知道的？勾画此句。
5、课件：看到水，找到瓶子动画，此时，乌鸦的心情怎样？怎么看出来的？读读第一段3、4句，把乌鸦失望、着急的心情读出来。
6、把第一自然段连起来读一读（一组读、一组表演）。
[学习第二、三段]1、请大家继续默读课文的二、三自然段，把乌鸦是怎么喝到水的句子用横线勾画下来。
一年级语文上册教案-13 乌鸦喝水 第二课时-部编版
乌鸦喝水（第二课时）教学目标：1、学习课文，通过联系上下文、看图、联系生活实际等方法理解“口渴、到处、渐渐”等词语的含义并能正确使用“渐渐”一词。
2、了解课文内容，体会乌鸦在“找水喝”到“喝着水”这一过程中心情的变化。
能简单地复述故事并懂得遇到困难应积极开动脑筋想办法解决的道理。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的阅读能力。
教学重点：朗读、感悟课文。
教学难点：明白遇到困难应积极开动脑筋，想办法解决的道理。
教学过程：一、猜谜引入同学们，上课之前呢老师来给大家出一个谜语，你们来猜一猜，看看哪个小朋友最聪明。
身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。
——打一种鸟（乌鸦）师：你们太聪明了，一下子就猜出来了。
那么今天我们就来学习一篇有关乌鸦的小故事，到底是什么呢？咱们一起来看看。
（生齐读课题：乌鸦喝水）二、正课讲解1、自读课文，要求：大声的借助拼音读课文，注意要把字音读准、句子读通顺。
2、下面老师想请三位小朋友来分段读一下课文。
其他同学注意认真听。
3、学习第一段：师：乌鸦为什么找水喝？它是怎样找水的？生：（口渴）（到处找水）师：“到处”这个词语说明什么？生：（乌鸦飞了很多地方都没有找到水）师：这个时候乌鸦的心情是怎样的？生：（着急、伤心）师：自由读“一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
”这句话，感受乌鸦着急的心情。
师：就在这时候乌鸦发现了一个瓶子，瓶子里有水，它的心情怎样？生：（非常高兴）师：就在乌鸦正高兴的时候又遇到新的困难了，是什么呢？生：（瓶子里有水，但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。
）师：这时候乌鸦在想些什么呢？它的心情怎样？能用你的朗读表现出来吗？（指名学生有感情地朗读）生：齐读第一自然段。
（师评价）4、学习第二、三段：师：乌鸦到底想到办法了没有？你从哪看出来的？生：（想到了，从课文第二自然段看出来的）师：乌鸦想的办法是什么呢？（指名同学回答）生：齐读课文第三自然段师：思考乌鸦师怎样把石子放进瓶子的？生：（一颗一颗）师：原来，乌鸦把石子一颗一颗的放进瓶子里，水面就会随之上升乌鸦就喝着水了。
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观察“多”的字形和田字格中的笔画， 根据书写要点书写这个字吧！
学写字
☆上窄下宽； ☆上短下长第一个 “夕”从竖中线上 起笔，两个点收笔 在竖中线左侧。
观察“出”的笔顺及笔画在田字格中的位置，
试着写一写。
学写字
☆左右对称； ☆第一笔竖折 在横长线上， 长竖在竖中线 上。
口渴了
乌
鸦
喝不着
喝
水
喝着水
jìn pínɡ~~z~i~~lǐ~~~p~í~n~ɡ~z~i~~l~ǐ~~d~e~~s~h~uǐ~~j~i~à~n~~ji~à~n~~s~h~ēn~ɡ
进 瓶 子里。瓶 子里 的 水 渐 渐 升
ɡ~ā~o~~~w~ū~~y~ā~~j~i~ù~h~ē~~z~h~áo~~s~h~u~ǐ~l~e~~~~~~~~~~~~~~~~~~
高，乌 鸦 就喝 着 水 了。
~~~
“放”字里面有一个我们要学习的新偏旁——
反文旁
学写字
攵 放攵 夊
反文旁
折文旁
反文旁的横和撇是分开的。
我会说
“渐渐”是慢慢的意思。我也能观 察右图，用这个词语说话。
pínɡ zi lǐ de shuǐ jiàn jiàn shēnɡ ɡāo
瓶 子里 的 水 渐 渐 升 高。
第二课时
认读词语 一 多 石 看只 少 头 见
互动课堂
上节课我们知道了到处找水 喝的乌鸦，发现了水，却喝不到水。 乌鸦看到什么想到了办法？
wū yā kàn jiàn pánɡ biān yǒu xǔ duō xiǎo shí
乌鸦 看 见 旁 边 有 许 多 小 石
zǐ xiǎnɡ chū bàn fǎ lái le
主人公
乌鸦
工具
石子
方法 现象
往瓶子里一颗一颗扔石子 瓶子里的水渐渐升高
结果
乌鸦喝着水了
瓶子里的水是一下子就升上 来了吗？假如你是乌鸦，当石子一 颗一颗落尽瓶子里，水渐渐升上来 的时候，你的心情会怎样？
wū yā bǎ xiǎo shí zǐ yì kē yì kē de fànɡ
乌鸦把 小 石 子 一 颗 一 颗地 放
仔细观察 认真思考 爱动脑筋
这是一篇寓言讲的是乌鸦想办法喝到水 的故事，赞扬了乌鸦的聪明、能干。告诉我 们遇到困难，要 动脑筋 ， 想办法 。
一、选字填空。
喝Hale Waihona Puke 渴1.乌鸦口( 渴 )了，到处找水（ 喝 ）。
乌鸟
2.（ 乌 ）鸦是一种不怎么讨人喜欢的( 鸟 ),
可是它很聪明。
怎么
什么
3．乌鸦（怎么）都喝不到水，该用（ 什么）办
子，想 出 办 法 来 了。
谁有好办法记住这两个字呢？
办法
学认字
给“力”加上两点就是“办”。
氵＋去＝法
开火车读这两个生字。
乌鸦就想出了什么办法？请 你大声朗读课文，然后在课本上画 出来。
wū yā bǎ xiǎo shí zǐ yì kē yì kē de fànɡ
乌鸦把 小 石 子 一 颗 一 颗地 放
róng huà
杯 子里 的 冰 渐 渐 融 化。
太阳 渐渐 升起 。 花朵 渐渐 开放 。
小石子一颗一颗放进去，瓶子里的水有什么变化呢？
学认字
高 你看，最高的“ ”字是这样的，仔细观察，你发现
了什么？ “高”字就像环形城墙上的多层塔楼，下面的口像城 墙的拱门。汉字可真有意思！
根据下面的表格，说一说，乌鸦 是怎样喝到水的。
jìn pínɡ~~z~i~~lǐ~~~p~í~n~ɡ~z~i~~l~ǐ~~d~e~~s~h~uǐ~~j~i~à~n~~ji~à~n~~s~h~ēn~ɡ
进 瓶 子里。瓶 子里 的 水 渐 渐 升
ɡ~ā~o~~~w~ū~~y~ā~~j~i~ù~h~ē~~z~h~áo~~s~h~u~ǐ~l~e~~~~~~~~~~~~~~~~~~
法呢？
二、这一节课，我们认识了一只可 爱、聪明、遇到困难肯动脑筋的乌鸦， 拿起你的画笔，将这个故事画出来吧。
三、请你把这个故事讲给爸爸妈 妈听吧。
字词听写
高，乌 鸦 就喝 着 水 了。 好焦急啊，
~~~
但是要耐心
等待。
说一说：你在生活中有过这 样既焦急又要耐心等待的心情吗？ 是因为什么事情呢？
排队进入游乐园
等爸爸妈妈下班， 给你过生日
说一说：你认为这是一只怎样的 乌鸦？你从中学习到了什么？
这是一只遇到问题仔细观察，认真 思考，爱动脑筋的乌鸦。
乌鸦遇到困难后会观察，会想办法， 在生活中我们也会遇到许多困难，我们 也要向小乌鸦学习，做个善于思考的孩 子。