小学心理健康教育活动课(学会宽容)
《学会宽容》心理健康活动教案
《学会宽容》心理健康活动教案《学会宽容》心理健康活动教案（精选7篇）宽容是什么，宽容是一种胸怀，一种睿智，一种乐观的面对人生的勇气。
它能驱散生活中的痛苦和眼泪，它能传播心灵的快乐和微笑。
以下由应届毕业生店铺为大家编辑整理了《学会宽容》心理健康活动教案，希望对大家有所帮助。
《学会宽容》心理健康活动教案篇1【主题分析】学生在学校生活中不可能不发生矛盾，与同学之间可能因为各种各样的原因产生摩擦。
即使是好朋友之间，也往往会因为某句话，某件小事而产生不愉快，如果学生不能正确地对待这些，只要有矛盾，只要别人对不起自己，就怀恨在心，从此再也不理这个人，那么，恐怕与学生相处得来的人就越来越少了。
所以，宽容地待人，在学生的生活中是不可缺少的。
宽容本身意味着原谅，而原谅又是与极大的忍耐和谦逊联系在一起的，原谅别人对自己所犯的错误，从某种意义上说，最能体现自己坚强、忠厚的品行了。
宽容是可以学习的。
教师应在教学、平时的事件处理中培养学生学会宽容，特别是做好具体的指导工作，鼓励孩子要主动解决矛盾，千万不要记恨在心，更不要时时伺机报复。
【活动内容】小学生人际交往心理辅导【活动形式】表演法、讨论法【活动对象】小学六年级学生【活动时间】40分钟【活动准备】1、每人一棵心愿树剪纸。
2、准备小品表演《真正的原谅》。
3、学生座位按马蹄形小组排列，马蹄形开口朝黑板。
4、学生自备彩色笔。
【活动过程】1、导入：同学们，你们知道吗?宽容是一个神圣的字眼，宽容是一个神圣的概念，宽容是一种人类精神。
宽容是一种善，宽容是一种美，宽容是一种人性，宽容是一种胸怀和气度，更是一种境界。
只有善良的心胸中才有宽容，只有慈悲的心灵才能放下宽容。
今天这节课，就让我们来研究宽容，学会宽容。
2、活动：“真正的原谅”请学生进行小品表演《真正的原谅》(表演前，讲述发生背景、简介人物)。
然后分小组讨论：“后来，这个学徒为什么能安安稳稳地把灯泡拿到了楼上?”学生自由讨论，发言交流面要广。
《学会宽容》教学设计（精选5篇）
《学会宽容》教学设计（精选5篇）《学会宽容》篇1教学内容剖析：本课是高中语文必修3“表达交流”中的第二单元内容，属于议论文写作。
主要介绍议论文写作中如何选择和使用论据的知识。
学生写作议论文，在使用论据方面常出现论据陈旧雷同，或者叙述烦琐，偏离论题的现象。
同时，我们在注重培养学生语文能力的同时，还必须重视宽容品质的养成。
所以通过本课的教学期望学生写作能力和认知水平同获提高。
教学目标：1、发掘现有的生活积累，开掘材料的不同意义，学会选择和使用新颖而最具有说服力的.论据。
2、养成客观理智的科学态度，注重塑造自己的宽容品质。
教学重难点：怎样选择和使用论据教学思路与方法：（一）教学思路：计划用一课时。
导入要引起学生兴趣。
进入正题后，主要通过学生展示成果，教师环环相扣的引领，让学生自己体会、感悟正确选择和使用论据的方法。
（二）教学方法：教学中把主动权交给学生。
让学生多思考，多比较、讨论解决问题，获取写作经验。
并配备较多相关资料，多媒体辅助教学。
课时安排：一课时教学过程：一. 导入：由学生在写作实践中存在的一些现象（例如：不喜欢写作文，喜欢写却写不好，有《写作高分指南》等方法指引却不会具体运用等）导入新课。
二. 话题探讨和写法借鉴注意：学生在观看成果展示时要思考：在这所有的论据中，你认为最好的或印象最深的是哪一条论据？写出理由。
1. 第一小组展示研究成果（课件的形式）（学生对第一小组的研究成果进行评价，好在哪里？说出理由，不足的地方改怎样改进，给出具体建议）2. 第二小组展示研究成果（课件的形式）（学生对第二小组的研究成果进行评价，好在哪里？说出理由，不足的地方改怎样改进，给出具体建议）3. 教师引导学生总结选择和使用论据地方法在选择论据方面应注意：（一）寻找与论点具有本质联系的论据。
（二）事实论据要典型，道理论据要严密。
（三）论据新颖，充分。
在使用论据方面的方法：正反对比式辩证分析式排比式典型的“读者”式叙述加议论或抒情式详略得当，点面结合联想，想象等等（可点拨几种方法，不必面面俱到，关键是要让学生在实践中运用）。
学会宽容主题班会活动教案(5篇)
学会宽容主题班会活动教案（5篇）学会宽容主题班会篇一一、辅导设计理念1、相关年龄特征阐述：高中生处于自我意识发展的高峰期，很容易出现自我中心倾向，表现在人际关系中就是过多地考虑自己的感受而忽略对方的感受，心胸开始变得狭窄。
这会严重影响学生良好人际关系的建立，从而影响学习。
只有使他们学会宽容，才有可能拥有融洽的人际关系。
2、活动重要性阐述：人际交往的辅导是心理健康教育中极其重要内容之一。
人际交往是个体社会需要的重要组成部分，是个体保持自己生存和发展的必要条件。
心理学家舒茨对大量的有关社会行为资料进行了分析，结果发现，在人际关系方面，人们有三种基本的人际需要：包容的需要、控制的需要和感情的需要。
包容的需要是指人们希望与别人发生相互作用，并建立和维持和谐关系的需要。
舒茨还指出这三种人际需要之间具有继承性和连续性。
所以，在人际交往的辅导中，学生首先应该学会宽容，有能包容他人的广阔胸襟。
二、辅导目标1、认知目标通过本堂课，让学生认识到在人际交往中摩擦是不可避免的，当摩擦出现时需要我们怀有宽容的心去对待。
2、情感目标通过“情景再现”栏目这一教学环节，使学生体会到宽容他人之后的愉悦心情，领悟到宽容对建立良好人际关系的重要作用。
3、行为目标使学生在人际交往中，逐渐学会以一颗宽容的心对待他人，即使有时是对方的错，也试着主动与对方握手言和；人无完人，学会用放大镜将他人的优点放大，用缩小镜将他人的缺点缩小。
三、辅导重点认识宽容在人际交往中的重要性；在实际生活中，遇到人际摩擦时，能够真正地学会宽容他人。
四、辅导难点在实际生活中，能时刻用宽容的原则来对待他人，从而维系和谐的人际关系。
五、课前准备1、阅读德育读本《我是他人的天使》（校本教材）“宽容仁爱”篇，找出其中最打动你的一个人、一个场景或一个细节、一句话，写一段感想。
2、用一段话概括“什么是宽容”。
3、收集有关宽容的故事、格言。
教学过程：导入语：同学们，大家都想拥有更多的朋友，拥有和谐融洽的人际关系，都想学业有成，人生辉煌！这是多么美好的人生境界！然而现实却让我们很多同学陷入了迷茫，我们常常因为一点小事而与同学发生摩擦，因为一句话和朋友形同陌路，因为一点伤害而和老师、父母无声地冷战！有没有解决的良方？有，那就是——宽容！有人说，宽容是和煦的春风，可以抚慰受伤的`心灵；有人说，宽容是温暖的阳光，可以融化心中的坚冰；也有人说，宽容是绵绵的细雨，可以滋润干涸的心田，宽容是动听的音乐，可以净化我们的灵魂！今天，我们希望通过本次活动“心有他人天地宽”，带你走出人生的泥淖，走上前进的快车道！人们给宽容赋予了众多美丽的光环，同学们，你们到底是怎样认识宽容的呢？我想听听你们的看法。
小学心理健康教育_5.我会宽容教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计《我会宽容》教学目标：1、引导学生明确对别人宽容的重要性。
2、使学生在人际交往中，逐渐学会以一颗宽容的心对待他人。
教学重难点：在实际生活中，遇到人际摩擦时，能够真正地学会宽容他人。
【活动过程】一、在游戏中创设宽松、和谐的课堂气氛。
1、邀请同桌一起来做一个手结游戏。
面对面，左手在下，右手在上互相交叉握住，在两人都没有松手的情况下打开首届，你能做到吗？2、你们的手结打开了吗？你从中体会到什么？3、揭题：孩子们，我们生活中许多烦恼就像手结一样，需要方法才能打开，宽容就是其中一种方法。
让我们一起去寻找宽容这把金钥匙吧！心理小百科：宽容是心胸宽大有气量，不计较或不追究别人的过错。
允许别人自由行动或判断，耐心而毫无偏见地容忍与自己的观点或公认的观点不一致的意见。
二、讲解历史小故事出示六尺巷图片，同时介绍图片，然后提出问题：同学们知道六尺巷的来历吗？教师在评价学生的回答之后进一步请同学们思考：是什么力量使张英的家人和他的邻居转变了态度？三、故事剧场过渡语：宽容是一种智慧，更是一种美德。
做人要学会宽容。
我们来看几件发生在身边的小事。
镜头一：A:“下课了，我们去厕所吧”。
B:“好啊，一起走吧”。
路上,A一不小心踩了B的脚。
B生气地使劲推了A一下,头一甩,生气地说:“你把我的新鞋踩脏了,不跟你玩了! ”说完就跑到外面去了。
镜头二：学生A、B均为独生子女，各自在原来就读的学校被老师誉为品学兼优的学生,。
一天下课，A从座位走出教室，一不小心将B入学时刚买的新文具盒碰翻在地，笔盒里的文具撒了一地，A一边说“对不起,我不是故意的”，一边就弯腰去捡文具。
这时B不由分说,跑到A的座位上，将其所有的书和文具全部丢在地上。
这时，A一气之下将已经捡起的文具丢在地上。
接下来两人便扭打在一起，对同学的劝阻置之不理，直到老师到来，才停止“战斗”。
镜头三：快上课了，组长催着交作业，组长：“交作业啦，快点”。
A：“B 那你作业我抄一下”，B：“不行，老师不让抄作业，你自己写”B不让A不由分说拿过B的作业就抄起来，A很生气：“真是气人，直接抢我的作业，老师说过要宽容，我才不跟你计较呢！”请同学们谈谈对这件事的看法和建议。
四年级全册心理健康教育教案-第三课心胸可以比海宽鄂科版
四年级全册心理健康教育教案第三课心胸可以比海宽鄂科版教学目标本课旨在引导学生理解宽容的重要性，培养他们拥有一颗宽容的心，尊重他人，和谐相处。
通过学习，学生将能够：1. 认知目标：理解宽容的含义，认识到宽容是人际交往中的重要品质。
2. 技能目标：学会如何在生活中实践宽容，包括处理冲突和接受他人的不同。
3. 情感目标：培养一颗宽容的心，体验宽容带来的快乐和成就感。
教学内容1. 宽容的含义：讲解宽容的概念，让学生理解宽容不仅仅是原谅他人，更是接纳和理解他人的不同。
2. 宽容的重要性：通过故事、案例等形式，展示宽容在人际交往中的重要作用，强调宽容对于个人和集体的积极影响。
3. 如何实践宽容：提供具体的方法和技巧，例如倾听、换位思考、表达尊重等，帮助学生学会在日常生活中实践宽容。
教学重点与难点重点理解宽容的含义和重要性。
学会实践宽容的方法和技巧。
难点帮助学生打破自我中心的思维模式，真正理解并接纳他人的不同。
引导学生在实际生活中应用宽容，处理冲突和问题。
教具与学具准备教具：PPT演示文稿、故事书、案例研究材料。
学具：笔记本、彩笔、心情卡片。
教学过程1. 导入：通过一个引人入胜的故事，引发学生对宽容的思考，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解宽容的含义和重要性：使用PPT和案例研究，详细解释宽容的含义，并通过讨论强调宽容的重要性。
3. 互动活动：组织学生进行角色扮演或小组讨论，让他们在模拟情境中学习实践宽容。
板书设计心胸可以比海宽副学会宽容，和谐相处关键词：宽容、理解、尊重、和谐内容框架：宽容的含义、宽容的重要性、实践宽容的方法作业设计个人作业：要求学生记录一周内实践宽容的经历，写下自己的感受和反思。
小组作业：分组进行一次关于宽容的调研，采访家人、朋友或老师对宽容的看法，整理成报告。
课后反思教师反思：评估学生对宽容的理解程度，反思教学方法的有效性，考虑如何进一步强化学生对宽容的认识。
学生反思：鼓励学生思考自己在课堂上的表现，以及如何在日常生活中更好地实践宽容。
小学一年级心理健康教案3篇
小学一年级心理健康教案篇1第二课：请让我来帮助你主题：克服依赖心理教学目标：克服依赖心理，学会宽容别人。
发现同学的缺点能当面指出。
初步培养自己的问题自己解决的能力。
教学重点：初步培养自己的问题自己解决的能力。
教学难点：消除依赖心理，学会宽容别人。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
1、师：小朋友，我们在学校里一起生活、学习。
你觉得开心吗？如果，你看到有位同学犯错误了，你会怎么办？引出：打小报告（板书）2、如果，在学校里有人欺负你了，你又会怎么办？3、你在哪些情况下，会去报告老师？（教师随意板书）二、看小品，明理。
1、小品1：下课了，同学们在玩，丁丁无意中撞了小明一下，小明不问缘由，就跑去向老师报告，说丁丁打他，急得老师放下要批改的作业本，去处理这件事。
看完请学生说小明是怎么做的？对不对？为什么？2、小品2：有一位家长在和老师交谈，冬冬总是插.进来说话，使老师和家长都无法谈话。
看完请学生说冬冬这样做对吗？为什么？3、教师小结刚才两位同学的做法，都是不对的，不仅把同学之间发生的一些小事夸大，还影响了老师办公。
所以我们“不要动不动就打小报告”（板书）4、行为指导如果你是他们，你会怎么做？请你帮他们一下好吗？板书：请让我来帮助你三、行为指导。
刚才我们同学说了好多事都要报告老师。
那我们现在再来想想，有哪些事我们可以不报告老师，让我们来自己解决？1、看板书指导。
并贴上小红星。
2、指名表演。
（1）丁丁和同学吵架了，小明看见了，进行劝阻。
（2）老师在办公，冬冬看见了一件不文明的事，本想告诉老师，但思考了一下就走过去劝阻。
（3）丁丁不小心碰翻了冬冬的铅笔盒，摔断了几只铅笔，冬冬原谅了他。
四、表扬与奖励1、夸夸我们班能主动帮助同学的学生。
2、夸夸能宽容别人的学生。
3、夸夸能自己的事自己想办法解决的学生。
五、总结、唱歌今天这堂课，使你学到了什么本领？是呀，只要我们都有一颗宽容别人的心，不依赖老师。
自己的事自己想办法解决，我们就会快快长大，变得更能干，这个世界也会变得更美丽。
五年级上册心理健康教育教案-第2课 学会宽容 通用版
五年级上册心理健康教育教案-第2课学会宽容通用版一、教学目标1. 让学生理解宽容的含义，明白宽容是一种美德，能够促进人际关系的和谐。
2. 培养学生宽容他人的品质，使学生能够在日常生活中学会宽容，尊重他人。
3. 提高学生的心理素质，培养学生积极向上的心态，增强学生的人际交往能力。
二、教学内容1. 宽容的含义与意义2. 如何学会宽容3. 宽容在人际交往中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：宽容的含义与意义，如何学会宽容。
2. 教学难点：宽容在人际交往中的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解宽容的含义、意义以及如何学会宽容。
2. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生深入理解宽容的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在日常生活中实践宽容，提高学生的人际交往能力。
4. 角色扮演法：设置情境，让学生扮演不同角色，体验宽容的力量。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于宽容的小故事，引发学生对宽容的兴趣。
2. 讲解宽容的含义与意义：介绍宽容的定义，阐述宽容在人际交往中的重要作用。
3. 分析如何学会宽容：讲解学会宽容的方法，如换位思考、理解他人、接纳差异等。
4. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中实践宽容，分享彼此的经验与感悟。
5. 角色扮演：设置情境，让学生扮演不同角色，体验宽容的力量，提高人际交往能力。
6. 总结课堂：回顾本节课所学内容，强调宽容的重要性，鼓励学生在生活中践行宽容。
7. 布置作业：让学生撰写一篇关于宽容的作文，进一步巩固课堂所学。
六、教学评价1. 课后访谈：了解学生对宽容的认识及在日常生活中实践宽容的情况。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，评估学生对宽容的理解与应用能力。
3. 作文评价：分析学生作文中关于宽容的观点与论述，评价学生对宽容的认识。
七、教学反思本节课通过讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，使学生深入理解宽容的含义与意义，学会如何在日常生活中实践宽容。
小学心理健康教案第三课学会宽容
小学心理健康教案第三课学会宽容学会宽容：培养小学生的心理健康引言：随着社会的发展，生活的节奏逐渐加快，人们之间的关系变得越来越紧张。
尤其是在小学生的成长过程中，他们常常面临着各种挑战和困难，如来自同学间的欺凌和冲突，以及家庭压力等。
因此，培养小学生的心理健康成为了一项重要的任务。
本文将以小学心理健康教案的第三课为基础，探讨学会宽容的重要性，并提供一些实用的方法来培养小学生的宽容心理。
一、宽容的概念与重要性宽容是一种重要的社会交往技能，它涉及到接纳他人的不同观点、不同背景和不同能力。
宽容不仅能够促进人际关系的和谐，还能够帮助小学生积极应对挫折和逆境，提高他们的情商和自我调节能力。
因此，培养小学生的宽容心理具有重要的意义。
二、培养小学生宽容心理的教学目标1. 理解宽容的概念和重要性。
2. 了解宽容的表现形式和意义。
3. 学会接纳他人的不同观点和习惯。
4. 提高解决冲突的能力。
5. 培养同情心和同理心。
三、教学内容及方法1. 概念讲解与讨论首先，教师可以通过示意图或图片展示，简要地介绍宽容的概念和重要性。
然后，与学生一起讨论什么是宽容，为什么宽容是重要的，以及宽容可以带给人们什么样的好处。
2. 案例分析与情景模拟为了更好地理解宽容的表现形式和意义，教师可以选取一些与学生生活息息相关的案例，如同学之间的冲突或者对不同文化的误解等，进行分析和讨论。
鼓励学生发表自己的观点，提供解决问题的方法。
此外，还可以通过情景模拟的方式，让学生在角色扮演中体验宽容的情感和行为。
例如，学生们可以分组表演一些与宽容相关的场景，如帮助一个同学解决问题、接纳一个新同学等。
3. 情感与认知训练通过情感与认知训练，可以培养小学生的同情心和同理心，从而增强他们的宽容心理。
教师可以选取一些富有情感色彩的故事或课文，引导学生体会他人的感受，并与之共情。
然后，教师可以引导学生思考发生这些情况的原因，从而培养学生的理解和宽容。
4. 游戏与合作学习通过游戏和合作学习，可以培养小学生团队合作能力和宽容心理。
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学会宽容
一、课程说明
现在大多数小学生是倍受父母骄宠的宠儿，较为优裕的生活条件也滋长着他们骄纵任性的行为作风。
因此，在一个班集体里，同学之间缺乏相互宽容的合作精神，往往为了一点小事就斤斤计较，"告状"现象时有发生。
因此教师应在教学、平时的事件处理中培养学生学会宽容，使学生能与他人和睦相处，提高学生人际交往能力。
二、活动目标
1、使学生认识到宽容的重要性，增强宽容意识感；
2、理解宽容，能与他人和睦相处，忍让为先提高人际交往能力；
3、让学生在活动中体验宽容，感悟宽容是一种爱，是一种境界，是一种美德。
三、活动重难点
重点：通过心理操练，初步培养学生宽容的心理品质。
难点：理解宽容的重要意义。
四、活动形式
心理游戏，讲故事、讨论、小组合作活动。
五、活动准备
收集有关宽容的格言警句。
六、活动时间
40分钟
七、活动对象
小学高年级
八、活动过程
（一）、情境导入
宽容是一种善，宽容是一种美，宽容是一种人性，宽容是一种胸怀和气度，更是一种境界。
只有善良的心胸中才有宽容，只有慈悲的心灵才能放下宽容。
今天这节课，就让我们来研究宽容，学会宽容。
（二）、实例剖析
1、镜头展示
（1）、师讲解历史故事《将相和》（配乐配动画）。
（2）、交流讨论：①你喜欢哪个人物？为什么？②如果蔺相如与廉颇针锋相对，结果会怎样？
（3）、教师小结：宽容作为一种境界，是一种水平的体现，是一种对于被宽容者的理解和体谅，是一种深度与才能，是一种睿智和明达。
2、舞台分析
公元前686年，齐国发生内乱，襄公被杀。
逃亡在外的公子纠和公子小白，都设法回国，抢夺国君之位。
公子纠的师傅管仲为确保公子纠登位，便在中途谋杀小白，一箭射中小白，但小白并没有死，而是速回齐国，顺利地登上国君之位。
他就是历史上有名的齐桓公。
他不仅不计较管仲的“一箭之仇”，反而对他予以信任和重用，立为“相国”。
管仲深为齐桓公的宽容所打动，尽全力辅助齐桓公整顿军队，发展生产，促进外交，使齐桓公成为春秋第一霸主。
（1）、分组讨论
①这则典故给你什么启示？
②你以前有过对人无法宽容的事情吗？你能勇敢地说出来给大家听，让大家共同分享吗？
③你认为要学会宽容，应当注意些什么？
（2）、全班交流。
3、联系实际
（1）、放生活小品录像（在班级里，两个学生因挤占桌椅而发生矛盾，互不相让的事）
（2）、由当事人谈这件事发生后的心理感受。
（3）、学生自由谈对这件事的看法和建议。
（学生根据自己的生活经验，以及收集的有关宽容忍让的古今小故事、格言警句来谈自己对这件事的看法，提出解决矛盾的办法。
）
〔通过师生共同分析问题，探讨问题，研究解决问题的方法和途径。
对学生进行宽容心理的操练。
〕
（三）角色扮演
同学们，刚才我们已经了解到如何原谅别人。
现在，有一位叫小雪的同学希望得到大家的帮助。
大家一起来帮忙，好吗？朗读“小雪的来信”（多媒体出示）：
李老师：
您好！我曾有一个很好的朋友。
可是，后来我慢慢地发现我和她之间，友谊渐渐地远去。
以前，她在我的眼里，是一个很优秀的女孩，学习好，人漂亮，开朗活泼，跟她在一起，我很开心。
但是，自从这学期她当上了班长之后，我就觉得她变了。
我发现她只是向我借东西的时候对我热情，在其它的活动中，例如：讨论学习问题、出去上早操的时候、课间里，她总是和别人在一起。
我觉得她根本没把我当真正的朋友。
我感觉自己受骗了，心里痛苦极了，终于有一次，我们吵架了。
好几次，我想和她说话，可是这又不是我的错，我为什么要主动道歉呢……我好苦恼。
祝你健康！
你的学生：小雪
2013年5月10日一个求助的女孩：小雪现在，我们想象一下小雪会怎么解决难题？并且表演给大家看，比一比哪组表演得最好？角色扮演，学生按A、B、C、D四组分别上场表演各自理解的角色。
反馈讨论：哪组表演得最好？为什么？请参加表演的同学说说有什么体会，再请看表演的同学说说有什么不同的感受。
（四）、返璞归真
（1）、许多名寺宝刹都有佛界的一幅对联：大肚能容，容天下难容之事；开怀一笑，笑世间可笑之人。
你是怎样理解这幅对联的？
（2）、学生自由谈生活中类似的事。
（3）、分组活动。
（每一位同学都可以把类似的事向小组同学倾诉，大家帮助寻找解决的办法。
）
（4）、汇报交流活动情况。
（5）、给你曾经无法宽容的朋友写一封信，让彼此都能走出狭隘的心灵。
〔本环节力求使学生在活动过程当中进一步认识宽容的作用。
在学生互相调节当中，疏通心理障碍，增进友谊，调动学生自我教育的自觉性，联系实际，提高心理健康水平。
〕
（五）、互动交流
过渡语：老师发现，同学们在解决问题的时候，用到了一些格言警句。
人类文明已经有几千年的历史，由人类知识和智慧凝结而成的格言警句，就像一盏
盏明灯，时时的指导人们在处理问题的时候做出正解的决断。
课前老师让大家收集了有关友情和宽容的格言警句，现在我们就把它制作成精美的书签，送给老师、同学、朋友或者你的亲人。
（1）、制作书签，写上格言警句或自己的感受。
（2）、赠送书签，互相勉励。
（学生在优美的乐曲《众人划桨开大船》中把精心制作好的书签赠送给老师、同学，并送上真心、祝福的话语。
）
〔让学生课前收集相关的资料，既丰富了学生的认识，又启迪了学生的智慧。
同时，在互相赠送的过程中，既增进了友谊又对学生进行积极的心理暗示。
〕（六）、总结升华
同学们，宽容是一种智慧，是一种修养，是一种品质，更是一种美德。
做人要宽容，更要学会宽容。
在生活中，我们难免会与别人发生摩擦，当别人不小心踩到你，你应该摆摆手，说声没关系；当别人弄坏了你的东西，向你道歉时，你也应该宽容地付之一笑。
学会宽容吧！做人如果能够宽容一点，那么我们的生活便会变得更加和谐美好！。