人教版八年级下册(2017部编版)第24课《唐诗二首—卖炭翁》复习课课件共37张ppt
看谁答地快
1.下列各组词意思相同的一项是（ A ）
A以：公亦以此自矜 以我酌油知之
B射：汝亦知射乎
吾射不亦精乎
C尔：尔安敢轻吾射 惟手熟尔
D自：公亦以此自矜 自钱孔入
2、在文中起承上启下的作用的一句是（ B ）
A睨之，久而不去
B见其发矢十中八九，但微颔之
C汝亦知射乎，吾射不亦精乎？ D无他，但手熟尔
但微颔之 指陈尧咨射箭十中八九的情况
以我酌油知之
射箭凭手熟的道理
徐以杓酌油沥之 指油
笑而遣之
代指卖油翁
释担而立
表顺承
久而不去
表修饰
自钱孔入，而钱不湿 表转折
笑而遣之
表修饰
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（四）、词类活用 1.尔安敢轻吾射 形容词作动词，看轻。 2.康肃笑而遣之 使动用法，使……走，打发。 3.汝亦知射乎 动词作名词，箭术。
3、从神态描写写卖油翁看待陈尧咨射技的句子是 睨之 ，
但微颔之 ，表现了他对陈尧咨的射技的 轻视（或轻蔑）的
态度；从语言上描写卖油翁看待陈尧咨的射技的句子是 无他 ，
但手熟尔 这句话所包含的道理是 熟能生巧
。
4、在文中找出：“但微颔之”中“但”的同义词 惟 ， “但微颔之”的潜台词是 射的不错，也不过如此
凭，凭借 夸耀
感知课文—解词释句
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曽经 在 放下
顺连
斜着 眼睛看
他， 尧咨
转折
尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而 不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
他
箭
只
名作动 点头
这件事
译文：一次，他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的 老翁放下挑着的担子，站在一旁，不在意地斜着眼看 他，久久地不离去。老翁见到陈尧咨射出的箭十支能 中八九支，只不过微微地点点头赞许这情况。
复习课
卖 油 翁
欧 阳 修
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复习目标
1、熟读课文，识记、理解、积累文言字 词；流畅翻译、理解课文的能力（重点）
2学会利用文中关键词句分析人物形
象（难点）
3、理解“熟能生巧”的道理，体会 文中描写的人物品质；学会正确看待 自己和他人的长处（重点）
复习检测
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一、文学常识积累
《卖油翁》作者：（），自号（），晚号（），（）时期 著名的文学家，（）八大家之一。 二、字词句积累
(2)尔安敢轻吾射!
译文:
3.请你分别写出源于这两个故事中的成语：
【甲】：
【乙】：
（2分）
4. 【甲】、【乙】两文中的故事看似简单,但对于我们的 人生有很大的启迪，读完后你有什么启发?(2分)
课堂练习：
1、课文主要写了 射箭 和 酌油 两个场面。
2、陈尧咨看待自己射技的句子是 公亦以此自矜 、 吾射不亦精乎、 尔安敢轻吾射 这些句子表现了陈尧 咨自矜（或骄傲）的态度。
课外延伸—阅读启发
三人行，必有我师焉。 择其善者而从之，其不善者而改之。
人外有人，天外有天。 取人之长，补己之短。 自满人十事九空，虚心人万事可成。 谦受益，满招损。
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个 陷阱是我们自己亲手挖掘的。 —— 老舍
尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所 明。 —— 屈原
1、“睨之，久而不去”将句中的“晲”换成“望、 观”等词可以吗？
“晲”表示斜着眼睛看，形容不在意的样子。表现 出卖油翁对陈尧咨射技并不在意以及他的自信。其 它词表达不出这种含义。 2、谈谈你对“康肃笑而遣之”一句中“笑”字的理解
既表现康肃对卖油翁高超技艺的赞许，又显示 他的尴尬、无奈。
3、课文中的两个人物，哪一个是主要人物，为什么？
（一）给下列字注音
jīn
pǔ
nì
自矜
圃
睨
hàn
fèn
zhuó
颔
忿然 酌
复习检测LOGO来自（二）、通假字1.但手熟尔
同“耳”，罢了。
2.徐以杓酌油沥之 同“勺”，勺子。
（三）、一词多义
一词多义
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公亦以此自矜 以我酌油知之 徐以杓酌油沥之
凭借 凭 用
但手熟尔 尔安敢轻吾射
同“耳”，罢了 你
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内容梳理
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• 1找出文中描写陈尧咨和卖油翁动作、语言、神态的 词语或句子，陈尧咨对卖油翁的态度有着怎样的变化？
• 2、注意揣摩读出两人的不同语气。并分析一下这两 个人物的性格特点。
• 3、本文写了怎样的一件事？从这个故事中你懂得了 什么道理？
师生交流
陈尧咨（善射）
卖油翁（善酌）
神态 忿然 笑而遣之
睨之
汝亦知射乎 语言 吾射不亦精乎
尔安敢轻吾射
无他，但手熟尔 以我酌油知之 我亦无他，惟手熟尔
动作 笑而遣之
释担而立 但微颔之 取置覆酌沥
性格: 自矜（骄傲）
对 比
谦虚
道理: 熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。
语言描写
康肃—傲—然——问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦 精乎?”
翁—不—以为—然—答曰：“无他，但手熟尔。”
总结
本文记叙了卖油翁答对陈尧咨的话，通 过对两人态度及心理状态的对比描写突 出人物形象，生动具体地阐述了“熟能 生巧”的道理。告诉人们：即使有什么 长处也没有骄傲自满的必要。
课外延伸—讨论提高
1、联系生活、学习，说说熟能生巧的 事例。
2、你认为一个人应该如何看待自己的 长处？又如何看待他人的长处？
开始对卖油翁看他射箭便问：“汝亦知射乎？ 吾射不亦精乎？”这一反问表示陈尧咨的反 感。当卖油翁说：“无他，但手熟尔。”陈 尧咨觉得受到轻视，忿然曰：“尔安感轻吾 射？”后来看到卖油翁从“钱孔”中酌油而 钱不湿，便无言了，只好“笑而遣之。”
原因：看到了卖油翁酌油的技术纯熟，却不 “以此自矜”。
舀，倒 恼怒的样子 这个道理 你 怎么敢 凭，凭借
译文：康肃公听后愤 愤地说：“你怎么敢 轻视我的射术！”老 翁说：“凭着我倒油 的经验就可懂得这个 道理。”
感知课文—解词释句
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就，于是 放 在 用 它的，指葫芦 用 勺
乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌 油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
注入
感知课文—解词释句
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康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？” 翁曰：“无他，但手熟尔。”
你
射术
别的
罢了
译文：康肃公问道：“你 也会射术吗？我射术不也 很精湛吗？”老翁说： “没有什么别的奥秘，只 不过是手熟罢了。”
感知课文—解词释句
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康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以 我酌油知之。”
葫芦
转折，可是，却
译文：于是老翁取过一个葫 芦立放在地上，用铜钱盖在 它的口上，慢慢地用杓子把 油倒进葫芦，油从铜钱的孔 中注进去，却不沾湿铜钱。
感知课文—解词释句
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因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
接着 只是 表修饰 打发 他，指卖油翁
译文：老人说：“我 这点手艺也没有什么 别的奥秘，只是手熟 罢了。”陈尧咨见此， 只好笑着将老翁打发 走了。
感知课文—词语归纳
有卖油翁释担而立，睨之
代词，代指陈尧咨
以我酌油知之
之
代词，代指射技精湛的道理
徐以杓酌油沥之
代词，代指葫芦
康肃笑而遣之
代词，代指卖油翁
分析探究—故事情节
康肃公
第一段 开端：“善射”“以此自矜”
骄傲
卖油翁
“睨之”“但微颔之”
第二段
发展： “汝亦知射乎？
吾射不亦精乎？”
“无他，但手熟尔”
感知课文—词语归纳
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• 射：善射 • 汝亦知射乎 • 吾射不亦精乎 • 以：以此自矜 • 以我酌油知之 • 以钱覆其口
射箭 射术
凭借 用
感知课文—词语归纳
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• 尝：尝射于家圃 • 去：久而不去 • 尔：但(惟)手熟尔 • 尔安敢轻吾射 • 颔：但微颔之 • 杓：以杓酌油
曾经 离开 语气词，通“耳” 你 把…看轻，形容词意动用法 点头，名词活用为动词 同“勺”，sháo。
课堂练习：
1、课文主要写了 射箭和 酌油 两个场面。
2、陈尧咨看待自己射技的句子是 公亦以此自矜 、 吾射不亦精乎、 尔安敢轻吾射 这些句子表现了陈尧 咨自矜（或骄傲）的态度。
3、从神态描写写卖油翁看待陈尧咨射技的句子是 睨之 ，
但微颔之 ，表现了他对陈尧咨的射技的 轻视（或轻蔑）的 态度；从语言上描写卖油翁看待陈尧咨的射技的句子是 无他 ，
中考链接
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阅读下列两个文段完成下列题。(共12分)
【甲】 《孙权劝学》
【乙】 《卖油翁》)
1.解释下面句子中的加点词。(4分)
(1)见往事耳。( ) (2)即更刮目相待(
)
(3)但微颔之( )
(4)徐以杓酌油沥之(
)
2.用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)卿今者才略,非复吴下阿蒙! 译文:
3、与翁曰“无他，但手熟尔”相照应的句子是（ C ）
A释担而立 B睨之，久而不去 C但微颔之
4、文章强调陈尧咨善射，当世无双，十中八九的目的是（ D ）
A为后文写陈尧咨埋下伏笔
B为后文写康肃笑而遣之埋下伏笔
C为后文写陈尧咨忿然责问作铺垫
D与卖油翁你不以为然的态度形成对比，引出两人的对话。
小组合作探究
自负 身怀绝技
高潮： “忿然”“尔 安敢轻吾射？”
赞许 结局： “笑而遣之” 解嘲
酌油 （技高一筹）
我亦无他，惟手熟尔
稳重谦虚
分析探究—人物形象
1、本文运用哪几种方法来刻画人物形象？从 文中找出具体句子进行分析。说说你对这两 个人物的评价。
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人教部编版八年级语文下册第24课《唐诗三首——卖炭翁》课件(共29张PPT)【可编辑全文】
导入新课
伟大的诗人，总是把自己的命运与民族、国家的命运联系在一起。在狂风暴雨无情袭击的秋夜，杜甫推己及人，发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”呼喊；面对社会的贫富悬殊杜甫写出了“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的名句。同情被压迫人民，揭露社会黑暗，是现实主义诗人的重要主题。同样唐代另一位现实主义诗人白居易遵循“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的原则，创作了不少这类题材的讽喻诗，《卖炭翁》堪称其中的杰出代表。今天我们将一同走进他的《卖炭翁》，去倾听这位卖炭老人的故事，感受作者伟大的情怀。
抟扶摇而上者九万里
且欲与常马等不可得
学然后知不足
天下为公
讲信修睦。
同是天涯沦落人
日出江花红胜火
安得广厦千万间，
大庇天下寒士俱欢颜。
何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。
4、文学常识填空 白居易，字______，号_________，____代著名_________诗人。在文学上，主张“_______________，_______________”，是________运动的倡导者。有“______”和“______”之称，有《___________》传世，《卖炭翁》就选自其中。代表诗作有《_______》、《_______》、《_______》等。5、给下列加点字注音鬓（ ） 辗（ ） 辙（ ） 骑（ ） 敕（ ） 叱（ ） 将（ ） 系（ ）
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
伟大的诗人，总是把自己的命运与民族、国家的命运联系在一起。在狂风暴雨无情袭击的秋夜，杜甫推己及人，发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”呼喊；面对社会的贫富悬殊杜甫写出了“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的名句。同情被压迫人民，揭露社会黑暗，是现实主义诗人的重要主题。同样唐代另一位现实主义诗人白居易遵循“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的原则，创作了不少这类题材的讽喻诗，《卖炭翁》堪称其中的杰出代表。今天我们将一同走进他的《卖炭翁》，去倾听这位卖炭老人的故事，感受作者伟大的情怀。
抟扶摇而上者九万里
且欲与常马等不可得
学然后知不足
天下为公
讲信修睦。
同是天涯沦落人
日出江花红胜火
安得广厦千万间，
大庇天下寒士俱欢颜。
何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。
4、文学常识填空 白居易，字______，号_________，____代著名_________诗人。在文学上，主张“_______________，_______________”，是________运动的倡导者。有“______”和“______”之称，有《___________》传世，《卖炭翁》就选自其中。代表诗作有《_______》、《_______》、《_______》等。5、给下列加点字注音鬓（ ） 辗（ ） 辙（ ） 骑（ ） 敕（ ） 叱（ ） 将（ ） 系（ ）
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
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状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
人教部编版八年级下册第24课《唐诗三首—卖炭翁》精品课件(共33页)
人教部编版八年级下册第24课《唐诗 三首— 卖炭翁 》精品 课件（ 共33页 ）
人教部编版八年级下册第24课《唐诗 三首— 卖炭翁 》精品 课件（ 共33页 ）
设疑自探 品读诗文
针对角度二：学会名句赏析
• 示例二： 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食
• 卖了炭得到一点钱，拿来做什么用呢？只不过是 为了身上的衣裳和口中的饭食。卖炭翁年老体衰， 却仍不得不在深山从事繁重艰辛的体力劳动，究 竟是为什么？这两句作了回答。这一问一答，让 文章不显呆板，文势跌宕起伏。其贫困悲惨的境 遇已经说明了生活的不幸，然而不幸还不止这些。 因此，这又为下文作了铺垫。
烧炭——运炭——被夺炭
人教部编版八年级下册第24课《唐诗 三首— 卖炭翁 》精品 课件（ 共33页 ）
设疑自探 品读诗文
角度一：知道人物形象刻画方法 角度二：学会名句赏析 角度三：体会对比的写作手法 角度四：把握作者的情感 角度五：尝试归纳主旨
人教部编版八年级下册第24课《唐诗 三首— 卖炭翁 》精品 课件（ 共33页 ）
卖炭翁白居易
作者简介
• 白居易(772--846)，字乐天，自号 香山居士，是杜甫之后，唐朝的又 一杰出的现实主义诗人，是唐代诗 人中作品最多的一个。他主张“文 章合为时而著，诗歌合为事而作。” 倡导了“新乐府运动”，他曾将自 己的诗分为四类：讽喻、闲适、感 伤、杂律。他的诗，语言通俗易懂， 被称为“老妪能解”。《卖炭翁》 是一首叙事讽喻诗。
卖炭翁幻灯片 1
[唐]白居易
卖炭翁，
伐薪烧炭南山中。
满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营，身上衣裳口中食。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。
人教部编版八年级语文下册第24课《唐诗三首——卖炭翁》课件(共21张PPT)
15.卖炭翁卖炭得来的钱要干什么用呢？
“身上衣裳口中食”。只是想吃饱、穿暖，多么简单而又是最微薄的想法呀，这位劳动者已被剥削得身无半点积蓄，但迫 于贫苦生活的压力，不得不烧炭，把解决衣食问题的全部希望寄托在“卖炭得钱”上。
16.好容易烧出一车炭、盼到一场大雪，当他“晓驾炭车碾冰辙”的时候，占据他的全部心灵的，不是埋怨下面是冰、上 面是一尺雪的道路多么难走，而是盘算着那一车炭能卖多少钱，能换来多少衣和食，然而他的愿望实现了吗？ 没有。从哪里可以看出？ “ 半匹”“一丈”是什么感念？少之又少，与“千余斤”的炭形成强烈的反差。再说这些无用的纱、绫对卖炭翁来说， 既不能充饥，又不能保暖，卖炭翁辛辛遇上了黄衣使者。在皇宫的使者面前，在皇帝的文书和敕令面前，随着那“叱牛”声，自伐薪、烧炭、 愿天寒、驾炭车、碾冰辙，直到泥中歇的漫长过程中所盘算的一切、所希望的一切，全都化为泡影! 宫使夺走卖炭翁的岂只是一车炭!而是夺走了老人生活的希望，剥夺了他生活的权利。 这一切都是谁造成的？——宫市，可怕的宫市制度
地点在长安附近的终南山上。为下文埋下伏笔，说明路远，下雪天的 山路必然难行。
4. 课文是怎样描写这卖炭的老头呢？谁来说一说卖炭翁长什么样？ 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
5.在描写人物中，这些描写叫什么描写？ 外貌描写 6.这句话中，两鬓苍苍说明卖炭翁的年龄怎么样？年龄大的人有什么特征？ ——动作慢、力气小、劳动艰辛、劳动力弱。 7.为什么这样写？ 这样写形象逼真地刻画了老人悲苦的形象，表现老人烧炭 的艰辛，说明炭的来之不易。
作者简介 白居易，字乐天，唐著名诗人，晚年自号香山居士，
在诗歌上一向主张“文章合为时而著，歌诗合为事而 作”(文章应该为了反映时代而写，诗歌应该为了反映现 实而作)，今天我们就学习他的一首“为事”所做的诗 歌——《卖炭翁》。这首叙事诗是白居易讽喻诗中杰出 的诗篇。
部编版语文八年级下册第24课《唐诗三首——卖炭翁》课件(共28张PPT)
Second
卖炭翁
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 bìn
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 niǎn zhé
牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。 jì 手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 chì chì 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。 jiāng 半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。 jì
（1）《卖炭翁》中揭示卖炭翁悲苦处境和矛盾心情的诗句：
“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”
（2）“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”说明了卖炭翁怎样的心理 ？
说明卖炭翁虽万般不舍却又无可奈何的心理。
小试牛刀
2.下列对诗歌理解赏析正确的一项是 （ A）
A.这首诗是一首讽喻诗，也是一首叙事诗。从题下自注“苦宫市也 ”，可以看出诗的主题在于揭露唐朝宫市的公开掠夺性。 B.白居易是宋朝伟大的现实主义诗人，是新乐府运动的倡导者， 他与唐代的李白、杜甫一样都是著名诗人。 C.全诗完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画了 卖炭翁受压榨受欺凌但敢于反抗的人物形象。 D.“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”运用叙述，“满面尘灰烟火色，两鬓 苍苍十指黑”则运用说明，全诗笔法简洁，富有表现力。
作者生平
生于乱世 仕官生活 贬谪江州 任职苏杭 晚年生活 洛阳安逝
作者生平
仕官生活
806年，白居易科举及第，授盩庢zhōu zhì县 （今西安周至县）尉。807年，任进士考官、 集贤校理，授翰林学士。808年任左拾遗。810 年改任京兆府户部参军，811年母亲陈氏去世， 离职丁忧(守丧27个月)。814年回长安，授太子 左赞善大夫。
卖炭翁
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 bìn
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 niǎn zhé
牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。 jì 手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 chì chì 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。 jiāng 半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。 jì
（1）《卖炭翁》中揭示卖炭翁悲苦处境和矛盾心情的诗句：
“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”
（2）“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”说明了卖炭翁怎样的心理 ？
说明卖炭翁虽万般不舍却又无可奈何的心理。
小试牛刀
2.下列对诗歌理解赏析正确的一项是 （ A）
A.这首诗是一首讽喻诗，也是一首叙事诗。从题下自注“苦宫市也 ”，可以看出诗的主题在于揭露唐朝宫市的公开掠夺性。 B.白居易是宋朝伟大的现实主义诗人，是新乐府运动的倡导者， 他与唐代的李白、杜甫一样都是著名诗人。 C.全诗完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画了 卖炭翁受压榨受欺凌但敢于反抗的人物形象。 D.“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”运用叙述，“满面尘灰烟火色，两鬓 苍苍十指黑”则运用说明，全诗笔法简洁，富有表现力。
作者生平
生于乱世 仕官生活 贬谪江州 任职苏杭 晚年生活 洛阳安逝
作者生平
仕官生活
806年，白居易科举及第，授盩庢zhōu zhì县 （今西安周至县）尉。807年，任进士考官、 集贤校理，授翰林学士。808年任左拾遗。810 年改任京兆府户部参军，811年母亲陈氏去世， 离职丁忧(守丧27个月)。814年回长安，授太子 左赞善大夫。
第24课《唐诗三首——卖炭翁》课件(共23张PPT) 2023—2024学年统编版语文八年级下册
现场还原
旁白：忽然，一阵马蹄声传来，随后一阵迅疾的寒风猛地刮向了又饿又困的卖炭翁，他
顿时清醒了许多。只见不远处，两个身着_穿__着__黄__衣__和__白__衫__儿__（外貌）的使者骑着马
__轻__快__地______（动作）地来到卖炭翁面前。
使者：把__手__上__的__公__文__甩__在__卖__炭__翁___面__前_（动作）老头，奉皇上的命令，你的炭我们全要了。
D、 “牛困人饥日已高” 七个字就直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个
过程，形象生动地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦:路远、车重、雪厚、人苦。
20
课后作业：
卖炭翁苦苦哀求得不到宫使的同情，炭依然被低价买 走，请你想象被强买后卖炭翁会有怎样的结局。
1、下列对诗歌理解有误的一项是（ C ） 随堂测
A、“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”以外貌描写 表现了卖炭翁的劳作辛酸。 B、“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”以心理描写 反映了卖炭翁悲惨的生活境遇。 C、“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。”以神态描写 表现了卖炭翁的英勇反抗。 D、“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。”以动作描写 揭露了宫使凶残掠夺的面目。
原告身份职业 卖炭小贩
被告
黄衣使者、白衫儿 被告身份职业 宫使
案发时间地点 唐德宗贞元末
案发地点 长安集市
案情概述（一句 卖炭翁含辛茹苦烧出来的一车千余斤的炭，被黄
话）
衣使者以极低的价钱夺走。
任务二：还原真相，品评人物
我实在是太 苦啦！
请你详细说说 “苦”在何处？
请同学们朗读本诗第一节并圈点勾画，完成填空。 卖炭翁苦，苦在烧炭、运炭、卖炭，从__________句可见 烧炭之苦，从 __________句可见运炭之苦，从 __________句可见卖炭之苦。
部编版语文八年级下册第24课《唐诗三首——卖炭翁》课件(共31张PPT)
部编人教版八年级下册
24 卖炭翁 白居易
1
“文章合为时而著，歌诗合为事而作”
——白居易《与元九书》
2
白居易（772~846），唐朝 著名诗人，字乐天，晚居 香山，自号香山居士。他 是继李白、杜甫之后唐代 又一位大诗人，世称李杜 白为唐代三大诗人。
3
白居易出生书香门弟，自幼又绝顶聪明，五六岁便学 写诗，九岁便能辨别声韵，16岁时已经写出不少传世的好诗， 其中最有名的是五言律诗《赋得古原草送别》。从白居易一 生仕途看，虽多为官，但总不顺利，老是处于一种忧愤不安 的状态中。作为一个诗人，却成就极大，可以说名动朝野， 甚至妇孺皆知。在因得罪权贵，被贬江州司马时，关心民间 疾苦，政绩斐然，最为人称道的是修筑杭州湖堤蓄水灌田。 人们为了怀念他，名所筑之堤为“白堤”。（《钱塘湖春行》 一诗中也有所反映）
21
文中既有卖炭翁自身的对比，也有卖炭翁与 官兵的对比。有对比才会有突出，才能更加 鲜明的表现人物性格！我们以后在写作中都 可以通过这种手法来表现人物！
22
体会情感
作者通过对诗中对这大对立阶级的描写中， 可以看出他的情感倾向，谁来说一下？
对劳动人民的同情，对统治阶级的憎恨！
作者的爱憎也在描写中体现了出来。我们感受到 了他对劳动人民的同情，也看到了他实践了“文 章合为时而著，歌诗合为事而作”的现实主义创 作精神。让我们再齐读一遍诗歌，感受作者的爱 憎情感。
19
“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”，说明他 仅仅希望有吃有穿，维持一种最低的生活；“夜 来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙”，一清早，他 就套上车，踏着冰冻的道路，却到长安市上卖炭， 说明卖炭翁非常辛劳。 那么作者是通过什么手法来表现人物性格的呢？ 试作分析。
对比 “两鬓苍苍十指黑”将卖炭翁头发的白和手指的 黑做对比，体现了卖炭翁年事已高还要辛勤劳作。
24 卖炭翁 白居易
1
“文章合为时而著，歌诗合为事而作”
——白居易《与元九书》
2
白居易（772~846），唐朝 著名诗人，字乐天，晚居 香山，自号香山居士。他 是继李白、杜甫之后唐代 又一位大诗人，世称李杜 白为唐代三大诗人。
3
白居易出生书香门弟，自幼又绝顶聪明，五六岁便学 写诗，九岁便能辨别声韵，16岁时已经写出不少传世的好诗， 其中最有名的是五言律诗《赋得古原草送别》。从白居易一 生仕途看，虽多为官，但总不顺利，老是处于一种忧愤不安 的状态中。作为一个诗人，却成就极大，可以说名动朝野， 甚至妇孺皆知。在因得罪权贵，被贬江州司马时，关心民间 疾苦，政绩斐然，最为人称道的是修筑杭州湖堤蓄水灌田。 人们为了怀念他，名所筑之堤为“白堤”。（《钱塘湖春行》 一诗中也有所反映）
21
文中既有卖炭翁自身的对比，也有卖炭翁与 官兵的对比。有对比才会有突出，才能更加 鲜明的表现人物性格！我们以后在写作中都 可以通过这种手法来表现人物！
22
体会情感
作者通过对诗中对这大对立阶级的描写中， 可以看出他的情感倾向，谁来说一下？
对劳动人民的同情，对统治阶级的憎恨！
作者的爱憎也在描写中体现了出来。我们感受到 了他对劳动人民的同情，也看到了他实践了“文 章合为时而著，歌诗合为事而作”的现实主义创 作精神。让我们再齐读一遍诗歌，感受作者的爱 憎情感。
19
“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”，说明他 仅仅希望有吃有穿，维持一种最低的生活；“夜 来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙”，一清早，他 就套上车，踏着冰冻的道路，却到长安市上卖炭， 说明卖炭翁非常辛劳。 那么作者是通过什么手法来表现人物性格的呢？ 试作分析。
对比 “两鬓苍苍十指黑”将卖炭翁头发的白和手指的 黑做对比，体现了卖炭翁年事已高还要辛勤劳作。
统编版语文八年级下册第24课《卖炭翁》课件(共19张ppt)
• 如何理解“翩翩”？
“翩翩”原指轻快的样子，在这里可以看 出宫使骑着高头大马，高高在上、得意扬 扬，一副轻慢无礼的样子。
对比２宫使：手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
卖炭翁：夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰撤。
牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
这里对比的是两组动作描写。饥寒交迫、劳累至极的卖炭翁只是打 算找个地方稍事休息。宫使骑马而来，只用了 “把”“称”“回”“叱”“牵”几个动作便表现出其拿出文书、 宣读命令、调转车头、抢走炭车时的蛮横无理、仗势欺人的丑恶嘴 脸。两相对比，更强烈地突出了卖炭翁的“可怜”命运。
照常理来讲，“衣正单应当“怨天寒”，而老翁却“愿天寒”。寒冷的雪天 却身着单衣，一个“正”点出了老翁的贫困。而老翁却“愿天寒”，希望天 气再冷一些，目的是为了把炭卖个好价钱，只有这样，才能得到“身上衣裳 口中食”来维系生计，生活才有着落。一“忧”一“愿”将老翁的心理刻画 得淋漓尽致。“衣正单”的现实与“愿天寒”的心理活动两相对比，使老翁 的形象更加悲苦可怜。
深思熟虑，体会主旨
• 宫使的恶行令人痛恨，卖炭翁的遭遇可悲可悯。再读课文，探 究：白居易为什么要描写这两个人物？
宫使是卖炭翁“可怜”结局的直接“凶手”，作者通过对比，以 宫使的可恨反衬卖炭翁的可怜，愈发能够表现出诗人对卖炭翁的 同情，对黑暗的宫市制度的愤恨之情。
• 什么是“宫市”呢？
• 宫是皇宫，市是买、采购的意思。所谓宫市，是指派宦官(也叫 “太监”)到市场上去购买皇宫里需要的物品。派出去的宦官， 就叫宫使，即皇帝的使者。本来，为皇宫采购物品，是由官吏 负责的，但到中唐时期，宦官专权，横行无忌，连这种采购权 也被他们夺去了，宦官以宫使的身份到市场上去为皇宫购买物 品，实为掠夺。这就是白居易创作《卖炭翁》的时代背景。
第24课《唐诗三首——卖炭翁》课件(共23张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级下册
皇宫所需的物品，本来由官吏采买。中唐时期，宦官专权，横行无忌，连这 种采购权也抓了过去，常有数十百人分布在长安东西两市及热闹街坊，以低价强 购货物，甚至不给分文，还勒索“进奉”的“门户钱”及“脚价钱”。名为“宫 市”，实际是一种公开的掠夺。诗人有感于此，写下本诗。
基础夯实——字词过关 掌握下列字音字形。
整体阅读
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁驾着炭车碾轧冰冻的 车轮印往集市上赶去。牛累了，人饿了，但太阳已经升得很高了， 他们就在集市南门外泥泞中歇息。可怜他身上只穿着单薄的衣服， 心里却担心炭卖不出去，还希望天更寒冷
重点研讨 4.“牛困人饥日已高”写出了哪些内容？
作者不写雪地赶车行走的整个过程，只用 七个字，就把路远、车重、雪厚、人苦全部托 出。至此，作者笔墨暂时收住，木炭能不能卖 出，是老翁悬心的事，也是读者迫切想知道的 结果。
重点研讨 5.“翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”一词表现了宫使怎样的形象？
“翩翩”，轻快的样子。这里表现了宫 使得意忘形，骄横无理的样子，与卖炭翁为 生活操劳的凄惨形象形成了鲜明的对比，揭 露了唐代“宫市”的罪恶。
整体阅读
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。 手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。 半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
那得意忘形的骑着两匹马的人是谁啊？是皇宫内的太监和太监 的手下。太监手里拿着文书，嘴里却说是皇帝的命令，吆喝着牛朝 皇宫拉去。一车的炭，一千多斤，太监差役们硬是要赶着走，老翁 是百般不舍，但又无可奈何。那些人把半匹红纱和一丈绫，朝牛头 上一挂，就充当炭的价钱了。
拓展延伸
基础夯实——字词过关 掌握下列字音字形。
整体阅读
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁驾着炭车碾轧冰冻的 车轮印往集市上赶去。牛累了，人饿了，但太阳已经升得很高了， 他们就在集市南门外泥泞中歇息。可怜他身上只穿着单薄的衣服， 心里却担心炭卖不出去，还希望天更寒冷
重点研讨 4.“牛困人饥日已高”写出了哪些内容？
作者不写雪地赶车行走的整个过程，只用 七个字，就把路远、车重、雪厚、人苦全部托 出。至此，作者笔墨暂时收住，木炭能不能卖 出，是老翁悬心的事，也是读者迫切想知道的 结果。
重点研讨 5.“翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”一词表现了宫使怎样的形象？
“翩翩”，轻快的样子。这里表现了宫 使得意忘形，骄横无理的样子，与卖炭翁为 生活操劳的凄惨形象形成了鲜明的对比，揭 露了唐代“宫市”的罪恶。
整体阅读
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。 手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。 半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
那得意忘形的骑着两匹马的人是谁啊？是皇宫内的太监和太监 的手下。太监手里拿着文书，嘴里却说是皇帝的命令，吆喝着牛朝 皇宫拉去。一车的炭，一千多斤，太监差役们硬是要赶着走，老翁 是百般不舍，但又无可奈何。那些人把半匹红纱和一丈绫，朝牛头 上一挂，就充当炭的价钱了。
拓展延伸
部编版八年级语文下册第24课《卖炭翁》课件(共28张PPT)
课文朗读准备
字词积累
鬓 bìn
骑 jì 将
jiāng
辗 niǎn
敕 chì 系 jì
辙 zhé
叱 chì
新课讲授
整体感知
课文朗读
卖 炭
翁
卖炭翁，
伐薪烧炭南山中。
满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营，身上衣裳口中食。
课 文 朗 读
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。
烧炭——运炭——被夺炭
自主探究
新课讲授
文中多处运用了对比，请分别找出，并说说各自的作用。
“一车炭，千余斤”与“半匹红一丈绫” 对 比，写出了宫使掠夺的残酷；“牛困人饥”与 “翩翩两骑”对比，反衬出劳动者与统治者境遇 的悬殊：劳动者的艰辛，宫使的得意忘形、骄横 无理；“衣正单”与“愿天寒”对比，写出卖炭 翁买衣食的迫切心情及艰难处境。
新课讲授
课文抒发了怎样的情感？
揭露了老百姓承受剥削阶级肆意剥
削的现实，揭露了当时社会的黑暗，也
同时表现出了作者对下层劳动人民的深
新 课 讲 授
文书，却说是皇帝的命令，然后拉转车 头，大声呵斥着牛往北面拉去。一车炭，
有一千多斤重，宫里的使者们硬是要赶
着它走，老翁舍不得它，却也没有办法。
宫里的使者们将半匹纱和一丈绫，朝牛
头上一挂，当作炭的价格。
新课讲授
细节精读
新课讲授
重点解读
解题：
乐府诗
叙事诗
讽喻诗
原作题下有小序—— “苦宫市也”
身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。可怜他
身上只穿着单薄的衣服，却担心炭的价
钱被降低，还希望天气更寒冷。夜里城
部编版八年级下册语文第24课卖炭翁 PPT
叙事讽喻诗
原作题下有题注—— “苦宫市也”
◆ “宫市”就是什么呢？
◆所谓“宫市”,就就是宫廷派宦官到市 上去购买物品,任意勒索、掠夺。名为 “宫市”,实际上就是一种公开得掠夺, 就是一种极其残酷得剥削方式。
卖炭翁幻灯片 1
[唐]白居易
卖炭翁,
伐薪烧炭南山中。
满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。
卖炭得可奈何。
卖炭翁
烧炭艰辛
运炭艰难 (肖像、心理、动作描写)
炭被掠夺
生活困苦艰辛
对比
宫使
夺炭 (肖像、动作描写)
仗势凌人 蛮横冷酷
通过记叙一个卖炭老翁辛苦劳动所得最 终被宫使掠夺一空遭遇,揭露了宫市得罪恶 与统治阶级得残暴,同时也表现了作者对下 层劳动人民得深切同情。
思考:
• 3、“宫使驱将惜不得”中得“惜 不得”说明了卖炭翁怎样得心理？
说明卖炭翁虽万般不舍却又无可 奈何得心理。
• 4、全诗反映了封建社会怎样得情 况？
反映了封建统治者得横暴掠夺, 反映了宫市得弊端带给劳动人民 不幸。
1、诗歌出现了哪些人物？
卖炭翁与黄衣使者白衫儿(宫使)
2、诗歌主要讲了什么故事？
一个卖炭翁辛苦烧得一车炭最终被宫 使用半匹红绡一丈绫掠夺一空
3、围绕炭可以分为哪几个层次？
烧炭——运炭——被夺炭
满面尘灰烟火色 肖像描写
两鬓苍苍十指黑
烧炭艰辛、生活困苦
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。
肖像描写 心理描写
生活困苦、艰辛
夜来城外一尺雪,晓 驾炭车 辗冰辙。 牛困人饥日已高,市南门外泥中 歇。
动作描写
运炭得艰难
翩翩两骑来就是谁？ 肖像描写