(名师整理)道德与法治九年级上册第2单元第4课第2框《凝聚法治共识》省优质课获奖教案
部编人教版道德与法治九年级上册2.4.2《凝聚法治共识》教教学设计
部编人教版道德与法治九年级上册2.4.2《凝聚法治共识》教教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治九年级上册2.4.2《凝聚法治共识》一课，主要让学生了解社会主义法治的基本原则，理解法治对于国家、社会和个人的重要性，树立法治观念，自觉遵纪守法。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生深入理解法治精神，培养学生的法治意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的法治观念，对法治有一定的认识。
但部分学生可能对法治的内涵和意义理解不深，对法治在国家治理中的作用认识不足。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，采取生动、形象的教学手段，帮助学生深入理解法治的重要性。
三. 教学目标1.让学生理解法治的基本原则和精神。
2.培养学生树立法治观念，自觉遵纪守法。
3.提高学生的法治素养，使学生能够运用法治思维分析问题、解决问题。
四. 教学重难点1.法治的基本原则和精神。
2.如何在实际生活中践行法治。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解法治精神。
2.讨论探究法：学生分组讨论，培养学生的法治意识和团队协作能力。
3.情景模拟法：创设情景，让学生在实际操作中体验法治的重要性。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于分析和讨论。
2.准备情景模拟道具和场地。
3.制作课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国法治建设的发展历程，引导学生了解法治的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到法治的必要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，探讨如何在生活中践行法治。
每组派代表分享讨论成果，总结出践行法治的方法。
4.巩固（5分钟）针对学生的分享，进行点评和总结，强调法治在国家治理中的重要作用。
5.拓展（10分钟）运用情景模拟法，让学生在实际操作中体验法治的魅力。
设置情景，让学生扮演不同角色，运用法治思维解决问题。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调法治的重要性，要求学生树立法治观念，自觉遵纪守法。
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第四课建设法治国家：凝聚法治共识》优质课教学设计_0
《凝聚法治共识——时政专题阅读》教学设计【课标要求】培养学生阅读身体的能力，懂得搜集资料并整理，总知道法治发展的规律，增强法治意识和法治能力。
【教材分析】《凝聚法治共识》是初中部编版道德与法治九年级上册第二单元《民主与法治》第思课课《建设法治中国》的第二框。
它是对上框内容《夯实法治基础》的承接，在了解了法治的重要意义与坚持走中国特色社会主义法治道路的重要性之后，使得《凝聚法治共识》整课的内容构成紧密联系的有机整体。
学习本框题，对于学生正确认识和把握法治的重要性具有明显的重要意义，同时也有助于促进学生对阅读技巧的掌握。
因而，本框题的内容具有重要的理论意义和现实意义。
【学情分析】九年级的学生，对初中的道德与法治的知识点有了整体的认识，也基本能够运用科学探究的方法，获取相应的知识，培养学生的情感和态度，扎扎实实打好基础，但关于法治模块的时政阅读认识仍然不够，所以系统地引领学生进入阅读世界显得尤为重要。
【教学目标】（一）情感、态度、价值观目标运用科学探究的方法，筛选并获取相应的知识，培养学生的情感和态度，扎扎实实打好基础，引领学生进入阅读世界（二）能力目标能运用科学探究的方法，获取相应的知识，掌握基本的阅读技巧，培养学生的情感和态度，扎扎实实打好基础，引领学生进入阅读世界。
（三）知识目标理解法治的重要意义；知道如何坚定不移地走中国特色社会主义法治道路，以便更好地应对中考。
【教学重点】（一）法治的意义【教学难点】（二）如何全面依法治国，如何提高阅读审题的能力【设计思想】这堂课本着“贴近生活、贴近社会、贴近学生”的原则，以学生为主体，用当下最火热的素时政材设置情景和问题，以对问题的思考和解决为主线展开讨论活动，让学生积极参与体验、主动学习、在学习过程中感悟、思考，力求使课堂回归生活，让学生在生活中学习知识，在学习中感悟阅读带来的乐趣，甚至受益于终身。
【教学方法】（一）教法1、情境教学法：通过生活、问题、视频等方式创设情境，激发学生学习兴趣，引导学生结合自身，进入情境，从而达到更好的教学效果。
人教部编版道德与法治九年级上册《4-2 凝聚法治共识》教案教学设计初三优秀公开课
第2 框凝聚法治共识1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：政府依法行政。
教学难点：厉行法治的要求。
2 教学过程一、导入新课教师讲述：在国家机关中，人们常常同政府打交道，政府与老百姓生活联系最为密切。
比如：我们中学生，上学路上时常看到交警在路口执勤；外出就餐，经常看到城管执法人员在管理一些无证摊点；出国旅游办护照也得找政府。
那政府到底在社会生活中起什么作用呢？让我们一起学习今天的新课。
二、新课讲授目标导学一：法治政府1.材料展示：如今，随着我国人民生活水平的提高，人们出行已不再满足于过去那种“有车坐、走得了”的低标准要求，而是开始注重出行品质，逐步向“走得好、方便快捷、安全舒适”的方向发展。
我国高铁的迅猛发展，缩短了城市间的时空距离，高铁城际公交化，“出行千里一日还”成为现实，这令人欢欣鼓舞。
同时，铁路部门依托“互联网＋”现代科技手段，不断创新服务，先后推出12306 网站、手机App、自动售票机等多种售票渠道，打破了以往单一的窗口排队购票的传统模式，取而代之的是网上订票、自主取票等服务。
问题设置：阅读教材P51 探究与分享，结合以上材料，思考下列问题：(1)政府有什么作用？教师小结：政府为我们的日常生活提供着诸多便利，着重解决民生问题。
我们的生活离不开政府，我们每时每刻都能感受到政府的作用。
一方面，人们的社会生活需要政府管理；另一方面，人们又享受着政府提供的公共服务。
(2)政府为什么要这样做？教师小结：这是由我国政府的权力来源、宗旨和工作原则决定的。
在我国，政府的权力来源于人民。
政府的宗旨是为人民服务，政府的工作要对人民负责，受人民监督，为人民谋利益。
2.播放视频：法治中国——法治政府小组讨论：结合视频，谈谈你对建设法治政府的认识。
(1)什么是法治政府？提示：法治政府就是按照法治原则运作的政府，政府的各项权力都应该在法治轨道上运行。
(2)为什么要建设法治政府？提示：建设法治政府有利于保障公民的权利；有利于防止行政权力被滥用，提升政府公信力；有利于维护市场经济秩序；有利于维护社会稳定；有利于促进公平正义；有利于推进民主法治进程等。
(名师整理)道德与法治九年级上册第2单元第4课第2框《凝聚法治共识》省优质课获奖课件
、管理公共事务时必须由
宪法和法律授权，并且依
据宪法和法律的规定正确
行使权力。
依法行政的核心是规 范政府的行政权。
探究与分
P5
享“互联网+政务服务”是
3
一种推动法治政府、创新政
府、廉洁政府、服务型政府
建设，便于公民参与和监督
的新形式。它加起了沟通政
府与社会的桥梁。
“互联网+政务服务”能
够把法律、法规、规章及时
2015年，中共中央 、国务院印发的《法治 政府建设实施纲要（ 2015——2020年）》提 出：“经过坚持不懈的 努力，到2020年基本建 成职能科学、权责法定 、执法严明、公开公正 、廉洁高效、守法诚信 的法治政府。”
新知讲 解
(三)法治政府运作 原则
党的十八大把“法治政 府基本建成”确立为全面 建成小康社会的一个重要 目标。
立法机P5 关3
科学立 法
厉行法 治
…………
公司 正法 司机 法关 严行 格政 执机 法关
新知讲解
全
面
依
法必
治 国
须
(一)厉行法治的内涵及内
容要求
P5
是对全体社
3
会成员的共
必
同要求
须
坚 持 厉 行
在宪法和法 律范围内行 使权利，履
法
行义务。
治
（1）要推进科学
立法、严格执法
、公正司法、全
民守法。
探究与分享
第四课 建设法治中国
第二框 凝聚法治意识
学习目标：
1.了解政府的作用、政府与人民的关系；知道依法 行政的重要性、要求以及核心；明确厉行法治的要求。
2.提高审读图文资料的能力；增强法眼看社会、明 辨是非的能力。
九年级上册道德与法治教案 第2单元 民主与法治 第4课 建设法治中国 第2框 凝聚法治共识
第二框凝聚法治共识一、政治认同1．知道我国政府依法行政，努力建设法治政府。
全面依法治国必须坚持厉行法治。
2．了解法治中国建设成就，坚定走中国特色社会主义法治道路的信念。
二、法治观念1．能够正确分析日常生活中的法治现象，明辨社会生活中的法治行为。
2．树立法治意识，自觉尊法学法守法用法，践行法治精神做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
三、责任意识1．知道建设法治中国是全体社会成员的共同责任，中学生也不例外。
2．初步行使自己的知情权、参与权、表达权、监督权，形成依法参与社会公共事务的意识和能力。
教学重点：政府依法行政。
教学难点：厉行法治的要求。
教法：讲授法、情境探究法。
学法：自主学习法、合作探究法。
一、创设情境导入新课阅读教材P50“运用你的经验”，引导学生回答在遇到相应情形时，应该找政府哪个部门？启发学生感知身边的政府，从而增强对政府的感性认识。
思考：如果这些部门无视你的诉求，你该怎么办？提示：向上一级部门进行投诉；向人民法院提起行政诉讼；媒体曝光等。
教师讲述：党的二十大报告明确指出，要坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进，坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设。
这是我们全社会共同的责任，也需要我们厉行法治，为实现法治理想而努力奋斗！今天就让我们来学习《凝聚法治共识》吧！二、师生互动探究新知探究一法治政府(一)政府的宗旨和作用材料展示：随着我国高铁的迅猛发展，缩短了城市间的时空距离，高铁城际公交化、出行千里一日还成为现实，令人欢欣鼓舞。
同时，铁路部门依托“互联网＋”现代科技手段，不断创站、手机App、自动售票机等多种购票渠道，打破了以往单一窗口排队购票的传统模式，取而代之的是网上订票、自主取票等服务。
思考：我国政府大力发展高铁，大大方便了人们的出行，这说明了什么道理？小结：在日常生活中，人们每时每刻都能感受到政府的作用。
一方面，人们的社会生活需要政府管理；另一方面，人们又享受着政府提供的公共服务。
部编人教版道德与法治九年级上册第二单元民主与法治第四课建设法治中国第2框凝聚法治共识说课稿
部编人教版道德与法治九年级上册第二单元与法治第四课建设法治中国第2框凝聚法治共识说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治九年级上册第二单元与法治第四课建设法治中国，主要介绍了我国法治建设的成就、现状及任务，旨在让学生了解法治的重要性，树立法治观念，为构建社会主义法治国家贡献力量。
本节课的内容分为两个框题，第二框题“凝聚法治共识”是本节课的重点。
这一框题主要让学生了解在我国法治建设过程中，如何形成全民共识，推动法治进程。
通过学习，学生能了解到法治共识的重要性，学会在实际生活中践行法治精神。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的法治观念，对我国法治建设有一定的了解。
但部分学生对法治的认识仍较为片面，把法治简单理解为法律的存在和执行，缺乏对法治精神的深入理解。
此外，学生在实际生活中践行法治的能力有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解法治共识的含义、形成过程和意义，认识法治在国家治理中的重要作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的法治意识，培养学生的法治信仰，提高学生践行法治的自觉性。
四. 说教学重难点1.教学重点：法治共识的含义、形成过程和意义。
2.教学难点：如何引导学生深入理解法治共识在实际生活中的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的问题解决能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、小组讨论等手段，丰富教学内容，提高教学质量。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国法治建设的成就，引出本节课的主题——凝聚法治共识。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解法治共识的含义、形成过程和意义。
3.合作探讨：分组讨论教材中的案例，引导学生深入理解法治共识在实际生活中的运用。
4.案例分析：分析典型案例，让学生了解法治共识在解决实际问题中的重要作用。
5.总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调法治共识在构建法治国家中的重要性。
部编人教版九年级道德与法治上册4.2《凝聚法治共识》优质教案
九年级道德与法治第四课第二节凝聚法治共识教学设计第2课时 凝聚法治共识重点：依法行政是建设法治政府的基本准则。
难点：厉行法治的基本要求。
教法：情景设置，引导讲解。
学法：自学、合作探究。
(一)情境导入生成问题1．在日常生活中，我们经常与政府打交道。
遇到下面这些情况，应该分别找政府的哪个部门？宁宁发现红绿灯坏了。
爸爸想开一家小吃店。
初中生玲玲被父母要求辍学去打工。
壮壮发现有人乱砍滥伐树木。
表哥和女朋友要领结婚证。
2．如果这些部门不理你的要求，你该怎么办？(提示：①向上一级部门进行投诉；②向人民法院提起行政诉讼；等等。
)3．教师引言导入：党的十九大报告明确指出：坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进，坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设，是我们全社会共同的责任，也需要我们厉行法治，为实现法治理想而努力奋斗！(二)自主学习梳理新知知识点一法治政府1．在日常生活中，我们感受到的政府作用体现在哪些方面？2．在我国，政府的权力来源于__人民__。
政府的宗旨是__为人民__服务。
3．什么是法治政府？4．建设法治政府，为什么必须依法行政？5．如何推进法治政府依法行政？(或者依法行政的要求有哪些？)(提示：①要求政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须由宪法和法律授权，并且依据宪法和法律的规定正确行使权力；②我国政府依法行政，全面推进政务公开，保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权，促进政府决策科学化和民主化；③公民也要积极参与，献计献策，主动监督，促进政府依法行政。
)6．依法行政的核心是规范政府的__行政权__。
知识点二厉行法治7．全面依法治国必须坚持厉行法治，推进__科学立法__、严格执法、__公正司法__、__全民守法__。
8．怎样在全社会形成厉行法治的理念？9．为什么国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用？(三)合作探究提升能力探究一：建设法治政府我献策材料一2018年3月28日，山东省高级人民法院举行2017年行政审判白皮书暨行政审判保护产权典型案例新闻发布会，会上发布了九起保护产权行政审判典型案例。
(名师整理)最新部编人教版道德与法治9年级上册第4课第2框《凝聚法治共识》市优质课一等奖课件
➢ “互联网+政务服务”这一创新形式的 出现有何意义？
➢ 你还知道哪些可以监督政府行为的渠 “互道联?网+政务服务”是推动法治政府、 廉洁政府、创新政府、服务型政府建设， 便于公民参与和监督的新形式。
三、厉行法治，建设法治中国，全面推 进依法治国
1.厉行法治的要求
①厉行法治是对全体社会成员的共同 要求。 ②全体社会成员必须在宪法和法律范 围内行使权利,履行义务。 ③坚持厉行法治，要推进科学立法、 严格执法、公正司法、全民守法。
三、厉行法治，建设法治中国，全面推 进2.如依何法坚治持国厉行法治
三、厉行法治，建设法治中国，全面推 进2.如依何法坚治持国厉行法治
（3）政府必须依法行政，推进政务公开，提高政府 公信力，建设法治政府。
（4）企业依法经营，诚信经营，提升产品和服务质 量，打造良好的品牌形象。
（5）公民要增强尊法学法守法用法意识，弘扬法治 精神，强化规则意识，树立正确的权利义 务观念。
三、厉行法治，建设法治中国，全面推 进2.如依何法坚治持国厉行法治
（3）政府必须依法行政，推进政务公开，提高政府 公信力，建设法治政府。
（4）
（5）公民要增强尊法学法守法用法意识，弘扬法治 精神，强化规则意识，树立正确的权利义 务观念。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
法 政府的作用
治 我国政府的宗旨
政
含义
凝 聚
府 建设法治政府
要求
法
核心
治
如何落实
共
厉行法治的内涵
识
厉 行
厉行法治的要求
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《凝聚法律共识》教学设计
教学目标
1、情感态度价值观目标
现代社会的公民，要学会在法治状态下生活，把法治作为基本生活方式，增强学法、尊法、守法、用法意识，培养法治精神。
2、能力目标
1）、能够正确分析日常生活中的法治现象，明辨社会社会生活中的法治行为
2）、初行使自己的知情权、参与权、表达权、监督权，形成依法参与社会公共事务的意识和能力。
3、知识目标
1）、了解依法行政是法治政府行使权力的基本准则
2）、知道厉行法治的基本要求
3）了解德治与法治的关系
二教学重难点：
教学重点：厉行法治是对全体社会成员的共同要求
国家的治理需要法律和道德共同发挥作用
教学难点：政府责任清单
三、课时安排：一课时
四、导入新课：
在国家机关中，人们常常同政府打交道，政府与老百姓生活联系最为密切。
比如我们中学生，上学路上时常看到交警在路口执勤，外出就餐，经常看到城管执法人员在管理一些无证摊点，我们出国旅游，办护照，我们买房子办房产证等一些证件的办理也得找政府。
那政府到底在社会生活中起什么作用呢？让
我们一起走进今天的新课《凝聚法治共识》。
一、法治政府
教师：请同学们阅读教材片51页探究与分享，分组讨论政府在社会生活中发挥着什么作用政府的宗旨是什么？
补充材料：
城乡义务教育免除学杂费、免费提供教科书。
重庆二桥公汽坠江，政府全力营救。
政府调控房价，抑制房价上涨过快。
学生回答：……
教师总结：政府的作用：维护社会秩序，提供公共服务。
政府的宗旨：为人民服务
教师：政府的宗旨是为人民服务和我们前面学到的党和政府坚持以什么中心的发展思想是一致的？
学生回答：人民。
教师：政府手中握手人民赋予的公权力，权力不加限制就容易滋生腐败，要把权力装进制度的牢笼，加强对权力的制约和监督，为此，我们必须建设法治政府。
党的十八大把“法治政府基本建成”确立为全面小康社会的一个重要目标。
法治政府的基本内涵：
权责法定、执法严明、公正公开、廉洁高效、守法诚信
材料一：政务服务中心针对群众和企业办事难、办事慢等现实问题，依托网上政务平台，深入开展“互联网+政府服务”工作，架起政府和社会沟通的桥梁。
力争让企业和群众办事可以网上办、简化办，以实现最优的营商环境、高效的办事效率和智慧化的政务服务。
材料二：公安机关应当按照规定配备单警执法记录仪等现场执法记录设备和现场执法视音频资料自动传输、
存储、管理设备。
教师：以上材料体现法治政府的哪些特点？
学生回答：廉洁高效公开公正、执法严明。
教师：建设法治政府就要求政府依法行政。
依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则。
什么是依法行政？
学生回答：依法行政要求政府及其工作人员在行使权力、管理公共事务是必须由宪法和法律授权，并且依据宪法和法律的规定正确行使权力。
依法行政的核心是规范政府的行政权。
教师：行政权怎么规范呢？请阅读教材P52相关链接
材料：古代，马是重要的交通工具，有路的地方必有马，有马的地方必有路。
如今，交通工具的飞速发展，已很难见到路上有马。
近日，黄浦公安分局接报警称：有一女子穿着吊带，戴着墨镜，骑马沿延安中路由西向东骑行，在骑行过程中占用机动车道和非机动车道，影响了其他车辆正常通行，并造成多名路人围观拍摄。
教师：这位女子马路上骑马违法吗？交警有权作出处罚吗？
学生讨论：……
教师：1、《道路交通安全法》有机动车，非机动车和行人之分，没有明确规定，骑马不能上路，那公民骑马上路，就不违法。
对公民而言，法无禁止即可为。
2、既然《道路交通安全法》没有明确规定，骑马不能上路，那交警就无权对女子做出行政处罚，对
交警而言，法无授权不可为。
3、由于女子涉嫌骑马动机不纯，再者，扰乱了公共秩序，违法了治安处罚管理条例，最后由公安局
给与行政处罚。
对公安民警而言，法定职责必须为。
总结：
权力清单——政府——法无授权不可为
责任清单——政府——法定职责必须为
负面清单——公民——法无禁止皆可为
教师：政府除了自觉依法行政，更需要全面推进政务公开，保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权，促进政府决策的科学化和民主化。
请问有哪些制度保障呢？
学生回答：社情民意咨询制度、重大社会事项社会公示制度、社会听证制度、专家咨询制度。
二、厉行法治
教师：全面依法治国必须坚持厉行法治，推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。
立法机关（全国人大及常委会）——科学立法
行政机关（政府）——严格执法、依法行政
司法机关（检察院、法院）——公正司法
全体公民（企事业单位）——尊法守法
材料一：“听讼，吾犹人也，必也使无讼乎”
——论语.颜渊
材料二：p55页探究与分享
思考：在老杨是守法的好公民吗？
教师总结：在古代，是非常反对诉讼的。
而在现代社会，守法，不仅意味着要遵守法律和规章制度，更意味着，当我们的合法权益受到侵害，要善于拿出法律的武器，维护自己的合法权益。
敢于维权、善于维权是现代法治的进步。
材料：
道之以政，齐之以刑，民免而无耻，道之以德，齐之以礼，有耻且格
——《论语.为政》
教师提问：这说明孔子主张依靠什么来治理国家？
学生回答：……
教师总结：在整体封建社会尊儒抑法的思想占据着统治地位。
而国家的治理需要法律和道德共同发挥作用。
道德滋养法治精神
法治体现道德理念
法律与道德相辅相成、相得益彰
板书设计：
凝聚法律共识
一、法治政府
1、政府的作用和宗旨
2、法治政府和依法行政
二、厉行法治
1、厉行法治对国家机关和公民的要求
立法机关（全国人大及常委会）——科学立法
行政机关（政府）——严格执法、依法行政
司法机关（检察院、法院）——公正司法
全体公民（企事业单位）——尊法守法
2、德治与法治的联系
立法机关（全国人大及常委会）——科学立法
行政机关（政府）——严格执法、依法行政
司法机关（检察院、法院）——公正司法
全体公民（企事业单位）——尊法守法
相辅相成、相得益彰。