入门篇 起步篇
手动挡练车起步正确方法
手动挡练车起步正确方法手动挡车辆在国内越来越普及，很多人想学习手动挡驾驶技能。
但是，对于初学者来说，掌握手动挡起步技巧是非常重要的。
下面将介绍手动挡练车起步的正确方法。
1. 调整座椅和方向盘在进入车辆之前，我们需要先调整座椅和方向盘的位置。
座椅应该调整到适合自己身高的位置，脚可以轻松踩到离合器和刹车踏板。
方向盘的位置应该适合自己的身体姿势，同时也要确保不会影响视线。
2. 调整后视镜在进行起步之前，我们需要确保后视镜的位置正确。
后视镜应该能够清晰地反映出后面的情况，并且不会影响到行车安全。
3. 踩下离合器当我们准备启动车辆时，首先要做的就是踩下离合器。
这样可以让发动机与变速器分离，并且车辆不会前进。
4. 挂入一档当我们踩下离合器时，需要将变速杆从空挡换入一档。
在换挡时，要确保变速杆已经完全进入档位，否则车辆可能会熄火。
5. 踩下油门当我们将变速杆挂入一档后，需要踩下油门。
但是，不要过度踩油门，否则车辆可能会猛冲而出。
6. 缓慢松开离合器当我们踩下离合器和油门后，需要缓慢地松开离合器。
这样可以让发动机与变速器逐渐连接起来，并且车辆也会缓慢地前进。
7. 加强油门当车辆开始前进时，需要适当加强油门。
但是，不要过度加强油门，否则车辆可能会向前冲出去。
总之，在进行手动挡练车起步时，需要注意以下几点：调整座椅和方向盘的位置；调整后视镜的位置；踩下离合器；挂入一档；踩下油门；缓慢松开离合器；加强油门。
只有掌握了这些技巧才能够顺利地进行手动挡起步操作。
最后提醒大家，在进行手动挡练车时一定要注意安全。
尤其是在起步时，要特别小心，以免发生意外。
希望大家能够掌握手动挡起步技巧，并且安全驾驶。
博雅汉语初级起步篇PPT学习教案
10月 10月 30日 31日 第18页/共24页
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11月1 日
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生词
9常 10 常常
chánɡ
adv. often usually
chánɡchánɡ adv. often usually
他常迟到。 他常常迟到。 我常去JIAJIAYUAN. 我常常去~~~。 他不常迟到。√ 他不常常迟到。×
A:冬天呢？听说北京的冬天很冷，是吗？
A:对，北京的冬天比较冷，最冷差不多零下十五度。
B:常常下雪吗？
A:不常下雪。大卫，你最喜欢哪个季节？
A:我喜欢夏天，我喜欢游泳。老师，您呢？
B:我喜欢春天。
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A:老师，青岛秋天的天气………？
课文1
B:青岛的秋天……，很……，是……。
A:……呢？听说……，是吗？
vo. rain
10 下雪 xiàxuě
vo. snow
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20 季节 2 春天 5 夏天 13 秋天 4 冬天 8 舒服 6 凉快 7热 9冷 10 比较
jìjié
n.
chūntiān n.
xiàtiān
n.
qiūtiān
n.
dōnɡtiān n.
shūfu
adj.
liánɡkuài adj.
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9— - 7— 第3页/共24页 4℃ 3℃
12月 21日
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生词
6 刮（风） ɡuā（fēnɡ） v.(o) (wind) blow
外边正在刮大风呢。 Wàibiān zhènɡzài ɡuā dà fēnɡ ne. 听说明天有北风。 Tīnɡshuō mínɡtiān yǒu běi fēnɡ. 你们国家什么时候常刮风？
开车理论
新手学开车，太全了，不看后悔奥分享张佰英 10-14 11:56分享学开车第一阶段练习步骤：一、起步，1。
离合器采到底，挂一档。
2。
开左转向灯。
3。
鸣喇叭4。
松手制动。
5左脚抬离合器。
（挂二挡时关掉左转向灯）二、停车。
开右转向灯，踩刹车，踩到车速10至20码，再踩离合器，等车停稳后做以下动作：1。
拉手制动。
2。
脱空档。
3。
关右转向灯。
先抬离合器，后松刹车。
第二阶段到公路上体验起步停车。
第三阶段学倒库移库。
一、直线进退。
二、倒库：从右边倒，在右侧三角窗口看到中间桩杆，方向盘往右旋转一圈，看见右库边两桩杆重叠时，方向盘往右转死，看见左库第一个桩露出20公分时，方向盘向左回一圈，车行直后，方向盘向左回一圈，眼睛看见左库前面的线后停车。
三移库：左库移右库，1。
挂一档，方向盘往右转死，2。
松离合器，车头转到中间桩杆20公分，方向盘立刻往左转死，车直后，回一圈或二圈。
3。
挂倒档，方向盘往右转死，看见左库前面左桩与车头的那条经线对齐后，方向盘往左回死，车直后回一圈，停车，4。
挂一档，方向盘往右转一圈，车头边与中桩杆大概对成20公分，方向盘往左回二圈，车直后回一圈停车，5。
挂倒档，方向盘往右转一圈，6。
看右库边后面桩杆车遮挡了，方向盘向左回二圈，车直后方向盘向右回一圈，7。
方向盘往左一圈，车角对准左库前面两杆，方向盘向右回一圈，出库后，看见前面线与车边线大概重合一半时，方向盘往左转死，车直后停车，8。
挂倒档。
方向盘往右一圈，倒车看见左库边两杆重合，方向盘往左转死，9。
眼看右镜子，右库边杆杈开20公分，方向盘往右打一圈，车直后，再往右打一圈，适当位子停车，10。
出库时，车头横边遮住前线，方向盘往右打死，11。
车头大概转45度方向盘回一圈，车直后方向盘回一圈。
停车。
新手重温一下教练教的起步标准动作。
呵呵。
如果是你刚开完的，带*号部分可以省略。
从上车开始：一、调位置。
前后距离，手动档主要调左脚，脚掌把离合踩到底后，脚略有余度为准。
IntraWeb 从起步到入门
IntraWeb 从起步到入门如果你以前从来没有开发过Web应用程序，那么你可能觉得IntraWeb没有什么特别之处，因为它确实和你想象中需要的Web开发工具一样；如果你以前曾经开发过Web应用程序，那么你应该一眼就能看出IntraWeb是多么的强大、多么的与众不同。
一、IntraWeb是什么很多经验丰富的Delphi程序员可能还会记得当年Borland关于Active Forms方面的市场竞争，但是如果你当时的工作和Web应用程序的开发无关，那么你可能不会太注意这件事。
但是现在，假设你需要将公司一个应用程序改写为Web方式的（就算是C/S向B/S的改写吧），你可能首先考虑到Active Forms。
遗憾的是Active Forms只能应用于IE浏览器，并且它不是HTML方式的代码。
没错，Delphi 6 及其以前的版本提供了好几个Web开发技术，Active Forms并不产生HTML代码，它只是产生一个“插件”，需要被IE下载到本地执行。
也就是说，Active Forms其实相当于一个EXE文件的不同分发方式而已。
那么你可能又会考虑使用Web Broker或者Web Snap？但是，你很快就会发现它们不是RAD方式的，而且大部分Web程序开发工具都不是，就像古老的Turbo Pasal一样。
近来这工具进步了许多，就像TurboVision一样有了简单的界面。
但是我们不妨一起设想一下：图形化的Delphi，几乎没有什么控件，也没有窗体设计器，所有的窗体都需要在运行器创建，什么控件都要你自己创建并运行和测试它，多次重复就是为了得到合适的程序界面……不要觉得可怕，目前很多Web程序开发工具就类似于这样的方式。
一句话，它们不是完全可视化的。
怎样才有资格被叫做“RAD”？RAD，英文Rapid Application Development的缩写，直译为“快速应用开发”。
可视化是RAD的一个重要特征，但却不是RAD的定义的一部分。
浅析对外汉语教材《成功之路——起步篇》
浅析对外汉语教材《成功之路——起步篇》作者：翁慧芬来源：《教育界·下旬》2015年第10期【摘要】2000年以后，对外汉语教材编写进入了一个繁荣期，这也反映出了我国对外汉语教学的新趋向。
本文以北京外国语大学2008年出版的《成功之路》系列教材为例，以其中的《起步篇》为研究对象，分析了其突出的优点及存在的问题。
【关键词】对外汉语 ; ;教材分析 ; ; 《成功之路——起步篇》一、引言教材是教师教学和学生学习所依据的材料，一部教材往往凝聚着一个学科的研究成果以及教学理论的发展和实践的总结。
因此，教材可以反映一个学科的发展水平以及学习理论和教学法研究的深度。
（邓氏香）据统计，1998—2008这10年中出版的汉语作为第二语言的教材有548种之多。
目前较有影响力的系列配套教材为北京语言大学出版社2008年出版发行的《成功之路》系列教材。
《成功之路》全套20册，按进阶式水平序列分别设计为《入门篇》《起步篇》《顺利篇》《进步篇》《提高篇》《跨越篇》《冲刺篇》《成功篇》。
其中《入门篇》为一册;《进步篇》综合课本3册，《听和说》《读和写》各2册;其余各篇均为2册。
篇名不但是教学层级的标志，而且蕴涵着目标和期望。
各篇设计有对应层级和对应水平（已学词汇量），方便学习者选择适合自己的台阶起步。
这套教材无论是在编排体例上，还是在语言材料的选择方面，都花费了很多的心思，较以往的教材有了很大的改进。
有了这种规范的、结构明确的系列教材，教学过程更为细化，课程也更加明确。
本文主要分析其中的《起步篇》，此书供汉语拼音零起点学习者使用。
全书分两册，7个单元，28课。
第一册3个单元，第二册4个单元，每单元4课。
共学习词语600个左右，汉字470多个。
二、在教材体例方面1.课文。
每课包括2～3段课文，每段课文后有对应的生词，生词和课文都有拼音标注。
几段课文围绕着一个话题展开，内容上前后有联系;语言点分散在几段课文中，而后一段课文又在话题、生词、语言点上对前一段课文有所复现，适合循序渐进的学习。
《成功之路 起步篇》知识清单和补充练习L1
起q ǐ步b ù篇pi ān第1课 作业1.抄写对话2遍并记住。
write the 3 dialogues twice and memorize them.2.完成《练习活页》1-2页。
Write Worksheet P1-2.3.记住16个汉字的笔顺。
Remember the stroke order of the 16 characters.4.预习第2课，记住14个生词（17个汉字）。
Preview L2,memorizethe 14 words and the 17 characters.明天听写 L1：5个词，3个句子（汉字）；L210个词（汉字和拼音）。
Tomorrow dictation L1:5 words, 3sentences(h ànz ì); L2 10 words(h ànz ì and p īny īn)知识清单 List for language1.课文(k âw ãn)Text对话1,2,3 Dialogue1,2,32.语言点 language point（1）“是”字句The sh ì-sentence ：他是老师，他不是加拿大人。
（2）“吗”字问句The ma-question ：他是法国人吗？（不，不是。
）他不是法国人。
（3）副词“也” The adverb 也：他是学生，他妹m âi 妹m âi也是学生。
3.语音语调phonetics and tones“不”的变调 The tone Sandhi of 不 b ùch ī b ùl ái b ùx ǐhu ān b úq ù4.学汉字 Learn Chinese characters汉字结构H ànz ìji ãg îu（1）独体字d út ǐz ì也（2）合体字h ãt ǐz ì a.左右结构zu ǒy îuji ãg îu 好 b 上下结构.sh àngxi àji ãg îu 是 汉字偏旁 H ànz ì Radicals（1）d ānr ãnp áng 你 们 他 您 （2）k ǒuz ìp áng 叫 吗 喝 （3）n ǚz ìp áng 好 她 妈 5.汉字你好我叫是吗他不们她老师您学生也补充练习一、选择题——make choice according the real situation.1. 杜d ù老师_____中国人。
成功之路起步篇教案_为人处世
成功之路起步篇教案
《之路1:起步篇》》是一套为母语非汉语的者编写的对外汉语教材。
《起步篇》是进阶式对外汉语系列教材《成功之路1:起步篇》》中继《入门篇》之后的初级汉语教材。
从《成功之路1:起步篇》1(起步篇)》开始，学习者将迈出学习汉语语法的第一步。
全书共两册，7个单元，28课。
其中第一册3个单元，第二册4个单元，每个单元4课。
学完这两册，学习者可以会说600多个汉语词语，能写400多个汉字。
每册均附赠听力文本和练习活页，一课一页练习题，可作为课后作业。
练习活页里还有7套单元复习题，可帮助学习者集中复习。
随书附赠录音CD 1盘，录有课文、生词及部分听力练习题等内容。
目录
致学习者
缩略形式一览表
人物介绍
第一单元确认介绍
我叫大卫
这是安妮的地图
你家有几口人
你们班有多少学生
第二单元方位
我的生日是五月九号
我们上午八点半上课
银行在哪儿
墙上有一张中国地图
第三单元日常需要
你吃米饭还是饺子
苹果多少钱一斤
我去银行换钱
我们骑自行车去颐和园生词索引
汉字索引
附录
汉语语法参考
致。
博雅汉语初级起步篇教案
博雅汉语初级起步篇教案教案标题：博雅汉语初级起步篇教案教案目标：1. 学习汉语拼音的基本发音规则和音节结构。
2. 学习认读和书写汉字的基本技巧。
3. 学习基本的日常用语和问候语。
4. 培养学生的听、说、读、写的综合能力。
教学重点：1. 汉语拼音的学习和掌握。
2. 基本汉字的认读和书写。
3. 日常用语和问候语的学习和运用。
教学难点：1. 汉字的书写技巧和笔画顺序。
2. 汉语拼音的正确发音和音调。
3. 学生在实际交流中的语言运用能力。
教学准备：1. 教材：博雅汉语初级起步篇教材。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
3. 教具：汉字练习册、拼音卡片等。
4. 学生学习材料：课本、练习册、笔、纸等。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 通过播放一段关于中国文化的视频，引起学生对汉语学习的兴趣。
- 与学生进行简单的问候和介绍，热身活动。
2. 拼音学习（15分钟）- 介绍汉语拼音的基本发音规则和音节结构。
- 播放拼音发音示范视频，让学生跟读和模仿。
- 分发拼音卡片，让学生进行拼音练习。
3. 汉字学习（20分钟）- 介绍基本汉字的笔画顺序和书写技巧。
- 演示汉字的正确书写方法，并让学生跟写。
- 分发汉字练习册，让学生进行汉字书写练习。
4. 日常用语学习（15分钟）- 教授常用的日常用语和问候语，如问候、感谢、道歉等。
- 播放对话示范视频，让学生听懂并模仿对话。
- 分组练习对话，并进行角色扮演。
5. 练习与巩固（15分钟）- 分发练习册，让学生进行拼音、汉字和日常用语的练习。
- 布置家庭作业，要求学生完成相关练习。
6. 总结与反馈（5分钟）- 对本节课的学习内容进行总结，并与学生进行互动讨论。
- 收集学生的反馈和建议，为下一节课的教学做准备。
教学延伸：1. 鼓励学生多听、多说、多读、多写，提高语言表达能力。
2. 建议学生使用学习APP或在线教育平台进行自主学习和练习。
3. 组织学生参加汉语角或汉语比赛，提高汉语应用能力。
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初级A《成功之路》入门篇讲授部分课时分配一、第一课（2课时）教授：b p m f d t n l g k ha o e i u üai ei ui ao ou iuan en in ua uo uan un教授四声：教授ni nin nimen hao keyi二、第二课（2课时）教授：z c s zh ch sh r j q xer ang eng ing ongia ie iao ian iu iang ionguang ueng üe üan ün教授：zao shang shenti zenmeyang hen xiexie laoshi Zhe shi jiao faguo ren huanying三、第三课、第四课（2课时）（一）辨析：b p \ m f \ t d \n l \ z c s \zh ch sh r\e u ü \ ai ei ao ou（二）教授：一声与一、二、三、四声连读二声与一、二、三、四声连读三声与一、二、三、四声连读四声与一、二、三、四声连读（三）教授汉字基本笔画：（四）教授：he shenme wo gei mai shuiguo yao duoshaoJin you meiyuan huan renminbi qian zaijianwomen qu liuxuesheng dui（另：作业中补充：si shi si 老师先带读辨音。
）四、第五课、第六课（2课时）（一）辨析：j q x \ g k h \ z zh j \ c ch q \ s sh x \ r lang eng ing \ ie üe ian üan（二）教授：nar chaoshi yixie shucai chi na guo mingzi renshi gaoxing Taiguo Zhongguo（三）教授汉字基本笔画：（四）综合前两课基本笔画学习汉字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十人大土木口刀月女马水云衣心田上下牛羊火五、第七课、第八课（2课时）（一）教授：一、二、三、四声与轻声的连读（二）教授儿化音（三）教授汉字：天子中石力见雨目立贝车米言舌手足鸟鱼（四）教授：jia zhaopian yong daozi chazi kuaizi fan xihuan yundong da lanqiu（五）总结拼音（复习）教授：j q x 拼写规则三声与四个声调及轻声的连读辨音Yi 和bu 与四声的连读变调入门篇讲授老师作业一、第一课1、P4 ○2（背记）（如果韩国学生多，可查词典写出汉字）2、背记一课所学声韵母，书写声韵母，每个写三遍二、第二课1、P13 ○2同一课2、背记二课所学声韵母，书写，每个三遍三、第三课、第四课１、补充：si shi siShi shi shiSi shi shi si shiShi si shi shi si （要求：背记，练辨音）２、书写汉字基本笔划，每个三遍四、第五课、第六课1、补充：zi shi zi , ci shi ciZhi shi zhi , chi shi chiZi ci shi zi ci , zhi chi shi zhi chiZi ci bu shi zhi chiZhi chi ye bu shi zi ci （要求：背记，练辨音）2、书写基本笔划，每个三遍3、书写汉字（生字本）每个一行五、第七课、第八课1、书写汉字（生字本）每个一行2、全书总结性小练习（着重拼音及笔顺）教师出题打印发给学生初级A《成功之路》入门篇操练部分一、第一课（2课时）P 6 – P 8 练习2-8P 1 “跟我说”（关键词讲授老师已经教授，只练习读、说）二、第二课（2课时）P17 练习2-5P18 练习6-8P10 “跟我说”（同前）三、第三课、第四课（2课时）P30 练习2、3P31 练习4-7P32 练习8P21 “跟我说”P45 练习2-4P46 练习5、6P36 “跟我说”四、第五课、第六课（2课时）P60 练习2、3P61 练习4-7P51 “跟我说”P76 练习2、3P77 练习4-7P67 “跟我说”五、第七课、第八课（2课时）P88 练习2、3P89 练习4、5P90 练习6P91 练习7P83 “跟我说”P99 练习2P100 练习3-5P101 练习6P96 “跟我说”入门篇操练老师作业第一课：P 6 练习1P8 练习9第二课: P16 练习1P18 练习9第三、四课: P30 练习1P 32 练习9、10P44 练习1P46-P47 练习7、8P48 练习9第五、六课：P60 练习1P62 练习8、9、10P76 练习1P78-79 练习8、9、10第七、八课：P88 练习1P91 练习8、9P92 练习10P99 练习1P102、103 练习7-9注：操练课每课前十五到二十分钟，讲练前一天的作业（正音或小测游戏）成功之路起步篇1第一课（讲授部分）教学重点：“是”字句、“吗”（是非问句）、副词“也”/“不”补充：汉语的基本语序（主语谓语宾语）名词、动词、副词、形容词教学步骤：第一、二课时一、生词部分：１、讲授生词：你我她他你们我们他们她们老师学生是叫好人您2、讲授方法：A、带读两遍。
纠正发音及声调。
B、边讲解，边带写（生字本字头）笔顺，及讲解汉字的构成及偏旁部首。
C、讲解汉字结构：左右结构、上下结构、独体字（各个汉字边带写边说明。
D、注意强调：他们（男+女/ 女+女）她们（女+女）她女人“女”字旁叫嘴的发声“口”字旁他、你、们都是“人”“亻”字旁二、学习简单句子（不强调语法，指强化记忆）１、句型：我叫XXX我是学生。
我是老师。
你是学生。
她是老师。
２、讲授方法：A、“我叫XXX”老师先做示范。
然后让每个学生说出自己的名字，老师帮助学生正确发音并正音）。
B、“我是学生。
我是老师。
”/ “他是学生。
她是老师”。
教师先做示范。
如：我叫XXX（老师的名字），我是老师。
引导学生进行介绍的模仿练习。
C：注意：人名拼音开始的大写。
三声与其他声调的连读变调。
三、作业：１、生字本写生词，每个字一行。
注：除字头以外，不标笔顺。
２、书写自己的名字。
生字本的生词后边写一行。
第一课（讲授部分）第三、四课时一、复习上节课所学内容：二、新课讲授：（一）生词部分：讲授生词：不也日本法国加拿大吗补充生词：国名：补充本班有但课本未提到的国家的名称。
如：韩国、哈萨克斯坦等姓：李林丁刘张金朴王注意强调：国名及姓氏拼音开头的大写“您”学生容易出现的错误书写１、带读两遍。
纠正发音及声调。
２、生词讲授：A、是：我是中国人。
她是法国人。
B、叫：他叫马丁。
我叫……。
C、也；也+V她是法国人，我也是法国人。
我叫马丁，他也叫马丁。
D、不：不+V她不是日本人。
我不是中国人。
我不叫马丁。
E、吗（疑问词：用语问问题。
）我是法国人。
你是法国人吗？我不是法国人。
我是老师。
你是老师吗？我不是老师，我是学生。
我叫安妮。
你叫安妮吗？我不叫安妮，我叫马丁。
讲解要点：○1.“吗”在句末，表示问问题。
○2.问：S + V + O +吗？回答：S + V + O 。
S + 不+ V + O○3.语气：升调３、讲授汉语基本语序：A、主语+ 谓语+ 宾语如：我叫大卫。
S V O我是法国人。
S V OB、副词“不”和“也”在句中的位置练习：我A叫B大卫C。
（不）他A是B加拿大人C。
（也）注：根据前边所讲授的副词“不”和“也”与动词“是”和“叫”的位置，引导学生自己说出选项。
（二）课文部分：１、教师在白板上写好句子：（用课文做听力训练）○1A：你好！我叫，是。
B：你好！我叫。
A：你是吗？B：是。
A：他是吗？B：，他是。
要求：教师读课文，学生合上书，听两遍后，集体填出文中相关内容。
○2A：！我是。
B：老师，！我加拿大学生，我马丁。
她加拿大学生，她安妮。
要求：教师读课文，学生合上书，听两遍后，集体填出文中相关内容。
２、学生打开书，齐读课文1、2三、本课作业：１、写生词，生词本，每个字写一行。
２、背课文1、2３、课文三改写（按照自己的真实情况改写），并熟练说出：如：我是……国人，我叫……，她叫……，是……国学生。
第一课（操练部分）第一、二课时一、生词汉字操练：教师在白板上给出偏旁部首及其他部分，学生连线：亻也女门口子日二、句子操练：（不强调语法，只强化记忆，注意正音）1、主要句型：我叫XXX 。
我是学生/老师。
你好。
你们好。
老师好。
2、操练步骤：A、学生分组相互问候介绍例如：A：你好！B：你好！C：你们好！A：我叫XXX，我是学生/老师。
B：我叫XXX.我……。
C：我……。
B、部分学生上讲台演示。
三、游戏：听音乐传花（教师放音乐）当音乐停的时候，花到手的学生迅速说：“我叫XXX，我是学生/老师。
”限定10秒---20秒。
错误者上前表演或其他。
第一课（操练部分）第三、四课时一、P4 看图完成句子：（一）填空并说出句子。
（二）按照书，说出真实情况：如：书上图与句子为：１、我是加拿大人。
２、她不是中国人。
３、她是老师。
４、他们是学生。
改为：我是中国人，我不是法国人。
她是老师，我是学生。
（小组练习，三人一组，每人说一遍）二、P5看图完成对话（填写并读出）三、加长句子：上一课所学：我叫XXX，我是学生。
她是老师。
本课添加“国名”和“姓氏”如：我是X国学生，她是X老师。
请每位学生站起来自我介绍：如：我叫XXX，我是X国学生。
教师再次纠正姓名和国名的发音及声调。
四、作业：练习活页：（一）我叫大卫（写汉字部分删除不写，只写1、2）。